資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第12課 亞非拉民族民主運動的高漲 鞏固培優學案
一、印度的非暴力不合作運動（亞洲，結果：失敗）
背景：一戰期間，印度為英國提供了人力、糧食和軍費，又遭遇饑荒，英印矛盾激化。
領導人：甘地
過程：
1920年甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動。后因農民焚燒警察局，甘地認為超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止。
1930年，甘地再次發起，這次主要采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運動”。
影響：動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。同時，甘地為防止爆發革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產階級對運動的領導權。
二、埃及的華夫脫運動（非洲。結果：英國有條件地承認埃及獨立）
1.背景：一戰期間，埃及淪為英國的殖民地。戰爭期間埃及經濟快速發展，資產階級逐漸壯大。戰爭后，英國繼續維持在埃及的統治，激起人民強烈反抗。
2.過程：
1918 年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求，后來發展成為華夫脫黨。
1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等，激起人民的反英斗爭。殖民政府迫于壓力釋放了扎格魯爾等人。
1922 年，英國被迫有條件地承認埃及獨立。
3.影響：華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎
三、墨西哥的卡德納斯改革（北美）
1.背景：1910 年，墨西哥發生資產階級革命，1917年，墨西哥政府頒布資產階級性質的憲法，但未得到有效實施。墨西哥社會、經濟發展緩慢。
2.前提：1934年卡德納斯當選墨西哥總統，為改變落后狀況，保證憲法實施，推動進行改革。
3.內容：打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產階級民主政治體制；推行土地改革；將服務業和大型工業收歸國有；發展教育等。
4.影響：體現了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟發展奠基。
選擇題（每小題4分，共60分）
1．1919年列寧指出：“帝國主義戰爭促進了革命運動的發展”，“東方各民族正在紛紛覺醒”。以下屬于這一時期“覺醒”的表現的是（　　）
A．章西女王領導起義 B．印度非暴力不合作運動
C．拉丁美洲獨立運動 D．俄國十月社會主義革命
【答案】B
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】根據題干信息“1919年……‘新國主義戰爭促進了革命運動的發展’‘東方各民族正在紛紛覺醒’”，結合所學知識可知，第一次世界大戰期間，英國從印度征召110多萬人，運走了數百萬噸糧食和軍用物資，還強迫印度負擔了3億多英鎊的軍費，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度農業歉收、疾病流行，奪走1000多萬印度人的生命。印度人民與英國殖民者的矛盾激化。在甘地的領導下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。因此屬于這一時期 “覺醒”表現的是印度的非暴力不合作運動。
A項章西女王領導起義發生在1857-1859年，和題干時間不符，不符合題意；
B項印度非暴力不合作運動屬于這一時期“覺醒”的表現，符合題意；
C項拉丁美洲獨立運動發生在19世紀中期，和題干時間不符，不符合題意；
D項俄國十月社會主義革命發生在1917年，和題干時間不符，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查第一次世界大戰后亞非拉民族民主運動的高漲及學生的理解能力。重點掌握第一次世界大戰后亞非拉民族民主運動高漲的相關史實。
2．美國獨立戰爭電影《愛國者》、拉美殖民地電影《拉美獨立戰爭》、印度電影《起義》、《非暴力不合作》（甘地傳）為上述電影擬定主題較為合理的是（　　）
A．資本主義制度確立 B．國際共產主義運動
C．非暴力與民族復興 D．爭取民族解放斗爭
【答案】D
【知識點】華盛頓與美國獨立戰爭；甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】據所學可知，美國獨立戰爭、拉美獨立運動、印度民族大起義、甘地非暴力不合作運動都屬于反抗殖民統治，爭取民族獨立和解放的斗爭，D項正確；
題干所述“美國獨立戰爭”可以反映資本主義制度的確立，但其余事件均不能，排除A項；
題干反映的內容和國際共產主義運動無關，排除B項；
題干所述印度電影《非暴力不合作》可以反映非暴力和民族復興，其余均不是，排除C項；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對民族解放斗爭的認識。
3．1930年《時代周刊》的年度風云人物為“圣雄”甘地，這一年，他（　　）
A． 發動第一次非暴力不合作運動 B．提出“英國退出印度”主張
C．領導了“文明不服從運動” D．遇刺身亡
【答案】C
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】根據所學知識可知，1930年，甘地再次發起非暴力不合作運動。這次主要采取不服從形式，所以又稱“文明不服從運動”。甘地向殖民政府提出一系列要求，遭到拒絕，C項正確；
發動第一次非暴力不合作運動不符合題意，排除A項；
提出“英國退出印度”主張不符合題意，排除B項；
遇刺身亡 不符合題意，排除D項。
故答案為：C。
【點評】 本題考查學生識記能力以及分析問題的能力。識記與靈活掌握亞非拉國家奮起以及影響。
