資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 隋朝時期：繁榮與開放的時代
第3課 盛唐氣象 鞏固培優學案
一、經濟的繁榮
1、農業工具：耕地工具（曲轅犁）灌溉工具（筒車）
2、手工業：（1）紡織業中絲織業水平最高（蜀錦）（2）陶瓷中唐三彩最為出名，南方越窯青瓷，北方邢窯白瓷。
3、商業：（1）長安的地位：長安既是政治經濟文化中心又是國際大都市
（2）長安的中心在東市和西市（市：商業區、坊：居住區））
二、唐朝的民族交往：1、唐朝實行開明的民族政策 2、唐太宗被各族首領尊稱為“天可汗”
3、唐蕃交往和親和結盟（吐蕃人是藏族的祖先，吐蕃首領松贊干布統一青藏高原）
（1）和親雙方 唐太宗將文成公主嫁給松贊干布。
（2）唐中宗時金城公主嫁給赤德祖贊。
（3）建立唐蕃會盟碑。說明唐與吐蕃關系密切，和同為一家
（4）和親意義：文成公主入藏促進吐蕃經濟文化的發展，增強了漢藏兩族的關系。
三、唐朝社會風氣的特點（文化特點）：比較開放、充滿活力，兼容并包
四、詩歌的鼎盛時期: 李白稱詩仙、杜甫稱詩圣，杜甫的詩稱為“詩史”
五、書法家：顏真卿（特點：端正勁美，雄渾敦厚。代表作品《顏氏家廟碑》和柳公權稱為顏筋柳骨，歐陽詢
六、畫家:吳道子“畫圣”代表作有《送子天王圖》。閻立本（步輦圖）
選擇題（每小題4分，共60分）
1．農村穩則社會安，農民富則國家盛，農業豐則基礎強，而農業的根本出路則在科技創新。唐朝時發明用于灌溉的生產工具是（　　）
A．耬車 B．筒車 C．指南針 D．曲轅犁
【答案】B
【知識點】盛唐經濟的繁榮
【解析】根據所學知識可知，唐朝經濟繁榮，農業發達。唐朝農民改進犁的構造制成曲轅犁，還創制了新式灌溉工具筒車，B項正確；
耬車不符合題意，排除A項；
指南針不符合題意，排除C項；
曲轅犁不符合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握盛唐社會氣象的相關知識點。
2．歸納法是非常有效的歷史學習方法。下圖為中國古代時間軸圖，其中階段③的特征是（　　）
A．國家產生和社會變革 B．統一多民族國家建立
C．繁榮與開放的時代 D．政權分立和民族匯聚
【答案】C
【知識點】盛唐經濟的繁榮；盛唐開放的社會風氣
【解析】依據示意圖信息并結合所學可知，581年，楊堅奪取北周政權，建立隋朝，以長安為都城。907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝至此滅亡，因此示意圖中③所示的是我國的隋唐時期，這是封建社會的繁榮時期，同時統治者比較開明，實行開放的政策，所以階段③的特征是繁榮與開放的時代，C項正確；
國家產生和社會變革是夏商周的階段特征，排除A項；
統一多民族國家建立是秦漢時期的特征，排除B項；
政權分立和民族匯聚是明清的階段特征，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題以歸納法是非常有效的歷史學習方法為背景，考查隋唐時期的歷史特征。
3．唐朝時疑設置了安西都護府和北庭都護府，管轄當時的（　　）
A．東北 B．西南 C．西域 D．東南
【答案】C
【知識點】盛唐民族交往與交融
【解析】結合所學知識可知，唐朝時設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區。C項正確；ABD項不符合題意，排除ABD項。
故答案為：C。
【點評】解答本題需要學生重點掌握安西都護府和北庭都護府的設置，注意基礎知識的識記與理解。
4．下面的圖片反映了唐朝（　　）
A．開放的社會風氣 B．民族交往與交融
C．多彩的文學藝術 D．中外的文化交流
【答案】A
【知識點】盛唐開放的社會風氣
【解析】根據對圖片的主題概括最確切的是開放的社會風氣。唐朝時期的社會風氣比較開放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神風貌。當時的一些婦女受過文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。BCD與社會風氣無關，排除BCD項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查唐朝社會風氣的相關知識點，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
5．“文皇南面坐，夷狄千群趨……獻號天可汗，以覆我國都。”此詩頌揚了唐朝（　　）
A．經濟繁榮 B．政治清明
C．對外開放 D．民族政策開明
【答案】D
【知識點】盛唐民族交往與交融
【解析】由詩中“獻號天可汗”依據所學，由于唐太宗采取開明的民族政策，對少數民族一視同仁，贏得少數民族的擁戴，被尊稱為“天可汗”。因此詩頌揚的是唐朝開明的民族政策。D符合題意；
選項ABC與題意表述不相符，排除；
故答案為D。
【點評】本題以唐朝的民族關系為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力。
6．唐朝時期，一些婦女喜好騎馬、打球、拔河、射箭等活動，此現象（　　）
A．反映了政治生活的進步 B．體現了民族交融的結果
C．得益于社會風氣的開放 D．確立了外重內輕的局面
【答案】C
【知識點】盛唐開放的社會風氣
