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第2課 俄國的改革 鞏固培優學案
一、彼得一世改革
1.背景：俄國農奴制盛行，封閉落后，工商業的發展極其緩慢。
2.目的：通過向西方學習（方式），改變俄國的落后面貌，實現富國強兵。
3.時間：18世紀初（注意：農奴制改革是19世紀中期）
4.內容：（和農奴制改革相比，彼得一世改革的內容更加全面
領域 舉措
政治 改組行政機構，建立中央集權的行政體制，加強沙皇的專制權力。
軍事 創建一支紀律嚴明的新式常備軍；要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才。
經濟 鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴。
文化教育 推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙。
社會習俗 提倡人們學習西方的禮節服飾與生活方式。
5.性質：自上而下的地主階級改革（與中國的洋務運動性質目的相同）
6.評價：
（1）積極性：彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程。俄國的經
濟、軍事實力大大增強，為對外擴張準備了條件，一躍成為歐洲軍事強國。1700-1721年，俄國與瑞典進行戰爭。俄國獲勝，奪取了波羅的海的出海口，并在戰過程中營建了新的首都——圣彼得堡。
（2）局限性：農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
二、1861年改革（也叫農奴制改革或亞歷山大二世改革）
1.根本原因：農奴制嚴重阻礙俄國資本主義經濟的發展。
2.時間：1861年 領導者：亞歷山大二世
3.目的：維護地主階級的利益，鞏固統治。（所以是沙皇自上而下進行的資產階級改革）
4.內容：
（1）農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。（為資本主義發展提供了自由勞動力）
（2）農奴可以出高出當時的地價贖買一份土地。（雖有剝削性，但為資本主義發展提供了大量資金）
注意：改革共提供四個要素：自由勞動力、資本、市場、原料（重點結合改革內容記前兩個！）
5.性質：沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革。
6.評價：
積極：1861年改革是俄國歷史重大的轉折點。廢除了農奴制度，促使社會各個方面出現新氣象，推動俄
國走上了資本主義的發展道路。
局限：農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
7.俄國兩次改革對比
相同點：都是沙皇自上而下進行的，都推動了俄國的社會進步，都增強了俄國的經濟和軍事實力。
不同點：改革的性質和內容不同，俄國具體走上的道路也不同。
選擇題（每小題4分，共60分）
1．歷史學家愛德華·拉津斯基曾這樣評述：“對俄國來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去……”其中的“一張臉孔望著過去”指的是（　　）
A．改革對俄國實現近代化的目標具有積極作用
B．改革使農奴獲得了人身自由和土地使用權
C．改革沒有使俄國的專制制度發生本質性改變
D．改革使俄國走上了發展資本主義的道路
【答案】C
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】根據所學知識可知，農奴制度的廢除是俄國歷史的重大轉折，俄國工業生產迅速增長，使俄國走上了資本主義的發展道路。但是俄國廢除農奴制的改革并不徹底，保留了大量的封建殘余。材料“一張臉孔望著未來”是指廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義的發展道路；“一張臉孔望著過去”是指農奴制的改革并不徹底，保留了大量的封建殘余，沒有使俄國的專制制度發生本質性的改變，C項正確；
改革對俄國實現近代化的目標具有積極作用與題干材料不符，排除A項；
改革使農奴獲得了人身自由和土地使用權與題干材料不符，排除B項；
改革使俄國走上了發展資本主義的道路與題干材料不符，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題以歷史學家愛德華 拉津斯基的一段話為背景，考查俄國1861年改革的相關知識。注意基礎知識的識記與理解。
2．勞動者要獲得法律上的自由，必然要付出巨額的代價。當他們剛剛跳出牢籠，面臨的將是無形的枷鎖。能印證此材料的史實是（　　）
A．美國南北戰爭 B．俄國農奴制改革
C．日本明治維新 D．蘇俄（聯）新經濟政策
【答案】B
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】根據題干“勞動者要獲得法律上的自由，必然要付出巨額的代價。當他們剛剛跳出牢籠，面臨的將是無形的枷鎖。”結合所學可知，1861年俄國農奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現了新的氣象，推動俄國走上了發展資本主義的道路。但農民在獲得人身自由的同時得到的份地，必須出錢贖買，為此農民付出了高昂的代價。
A項美國南北戰爭雖然廢除了奴隸制度，但是不存在“必然要付出巨額的代價”的情況，不符合題意；
B項俄國農奴制改革能印證題干材料，符合題意；
C項日本明治維新不存在勞動者獲得自由的內容，不符合題意；
D項蘇俄（聯）新經濟政策重在恢復和發展經濟，與題干內容無關，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查1861年俄國農奴制改革及學生的理解和分析能力。熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
3．俄國統治階級中的有識之士，也曾有人試圖進行改革，但未能大膽果斷地進行，因而成效甚微。被得一世執政后，憑借其至高無上的政治權力，毅然決然地拋棄俄國自大守舊的傳統，親自率團出國考察，學習西歐，實行了自上而下的、大膽果斷的全面改革。可見，這場改革（　　）
A．成為俄國歷史的第一個轉折點 B．促進了資本主義制度的擴展