4．1917年，墨西哥政府頒布了一部憲法，其中規定：墨西哥一切自然資源歸國家所有，外國人不得隨意開采、利用。由此可見，這部憲法（　　）
A．體現了要求民族獨立的愿景 B．特別重視對自然資源的保護
C．表明國家問題主要來自外部 D．造成了社會經濟發展緩慢
【答案】A
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】依據題干信息， 1917年，墨西哥政府頒布了一部憲法，其中規定：墨西哥一切自然資源歸國家所有，外國人不得隨意開采、利用。由此可見，這部憲法體現了要求民族獨立的愿景，故選項A符合題意；
B. 特別重視對自然資源的保護 ，題干中沒有提及，不符合題意；
C. 表明國家問題主要來自外部 ，題干中沒有體現，不符合題意；
D. 造成了社會經濟發展緩慢 ，題干中沒有提及，不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答，這類題目，就是要緊貼題干信息理解。
1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，其政治主張得到埃及人民的廣泛支持。據此回答5-6題。
5．扎格魯爾等人提出要求獨立的對象國家是（　　）
A．葡萄牙 B．法國 C．美國 D．英國
6．之所以得到埃及人民的廣泛支持，是因為扎格魯爾等人的主張（　　）
A．確保華夫脫黨成為埃及的第一大黨
B．推動了埃及在第一次世界大戰后經濟快速發展
C．符合埃及人民要求擺脫殖民統治的愿望
D．讓殖民國家被迫承認埃及的獨立地位
【答案】5．D
6．C
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，結合對課本基礎知識的理解識記回答，這就是要理解識記，不要死記硬背。
5．（1）依據題干信息，結合所學知識可知， 1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，其政治主張得到埃及人民的廣泛支持 ， 扎格魯爾等人提出要求獨立的對象國家是英國，故選項D符合題意；
A.葡萄牙，不符合事實，不符合題意；
B.法國，不符合事實，不符合題意；
C.美國，不符合事實，不符合題意；
故答案為：D。
6．（2）依據題干信息，結合所學知識可知， 之所以得到埃及人民的廣泛支持，是因為扎格魯爾等人的主張符合埃及人民要求擺脫殖民統治的愿望 ，故選項C符合題意；
A. 確保華夫脫黨成為埃及的第一大黨 ，不符合事實，不符合題意；
B. 推動了埃及在第一次世界大戰后經濟快速發展 ，不符合事實，不符合題意；
D. 讓殖民國家被迫承認埃及的獨立地位 ，不符合事實，不符合題意；
故答案為：C。
7．某同學在記錄課堂筆記時，撰寫了相關內容(如下圖)，由此可知該同學所學內容是（　　）
時間：1934年 性質：資產階級改革 內容：打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產階級民主政治體制
A．甘地領導的非暴力不合作運動 B．卡德納斯領導的墨西哥改革
C．扎格魯爾領導的華夫脫運動 D．玻利瓦爾領導的南美獨立運動
【答案】B
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】依據題干信息，結合所學知識可知，1934年， 卡德納斯當選為墨西哥總統，為改變墨西哥的落后狀況，他推行了一系列的改革：打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產階級民主政治體制等，這屬于一場資產階級性質的改革，故選項B符合題意；
A. 甘地領導的非暴力不合作運動 ，不是改革，不符合題意；
C. 扎格魯爾領導的華夫脫運動 ，不是改革，不符合題意；
D. 玻利瓦爾領導的南美獨立運動 ，民族獨立運動，不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，特別是其中的時間和關鍵詞，把它和所學知識結合進行分析識記回答。
8．圣雄甘地認為：“使印度貧困的，那是機器。”“機器...代表一種大罪惡。”“印度的體敵……是西方的物質文明!”從上述觀點可知，甘地（　　）
A．反對暴力革命 B．反對西方文明
C．強調領導權 D．抵制殖民統治
【答案】B
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】依據題干信息“使印度貧困的，那是機器。”“機器...代表一種大罪惡。”“印度的體敵...是西方的物質文明”，可以看出，甘地反對西方文明，故選項B符合題意；
A.反對暴力革命，題干中沒有提及，不符合題意；
C.強調領導權，題干中沒有提及領導權，不符合題意；
D.抵制殖民統治，題干中沒有提及，不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答，這類題目，就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。
9．“我認為甘地的觀點是我們這個時期所有政治家中最高明的。我們應該朝著他的精神方向努力：不是通過暴力達到我們的目的，而是不同你認為邪惡的勢力結盟。”甘地的觀點的表現有（　　）
①組織代表團談判，組織城市武裝起義 ②拒絕在英國學校讀書
③鼓勵發展手工紡織業，抵制英國商品 ④抵制在殖民政府工作
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】依據題干信息“ 不是通過暴力達到我們的目的，而是不同你認為邪惡的勢力結盟 ”，結合所學知識可知，這是甘地的非暴力不合作，主要表現在拒絕在英國學校讀書，；鼓勵發展手工紡織業，抵制英國商品 ； 抵制在殖民政府工作等， 組織代表團談判，組織城市武裝起義不屬于非暴力不合作，故選項D符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，抓住其中的關鍵句子，理解其含義，再來分析識記題肢回答。
10．以下內容是一位歷史人物的部分經歷，他是（　　）
A．章西女王 B．甘地 C．扎格魯爾 D．尼赫魯
【答案】B
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】A：章西女王領導印度民族大起義，沉重打擊了英國殖民者，A項不符合題意；