【解析】唐朝時期的社會風氣比較開放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進收、積極向上的精神風貌。當時的一些婦女受過文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動，C項正確；
材料未體現婦女是在參與政治生活，排除A項；
材料未涉及民族身份和民族交融，排除B項；
唐朝天寶年間“外重內輕”的局面由當時的軍事部署造成，材料未體現該信息，排除D項。
故答案為C。
【點評】本題考查獲取和解讀信息、調動和運用所學知識的能力。正確把握唐朝開放的社會風氣及表現。
7．如圖兩組圖片共同反映的主題是（　　）
A．政治制度完備 B．農業技術進步
C．海外貿易發達 D．文學藝術繁榮
【答案】B
【知識點】盛唐經濟的繁榮
【解析】骨耜是早期農業生產工具，曲轅犁是唐朝改進了的犁作工具，主要適于南方水田，翻車筒車都是用于農業生產的灌溉工具。
A項，四幅圖片反映的主題與農業生產有關，與政治制度完備沒有直接聯系；
B項，圖片材料反映了生產工具和灌溉工具，推動了農業技術的進步；
C項，圖片信息僅是反映農業生產發展，與海外貿易無關；
D項，農業生產技術問題與文學藝術繁榮無關；
所以，B項正確，ACD不正確。
故答案為：B。
【點評】本題考查的是農業生產技術進步發展，只要認識清楚四同圖片屬于生產工具與灌溉工具的知識信息，是關于農業技術進步，問題即可迎刃而解。
8．小麗是唐朝的“粉絲”，她對自己喜愛的朝代進行了知識梳理，部分內容如下圖。下列描述最能概括以上主題的是（　　）
政治 “貞觀之治“開元盛世”
經濟 曲轅犁、筒車、唐三彩
對外 玄奘西行、鑒真東渡
A．國家的繁榮和統一 B．繁榮與開放的社會
C．政權分立民族融合 D．近代的前夜與危機
【答案】B
【知識點】“貞觀之治”；“開元盛世”；盛唐經濟的繁榮；鑒真與玄奘
【解析】根據圖片內容并結合所學知識可知，“貞觀之治”是唐太宗時期出現的盛世局面；“開元盛世”是唐玄宗前期出現的盛世局面；曲轅犁、筒車、唐三彩都是唐朝的經濟成就；玄獎西行、鑒真東渡是唐朝對外交往的史實，所以小麗梳理的朝代是唐朝，唐朝的時代特征是繁榮與開放。故B項正確；
國家的繁榮和統一沒涉及對外交往，排除A；
政權分立民族融合是三國兩晉南北朝時期的時代特征，排除C；
近代的前夜與危機反映的是清朝前期，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查貞觀之治、開元盛世、唐朝經濟的繁榮、玄奘西游、鑒真東渡，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道最能表格主題的是繁榮與開放的社會。
9．據下表內容可推知唐朝的興盛得益于（　　）
人物 措施
唐太宗 完善三省六部制
武則天 創立殿試制度
唐玄宗 改革稅制
A．皇權的平穩更替 B．選官方式的調整
C．制度的創新發展 D．開放的社會風氣
【答案】C
【知識點】科舉制的創立與完善；盛唐經濟的繁榮；隋唐時期的三省六部制
【解析】根據所學可知，隋朝創立三省六部制和科舉制，唐太宗進一步完善了三省六部制；武則天創立殿試制度，不拘一格選拔人才；唐玄宗改革稅制和兵制，促進了經濟發展，增強了軍事力量。故表格可用來說明唐朝的興盛得益于制度的創新發展。C符合題意；
材料不能體現皇權的平穩更替，排除A；
選官方式的調整反映的材料不全面，排除B；
材料不能體現開放的社會風氣，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查唐太宗、武則天、唐玄宗，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
10．唐貞觀三年（629年），吐蕃贊普松贊干布統一青藏高原，建立邊疆民族政權。此后，吸收先進的封建文化，創立文字，制定法律，統一度量衡，并多次遣使向唐朝求婚。這可用以說明（　　）
A．吐蕃政權推行漢化改革 B．唐朝文化對少數民族地區的影響
C．中外文明間的友好交流 D．唐朝對邊疆地區實行一體化管理
【答案】B
【知識點】盛唐民族交往與交融
【解析】“吐蕃贊普松贊干布……吸收先進的封建文化，創立文字，制定法律，統一度量衡，并多次遣使向唐朝求婚”可用以說明唐朝文化對少數民族地區的影響。松贊干布為了更好地學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習。故B符合題意；
題干材料反映的是唐朝文化對少數民族地區的影響，不是強調吐蕃政權推行漢化改革，排除A；
題干材料反映的是唐朝的民族交融，不是對外交往，排除C；
題干材料反映唐朝文化對少數民族地區的影響，不能說明唐朝對邊疆地區實行一體化管理，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查唐朝的民族關系，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映唐朝文化對少數民族地區的影響。
11．下表所示為對隋朝至盛唐社會生活變化的部分描述。據表可知，這一時期（　　）
服飾文化 為便于婦女騎馬，圓領長袍服裝設計趨于流行
飲食文化 每年立春時節，朝廷向高級官員發放葡萄酒，胡餅
舞蹈文化 城市中人們對胡旋舞與胡騰舞鐘愛有加
A．社會風氣開放多元 B．城市生活日益豐富
C．民族差異逐漸消亡 D．中外交往頗為密切
【答案】A
【知識點】盛唐開放的社會風氣
【解析】材料中指出，從服飾、飲食再到舞蹈，處處都體現著民族交融，這說明當時社會風氣開放多元，唐朝的社會風氣比較開放并且兼容并包，故A項正確；