C．得益于改革者極高的執政能力 D．使俄國走上了資本主義道路
【答案】C
【知識點】俄國彼得一世的改革
【解析】根據所學知識可知，18世紀初，沙皇彼得一世決心改變俄國的落后面貌，實現富國強兵。他發出向西方學習的號召，頒布一系列法令，全面推行改革。他創建了一支紀律嚴明的新式常備軍；鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔；派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙，推行文化教育；提倡西方的禮節服飾與生活方式。彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程。據“彼得一世執政后，憑借其至高無上的政治權力，毅然決然地拋棄俄國自大守舊的傳統，親自率團出國考察，學習西歐，實行了自上而下的、大膽果斷的全面改革。”可見，彼得一世進行的這場改革得益于改革者極高的執政能力。C項正確；
成為俄國歷史的第一個轉折點與題干材料不符，排除A項；
促進了資本主義制度的擴展與題干材料不符，排除B項；
使俄國走上了資本主義道路與題干材料不符，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記彼得一世改革的相關史實。
4．下表反映了1854-1861年俄國沃羅涅日地區土地贖買價格情況，從中得出的關于農奴制改革的正確認識是（　　）
1854-1859年，每俄畝土地平均價格 1861年，政府每俄畝土地可墊付的贖買貸款額 1861年，每俄畝土地農民實際支付價格
25.93盧布 33.11盧布 69.26盧布
A．使俄國農民獲得人身自由 B．確保了俄國農民擁有足夠耕地
C．開啟了俄國的近代化進程 D．為俄國資本主義的發展提供資金
【答案】D
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】根據表格信息可知，1861年每俄畝土地農民實際支付金額遠遠高于每俄畝土地的平均價格和每俄畝可墊付的贖買貸款額，說明農奴制改革從農民那里獲得了較多資金，有助于推動俄國資本主義發展，D項正確；
表格內容不能說明農奴制改革使俄國農民獲得人身自由，排除A項；
表格內容說明農奴制改革有助于推動俄國資本主義發展，不能說明農奴制改革確保了俄國農民擁有足夠耕地，排除B項；
彼得一世改革開啟了俄國的近代化進程，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題考查俄國1861年改革，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道表格內容說明農奴制改革有助于推動俄國資本主義發展。
5．列寧說：“1861年以后，俄國資本主義的發展是這樣的迅速，只用數十年工夫就完成了歐洲某些舊國家整整幾個世紀才能完成的轉變。”列寧評價的是（　　）
A．彼得一世的改革 B．亞歷山大二世的改革
C．俄國十月革命 D．俄國建立君主立憲制
【答案】B
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】答題關鍵信息“1861年”“俄國資本主義的發展迅速”，結合所學分析：
A：彼得一世改革是18世紀，與材料“1861年”不符合，排除A項。
B：1861年，亞歷山大二世推行了農奴制改革，推動俄國走上發展資本主義道路，故選B項。
C；1917年，俄國十月革命，建立了第一個社會主義國家，不符合題意，排除C項。
D：亞歷山大改革強化了沙皇專制統治，并非建立君主立憲制，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是亞歷山大改革，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
亞歷山大二世是俄國歷史上一位杰出的君王。據此回答6-7小題。
6．亞歷山大二世不顧部分保守貴族廷臣的反對，宣布廢除農奴制度，并表示“若不棄小利，則大利難保”。這表明亞歷山大二世改革的主觀動機是（　　）
A．擺脫國家民族危機 B．走資本主義發展道路
C．解放農奴為自由人 D．維護地主階級的統治
7．亞歷山大二世簽署的《一般法令》規定：脫離了農奴依附身份的農民享有與其他自由的農村居民同等的權利，如依法經營工廠參加選舉.受教育等。此規定表明俄國（　　）
A．完成從農業國向工業國轉變的目標
B．期望設定法律規范來保障國家秩序
C．已經完全擺脫農奴制對俄國的束縛
D．農奴獲得人身自由，實行資本主義制度
【答案】6．D
7．D
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】【點評】本題主要知識考點是俄國亞歷山大的農奴制改革。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記俄國農奴制改革的相關歷史知識。
6．根據題干信息“若不棄小利，則大利難保”，結合所學可知，由于俄國農奴制危機，導致階級斗爭尖銳，所以沙皇亞歷山大二世為了維護貴族地主的利益，推行了自上而下的廢除農奴制的改革，故選D項。
亞歷山大二世改革的主觀動機是鞏固統治，維護統治階級利益，與民族危機無關，排除A項。
改革使俄國走上資本主義發展道路是客觀影響，不是主觀動機，排除B項。
解放農奴為自由人是俄國亞歷山大改革的內容，不是主觀動機，排除C項。
故答案為：D。
7．根據題干“脫離了農奴依附身份的農民享有與其他自由的農村居民同等的權利，如依法經營工廠參加選舉.受教育等”，結合所學可知，1861年，俄國沙皇亞力山大二世推行的改革，廢除了農奴制度，農奴成為自由人，為資本主義的發展提供了大量的自由勞動力，故選D項。
亞歷山大改革有利于俄國工業化進程，但沒胡完成從農業國向工業國的轉變，排除A項。
設定法律規范來保障國家秩序與材料農奴解放成為自由人不符合，排除B項。
俄國農奴制改革保留了大量殘余，并未完全擺脫農奴制的束縛，排除C項。
故答案為：D。
8．彼得大帝接觸了西方較發達的國家以后，就狂熱地建立工廠來供應軍隊和加強國防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨特的嘗試。這里的“獨特”是指（　　）
A．效法西方政治以廢除沙皇專制體制
B．引進西方文明成果來鞏固封建統治
C．采用資本主義的成果強化民主政治