B：根據題干歷史人物的部分經歷和結合所學可知，一戰后，亞非拉民族民主運動高漲，甘地領導的印度非暴力不合作運動，打擊了英國的殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心，B項符合題意；
C：1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求，這些人后來發展為華夫脫黨，華夫脫黨的政治主張得到埃及人民的廣泛支持，華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎，C項不符合題意；
D：尼赫魯是印度民族主義運動領導人，印度獨立后第一任總理，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查甘地的人物事跡，旨在考查學生對基礎知識的理解和分析能力。
11．在反抗殖民壓迫時，主張“將管理家庭生活的法則延伸到政治領域，家庭的糾紛與分歧，通常是依從愛的法則而解決的”，認為“以眼還眼，世界只會更盲目”的運動是（　　）
A．華夫脫運動 B．非暴力不合作運動
C．巴拿馬收回運河區主權 D．納米比亞獨立運動
【答案】B
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】A：華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎，A項不符合題意；
B：根據題干“以眼還眼，世界只會更盲目”和結合所學可知，甘地認為以眼還眼，世界只會更加自目，報復的本質只是增加了邪惡，甘地主張采取非暴力不合作運動。1920年，甘地號召印度民眾開展非暴力不合作運動，打擊了英國的殖民統治，增強了印度的民族自尊心，為印度獨立奠定了基礎，B項符合題意；
C： 1999年底，巴拿馬人民從美國手中收回了巴拿馬運河的全部主權，C項不符合題意；
D：1990年，納米比亞獨立，標志著所有非洲國家都擺脫了殖民主義的枷鎖，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查甘地與印度非暴力不合作運動的有關知識，旨在考查學生對基礎知識的理解和分析能力。理解和識記非暴力不合作運動的背景、領導者、內容、影響等基礎知識是答題的關鍵。
12．某同學歸納《亞非拉民族民主運動的高漲》一課的知識結構，圖中的“ ”處應填人（　　）
A．拉丁美洲獨立運動 B．古巴走上社會主義
C．墨西哥卡德納斯改革 D．南非種族隔離制度廢除
【答案】C
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】依據題干信息，結合所學知識可知，一戰后，亞非拉民族民主運動高漲，代表事件有：非暴力不合作運動、埃及華夫托運動、墨西哥卡德納斯改革，故選項C符合題意；
A.拉丁美洲獨立運動，是在一戰前，不符合題意；
B.古巴走上社會主義，是在20世紀60年代，不符合題意；
D. 南非種族隔離制度廢除 ，20世紀90年代，不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，把它和所學知識結合，看出這是一戰后亞非拉民族民主運動，再結合所學知識分析備選項回答。
13．第一次世界大戰后，某國一政治派別向英國殖民當局提出英軍撤離、準許完全獨立的要求，并組織代表團準備到倫敦同英國政府談判，還要求到巴黎和會申訴，遭到英國政府的拒絕后，又發生了學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國。“某國”指的是（　　）
A．埃及 B．印度 C．中國 D．墨西哥
【答案】A
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】依據題干信息，結合所學知識可知，一戰后，被埃及“保護”的英國要繼續其統治，引發埃及人民不滿，他們以扎格魯爾為代表，組成代表團向英國殖民當局提出英軍撤離、準許完全獨立的要求，并組織代表團準備到倫敦同英國政府談判，還要求到巴黎和會申訴，遭到英國政府的拒絕后，又發生了學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國，故選項A符合題意；
B.印度，一戰后掀起非暴力不合作運動，不符合題意；
C.中國，五四運動抗議巴黎和會對中國的處置，不符合題意；
D.墨西哥，一戰后的30年代實行卡德納斯改革，不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，把它和可把所學知識結合進行分析識記回答，這就是要求學生對課本基礎知識靈活運用。
14．好萊塢影片《甘地傳》中有這樣一幅情景：20世紀20年代，甘地號召民眾自己紡紗織布，并身體力行，穿戴土布縫制的白衫白帽，一時間，這種打扮成為印度人的流行服飾。材料中的“流行服飾”現象表明(　　)
A．影視演員引領服飾潮流 B．甘地主張與殖民政府合作
C．政治運動影響生活變遷 D．印度擺脫了英國殖民統治
【答案】C
【知識點】甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】A：甘地不是影視明星，A項不符合題意；
B：甘地主張與殖民政府合作與史實不符，B項不符合題意；
C：根據題干“20世紀20年代，甘地號召民眾自己紡紗織布，并身體力行，穿戴土布縫制的白衫白帽，一時間，這種打扮成為印度人的流行服飾。”和結合所學可知，圣雄甘地發起手紡車運動，并身體力行，穿戴土布縫制的白衫白帽，引起印度人的效仿，表明政治運動影響生活變遷，C項符合題意；
D：這一時期印度并未擺脫英國殖民統治，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題主要考查手紡車運動，考查學生的識記能力以及分析問題的能力，識記與靈活掌握非暴力不合作運動以及影響。
15．20世紀30年代經濟大危機嚴重影響了墨西哥社會經濟，原料生產因世界市場萎縮大量減產，國家財政極其困難，失業劇增，農產品價格大跌，社會矛盾尖銳。為此墨西哥 (　　)
A．發動資產階級革命　 B．制定頒布新的憲法
C．進行政治經濟改革　 D．發動對外侵略戰爭