從材料中無法得知這些屬于城市生活，故B項錯誤，排除B；
“民族差異逐漸消亡”說法過于絕對，故C項錯誤，排除C；
材料中未體現中外交往，這屬于民族交流，故D項錯誤，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查唐朝開放的社會風氣，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力，理解并識記唐朝社會風氣的特征及表現。
12．唐代的“拔河”游戲，廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩云：“壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。欲練英雄志，須明勝負多······先此樂時和。”據此可知，在唐代（　　）
A．江南文化成為主流 B．民族和睦成為主流
C．崇尚剛健豪邁的精神面貌 D．社會風氣比較開放
【答案】C
【知識點】盛唐開放的社會風氣
【解析】由材料可以看出，拔河體現了人的陽剛與力量，從而受到推崇，體現了崇尚剛健豪邁的精神面貌，C符合題意；ABD在材料中沒有體現，排除ABD。
故答案為：C。
【點評】解答本題要正確理解題意，考查了盛唐的社會氣象，在此基礎上，結合分析各個選項，選出正確答案。本題考查了學生對材料的理解和對知識的運用能力。
13．民族融合是中國歷史發展的主流，有關這一主題的史實表述不正確的是（　　）
A．唐朝時文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布
B．玄奘西游
C．宋遼訂立澶淵之盟
D．元朝時，我國形成一個新的民族“回族”
【答案】B
【知識點】盛唐民族交往與交融；遼與北宋的和戰
【解析】民族融合是中國歷史發展的主流，ACD都是不同歷史時期民族關系的主要史實，故ACD不符合題意；
玄奘西游是唐朝時中外交往的主要史實，與民族交往無關，故B符合題意。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查中國古代民族交融相關的知識，考查學生運用知識的能力。民族融合是幾個民族在共同經濟基礎和思想基礎上相互影響，是多民族之間的經濟、政治、文化和生活習慣上密切聯系交往的結果。
14．據《吐蕃王朝世襲明鑒》等書記載，文成公主進藏時，隊伍非常龐大，唐太宗陪嫁十分豐厚。有“釋迦佛像，珍寶，金玉書櫥，360卷經典，各種金玉飾物。60種營造與工技著作，100多種醫方、4種醫學論著等。”材料反映了唐朝（　　）
A．對邊疆的統治加強 B．對外關系繁榮
C．經濟文化繁榮 D．開明的民族政策
【答案】C
【知識點】盛唐民族交往與交融
【解析】根據材料可知，材料與文成公主入藏和親有關。唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實行了一系列發展生產、完善制度的措施。他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意將文成公主嫁給他，并派專使護送文成公主遠行。641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經、醫藥、歷法、科學技術等方面的書籍。松贊干布為了更好地學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習，還請求唐朝給予蠶種，派遣掌握各種專業技能的工匠。唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展。這段歷史佳話，以戲劇、壁畫、歌舞等形式在民間廣泛傳播。故材料說明唐朝經濟文化的繁榮。
A項對邊疆的統治加強，表述錯誤，唐朝時西藏并不屬于中原王朝的統治范圍，不符合題意；
B項對外關系繁榮錯誤，與吐蕃的交流與對外關系繁榮無關，不符合題意；
C項經濟文化繁榮是題干材料反映的內容，符合題意；
D項唐朝實行開明的民族政策，但是題干材料沒有反映這一主題，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查唐朝的民族關系及學生的理解能力，注意基礎知識的識記與理解，重點掌握文成公主入藏和親相關知識。
15．唐朝時期的一些婦女受過詩書、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。這表明唐朝時期（　　）
A．男女平等得以實現 B．社會風氣比較開放
C．尚武之風盛行一時 D．科舉制度不斷發展
【答案】B
【知識點】盛唐開放的社會風氣
【解析】唐朝時期的社會風氣比較開放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神風貌。當時的一些婦女受過文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。故B符合題意，ACD不符合題意。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查唐代社會風氣相關的知識，考查學生應用知識的能力。唐朝時期的社會風氣比較開放，出現兼容并包的特點。
非選擇題（每小題10分，共40分）
16.夢回唐朝，千古一夢……在中華五千年的歷史長河中，唐朝一直具有舉足輕重的地位。
材料一：“日本晁衡辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云秋色滿蒼梧。”
