資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五年級下冊科學第三單元讓資源再生實驗設計
試做一張再生紙
一、教材簡析：
本次實驗是基于教科版五年級下冊科學第三單元《環境與我們》第6課的《讓資源再生》一課設計的，在這節課前，與學生一起討論了我們面臨的環境問題、解決生活中的垃圾問題，學習了合理利用能源，這節課是教材中關于環境保護和資源再利用的內容。通過實驗，學生將了解再生紙的制作原理和意義，進一步加深對環境保護和資源節約的認識。
二、學情分析：
學生日常生活中在使用一些再生制品，對資源再生會有所了解，但他們對資源再生對于環境的影響沒有深入的理解。他們不清楚我國古代造紙的流程，也沒有經歷過再生紙的制造過程。但是五年級學生已經具備了一定的觀察、分析和實驗操作能力，對于科學實驗充滿了好奇心和探索欲望。通過再生紙實驗，可以激發學生的學習興趣，培養他們的動手能力和環保意識。
三、設計思想：
資源問題是當今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是指將人們在生產和消費過程中產生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染，資源再生把人與環境緊密地聯系起來。本課讓學生經歷制作再生紙的過程，以理解資源再生對環境的影響。本次實驗設計旨在通過學生親手制作再生紙的過程，讓學生體驗資源再利用的樂趣，認識到節約資源、保護環境的重要性。同時，通過小組合作的形式，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。
四、實驗器材：
學生準備：學生活動手冊、各種廢紙、水、攪拌棒、攪拌器、干毛巾、濾網等。
教師準備：中國古代造紙流程圖、現代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品等。
五、設計可達成的效果：
學生能夠掌握再生紙的制作方法，了解再生紙的制作原理。
學生能夠認識到節約資源、保護環境的重要性，培養環保意識。
學生能夠培養團隊協作能力和解決問題的能力，提高實驗操作能力。
六、實驗步驟：
1.和學生一起探討如何利用回收的廢紙制造再生紙。
2.了解我國古代造紙工藝。
3.探討再生紙制作流程。
4.實驗操作：
將廢紙剪成小塊，放入攪拌器中，加入適量的水，攪拌成紙漿。將攪拌好的紙漿倒入篩網中，用水沖洗，去除紙漿中的雜質和未溶解的纖維。將篩選好的紙漿用毛巾包裹，輕輕擠壓，去除多余的水分。將脫水后的紙漿平鋪在干凈的桌面上，用另一塊毛巾輕輕按壓，使其平整。將造好的紙張放在烘干機中烘干，或者用自然風干的方式晾干。將烘干后的紙張裁剪成合適的大小，整理成成品。
5.整理實驗器材。
七、實驗設計圖：
八、注意事項：
1.實驗過程中要注意安全，避免剪刀等銳器傷到手。
2.攪拌紙漿時要注意控制水量，以免紙漿過稀或過稠。
3.篩選紙漿時要反復沖洗，確保紙漿中的雜質和未溶解的纖維被去除干凈。
4.烘干紙張時要注意溫度和時間，避免紙張烘干過度導致變形或破裂。
九、設計可達成的效果：
1.學生能夠掌握再生紙的制作方法，了解再生紙的制作原理。
2.學生能夠認識到節約資源、保護環境的重要性，培養環保意識。
3.學生能夠培養團隊協作能力和解決問題的能力，提高實驗操作能力。
十、學生評價：
綜合學生在實驗參與度、技能掌握、實驗結果、團隊協作、環保意識、實驗報告等方面的表現，給予全面而公正的評價。鼓勵學生繼續保持對科學的興趣和熱愛，積極參與更多的科學實驗活動。
十一、實驗記錄單：
實驗題目 試做一張再生紙 實驗時間
實驗班級 實驗人員
實驗器材 學生活動手冊、各種廢紙、水、攪拌棒、攪拌器、干毛巾、濾網等。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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