【答案】C
【知識點】土耳其的凱末爾革命
【解析】A：1910年墨西哥發動資產階級革命，A項不符合題意；
B：1917年，墨西哥政府制定頒布新的憲法，B項不符合題意；
C：根據所學可知，1934年，卡德納斯當選總統后，為改變墨西哥的落后狀況，保證憲法的實施，他推動進行了一系列政治經濟改革，C項符合題意；
D：發動對外侵略戰爭與史實不符，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查20世紀30年代墨西哥面對危機采取的措施，考查學生的分析能力，需要準確識記20世紀30年代墨西哥面對危機采取的措施。
非選擇題（每小題10分，共40分）
16.第一次世界大戰是人類歷史上第一次大規模的戰爭，這場戰爭改變了世界的面貌，引發了新的革命浪潮。請根據要求，回答問題。
（1）【戰爭風云】根據所學知識，寫出下面示意圖中的字母所代表的內容。
（2）【革命風暴】第一次世界大戰期間和大戰后，革命風暴席卷了許多國家。結合所學知識填寫下面橫線處的內容。
俄國十月革命 時間：1917年11月 領導人：①　 　 結果：建立了第一個無產階級專政的國家 意義：②　 　 非暴力不合作運動 發起時間：1920年和1930年 國家：③　 　 領導人：④　 　 意義：打擊了英國的殖民統治，使印度民族主義思想和民族獨立的奮斗目標深入人心，為日后印度的獨立奠定了思想和政治基礎 華夫脫運動 時間：1918—1922年 國家：埃及 性質：民族民主運動 結果：⑤　 　
（3）【尋根探源】簡述俄國十月革命與第一次世界大戰之間存在的密切聯系。
【答案】（1）A：三國同盟（或三國協約）；B：三國協約（或三國同盟）；C：薩拉熱窩事件；D：凡爾登戰役；馬恩河戰役；索姆河戰役。
（2）列寧；十月革命是俄國歷史上一次劃時代的偉大革命；為實現社會主義崇高理想，將貧窮落后的舊俄國建設成繁榮先進的社會主義國家創造了政治前提；是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，具有廣泛而深遠的世界意義，深刻地影響著世界歷史進程；打破了幾百年來資本主義體系一統天下的局面，使世界格局發生了重大變化；推動了國際無產階級革命運動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭，使國際共產主義運動發展到新的階段；印度；甘地；英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。
（3）俄國二月革命后的資產階級臨時政府繼續參加第一次世界大戰，引起了人民群眾的不滿，引發俄國十月革命。
【知識點】列寧與俄國的十月革命；甘地與印度非暴力不合作運動
【解析】(1)根據示意圖，結合所學知識可知，三國同盟與三國協約兩大集團形成后，世界局勢日益緊張，世界大戰一觸即發。1914年 6 月 28 日，塞爾維亞青年普林西普在薩拉熱窩刺殺了奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦，這成為第一次世界。大戰爆發的導火線。凡爾登戰役是第一次世界大戰中規模最大、耗時最長、傷亡最重，被稱為“凡爾登絞肉機”。因此示意圖中的字母所代表的內容，A是三國同盟；B是三國協約；C是薩拉熱窩事件；D是凡爾登戰役。
(2)根據圖片內容，結合所學知識可知， 1917 年 11月，列寧領導俄國十月革命，推翻資產階級臨時政府，建立蘇維埃政府；這是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，建立了第一個無產階級專政國家蘇維埃俄國，推動了國際無產階級革命運動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。1930 年，甘地印度再次發起非暴力不合作運動。1918年冬，埃及資產階級民族運動領袖扎格魯爾英國殖民當局提出英軍撤離埃及、準許埃及完全獨立的要求，在埃及人民的強大壓力下，1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。
(3)結合所學知識可知，俄國二月革命后的資產階級臨時政府繼續參加第一次世界大戰，引起了人民群眾的不滿，引發俄國十月革命。
故答案為：
(1)A：三國同盟(或三國協約)；B：三國協約(或三國同盟)；C：薩拉熱窩事件；D：凡爾登戰役、馬恩河戰役、索姆河戰役。
(2) 第1空、列寧
第2空、十月革命是俄國歷史上一次劃時代的偉大革命；為實現社會主義崇高理想，將貧窮落后的舊俄國建設成繁榮先進的社會主義國家創造了政治前提；是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，具有廣泛而深遠的世界意義，深刻地影響著世界歷史進程；打破了幾百年來資本主義體系一統天下的局面，使世界格局發生了重大變化；推動了國際無產階級革命運動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭，使國際共產主義運動發展到新的階段
第3空、印度
第4空、甘地
第5空、英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。
(3)俄國二月革命后的資產階級臨時政府繼續參加第一次世界大戰，引起了人民群眾的不滿，引發俄國十月革命。
【點評】本題考查學生第一次世界大戰，讓學生正確認識一戰的過程和影響，難度一般，注意基礎知識的識記與理解，落實歷史學科史料實證的核心素養。
閱讀下列材料，回答問題：
材料一：一些西方人評價說：“1918年，土耳其是一個看來已經一敗涂地、不可救藥的國家。而今天，20年之后，我們看到的卻是一個屹立在歐、亞之間的新國家，經濟和文化上一派繁榮，國際地位日益重要，同所有的臨國保持著和睦關系……今天的土耳其是一個歐洲必須要刮目相看的大國了。”請思考：
⑴1918年的土耳其為什么看起來“一敗涂地、不可救藥”？ 20年后歐洲為什么要對土耳其“刮目相看”了？
材料二
材料二中的人物和巡洋艦分別領導或見證了各自國家的一段革命（斗爭）史。請比較兩者有何異同。