——李白：《哭晁卿衡》
材料二：中國古代有“學而優則仕”，“十年苦讀無人問，一舉成名天下知。”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”等這些社會現象，這些社會現象反映的是我國古代某一制度所帶來的變化，它改變了無數底層學子的命運。
材料三：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”
（1）材料一中提到的晁衡是日本留學生。他來唐朝學習時還有一個什么身份？與此同時，唐朝學者也紛紛到世界各國去交流與學習，請結合所學知識列舉出唐朝時期對外交往的兩個重要事件。（3分）
（2）材料二中反映的哪一制度所帶來的變化？唐太宗和武則天為這種制度分別做出什么貢獻？（3分）
（3）結合三則材料說說唐朝最大的特點是什么？（2分）
（4）上述材料給我們今天國家的發展有哪些啟示？（2分）
【答案】（1）遣唐使。鑒真東渡；玄奘西行。
（2）科舉制；唐太宗：增設進士科。武則天：創立殿試。
（3）繁榮與開放。
（4）對外開放；民族團結；重視人才。
【知識點】科舉制的創立與完善；女皇武則天；盛唐經濟的繁榮；遣唐使；鑒真與玄奘
【解析】（1）根據所學可知，唐朝學者也紛紛到世界各國去交流與學習，比較有名的鑒真東渡日本傳播佛法；玄奘西行天竺求取佛經，日本派往唐朝的遣唐使。
（2）根據材料二可知這是科舉制度帶來的變化，隋朝時隋煬帝設立進士科標志著科舉制度的形成。唐太宗重視人才的培養和選拔，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考。武則天首創殿試和武舉。
（3）根據材料三“ 自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”可知，唐朝的經濟空前繁榮，唐朝的對外政策空前開放。 因此唐朝最大的特點是繁榮與開放。
（4）本題屬于啟示類問題，符合題意即可。如堅持對外開放， 民族團結 ，重視人才。
【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握唐朝對外交往、唐太宗的納諫和用人，唐朝科舉制的有關內容。
17．我國自古以來就是一個多民族國家，各族人民密切交往、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發展和社會進步。閱讀材料，回答下列問題。
材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”
——唐太宗
材料二：遼宋西夏時期各民族之間的文化交往，呈現出相互吸收的特點。在遼朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往漢文化。西夏王室同樣重視吸收漢族文化。雖然宋朝自以為是文化大國，但仍然吸收了遼夏的某些文化成分。
——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》
材料三：一般來說，中原王朝和邊疆民族關系的發展模式主要有以下幾種：第一種是中原政權覆滅，邊疆地區少數民族進入中原；第二種是邊疆民族的強大，導致其與中原王朝勢均力敵，形成并立局面；第三種是統一的中原王朝非常強大，各邊疆民族以中原民族和地區為中心相互交往，直至融入中原民族。
——編自《歷史創新能力培養》
（1）材料一表明唐太宗實行了怎樣的民族政策？因此他得到了少數民族怎樣的尊重？（3分）
（2）依據材料二，指出遼宋西夏時期的民族文化交往呈現出怎樣的特點。結合所學知識，比較遼與西夏在學習漢族文化方面的相同之處。（3分）
（3）依據材料三，結合所學知識，說說唐、宋時期中原王朝與邊疆民族關系的發展分別屬于哪一種模式。（2分）
（4）綜合以上探究內容，談談這對當今民族關系的處理有何借鑒意義。（2分）
【答案】（1）政策：開明的民族政策。唐太宗被北方和西北地區少數民族尊稱為“天可汗”。
（2）特點：相互吸收的特點。相同：訂立官制、創制文字、發展生產、制定法律。
（3）唐：第三種；宋：第二種；元：第一種。
（4）加強民族間的交流，堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮原則等。
【知識點】盛唐民族交往與交融；契丹族與黨項族
【解析】（1）根據材料一中“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”可知唐太宗實行開明的民族政策；結合所學知識可知唐太宗被北方少數民族尊稱為“天可汗”。
（2）根據材料二中“遼宋西夏時期各民族之間的文化交往，呈現出相互吸收的特點”可知特點是各民族之間相互吸收。遼與西夏的相同方面要結合所學知識，具體有：仿照宋朝中央集權制度，制定法律，創制本民族的文字，注重發展農耕生產等。
（3）根據材料三“第一種模式是中原政權覆滅，各邊疆地區少數民族進入中原。”結合所學知識可知，蒙元政權就是攻滅中原政權，進入中原統一中國。“第二種是邊疆民族的強大導致其與中原王朝勢均力敵，形成割據分裂局面。”結合所學知識可知，宋朝時期，邊疆民族強大，形成遼宋夏金多民族政權對峙并立局面。根據“第三種是統一的中原王朝非常強大，各邊疆民族以中原民族和地區為中心相互交往，直至融入中原民族。”結合所學知識可知，唐朝國力強盛，各邊疆民族以中原民族和地區為中心相互交往，唐太宗被稱為“天可汗”。所以答案為：第一種，元朝；第二種，宋朝；第三種，唐朝。