D．廢除農奴制度以鞏固沙皇專制統治
【答案】B
【知識點】俄國彼得一世的改革
【解析】A：彼得大帝并沒有廢除沙皇專制體制，A項不符合題意；
B：根據題干“彼得大帝接觸了西方較發達的國家以后，就狂熱地建立工廠來供應軍隊和加強國防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨特的嘗試。”和結合所學可知，18世紀初，彼得一世為改變俄國落后面貌，實現富國強兵，發出向西方學習的號召，確立君主專制的中央集權統治，即引進西方文明成果來鞏固封建統治，B項符合題意；
C：彼得一世改革的目的是強化封建統治，與民主政治無關，C項不符合題意；
D：彼得大帝并沒有廢除農奴制度，1861年改革才廢除了農奴制，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力，理解并識記彼得一世改革的相關史實。
9．“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農民時，我只有敬慕他們。他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談。”俄國農民的這種變化主要是因為（　　）
A．完全擺脫了封建地主的控制 B．俄國走上了資本主義道路
C．農奴獲得了人身自由 D．農奴得到與地主相等的份地
【答案】C
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】A：完全擺脫了封建地主的控制說法錯誤，A項不符合題意；
B：俄國走上了資本主義道路與題干無關，B項不符合題意；
C：根據題干“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農民時，我只有敬慕他們。他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談。”和結合所學可知，1861年農奴制改革使農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業，C項符合題意；
D：農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出價錢高出當時的地價。農奴得到與地主相等的份地說法錯誤，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題主要考查1861年農奴制改革的內容，考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力，理解并識記1861年農奴制改革的相關史實。
10．《新全球史》中寫道：“很多人認為，這種制度(農奴制)已經成為經濟發展和國家生存的障礙……為了保持俄羅斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……使俄羅斯社會在19世紀最后十年發生了轉型。”材料不能反映的是（　　）
A．農奴制阻礙當時俄國發展 B．沙皇專制統治結束
C．使俄國社會性質發生改變 D．目的是保持俄國大國地位
【答案】B
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】依據題干信息“ 這種制度(農奴制)已經成為經濟發展和國家生存的障礙……為了保持俄羅斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……使俄羅斯社會在19世紀最后十年發生了轉型 ”，可以看出，農奴制阻礙俄國發展，農奴制改革目的是保持俄國大國地位， 使俄國社會性質發生改變 ，但是沒有提到 沙皇專制統治結束 ，故選項B符合題意；
A. 農奴制阻礙當時俄國發展 ，題干中提到了，不符合題意；
C. 使俄國社會性質發生改變 ，題干中提到了，不符合題意；
D. 目的是保持俄國大國地位 ，題干中提到了，不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息來分析題肢，細心分析題干信息回答，注意題干中的關鍵詞“不能反映”字樣。
11．《全球通史》記載：“舊制度所顯示的破產導致舊制度的變革。第一個變革是解放農奴，…...工廠人的數目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人。”材料顯示這次改革為俄國的發展提供了（　　）
A．自由勞動力 B．國際市場 C．制度保證 D．資金來源
【答案】A
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】依據題干信息“ 第一個變革是解放農奴，…...工廠人的數目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人 ”，可以看出， 這次改革為俄國的發展提供了自由勞動力，故選項A符合題意；
B.國際市場，題干中沒有提及國際市場，不符合題意；
C.制度保證，題干中沒有提及制度保證，不符合題意；
D.資金來源，題干中沒有提及資金來源，不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答，這類題目，就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。
12．俄國農奴制改革剝奪了貴族支配農民的權力，卻沒有遇到貴族的強烈抵抗，主要是因為改革給予了貴族極大的經濟補償。據此可知，改革的重要目的是（　　）
A．賦予農奴人身自由 B．減輕農奴的經濟負擔
C．促進俄國工業的發展 D．保護貴族的經濟利益
【答案】D
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】依據題干信息“ 俄國農奴制改革剝奪了貴族支配農民的權力，卻沒有遇到貴族的強烈抵抗，主要是因為改革給予了貴族極大的經濟補償 ”，可以看出， 改革的重要目的是保護貴族的經濟利益，故選項D符合題意；
A. 賦予農奴人身自由 ，題干中沒有提及賦予農奴人身自由，不符合題意；
B. 減輕農奴的經濟負擔 ，題干中沒有提及減輕農奴的經濟負擔，不符合題意；