【答案】（1）1918年的土耳其，外受列強侵略，內部起義不斷，國力很弱。所以“一敗涂地、一塌糊涂”。20年后，經過凱末爾實行的改革措施，土耳其經濟快速發展，國家面貌發生了翻天覆地的變化，成為與蘇聯、日本、德國并列的現代文明國家。所以令人“刮目相看”。
( 2 )名稱：印度的非暴力不合作運動和俄國的十月革命。
兩者相同點有：都是為了爭取國家獨立富強；都充分發揮了人民困難群眾的作用；都離不開杰出人物的領導指揮。
不同點：A．斗爭方式不同：印度采取非暴力不合作方式，俄國采用武裝起義方式；B．斗爭對象不同：印度反抗的是英國殖民統治，俄國反抗的是本國資產階級臨時政府；C.走上的道路不同：印度最終走上了資本主義道路，俄國卻走上了社會主義建設道路。
【知識點】列寧與俄國的十月革命；甘地與印度非暴力不合作運動；土耳其的凱末爾革命
【解析】（1）本題考查的是近代史上土耳其凱末爾改革的相關內容。1918年的土耳其之所以看起來“一敗涂地、不可救藥”，是因為1918年的土耳其，外受列強侵略，內部起義不斷，國力很弱。20年后歐洲對土耳其“刮目相看”的原因是經過凱末爾實行的改革措施，土耳其經濟快速發展，國家面貌發生了翻天覆地的變化，成為與蘇聯、日本、德國并列的現代文明國家。
（2）本題考查的是印度的非暴力不合作運動和俄國的十月革命的異同。材料二中的甘地和“阿芙樂爾號”巡洋艦分別領導或見證了印度的非暴力不合作運動和俄國的十月革命。兩者相同點有：都是為了爭取國家獨立富強；都充分發揮了人民困難群眾的作用；都離不開杰出人物的領導指揮。
不同點：A．斗爭方式不同：印度采取非暴力不合作方式，俄國采用武裝起義方式；B．斗爭對象不同：印度反抗的是英國殖民統治，俄國反抗的是本國資產階級臨時政府；C.走上的道路不同：印度最終走上了資本主義道路，俄國卻走上了社會主義建設道路。
【點評】近代社會的確立與動蕩·古老印度的抗爭·印度民族解放運動； 動蕩與變革·俄國向何處去·十月革命
18．世界大事。閱讀材料，完成下列要求。
材料 大事年表
時間 事件
1914年7月 第一次世界大戰爆發
1917年3月 俄國二月革命
1917年11月 俄國十月革命
1918年11月 第一次世界大戰結束
1919年1月 巴黎和會
1920-1930年 甘地領導印度的非暴力不合作運動
1921年春 蘇維埃政府開始實施新經濟政策
1921年11月 華盛頓會議召開
1918-1922年 埃及的華夫脫運動
1926年 蘇聯開始進行社會主義工業化建設
1934-1940年 墨西哥的卡德納斯改革
——根據義務教育歷史教科書《世界歷史》（九年級下冊）編制
（1）從材料中找出人類歷史上第一次勝利的社會主義革命的事件。
（2）選擇材料中至少兩個相互關聯的事件，結合所學知識自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）
【答案】（1）事件：俄國十月革命
（2）示例
觀點一：第一次世界大戰改變了世界格局
論述：第一次世界大戰大大削弱了歐洲的力量，從根本上動搖了歐洲的優勢地位。1919年1月，戰勝的協約國召開了巴黎和會，討論對德和約及戰后安排。簽訂了《凡爾賽條約》等一系列和約，構成了凡爾賽體系。1921年11月至1922年2月，美、英、法等九國在華盛頓舉行會議，簽署了《九國公約》等。華盛頓會議是巴黎和會的繼續，重新調整和確立了戰勝國在東亞和太平洋地區的關系，形成了華盛頓體系。綜上所述，一戰改變了主要資本主義國家的力量對比，通過巴黎和會和華盛頓會議，建立起戰后國際新秩序——“凡爾賽一華盛頓體系”，改變了原有的世界格局。
示例觀點二：第一次世界大戰促進了亞非拉民族獨立運動的發展
論述：第一次世界大戰削弱了歐洲的力量，還削弱了帝國主義的殖民勢力，促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。甘地領導印度人民走上非暴力不合作的反抗道路，打擊了英國殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心；扎格魯爾等人領導的埃及華夫脫運動迫使英國有條件地承認埃及獨立，為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎。綜上所述，第一次世界大戰后，為了捍衛國家主權，殖民地半殖民地國家進行了不懈的斗爭，推動了亞非拉民族獨立運動的發展，打擊了歐洲國家的殖民統治。
【知識點】第一次世界大戰的爆發、進程及結果；列寧與俄國的十月革命；甘地與印度非暴力不合作運動；土耳其的凱末爾革命
【解析】（1）事件：根據材料“1917年11月，俄國十月革命”可知，十月革命推翻資產階級臨時政府統治，建立了蘇維埃政權。因此，十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，建立了第一個無產階級專政的國家。
（2）根據材料可知，表格重點羅列了第一次世界大戰后的史實，圍繞一戰影響，結合“巴黎和會”和“華盛頓會議召開”形成的“凡爾賽—華盛頓體系”可得出觀點“第一次世界大戰改變了世界格局”。論述時，先敘述一戰影響世界格局的因素，如第一次世界大戰大大削弱了歐洲的力量，從根本上動搖了歐洲的優勢地位。接下來重點闡述一戰后召開的巴黎和會與華盛頓會議通過簽訂一系列條約產生的影響，即1919年1月，戰勝的協約國召開了巴黎和會，討論對德和約及戰后安排。簽訂了《凡爾賽條約》等一系列和約，構成了凡爾賽體系。1921年11月至1922年2月，美、英、法等九國在華盛頓舉行會議，簽署了《九國公約》等。華盛頓會議是巴黎和會的繼續，重新調整和確立了戰勝國在東亞和太平洋地區的關系，形成了華盛頓體系。最后總結概括，點明觀點。也可結合甘地領導印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動或墨西哥的卡德納斯改革，從一戰后亞非拉民族民主運動的角度確立觀點“第一次世界大戰促進了亞非拉民族獨立運動的發展”。論述時，先說明一戰對帝國主義的殖民勢力的削弱，進一步圍繞甘地領導印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動簡述兩國民族獨立運動的影響。最后總結點明觀點以及民族獨立運動的影響。（其他觀點，符合題意，言之有理即可。）
故答案為：
（1）事件：俄國十月革命
（2）示例觀點一：第一次世界大戰改變了世界格局