（4）本題具有開放性色彩，只要說得有道理即可，可結合當前新中國的民族政策及新型民族關系，作出解答：實行民族區域自治，實現少數民族當家作主；堅持民族團結、民族平等、民族共同繁榮原則，加強各民族之間的交流。
故答案為：
（1）政策：開明的民族政策。尊重：唐太宗被北方和西北地區少數民族尊稱為“天可汗”。
（2）特點：相互吸收的特點。相同：訂立官制，創制文字，發展生產，制定法律。
（3）元：第一種；宋：第二種；唐：第三種。
（4）意義；加強民族間的交流；堅持民族平等、民族團結，各民族共同繁榮原則。
【點評】本題為材料解讀題，考查古代中國唐宋元時期的民族關系方面的知識，命題套路多方面，既有概念性設問，也有比較類、評價意義類問題，具有一定綜合性，既考查了學生的基礎知識識記水平，也突出了考生對材料信息的分析運用，第（4）還具有開放性特點。解答時要求學生掌握關于古代民族關系、民族政策的基礎知識，結合相關材料，緊扣材料中的有效直接信息，充分地檢測考生的理解、表達能力。
18．一部中國史就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一：（貞觀年間）突厥既亡，其降唐者尚十萬，詔群臣議區處之宜，……彥博曰：“孔子曰：‘有教無類’，若赦其死亡，授之生業（謀生之業），教之禮儀，數年之后，悉為吾民。”上卒用彥博策。
——《資治通鑒》
材料二：真宗景德二年，令雄、霸州置榷場（宋遼邊界開設貿易場所），以通其貿易。自此，沿邊州軍，各守疆界，兩地人戶，互不交侵。遼人多以羸老之羊及皮毛，易宋之絹。彼此利之，人人安居，不樂戰斗。
——摘編自翦伯贊、鄭天挺《中國通史參考資料》
材料三：如圖所示
（1）材料一中的“上”采取了怎樣的民族政策？這一政策為其贏得了怎樣的稱號？這位皇帝是如何踐行這一民族政策的？在處理與吐蕃的關系上，試分析該事件的歷史作用。（3分）
（2）材料二中提到的“遼”是中國古代哪個少數民族建立的政權？寫出促成材料二中歷史現象的盟約名稱？該盟約的訂立有何積極意義？（3分）
（3）材料三反映的是哪個朝代的疆域圖？它在地方上通過實行什么制度來管理遼闊的疆域？山東地區當時歸屬哪個機構管轄？這一時期形成了哪個新的少數民族？結合所學知識，寫出圖2機構設置的意義。（4分）
（4）結合上述材料和相關史實，你認為我們今天應該如何處理各民族之間的關系？（1分）
【答案】（1）開明的民族政策；天可汗；文成公主入藏（與吐蕃和親）；唐蕃和親促進了吐蕃的經濟和社會的發展。
（2）契丹；澶淵之盟；維持了和平的局面；促進宋遼經濟文化交流、促進民族融合。
（3）元朝；行省制度；中書省；回族；標志著西藏正式歸屬中央政權。
（4）與少數民族友好相處，尊重對方的習俗。
【知識點】盛唐民族交往與交融；遼與北宋的和戰；元朝的疆域及對邊疆地區的管轄
【解析】（1）根據材料一中“貞觀年間”可知“上”是唐太宗，結合所學知識，可知其民族政策是開明的民族政策。結合所學知識，正是唐太宗開明的民族政策，贏得了少數民族的贊譽，被尊為“天可汗”。結合所學知識，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，保進了唐蕃關系的發展，說明唐太宗踐行開明民族政策的方式是和親。唐蕃之間的和親，加強了漢藏民族的聯系，促進了吐蕃經濟文化的發展。
（2）第一問是基礎史實的考查，結合所學知識可知，916年，契丹首領耶律阿保機統一契丹，建立契丹國，后改為遼，所以遼是契丹族建立的。第二問，材料二反映宋遼邊境設置榷場，開展邊境互市貿易，說明宋遼關系進入和平時期，結合所學知識可知，促成這一歷史現象的是宋遼澶淵之盟，宋遼和議。第三問關于盟約的積極意義，是評價類解答，結合材料二中“能通其貿易”“互不交侵”“易宋之絹”“人人安居，不樂戰斗”可知保進宋遼經濟文化交流；促進了民族融合；促成宋遼和平對峙局面形成。
（3）根據材料三圖1“湖廣行省”“江西行省”等信息，并結合所學知識，可知是元朝的疆域圖。為加強對地方上的有效統治，元朝實行了行省制度。第三問，從圖1信息可知，山東省在元朝時由中書省直接管理。第四問，結合所學知識可知，自唐以來，至元朝，來自波斯、阿拉伯的人，與漢、蒙、畏兀兒等民族，長期雜居相處，互相通婚，形成新的民族---回族。第五問，從圖2文字信息看出是元朝中央宣政院的印章，根據所學知識可知，元朝時期，中央宣政院直接管理西藏地區，說明西藏正式歸屬中央政權。
（4）本題是開放性試題，是歷史上的民族交往對當今的認識與啟示，只要言之有理即可。結合材料和所學，今天要處理好民族之間的關系，要切實實行民族區域自治，讓少數民族當家作主，尊重少數民族的習俗，與少數民族友好交往。
故答案為：
（1）政策：開明的民族政策；尊稱：天可汗；踐行：文成公主入藏，與吐蕃和親；作用：促進了吐蕃的經濟和社會的發展。
（2）民族；契丹；盟約：澶淵之盟；意義：維持了和平局面；促進了宋遼經濟文化交流；促進了民族融合。
（3）朝代：元朝；制度：行省制度；機構：中書省；民族：回族；意義：標志著西藏正式歸屬中央政權。
（4）處理：與少數民族友好相處；尊重對方的習俗。
【點評】本題是綜合性的材料分析題，縱向跨度較大，涉及幾個朝代，考查唐宋遼元的民族關系與邊疆治理。第（1）（2）（3）題的各前三個小問，主要是最基礎的史實現象，結合所學知識能有效地解答，比較容易。第（1）（2）（3）題的最后一小問，是評價類設問，包括作用，意義探析，解答這些方面，考生應根據材料的有效信息，并結合所學知識點，作出理解性的分析、運用。第（4）題，解答具有開放性，考生可結合當前我們國家的民族政策及社會主義新型民放原則來說明如何正確處理了各民族之間的關系。