C. 促進俄國工業的發展 ，題干中沒有提及促進俄國工業的發展，不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答，這類題目，就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。
13．下圖摘錄了彼得一世改革的措施，這些措施的推行（　　）
A．建立起沙皇的專制統治 B．廢除了腐朽的農奴制度
C．開啟了俄國近代化的進程 D．使俄國走上資本主義道路
【答案】C
【知識點】俄國彼得一世的改革
【解析】根據材料并結合所學知識可知，18世紀初，沙皇彼得一世決心改變俄國的落后面貌，實現富國強兵。因此，仿照西方，全面推行改革，開啟了俄國近代化的進程，奠定了近現代俄國強大的基礎，故選項C符合題意；
A. 建立起沙皇的專制統治 ，不符合題意；
B. 廢除了腐朽的農奴制度 ，不符合題意；
D. 使俄國走上資本主義道路 ，不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，看出現象，再結合所學知識進行分析理解回答，注意要理解，不要死記硬背；也可以拿四個備選項與題干信息對照，細心辨別比對，找到最恰當的選項回答。
14．1861年3月5日亞歷山大二世簽署了《關于脫離農奴依附關系的農民法令》。亞歷山大二世這樣做的主要目的是（　　）
A．建立君主立憲制 B．強化農奴制
C．使農奴獲得土地 D．維護自身的統治
【答案】D
【知識點】俄國農奴制的改革與廢除
【解析】結合所學知識可知，俄國沙皇亞歷山大二世進行廢除農奴制改革的目的是維護地主階級的利益，其根本目的是維護自身的統治，亞歷山大二世簽署《關于脫離農奴依附關系的農民法令》的主要目的是維護自身的統治，D符合題意；
英國資產階級革命后建立君主立憲制，排除A；
亞歷山大二世進行的改革廢除了農奴制，排除B；
亞歷山大二世進行的改革使農奴獲得土地，但需高價贖買，排除C。
故答案為：D。
【點評】本題考查廢除農奴制改革。難度適中，理解亞歷山大二世改革的目的、影響等知識，分析選項利用排除法即可作答。
15．下側示意圖表現的主題是（　　）
A．俄國資本主義經濟的發展 B．俄國沙皇廢除農奴制改革
C．推翻沙皇專制統治的道路 D．改革推動了俄國社會進步
【答案】D
【知識點】俄國彼得一世的改革
【解析】根據題干圖片分析結合所學知識可知，俄國彼得一世改革使俄國軍事實力大增，開啟了俄國近代化進程，俄國1861年廢除農奴制改革，廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義的發展道路，彼得一世改革、俄國1861年廢除農奴制改革都促進了過社會的進步，D項正確；
題干材料不能體現俄國資本主義經濟的發展，排除A項；
題干材料不能體現俄國沙皇廢除農奴制改革，排除B項；
題干材料不能體現推翻沙皇專制統治的道路，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查學生對彼得一世改革、俄國1861年廢除農奴制改革的掌握情況，進而考查學生分析歸納問題的能力。
非選擇題（每小題10分，共40分）
【資產階級革命與改革】
從17世紀到19世紀，通過革命或改革，歐洲主要國家資本主義制度得以確立。閱讀材料，結合所學知識，回答問題。
材料一：凡未經議會同意，以國王權威停止法律實施之僭越權力，為非法權利。……
（1）材料一出自于哪一部法律文件？這一法律文件的頒布，使英國確立了怎樣的政治體制？
材料二：我拯救了瀕于夭折的革命；我把它從廢墟上扶了起來，并把它光輝燦爛地展現給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想；這些新思想是不會消失的。——拿破侖《給兒子的遺訓》
根據材料二指出，拿破侖為拯救“瀕于夭折的革命”并“把它光輝燦爛地展現給世界”采取了哪些措施？
材料三 ：19世紀中期，工業革命的浪潮已經波及到俄國。不過，此時的俄國仍舊實行農奴制，農奴主們對使用機器并不熱心。他們認為，買打谷機要花錢，壞了要修理，還要為它養馬（最初的打谷機是馬拉的），而農奴的勞動卻可以一文不費。既然機器完成的工作農奴同樣可以完成，為什么要花這份冤枉錢呢？
——中華書局版《世界歷史》
材料三反映出當時俄國經濟發展過程中出現的矛盾是什么？
依據上述材料及所學知識歸納：近代資產階級革命與改革的共同目的是什么
【答案】（1）《權利法案》；君主立憲制。
（2）對內：建立法蘭西第一帝國，頒布了《民法典》，平息國內叛亂；對外：對外多次打敗歐洲反法同盟的軍隊等。
（3）俄國農奴制和資本主義發展的矛盾；農奴制阻礙了資本主義的發展。
（4）發展資本主義。
【知識點】君主立憲制與《權利法案》；法國大革命與《人權宣言》；俄國農奴制的改革與廢除
【解析】（1）1689年英國頒布的《權利法案》，一方面是從立法權、司法權、稅收和軍權等方面限制王權；另一方面，又將議會所擁有的“自由”和權力用法律的形式加以肯定，標志君主立憲制開始確立。
（2）拿破侖對內建立法蘭西帝國，建立中央集權的體制，對王黨勢力進行堅決鎮壓，頒布《拿破侖法典》。對外多次打敗歐洲反法同盟的軍隊等，捍衛了法國大革命的成果，沖擊了歐洲大陸的封建統治秩序。
（3）根據材料信息“工業革命的浪潮已經波及到俄國。不過，此時的俄國仍舊實行農奴制，農奴主們對使用機器并不熱心”說明俄國農奴制和資本主義發展的矛盾；農奴制阻礙了俄國工業革命的進程。
（4）據上述材料及所學知識歸納：近代資產階級革命與改革的共同目的是發展資本主義，為資本主義的發展掃除障礙。
【點評】 步入近代 ·英國資產階級革命 ；步入近代 ·法國大革命和拿破侖帝國；無產階級的斗爭與資產階級統治的加強 ·俄國、日本的歷史轉折。
材料一 “14日，星期二，無事。”這是路易十六對1789年7月14日的描述。但是，路易十六認為無事的這一天，卻成為一個改寫法國歷史的最重要的日子。這天，手持武器的巴黎市民攻占了巴士底獄，這是推翻專制統治最具象征意味的形式。由此開始，一場對法國乃至世界產生重大影響的革命發生了。
材料二 19世紀中期，俄國仍是一個落后的封建農奴制國家，處于危機之中，沙皇亞歷山大二世深感，“與其等農民自下而上解放自己，不如自上而下來解放農民”。隨后，他頒布法令，開始了改革。
請回答：
依據上述材料，結合所學知識，簡要指出世界近代史上歐美社會發展的主要趨勢。
材料一所述，“一場對法國乃至世界產生重大影響的革命”指什么？材料二反映了俄國歷史上的什么改革？這兩個重大事件分別對法、俄兩國產生了怎樣的積極影響？