論述：第一次世界大戰大大削弱了歐洲的力量，從根本上動搖了歐洲的優勢地位。1919年1月，戰勝的協約國召開了巴黎和會，討論對德和約及戰后安排。簽訂了《凡爾賽條約》等一系列和約，構成了凡爾賽體系。1921年11月至1922年2月，美、英、法等九國在華盛頓舉行會議，簽署了《九國公約》等。華盛頓會議是巴黎和會的繼續，重新調整和確立了戰勝國在東亞和太平洋地區的關系，形成了華盛頓體系。綜上所述，一戰改變了主要資本主義國家的力量對比，通過巴黎和會和華盛頓會議，建立起戰后國際新秩序——“凡爾賽一華盛頓體系”，改變了原有的世界格局。示例觀點二：第一次世界大戰促進了亞非拉民族獨立運動的發展論述：第一次世界大戰削弱了歐洲的力量，還削弱了帝國主義的殖民勢力，促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。甘地領導印度人民走上非暴力不合作的反抗道路，打擊了英國殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心；扎格魯爾等人領導的埃及華夫脫運動迫使英國有條件地承認埃及獨立，為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎。綜上所述，第一次世界大戰后，為了捍衛國家主權，殖民地半殖民地國家進行了不懈的斗爭，推動了亞非拉民族獨立運動的發展，打擊了歐洲國家的殖民統治。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度困難，考查學生對世界近代史上重要歷史事件的認識。同時，注重考查學生對歷史素養的培養。
19．大事年表能夠將時間和事件要素有機地結合起來，便于更好地理解和掌握歷史發展脈絡。研讀下列大事年表，回答問題。
世界歷史大事年表(部分)
時間 事件
1522年 麥哲倫完成環球航行
1785年 瓦特改進的蒸汽機投入使用
1789年 巴黎民眾攻占巴士底獄
1825年 斯蒂芬森設計的蒸汽機車首運成功
1848年 馬克思發表《共產黨宣言》
1867年 瑞典化學家諾貝爾發明現代炸藥
1868年 日本明治維新開始
1883年 戴姆勒研制出汽油內燃機
1884年 法國人夏爾多內發明了人造纖維
1913年 美國福特汽車公司使用流水線生產汽車
1917年 列寧領導十月革命取得勝利
1920年 甘地首次發起非暴力不合作運動
1990年 巴拿馬人民收回運河主權
（1）根據材料并結合所學知識，指出社會主義從理想變為現實的標志事件。
（2）請從表格中選取至少3個事件，結合所學論證“人民群眾是歷史的創造者和推動者”。 (圍繞觀點、史論結合、論證充分、條理清楚)
【答案】（1）事件：列寧領導十月革命取得勝利
（2）示例：觀點：人民群眾是歷史的創造者和推動者
論證：約1500之前，世界各大洲還處于相對孤立閉塞狀態。1522年麥哲倫船隊完成環球航行返回歐洲，正是這些勇于開拓和冒險的航海家們，為人類開辟了新航路，使世界打破原有狀態開始連為一個整體，也使得歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義發展。1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用，將人們帶入了“蒸汽時代”，隨之而來的是生產領域現代工廠制度的確立和交通領域鐵路時代的到來。第一次工業革命中，斯蒂芬森設計的蒸汽機車首運成功，人類進入鐵路時代；第二次工業革命更是涌現出戴姆勒、夏爾多內、福特等眾多優秀的發明家，他們的科技發明極大地促進了社會生產力的發展，一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。列寧領導俄國人民取得了十月革命取得勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，開辟了人類歷史的新紀元。
綜上所述，正是這些航海家、發明家們的開拓進取、實踐探索創造了資本主義和工業化的近代世界。由此可見，人民群眾是歷史的創造者和推動者。
【知識點】馬克思、恩格斯與《共產黨宣言》；第一國際；列寧與俄國的十月革命；甘地與印度非暴力不合作運動；土耳其的凱末爾革命
【解析】（1）事件：根據所學可知，十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，建立了第一個無產階級專政的國家，推動了國際無產階級革命運動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。因此，社會主義從理想變為現實的標志事件是：列寧領導十月革命取得勝利
（2）觀點：根據題干要求，選擇表格中的3個事件，可以選擇題干表格中新航路開辟中麥哲倫完成環球航行；第一次工業革命中蒸汽機的改進、第二次工業革命中美國福特汽車公司使用流水線生產汽車、法國人夏爾多內發明了人造纖維等進行闡述，闡述時，圍繞“人民群眾是歷史的創造者和推動者”的觀點，說明各個事件對社會發展帶來的影響，突出人民群眾在其中起到的作用。要求，論證充分、條理清楚、言之有理。
論證：約1500之前，世界各大洲還處于相對孤立閉塞的狀態。1522年麥哲倫船隊完成環球航行返回歐洲，正是這些勇于開拓和冒險的航海家們，為人類開辟了新航路，使世界打破原有狀態開始連為一個整體，也使得歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義發展。1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用，將人們帶入了“蒸汽時代”，隨之而來的是生產領域現代工廠制度的確立和交通領域鐵路時代的到來。第一次工業革命中，斯蒂芬森設計的蒸汽機車首運成功，人類進入鐵路時代；第二次工業革命1913年，美國的福特汽車公司使用流水線生產汽車，帶來了汽車制造業的革命，1884年，法國人夏爾多內發明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產領域。他們的科技發明極大地促進了社會生產力的發展，一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。列寧領導俄國人民取得了十月革命取得勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，開辟了人類歷史的新紀元。綜上所述，正是這些航海家、發明家們的開拓進取、實踐探索創造了資本主義和工業化的近代世界。由此可見，人民群眾是歷史的創造者和推動者。