19．唐朝是中國古代繁榮與開放的朝代，它政策開明、經濟繁榮、文化發達、聲名遠播四海，是中國歷史上令人振奮的一段時期，請結合所學知識回答下列問題。
（1）【治世盛世】
君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。
——魏征
材料中魏征是唐朝最著名的諫臣，當時在位的皇帝是誰？他采取了一系列措施，開創了唐初的盛世局面，請列舉兩例措施。唐朝的鼎盛局面又是什么？（2分）
（2）【技術革新】唐朝經濟繁榮，農業生產工具有很大改進，請寫出當時兩件新式農業生產工具的名稱。（2分）
（3）【和同一家】
貞觀十五年（641年）正月……松贊干布親自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他對親近的人說：“我祖、我父未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多。”
——選自《中華上下五千年》
材料中大唐公主指誰？這一事件有何影響？（2分）
（4）【海內知己】
唐朝是我國封建社會發展的高峰。伴隨著對外交往的活躍，繁榮的唐文化傳遍世界，影響著世界，至今各國仍稱中國人為“唐人”。
為了學習中國先進文化，日本派遣到中國的使節被稱之為什么？請列舉一個中日文化交流的代表人物。唐朝時中外文化交流為什么如此繁榮？（2分）
（5）【耀星暗淡】盛唐的升平景象，在唐玄宗統治后期急轉而下，爆發了大規模的動亂。請說說什么事件造成唐朝由盛而衰？（2分）
【答案】（1）唐太宗；措施：①進一步完善三省六部制；②制定法律，減省刑罰；③增加科舉考試科目；④嚴格考查各級官吏的政績：⑤減輕人民的勞役負擔鼓勵發展農業生產：⑥反擊東、西突厥，加強對西域的統治：開元盛世。
（2）筒車、曲轅犁。
（3）文成公主：唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了漢藏兩族的友好關系。
（4）遣唐使；鑒真：原因：唐朝的政治清明、經濟繁榮、對外開放和統治者的博大胸懷。
（5）安史之亂。
【知識點】“貞觀之治”；“開元盛世”；盛唐民族交往與交融；盛唐經濟的繁榮；遣唐使；鑒真與玄奘；安史之亂；隋唐時期的三省六部制
【解析】（1）依據材料信息，結合所學知識可知，唐太宗吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事，虛心納諫，大臣魏征敢于直言，前后進諫200多次；唐太宗時期，推行了一系列革新的措施，政治上， 進一步完善三省六部制 ，明確中央機構的職權及決策程序； 制定法律 ， 減省刑罰 ； 增加科舉考試科目 ，鼓勵士人報考； 嚴格考查各級官吏的政績 ；經濟上， 減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產等；結合所學知識可知，唐玄宗統治前期，年號開元，國力強大，進入鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”；
（2）依據題干信息，結合所學知識可知， 唐朝經濟繁榮 ， 農業生產工具有很大改進 ，如曲轅犁和筒車；
（3）依據材料信息，結合所學知識可知，貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布多次到唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁給他，文成公主入藏， 唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展 ， 也增進了漢藏兩族的友好關系 ；
（4）依據題干信息，結合所學知識可知， 為了學習中國先進文化 ， 日本派遣到中國的使節被稱之遣唐使；結合所學知識可知，唐朝時期，高僧鑒真六次東渡日本，到達日本傳播佛法和中國文化；結合所學知識可知， 唐朝時中外文化交流繁榮的原因有： 唐朝的政治清明 、 經濟繁榮 、 對外開放和統治者的博大胸懷 ；
（5）依據題干信息，結合所學知識可知，安史之亂持續了八年之久，對社會經濟造成極大的破壞，唐朝的國勢由盛轉衰；
故答案為：（1）唐太宗；措施：①進一步完善三省六部制；②制定法律，減省刑罰；③增加科舉考試科目；④嚴格考查各級官吏的政績：⑤減輕人民的勞役負擔鼓勵發展農業生產：⑥反擊東、西突厥，加強對西域的統治：開元盛世。
（2）曲轅犁和筒車；
（3）文成公主：唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了漢藏兩族的友好關系。
（4）遣唐使；鑒真：原因：唐朝的政治清明、經濟繁榮、對外開放和統治者的博大胸懷。
（5）安史之亂。
【點評】（1）（2）（4）（5）屬于同一類型，考查學生的準確記憶能力，解答時，依據題干信息，結合對課本基礎知識的準確記憶回答，這就是要求學生準確記憶課本基礎知識；
（3）本題的第一問，考查學生的運用能力，解答時，依據材料信息，抓住題干中的關鍵詞，把它和課本所學知識結合進行分析識記回答；第二問是考查理解識記能力，解答時，在第一問答案的基礎上，結合對所學知識的理解識記回答。
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第一單元 隋朝時期：繁榮與開放的時代
第3課 盛唐氣象 鞏固培優學案
一、經濟的繁榮