通過對上述問題的思考，請你談談對法、俄兩國能夠躋身世界強國之林的認識。
【答案】（1）主要趨勢：資本主義的產生、發展。
（2）重大事件：法國大革命或法國資產階級革命；俄國農奴制改革或俄國1861年改革。積極影響：法國：摧毀了法國的封建專制制度，對世界歷史發展產生了重大影響。俄國：走上了發展資本主義道路。
（3）認識：順應歷史潮流，抓住歷史機遇；只有不斷變革、創新，才能推動社會向前發展等。
【知識點】法國大革命與《人權宣言》；俄國農奴制的改革與廢除
【解析】（1）依據上述材料，結合所學知識可知，世界近代史上歐美社會發展的主要趨勢是資本主義的產生、發展。
材料一所述，“一場對法國乃至世界產生重大影響的革命”指法國大革命。材料二反映了俄國歷史上的俄國農奴制改革。法國大革命的積極影響：摧毀了法國的封建專制制度，對世界歷史發展產生了重大影響。俄國農奴制改革的積極影響：走上了發展資本主義道路。
（3）通過對上述問題的思考，談談對法、俄兩國能夠躋身世界強國之林的認識：順應歷史潮流，抓住歷史機遇；只有不斷變革、創新，才能推動社會向前發展等。
【點評】關于法國大革命的史實，學生還要知道，開始的標志是1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄；制憲議會頒布《人權宣言》成為法國大革命的旗幟；1794年7月27日，“熱月政變”，結束了雅各賓派的統治，標志著法國大革命的結束。關于俄國農奴制改革的內容，學生還要知道，改革的時間是1861年，領導者是亞歷山大二世，內容包括廢除封建農奴制，農民可以通過高價贖買獲得一塊宅旁園地等。實質：沙皇和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐和掠奪。性質：自上而下的資產階級性質的改革。
18．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 現代化滲透到社會的政治、文化、思想各個領域，表示為多層次、多階段的歷史過程。其時間下限日尚在繼續；其上限，則有不同意見，有的認為應以文藝復興為先導，以科學革命為開始；有的認為應以英、法、美的資產階級政治革命為開端；有的認為工業革命是起點等等。
——中國科學院《什么是現代化》
材料二 自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。后一種趨勢的核心是工業革命所導致的現代化模式，這種模式主導了近幾百年來的歷史發展，甚至成為唯一的發展模式。
——《棉花帝國》
材料三 中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化，不能只是少數人富裕，而是全體人民共同富裕。
——2022年8月16日在遼寧考察時的講話
（1）結合所學知識回答，中國近代化開端是哪一事件，對應材料一中的哪一觀點？
（2）概括材料二觀點。任選一個趨勢，以16世紀初至19世紀末為時間節點，選四例史實進行論述，從而證明自己的觀點。（要求：觀點明確；史論結合，表述清晰，180字左右）。
（3）中國人民在建設中華民族現代文明的進程中，展示了不同于西方現代化模式的新圖景，結合材料談談如何實現中國式現代化國家？
【答案】（1）事件：洋務運動；
觀點：工業革命是起點。
（2）示例
觀點：歷史發展兩種趨勢，其中工業革命所導致的現代化模式是主導模式。
一：全球化趨勢。
新航路開辟；早期殖民掠奪；工業革命；第二次工業革命。
二：人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。
英國資產階級革命；法國大革命；美國獨立戰爭；俄國1861年農奴制改革；日本明治維新。
（3）認識：要注重和均衡發展，如加快推進社會保障體系的改革等。
【知識點】洋務運動；新航路的開辟；華盛頓與美國獨立戰爭；俄國農奴制的改革與廢除；第一次工業革命
【解析】（1）事件：據所學可知，洋務運動引進西方先進技術，創辦了近代的軍事工業和民用工業，開啟了中國近代化的開端。觀點：據材料“現代化滲透到社會的政治、文化、思想各個領域，表示為多層次、多階段的歷史過程。其時間下限日尚在繼續；其上限，則有不同意見，有的認為應以文藝復興為先導，以科學革命為開始；有的認為應以英、法、美的資產階級政治革命為開端；有的認為工業革命是起點等等”可知，19世紀六七十年代的洋務運動，引進西方先進技術，維護清政府的統治，而洋務運動興起的背景正是西方工業革命的完成。
（2）示例：觀點：據材料“自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。后一種趨勢的核心是工業革命所導致的現代化模式，這種模式主導了近幾百年來的歷史發展，甚至成為唯一的發展模式”并結合所學可知，材料反映的有新航路開辟；早期殖民掠奪；工業革命；第二次工業革命等內容，因此可以選擇觀點為：歷史發展兩種趨勢，其中工業革命所導致的現代化模式是主導模式。趨勢一：據材料“自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢”可選“全球化趨勢”。論述：據材料“自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。后一種趨勢的核心是工業革命所導致的現代化模式，這種模式主導了近幾百年來的歷史發展，甚至成為唯一的發展模式”并結合所學可從新航路開辟；早期殖民掠奪；工業革命；第二次工業革命等對全球化聯系加強的影響等方面加以論述。趨勢二：據材料“自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢”可選“人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢”。
論述：據材料據材料“自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。后一種趨勢的核心是工業革命所導致的現代化模式，這種模式主導了近幾百年來的歷史發展，甚至成為唯一的發展模式”并結合所學可從英國資產階級革命；法國大革命；美國獨立戰爭；俄國1861年農奴制改革；日本明治維新等方面的影響加以論述。
（3）認識：據所學可從要注重和均衡發展，如加快推進社會保障體系的改革等角度回答。（合理即可）
故答案為：
（1）事件：洋務運動；工業革命是起點。