故答案為：
（1）事件：列寧領導十月革命取得勝利
（2）示例：觀點：人民群眾是歷史的創造者和推動者
論證：約1500之前，世界各大洲還處于相對孤立閉塞狀態。1522年麥哲倫船隊完成環球航行返回歐洲，正是這些勇于開拓和冒險的航海家們，為人類開辟了新航路，使世界打破原有狀態開始連為一個整體，也使得歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義發展。1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用，將人們帶入了“蒸汽時代”，隨之而來的是生產領域現代工廠制度的確立和交通領域鐵路時代的到來。第一次工業革命中，斯蒂芬森設計的蒸汽機車首運成功，人類進入鐵路時代；第二次工業革命更是涌現出戴姆勒、夏爾多內、福特等眾多優秀的發明家，他們的科技發明極大地促進了社會生產力的發展，一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。列寧領導俄國人民取得了十月革命取得勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，開辟了人類歷史的新紀元。
綜上所述，正是這些航海家、發明家們的開拓進取、實踐探索創造了資本主義和工業化的近代世界。由此可見，人民群眾是歷史的創造者和推動者。
【點評】 本題以表格材料為背景依托，主要考查了社會主義從理想變為現實的標志事件、人民群眾是歷史的創造者和推動者的認識等知識，掌握相關基礎知識。
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第12課 亞非拉民族民主運動的高漲 鞏固培優學案
一、印度的非暴力不合作運動（亞洲，結果：失敗）
背景：一戰期間，印度為英國提供了人力、糧食和軍費，又遭遇饑荒，英印矛盾激化。
領導人：甘地
過程：
1920年甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動。后因農民焚燒警察局，甘地認為超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止。
1930年，甘地再次發起，這次主要采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運動”。
影響：動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。同時，甘地為防止爆發革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產階級對運動的領導權。
二、埃及的華夫脫運動（非洲。結果：英國有條件地承認埃及獨立）
1.背景：一戰期間，埃及淪為英國的殖民地。戰爭期間埃及經濟快速發展，資產階級逐漸壯大。戰爭后，英國繼續維持在埃及的統治，激起人民強烈反抗。
2.過程：
1918 年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求，后來發展成為華夫脫黨。
1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等，激起人民的反英斗爭。殖民政府迫于壓力釋放了扎格魯爾等人。
1922 年，英國被迫有條件地承認埃及獨立。
3.影響：華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎
三、墨西哥的卡德納斯改革（北美）
1.背景：1910 年，墨西哥發生資產階級革命，1917年，墨西哥政府頒布資產階級性質的憲法，但未得到有效實施。墨西哥社會、經濟發展緩慢。
2.前提：1934年卡德納斯當選墨西哥總統，為改變落后狀況，保證憲法實施，推動進行改革。
3.內容：打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產階級民主政治體制；推行土地改革；將服務業和大型工業收歸國有；發展教育等。
4.影響：體現了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟發展奠基。
選擇題（每小題4分，共60分）
1．1919年列寧指出：“帝國主義戰爭促進了革命運動的發展”，“東方各民族正在紛紛覺醒”。以下屬于這一時期“覺醒”的表現的是（　　）
A．章西女王領導起義 B．印度非暴力不合作運動
C．拉丁美洲獨立運動 D．俄國十月社會主義革命
2．美國獨立戰爭電影《愛國者》、拉美殖民地電影《拉美獨立戰爭》、印度電影《起義》、《非暴力不合作》（甘地傳）為上述電影擬定主題較為合理的是（　　）
A．資本主義制度確立 B．國際共產主義運動
C．非暴力與民族復興 D．爭取民族解放斗爭
3．1930年《時代周刊》的年度風云人物為“圣雄”甘地，這一年，他（　　）
A． 發動第一次非暴力不合作運動 B．提出“英國退出印度”主張
C．領導了“文明不服從運動” D．遇刺身亡
4．1917年，墨西哥政府頒布了一部憲法，其中規定：墨西哥一切自然資源歸國家所有，外國人不得隨意開采、利用。由此可見，這部憲法（　　）
A．體現了要求民族獨立的愿景 B．特別重視對自然資源的保護
C．表明國家問題主要來自外部 D．造成了社會經濟發展緩慢
1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，其政治主張得到埃及人民的廣泛支持。據此回答5-6題。
5．扎格魯爾等人提出要求獨立的對象國家是（　　）
A．葡萄牙 B．法國 C．美國 D．英國
6．之所以得到埃及人民的廣泛支持，是因為扎格魯爾等人的主張（　　）
A．確保華夫脫黨成為埃及的第一大黨
B．推動了埃及在第一次世界大戰后經濟快速發展
C．符合埃及人民要求擺脫殖民統治的愿望
D．讓殖民國家被迫承認埃及的獨立地位
7．某同學在記錄課堂筆記時，撰寫了相關內容(如下圖)，由此可知該同學所學內容是（　　）