1、農業工具：耕地工具（曲轅犁）灌溉工具（筒車）
2、手工業：（1）紡織業中絲織業水平最高（蜀錦）（2）陶瓷中唐三彩最為出名，南方越窯青瓷，北方邢窯白瓷。
3、商業：（1）長安的地位：長安既是政治經濟文化中心又是國際大都市
（2）長安的中心在東市和西市（市：商業區、坊：居住區））
二、唐朝的民族交往：1、唐朝實行開明的民族政策 2、唐太宗被各族首領尊稱為“天可汗”
3、唐蕃交往和親和結盟（吐蕃人是藏族的祖先，吐蕃首領松贊干布統一青藏高原）
（1）和親雙方 唐太宗將文成公主嫁給松贊干布。
（2）唐中宗時金城公主嫁給赤德祖贊。
（3）建立唐蕃會盟碑。說明唐與吐蕃關系密切，和同為一家
（4）和親意義：文成公主入藏促進吐蕃經濟文化的發展，增強了漢藏兩族的關系。
三、唐朝社會風氣的特點（文化特點）：比較開放、充滿活力，兼容并包
四、詩歌的鼎盛時期: 李白稱詩仙、杜甫稱詩圣，杜甫的詩稱為“詩史”
五、書法家：顏真卿（特點：端正勁美，雄渾敦厚。代表作品《顏氏家廟碑》和柳公權稱為顏筋柳骨，歐陽詢
六、畫家:吳道子“畫圣”代表作有《送子天王圖》。閻立本（步輦圖）
選擇題（每小題4分，共60分）
1．農村穩則社會安，農民富則國家盛，農業豐則基礎強，而農業的根本出路則在科技創新。唐朝時發明用于灌溉的生產工具是（　　）
A．耬車 B．筒車 C．指南針 D．曲轅犁
2．歸納法是非常有效的歷史學習方法。下圖為中國古代時間軸圖，其中階段③的特征是（　　）
A．國家產生和社會變革 B．統一多民族國家建立
C．繁榮與開放的時代 D．政權分立和民族匯聚
3．唐朝時疑設置了安西都護府和北庭都護府，管轄當時的（　　）
A．東北 B．西南 C．西域 D．東南
4．下面的圖片反映了唐朝（　　）
A．開放的社會風氣 B．民族交往與交融
C．多彩的文學藝術 D．中外的文化交流
5．“文皇南面坐，夷狄千群趨……獻號天可汗，以覆我國都。”此詩頌揚了唐朝（　　）
A．經濟繁榮 B．政治清明
C．對外開放 D．民族政策開明
6．唐朝時期，一些婦女喜好騎馬、打球、拔河、射箭等活動，此現象（　　）
A．反映了政治生活的進步 B．體現了民族交融的結果
C．得益于社會風氣的開放 D．確立了外重內輕的局面
7．如圖兩組圖片共同反映的主題是（　　）
A．政治制度完備 B．農業技術進步
C．海外貿易發達 D．文學藝術繁榮
8．小麗是唐朝的“粉絲”，她對自己喜愛的朝代進行了知識梳理，部分內容如下圖。下列描述最能概括以上主題的是（　　）
政治 “貞觀之治“開元盛世”
經濟 曲轅犁、筒車、唐三彩
對外 玄奘西行、鑒真東渡
A．國家的繁榮和統一 B．繁榮與開放的社會
C．政權分立民族融合 D．近代的前夜與危機
9．據下表內容可推知唐朝的興盛得益于（　　）
人物 措施
唐太宗 完善三省六部制
武則天 創立殿試制度
唐玄宗 改革稅制
A．皇權的平穩更替 B．選官方式的調整
C．制度的創新發展 D．開放的社會風氣
10．唐貞觀三年（629年），吐蕃贊普松贊干布統一青藏高原，建立邊疆民族政權。此后，吸收先進的封建文化，創立文字，制定法律，統一度量衡，并多次遣使向唐朝求婚。這可用以說明（　　）
A．吐蕃政權推行漢化改革 B．唐朝文化對少數民族地區的影響
C．中外文明間的友好交流 D．唐朝對邊疆地區實行一體化管理
11．下表所示為對隋朝至盛唐社會生活變化的部分描述。據表可知，這一時期（　　）
服飾文化 為便于婦女騎馬，圓領長袍服裝設計趨于流行
飲食文化 每年立春時節，朝廷向高級官員發放葡萄酒，胡餅
舞蹈文化 城市中人們對胡旋舞與胡騰舞鐘愛有加
A．社會風氣開放多元 B．城市生活日益豐富
C．民族差異逐漸消亡 D．中外交往頗為密切
12．唐代的“拔河”游戲，廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩云：“壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。欲練英雄志，須明勝負多······先此樂時和。”據此可知，在唐代（　　）
A．江南文化成為主流 B．民族和睦成為主流
C．崇尚剛健豪邁的精神面貌 D．社會風氣比較開放
13．民族融合是中國歷史發展的主流，有關這一主題的史實表述不正確的是（　　）
A．唐朝時文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布
B．玄奘西游
C．宋遼訂立澶淵之盟
D．元朝時，我國形成一個新的民族“回族”
14．據《吐蕃王朝世襲明鑒》等書記載，文成公主進藏時，隊伍非常龐大，唐太宗陪嫁十分豐厚。有“釋迦佛像，珍寶，金玉書櫥，360卷經典，各種金玉飾物。60種營造與工技著作，100多種醫方、4種醫學論著等。”材料反映了唐朝（　　）
A．對邊疆的統治加強 B．對外關系繁榮
C．經濟文化繁榮 D．開明的民族政策
15．唐朝時期的一些婦女受過詩書、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。這表明唐朝時期（　　）
A．男女平等得以實現 B．社會風氣比較開放
C．尚武之風盛行一時 D．科舉制度不斷發展
非選擇題（每小題10分，共40分）
16.夢回唐朝，千古一夢……在中華五千年的歷史長河中，唐朝一直具有舉足輕重的地位。
材料一：“日本晁衡辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云秋色滿蒼梧。”
——李白：《哭晁卿衡》