（2）觀點：論述結合史實，圍繞材料中“兩個觀點”各選4例史實展開。史論結合，表述清晰，180字左右。示例：觀點：歷史發展兩種趨勢，其中工業革命所導致的現代化模式是主導模式。一：全球化趨勢：新航路開辟；早期殖民掠奪；工業革命；第二次工業革命二：人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。英國資產階級革命；法國大革命；美國獨立戰爭；俄國1861年農奴制改革；日本明治維新。
（3） 認識：要注重和均衡發展，如加快推進社會保障體系的改革等。（合理即可）
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對現代化的認識。
19．閱讀圖文材料，回答問題。
【材料一】在《紅色風暴的起源：彼得大帝和他的帝國》一書中，作者寫道：“彼得大帝是俄國歷史上乃至世界歷史上聲名赫赫的人物，他在自己任期內銳意改革和進取，使俄國由歐洲的窮鄉變成了世界強國。”
【材料二】
【材料三】
【材料四】農民在獲得人身自由的同時，還能分到一份土地，但須向地主繳納高于實際地價2-3倍的贖金，其中，20\%-25\%由農民支付現金，其余由政府以有息債券的形式代付，農民要在49年內連本帶息向政府還清。據統計，到1910年農民還清政府貨款時，付出的贖金高達20億盧布。
（1）材料一中，為何對彼得大帝給予如此高的評價 請結合材料二予以具體說明。
（2）從材料三中你能得出什么歷史信息 結合所學知識，分析彼得大帝改革中存在的問題。
（3）指出材料四中反映的事件及其領導人，并說出這一事件是何種性質的改革。
（4）某學者認為，這一事件是沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐和掠奪，你是否同意這種說法 請在材料四中找出相關證據并加以解讀。
【答案】（1）材料二中圖一反映了彼得大帝改革中提倡人產學習本文的禮節與生活方式；圖二反映了彼得大帝營建新首都圣彼得堡。彼得大帝改革以強兵和學習西方科學技術為目標， 開啟了俄國近代化的進程； 既推動了當時俄國的社會狀況的變化，也大大增強了其經濟、軍事實力。
（2）信息： 19 世紀中葉，俄國的發展遠遠落后于英國、德國。問題： 在彼得大帝的統治下， 農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙
（3）事件： 1861 年俄國農奴制改革。領導人： 沙皇亞歷山大二世。性質： 資產階級性質的改革。
（4）同意。材料四中“須向地主繳納高于實際地價 $2 \sim 3$ 倍的櫝金” “付出的贖金高達 20 億盧布”說明農民雖然獲得自由并可以得到份地， 但需要支付更多的錢款， 農奴為此付出沉重的代價。因此， 兩者勾結起來的說法是有道理的。(假若能夠寫出沙皇政府需要緩解社會矛盾，平衡沖突，自上而下地推動改革是出于維護統治的需要亦可)
【知識點】俄國彼得一世的改革；俄國農奴制的改革與廢除
【解析】(1)根據材料二中圖一反映了彼得大帝改革中提倡人產學習本文的禮節與生活方式；圖二反映了彼得大帝營建新首都圣彼得堡。彼得大帝改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程；既推動了當時俄國的社會狀況的變化，也大大增強了其經濟、軍事實力。
(2)根據材料三可知，當時俄國的發展遠遠落后于英國、德國，農奴制嚴重制約了俄國資本主義經濟的發展。結合所學可知，彼得大帝改革使農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
(3)根據材料四“農民在獲得人身自由的同時，還能分到一份土地，但須向地主繳納高于實際地價2—3倍的贖金”和結合所學可知，1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農奴制法令，規定農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出價錢高出當時的地價。1861年農奴制改革是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革，改革使俄國走上了資本主義的發展道路。
(4)根據所學知，該學者的說法是正確的，根據材料四“但須向地主繳納高于實際地價2—3倍的贖金，其中，20%—25%由農民支付現金，其余由政府以有息債券的形式代付，農民要在49年內連本帶息向政府還清。”可知，1861年農制改革保留了大量的封建殘余，農奴雖然獲得自由并可以得到份地，但需要支付更多的錢款，農奴為此付出沉重的代價。因此，兩者勾結起來的說法是有道理的。
故答案為：
(1)材料二中圖一反映了彼得大帝改革中提倡人產學習本文的禮節與生活方式；圖二反映了彼得大帝營建新首都圣彼得堡。說明：彼得大帝改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程；既推動了當時俄國的社會狀況的變化，也大大增強了其經濟、軍事實力。
(2)信息：19世紀中葉，俄國的發展遠遠落后于英國、德國。問題：在彼得大帝的統治下，農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙
(3)事件：1861年俄國農奴制改革。領導人：沙皇亞歷山大二世。性質：資產階級性質的改革。
(4)同意。材料四中“須向地主繳納高于實際地價2—3倍的贖金”“付出的贖金高達20億盧布”說明農民雖然獲得自由并可以得到份地，但需要支付更多的錢款，農奴為此付出沉重的代價。因此，兩者勾結起來的說法是有道理的。(假若能夠寫出沙皇政府需要緩解社會矛盾，平衡沖突，自上而下地推動改革是出于維護統治的需要亦可)
【點評】本題以四則材料為依托，考查彼得一世改革和1861年農奴制改革的相關知識，考查學生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力，解題時要注意題干中的關鍵信息，從材料中找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學知識結合回答。
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第2課 俄國的改革 鞏固培優學案
一、彼得一世改革
1.背景：俄國農奴制盛行，封閉落后，工商業的發展極其緩慢。