時間：1934年 性質：資產階級改革 內容：打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產階級民主政治體制
A．甘地領導的非暴力不合作運動 B．卡德納斯領導的墨西哥改革
C．扎格魯爾領導的華夫脫運動 D．玻利瓦爾領導的南美獨立運動
8．圣雄甘地認為：“使印度貧困的，那是機器。”“機器...代表一種大罪惡。”“印度的體敵……是西方的物質文明!”從上述觀點可知，甘地（　　）
A．反對暴力革命 B．反對西方文明
C．強調領導權 D．抵制殖民統治
9．“我認為甘地的觀點是我們這個時期所有政治家中最高明的。我們應該朝著他的精神方向努力：不是通過暴力達到我們的目的，而是不同你認為邪惡的勢力結盟。”甘地的觀點的表現有（　　）
①組織代表團談判，組織城市武裝起義 ②拒絕在英國學校讀書
③鼓勵發展手工紡織業，抵制英國商品 ④抵制在殖民政府工作
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．以下內容是一位歷史人物的部分經歷，他是（　　）
A．章西女王 B．甘地 C．扎格魯爾 D．尼赫魯
11．在反抗殖民壓迫時，主張“將管理家庭生活的法則延伸到政治領域，家庭的糾紛與分歧，通常是依從愛的法則而解決的”，認為“以眼還眼，世界只會更盲目”的運動是（　　）
A．華夫脫運動 B．非暴力不合作運動
C．巴拿馬收回運河區主權 D．納米比亞獨立運動
12．某同學歸納《亞非拉民族民主運動的高漲》一課的知識結構，圖中的“ ”處應填人（　　）
A．拉丁美洲獨立運動 B．古巴走上社會主義
C．墨西哥卡德納斯改革 D．南非種族隔離制度廢除
13．第一次世界大戰后，某國一政治派別向英國殖民當局提出英軍撤離、準許完全獨立的要求，并組織代表團準備到倫敦同英國政府談判，還要求到巴黎和會申訴，遭到英國政府的拒絕后，又發生了學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國。“某國”指的是（　　）
A．埃及 B．印度 C．中國 D．墨西哥
14．好萊塢影片《甘地傳》中有這樣一幅情景：20世紀20年代，甘地號召民眾自己紡紗織布，并身體力行，穿戴土布縫制的白衫白帽，一時間，這種打扮成為印度人的流行服飾。材料中的“流行服飾”現象表明(　　)
A．影視演員引領服飾潮流 B．甘地主張與殖民政府合作
C．政治運動影響生活變遷 D．印度擺脫了英國殖民統治
15．20世紀30年代經濟大危機嚴重影響了墨西哥社會經濟，原料生產因世界市場萎縮大量減產，國家財政極其困難，失業劇增，農產品價格大跌，社會矛盾尖銳。為此墨西哥 (　　)
A．發動資產階級革命　 B．制定頒布新的憲法
C．進行政治經濟改革　 D．發動對外侵略戰爭
非選擇題（每小題10分，共40分）
16.第一次世界大戰是人類歷史上第一次大規模的戰爭，這場戰爭改變了世界的面貌，引發了新的革命浪潮。請根據要求，回答問題。
（1）【戰爭風云】根據所學知識，寫出下面示意圖中的字母所代表的內容。
（2）【革命風暴】第一次世界大戰期間和大戰后，革命風暴席卷了許多國家。結合所學知識填寫下面橫線處的內容。
俄國十月革命 時間：1917年11月 領導人：①　 　 結果：建立了第一個無產階級專政的國家 意義：②　 　 非暴力不合作運動 發起時間：1920年和1930年 國家：③　 　 領導人：④　 　 意義：打擊了英國的殖民統治，使印度民族主義思想和民族獨立的奮斗目標深入人心，為日后印度的獨立奠定了思想和政治基礎 華夫脫運動 時間：1918—1922年 國家：埃及 性質：民族民主運動 結果：⑤　 　
（3）【尋根探源】簡述俄國十月革命與第一次世界大戰之間存在的密切聯系。
閱讀下列材料，回答問題：
材料一：一些西方人評價說：“1918年，土耳其是一個看來已經一敗涂地、不可救藥的國家。而今天，20年之后，我們看到的卻是一個屹立在歐、亞之間的新國家，經濟和文化上一派繁榮，國際地位日益重要，同所有的臨國保持著和睦關系……今天的土耳其是一個歐洲必須要刮目相看的大國了。”請思考：
⑴1918年的土耳其為什么看起來“一敗涂地、不可救藥”？ 20年后歐洲為什么要對土耳其“刮目相看”了？
材料二
材料二中的人物和巡洋艦分別領導或見證了各自國家的一段革命（斗爭）史。請比較兩者有何異同。
18．世界大事。閱讀材料，完成下列要求。
材料 大事年表
時間 事件
1914年7月 第一次世界大戰爆發
1917年3月 俄國二月革命
1917年11月 俄國十月革命
1918年11月 第一次世界大戰結束
1919年1月 巴黎和會
1920-1930年 甘地領導印度的非暴力不合作運動
1921年春 蘇維埃政府開始實施新經濟政策
1921年11月 華盛頓會議召開
1918-1922年 埃及的華夫脫運動
1926年 蘇聯開始進行社會主義工業化建設
1934-1940年 墨西哥的卡德納斯改革
——根據義務教育歷史教科書《世界歷史》（九年級下冊）編制
（1）從材料中找出人類歷史上第一次勝利的社會主義革命的事件。
（2）選擇材料中至少兩個相互關聯的事件，結合所學知識自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）
19．大事年表能夠將時間和事件要素有機地結合起來，便于更好地理解和掌握歷史發展脈絡。研讀下列大事年表，回答問題。
世界歷史大事年表(部分)
時間 事件
1522年 麥哲倫完成環球航行
1785年 瓦特改進的蒸汽機投入使用
1789年 巴黎民眾攻占巴士底獄
1825年 斯蒂芬森設計的蒸汽機車首運成功
1848年 馬克思發表《共產黨宣言》
1867年 瑞典化學家諾貝爾發明現代炸藥
1868年 日本明治維新開始
1883年 戴姆勒研制出汽油內燃機
1884年 法國人夏爾多內發明了人造纖維
1913年 美國福特汽車公司使用流水線生產汽車
1917年 列寧領導十月革命取得勝利
1920年 甘地首次發起非暴力不合作運動
1990年 巴拿馬人民收回運河主權
（1）根據材料并結合所學知識，指出社會主義從理想變為現實的標志事件。
（2）請從表格中選取至少3個事件，結合所學論證“人民群眾是歷史的創造者和推動者”。 (圍繞觀點、史論結合、論證充分、條理清楚)
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