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人教版 第十六章 第三節
電
阻
說教材
01
說學情
02
說實驗設計
03
說評價反思
04
目錄
CONTENTS
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教材分析
教材版本
《電阻》是選自新課標人教版初中物理九年級第16章第三節
地位分析
電阻與電流、電壓構成初中電學的三大基石。是今后學習變阻器、歐姆定律、電功率等相關內容的必要基礎。有承前啟后的重要作用。
本節課面對的是九年級學生。學生對電學知識有初步了解。初步學習了電流和電壓的知識，知道導體和絕緣體的概念和區別。
知識基礎
具備了一定的科學探究能力，思維方式也將逐步從形象思維向抽象思維、理性思維過渡，對于物理問題的探究已有一定了解，但還不熟練，仍需要進一步提高。
能力基礎
生活中也接觸過調速器、半導體、發光二極管等生活經驗。但是對這些原件背后的原理不是很清楚。
生活基礎
學情分析
因此在教學中，我將發展學生的抽象思維能力，培養學生的實踐能力，激發學生自主學習的積極性，真正實現讓學生成為學習的主人。
實驗指導
核心素養目標
1.物理觀念
(1)知道電阻的定義、符號、單位及單位間的換算，理解電阻是導體本身的一種性質。
(2)理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關。
2.科學思維
(1)電阻概念的建立。
(2)控制變量法和轉換法在物理學中的運用。
(3)會用影響電阻大小的因素來解釋生活中的現象。
3.科學探究
通過分組實驗探究影響電阻大小的因素，培養學生觀察現象提出問題、分析、交流、概括和評估的能力。
4.科學態度與責任
(1)通過了解半導體和超導體以及它們在現代科學技術中的應用，開闊視野。
(2)通過參與科學探究活動，養成實事、尊重自然規律的科學態度，積極動手進行實驗或觀察實驗，培養學生對科學探索的熱愛。
用控制變量法以及轉換法科學探究影響電阻大小的因素。通過學生動手進行實驗探究，互動研討，學生歸納，突破重點。
重點
電阻的概念建立。從優化教材上的演示實驗和自制直觀的器材實驗兩個角度突破難點。
難點
教學重難點
01
情景導入
神奇的試電筆
實驗設計
【設計意圖】通過創設情景，設置懸念，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，有意識的培養學生從形象思維向抽象思維過渡，同時又讓學生復習了導體和絕緣體的知識點。
實驗設計
優化前的實驗設計
02
演示實驗
對教材實驗改進
優化后的實驗設計
設計意圖
可以實現多次實驗，實驗現象明顯，操作簡單，取材方便，節約空間。這個簡單的自制教具的外形結構、制作方法為以后學習滑動變阻器埋下了伏筆。
電荷的定向移動形成電流
實驗設計
03
演示實驗
電阻概念的建立
類比法
實驗設計
04
分組實驗
探究影響電阻大小的因素
猜想
01
分組設計
02
探索新法
03
04
分組實驗
《探究影響電阻大小的因素》學習活動卡
1、我們小組探究：電阻的大小跟_________________________的關系。
2、合作討論，設計實驗：
思考問題：（1）影響電阻大小有多個因素，我們應該如何選擇導體？
（2）我們通過觀察什么現象來推知導體電阻的大小呢？
3、設計的電路圖及實驗表格：
4、結論：（1）導體的電阻大小與導體的材料有關。
（2）當導體材料、橫截面積相同時，長度越長，電阻越大。
（3）當導體材料、長度相同時，橫截面積越小，電阻越大。
實驗次數 材料 長度L/cm 橫截面積（直徑/mm） 小燈泡亮暗 導體電阻大小
1
2
3
設計意圖
學生選擇感興趣的因素自選方案，利用本小組成員自制的實驗器材進行實驗，經歷科學探究過程，培養學生動手能力以及觀察現象、提出問題、分析交流評估的能力
教學過程
1.探究溫度升高對導體電阻的影響
05
拓展提高
探究溫度對電阻的影響
2.探究溫度降低對導體電阻的影響
A.依托本堂課的知識點利用身邊的材料自制可調光的小臺燈
課后作業
實踐加閱讀
B.自主閱讀和課后調查：
（1）閱讀各種材料的導電性能、半導體和超導體有關知識及調查各塊領域的應用
（2）有沒有溫度越高電阻越小的材料
引入新穎
引導了學生帶著問題進入課堂學習，能夠將新發明帶入課堂，為課堂服務
自制器材
優化實驗、取材方便、效果明顯，操作簡單，節約空間，便于攜帶。注重啟發，合理引導學生猜想假設并設計實驗
實驗全面
既探究了電阻大小與材料長度、橫截面積的關系，又探究了電阻大小與溫度關系
作業獨特
將實踐作業代替書面作業，以任務驅動學習，在玩中學，學中思。
教學評價與反思
謝
謝

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