2.目的：通過向西方學習（方式），改變俄國的落后面貌，實現富國強兵。
3.時間：18世紀初（注意：農奴制改革是19世紀中期）
4.內容：（和農奴制改革相比，彼得一世改革的內容更加全面
領域 舉措
政治 改組行政機構，建立中央集權的行政體制，加強沙皇的專制權力。
軍事 創建一支紀律嚴明的新式常備軍；要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才。
經濟 鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴。
文化教育 推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙。
社會習俗 提倡人們學習西方的禮節服飾與生活方式。
5.性質：自上而下的地主階級改革（與中國的洋務運動性質目的相同）
6.評價：
（1）積極性：彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程。俄國的經
濟、軍事實力大大增強，為對外擴張準備了條件，一躍成為歐洲軍事強國。1700-1721年，俄國與瑞典進行戰爭。俄國獲勝，奪取了波羅的海的出海口，并在戰過程中營建了新的首都——圣彼得堡。
（2）局限性：農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
二、1861年改革（也叫農奴制改革或亞歷山大二世改革）
1.根本原因：農奴制嚴重阻礙俄國資本主義經濟的發展。
2.時間：1861年 領導者：亞歷山大二世
3.目的：維護地主階級的利益，鞏固統治。（所以是沙皇自上而下進行的資產階級改革）
4.內容：
（1）農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。（為資本主義發展提供了自由勞動力）
（2）農奴可以出高出當時的地價贖買一份土地。（雖有剝削性，但為資本主義發展提供了大量資金）
注意：改革共提供四個要素：自由勞動力、資本、市場、原料（重點結合改革內容記前兩個！）
5.性質：沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革。
6.評價：
積極：1861年改革是俄國歷史重大的轉折點。廢除了農奴制度，促使社會各個方面出現新氣象，推動俄
國走上了資本主義的發展道路。
局限：農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
7.俄國兩次改革對比
相同點：都是沙皇自上而下進行的，都推動了俄國的社會進步，都增強了俄國的經濟和軍事實力。
不同點：改革的性質和內容不同，俄國具體走上的道路也不同。
選擇題（每小題4分，共60分）
1．歷史學家愛德華·拉津斯基曾這樣評述：“對俄國來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去……”其中的“一張臉孔望著過去”指的是（　　）
A．改革對俄國實現近代化的目標具有積極作用
B．改革使農奴獲得了人身自由和土地使用權
C．改革沒有使俄國的專制制度發生本質性改變
D．改革使俄國走上了發展資本主義的道路
2．勞動者要獲得法律上的自由，必然要付出巨額的代價。當他們剛剛跳出牢籠，面臨的將是無形的枷鎖。能印證此材料的史實是（　　）
A．美國南北戰爭 B．俄國農奴制改革
C．日本明治維新 D．蘇俄（聯）新經濟政策
3．俄國統治階級中的有識之士，也曾有人試圖進行改革，但未能大膽果斷地進行，因而成效甚微。被得一世執政后，憑借其至高無上的政治權力，毅然決然地拋棄俄國自大守舊的傳統，親自率團出國考察，學習西歐，實行了自上而下的、大膽果斷的全面改革。可見，這場改革（　　）
A．成為俄國歷史的第一個轉折點 B．促進了資本主義制度的擴展
C．得益于改革者極高的執政能力 D．使俄國走上了資本主義道路
4．下表反映了1854-1861年俄國沃羅涅日地區土地贖買價格情況，從中得出的關于農奴制改革的正確認識是（　　）
1854-1859年，每俄畝土地平均價格 1861年，政府每俄畝土地可墊付的贖買貸款額 1861年，每俄畝土地農民實際支付價格
25.93盧布 33.11盧布 69.26盧布
A．使俄國農民獲得人身自由 B．確保了俄國農民擁有足夠耕地
C．開啟了俄國的近代化進程 D．為俄國資本主義的發展提供資金
5．列寧說：“1861年以后，俄國資本主義的發展是這樣的迅速，只用數十年工夫就完成了歐洲某些舊國家整整幾個世紀才能完成的轉變。”列寧評價的是（　　）
A．彼得一世的改革 B．亞歷山大二世的改革
C．俄國十月革命 D．俄國建立君主立憲制
亞歷山大二世是俄國歷史上一位杰出的君王。據此回答6-7小題。
6．亞歷山大二世不顧部分保守貴族廷臣的反對，宣布廢除農奴制度，并表示“若不棄小利，則大利難保”。這表明亞歷山大二世改革的主觀動機是（　　）
A．擺脫國家民族危機 B．走資本主義發展道路
C．解放農奴為自由人 D．維護地主階級的統治
7．亞歷山大二世簽署的《一般法令》規定：脫離了農奴依附身份的農民享有與其他自由的農村居民同等的權利，如依法經營工廠參加選舉.受教育等。此規定表明俄國（　　）
A．完成從農業國向工業國轉變的目標
B．期望設定法律規范來保障國家秩序
C．已經完全擺脫農奴制對俄國的束縛
D．農奴獲得人身自由，實行資本主義制度
8．彼得大帝接觸了西方較發達的國家以后，就狂熱地建立工廠來供應軍隊和加強國防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨特的嘗試。這里的“獨特”是指（　　）
A．效法西方政治以廢除沙皇專制體制
B．引進西方文明成果來鞏固封建統治
C．采用資本主義的成果強化民主政治
D．廢除農奴制度以鞏固沙皇專制統治
9．“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農民時，我只有敬慕他們。他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談。”俄國農民的這種變化主要是因為（　　）
A．完全擺脫了封建地主的控制 B．俄國走上了資本主義道路
C．農奴獲得了人身自由 D．農奴得到與地主相等的份地