材料二：中國古代有“學而優則仕”，“十年苦讀無人問，一舉成名天下知。”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”等這些社會現象，這些社會現象反映的是我國古代某一制度所帶來的變化，它改變了無數底層學子的命運。
材料三：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”
（1）材料一中提到的晁衡是日本留學生。他來唐朝學習時還有一個什么身份？與此同時，唐朝學者也紛紛到世界各國去交流與學習，請結合所學知識列舉出唐朝時期對外交往的兩個重要事件。（3分）
（2）材料二中反映的哪一制度所帶來的變化？唐太宗和武則天為這種制度分別做出什么貢獻？（3分）
（3）結合三則材料說說唐朝最大的特點是什么？（2分）
（4）上述材料給我們今天國家的發展有哪些啟示？（2分）
17．我國自古以來就是一個多民族國家，各族人民密切交往、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發展和社會進步。閱讀材料，回答下列問題。
材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”
——唐太宗
材料二：遼宋西夏時期各民族之間的文化交往，呈現出相互吸收的特點。在遼朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往漢文化。西夏王室同樣重視吸收漢族文化。雖然宋朝自以為是文化大國，但仍然吸收了遼夏的某些文化成分。
——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》
材料三：一般來說，中原王朝和邊疆民族關系的發展模式主要有以下幾種：第一種是中原政權覆滅，邊疆地區少數民族進入中原；第二種是邊疆民族的強大，導致其與中原王朝勢均力敵，形成并立局面；第三種是統一的中原王朝非常強大，各邊疆民族以中原民族和地區為中心相互交往，直至融入中原民族。
——編自《歷史創新能力培養》
（1）材料一表明唐太宗實行了怎樣的民族政策？因此他得到了少數民族怎樣的尊重？（3分）
（2）依據材料二，指出遼宋西夏時期的民族文化交往呈現出怎樣的特點。結合所學知識，比較遼與西夏在學習漢族文化方面的相同之處。（3分）
（3）依據材料三，結合所學知識，說說唐、宋時期中原王朝與邊疆民族關系的發展分別屬于哪一種模式。（2分）
（4）綜合以上探究內容，談談這對當今民族關系的處理有何借鑒意義。（2分）
18．一部中國史就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一：（貞觀年間）突厥既亡，其降唐者尚十萬，詔群臣議區處之宜，……彥博曰：“孔子曰：‘有教無類’，若赦其死亡，授之生業（謀生之業），教之禮儀，數年之后，悉為吾民。”上卒用彥博策。
——《資治通鑒》
材料二：真宗景德二年，令雄、霸州置榷場（宋遼邊界開設貿易場所），以通其貿易。自此，沿邊州軍，各守疆界，兩地人戶，互不交侵。遼人多以羸老之羊及皮毛，易宋之絹。彼此利之，人人安居，不樂戰斗。
——摘編自翦伯贊、鄭天挺《中國通史參考資料》
材料三：如圖所示
（1）材料一中的“上”采取了怎樣的民族政策？這一政策為其贏得了怎樣的稱號？這位皇帝是如何踐行這一民族政策的？在處理與吐蕃的關系上，試分析該事件的歷史作用。（3分）
（2）材料二中提到的“遼”是中國古代哪個少數民族建立的政權？寫出促成材料二中歷史現象的盟約名稱？該盟約的訂立有何積極意義？（3分）
（3）材料三反映的是哪個朝代的疆域圖？它在地方上通過實行什么制度來管理遼闊的疆域？山東地區當時歸屬哪個機構管轄？這一時期形成了哪個新的少數民族？結合所學知識，寫出圖2機構設置的意義。（4分）
（4）結合上述材料和相關史實，你認為我們今天應該如何處理各民族之間的關系？（1分）
19．唐朝是中國古代繁榮與開放的朝代，它政策開明、經濟繁榮、文化發達、聲名遠播四海，是中國歷史上令人振奮的一段時期，請結合所學知識回答下列問題。
（1）【治世盛世】
君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。
——魏征
材料中魏征是唐朝最著名的諫臣，當時在位的皇帝是誰？他采取了一系列措施，開創了唐初的盛世局面，請列舉兩例措施。唐朝的鼎盛局面又是什么？（2分）
（2）【技術革新】唐朝經濟繁榮，農業生產工具有很大改進，請寫出當時兩件新式農業生產工具的名稱。（2分）
（3）【和同一家】
貞觀十五年（641年）正月……松贊干布親自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他對親近的人說：“我祖、我父未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多。”
——選自《中華上下五千年》
材料中大唐公主指誰？這一事件有何影響？（2分）
（4）【海內知己】
唐朝是我國封建社會發展的高峰。伴隨著對外交往的活躍，繁榮的唐文化傳遍世界，影響著世界，至今各國仍稱中國人為“唐人”。
為了學習中國先進文化，日本派遣到中國的使節被稱之為什么？請列舉一個中日文化交流的代表人物。唐朝時中外文化交流為什么如此繁榮？（2分）
（5）【耀星暗淡】盛唐的升平景象，在唐玄宗統治后期急轉而下，爆發了大規模的動亂。請說說什么事件造成唐朝由盛而衰？（2分）
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