10．《新全球史》中寫道：“很多人認為，這種制度(農奴制)已經成為經濟發展和國家生存的障礙……為了保持俄羅斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……使俄羅斯社會在19世紀最后十年發生了轉型。”材料不能反映的是（　　）
A．農奴制阻礙當時俄國發展 B．沙皇專制統治結束
C．使俄國社會性質發生改變 D．目的是保持俄國大國地位
11．《全球通史》記載：“舊制度所顯示的破產導致舊制度的變革。第一個變革是解放農奴，…...工廠人的數目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人。”材料顯示這次改革為俄國的發展提供了（　　）
A．自由勞動力 B．國際市場 C．制度保證 D．資金來源
12．俄國農奴制改革剝奪了貴族支配農民的權力，卻沒有遇到貴族的強烈抵抗，主要是因為改革給予了貴族極大的經濟補償。據此可知，改革的重要目的是（　　）
A．賦予農奴人身自由 B．減輕農奴的經濟負擔
C．促進俄國工業的發展 D．保護貴族的經濟利益
13．下圖摘錄了彼得一世改革的措施，這些措施的推行（　　）
A．建立起沙皇的專制統治 B．廢除了腐朽的農奴制度
C．開啟了俄國近代化的進程 D．使俄國走上資本主義道路
14．1861年3月5日亞歷山大二世簽署了《關于脫離農奴依附關系的農民法令》。亞歷山大二世這樣做的主要目的是（　　）
A．建立君主立憲制 B．強化農奴制
C．使農奴獲得土地 D．維護自身的統治
15．下側示意圖表現的主題是（　　）
A．俄國資本主義經濟的發展 B．俄國沙皇廢除農奴制改革
C．推翻沙皇專制統治的道路 D．改革推動了俄國社會進步
非選擇題（每小題10分，共40分）
【資產階級革命與改革】
從17世紀到19世紀，通過革命或改革，歐洲主要國家資本主義制度得以確立。閱讀材料，結合所學知識，回答問題。
材料一：凡未經議會同意，以國王權威停止法律實施之僭越權力，為非法權利。……
（1）材料一出自于哪一部法律文件？這一法律文件的頒布，使英國確立了怎樣的政治體制？
材料二：我拯救了瀕于夭折的革命；我把它從廢墟上扶了起來，并把它光輝燦爛地展現給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想；這些新思想是不會消失的。——拿破侖《給兒子的遺訓》
根據材料二指出，拿破侖為拯救“瀕于夭折的革命”并“把它光輝燦爛地展現給世界”采取了哪些措施？
材料三 ：19世紀中期，工業革命的浪潮已經波及到俄國。不過，此時的俄國仍舊實行農奴制，農奴主們對使用機器并不熱心。他們認為，買打谷機要花錢，壞了要修理，還要為它養馬（最初的打谷機是馬拉的），而農奴的勞動卻可以一文不費。既然機器完成的工作農奴同樣可以完成，為什么要花這份冤枉錢呢？
——中華書局版《世界歷史》
材料三反映出當時俄國經濟發展過程中出現的矛盾是什么？
依據上述材料及所學知識歸納：近代資產階級革命與改革的共同目的是什么
材料一 “14日，星期二，無事。”這是路易十六對1789年7月14日的描述。但是，路易十六認為無事的這一天，卻成為一個改寫法國歷史的最重要的日子。這天，手持武器的巴黎市民攻占了巴士底獄，這是推翻專制統治最具象征意味的形式。由此開始，一場對法國乃至世界產生重大影響的革命發生了。
材料二 19世紀中期，俄國仍是一個落后的封建農奴制國家，處于危機之中，沙皇亞歷山大二世深感，“與其等農民自下而上解放自己，不如自上而下來解放農民”。隨后，他頒布法令，開始了改革。
請回答：
（1）依據上述材料，結合所學知識，簡要指出世界近代史上歐美社會發展的主要趨勢。
材料一所述，“一場對法國乃至世界產生重大影響的革命”指什么？材料二反映了俄國歷史上的什么改革？這兩個重大事件分別對法、俄兩國產生了怎樣的積極影響？
通過對上述問題的思考，請你談談對法、俄兩國能夠躋身世界強國之林的認識。
18．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 現代化滲透到社會的政治、文化、思想各個領域，表示為多層次、多階段的歷史過程。其時間下限日尚在繼續；其上限，則有不同意見，有的認為應以文藝復興為先導，以科學革命為開始；有的認為應以英、法、美的資產階級政治革命為開端；有的認為工業革命是起點等等。
——中國科學院《什么是現代化》
材料二 自大航海以來，歷史發展的兩種趨勢不可逆轉，一是全球化趨勢，二是人類由傳統社會向現代社會轉型的趨勢。后一種趨勢的核心是工業革命所導致的現代化模式，這種模式主導了近幾百年來的歷史發展，甚至成為唯一的發展模式。
——《棉花帝國》
材料三 中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化，不能只是少數人富裕，而是全體人民共同富裕。
——2022年8月16日在遼寧考察時的講話
（1）結合所學知識回答，中國近代化開端是哪一事件，對應材料一中的哪一觀點？
（2）概括材料二觀點。任選一個趨勢，以16世紀初至19世紀末為時間節點，選四例史實進行論述，從而證明自己的觀點。（要求：觀點明確；史論結合，表述清晰，180字左右）。
（3）中國人民在建設中華民族現代文明的進程中，展示了不同于西方現代化模式的新圖景，結合材料談談如何實現中國式現代化國家？
19．閱讀圖文材料，回答問題。
【材料一】在《紅色風暴的起源：彼得大帝和他的帝國》一書中，作者寫道：“彼得大帝是俄國歷史上乃至世界歷史上聲名赫赫的人物，他在自己任期內銳意改革和進取，使俄國由歐洲的窮鄉變成了世界強國。”
【材料二】
【材料三】
【材料四】農民在獲得人身自由的同時，還能分到一份土地，但須向地主繳納高于實際地價2-3倍的贖金，其中，20\%-25\%由農民支付現金，其余由政府以有息債券的形式代付，農民要在49年內連本帶息向政府還清。據統計，到1910年農民還清政府貨款時，付出的贖金高達20億盧布。
（1）材料一中，為何對彼得大帝給予如此高的評價 請結合材料二予以具體說明。
（2）從材料三中你能得出什么歷史信息 結合所學知識，分析彼得大帝改革中存在的問題。
（3）指出材料四中反映的事件及其領導人，并說出這一事件是何種性質的改革。
（4）某學者認為，這一事件是沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐和掠奪，你是否同意這種說法 請在材料四中找出相關證據并加以解讀。
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