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雜談歷史聯想記憶法
江西省南昌市第十七中學 李福南
巴甫洛夫指出：記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物，記憶必須以聯想為基礎；聯想又是打開回憶之門的鑰匙。四個快速記憶原理也曰：物像—記憶的根本；聯想—記憶的關鍵；奇特—記憶的秘訣；諧音—記憶的竅門。這種把需要記憶的歷史知識聯系在一起，形成“記憶鏈”，“順藤摸瓜”回想起其他環節的歷史內容來增強記憶效果的方法，叫做歷史聯想記憶法。聯想記憶法有以下具體方法：
1.接近聯想法
利用時間或空間上接近，由一種歷史知識一牽一串聯想起另一種歷史知識的記憶方法。(1)時間上的聯想：通過某一史事的時間，聯想到有關的歷史事件。這種方法，大致有三種：①同月聯想法。抓住相同的月份記憶。如鴉片戰爭中連續有四件事發生在六月份：1839年6月，虎門銷煙；1840年6月，鴉片戰爭正式爆發；1841年6月初，三元里人民抗英斗爭；1842年6月，陳化成在吳淞陣亡。將這些同月份的年代組合在一起，便于記憶重大史實的全過程。②年內聯想法。有些重要的歷史事件集中發生在一年內，人們常說：“難忘的××年”就是這種情況。如1954年：第一屆人民代表大會召開，制定《中華人民共和國憲法》；民族區域自治制度；中國第一次以世界五大國的地位參加日內瓦會議；《關于恢復印度支那和平的日內瓦協議》簽字。一年內的大事件集中記憶，突出了歷史轉折關頭，與“同月式聯想”有異曲同工之妙。③奇偶數聯想法：這是一種利用史事發生時間的奇數、偶數來進行聯想的方法。如相距奇數“1”—紅軍長征: 1934年10月，第五次反“圍剿”失利，開始長征；1935年10月，陜北會師；1936年10月，甘肅會寧會師，宣告長征結束。又如相距偶數“100”—1689年英國制訂《權利法案》、1789年法國人民攻占巴士底獄、1889年第二國際成立，是百年為距的例子。這種方法，能夠提高歷史知識的熟記程度。(2)空間上的聯想:把空間上同地點有關聯的歷史事件或現象連接起來回憶。例如，南京是一座歷史名城：近代的第一個不平等條約——《南京條約》；1853年，太平天國定都南京，改稱天京；1937年，南京大屠殺；1940年，汪精衛成立了南京偽國民政府；1949年，人民解放軍占領南京，標志著國民黨政府在大陸的統治結束。
2.相似聯想法
由一種經驗聯想到在性質和形式上與之相似的另一種經驗，稱為相似律。利用相似律，由一種歷史知識的感知或回憶引起和它性質相似的歷史知識的回憶。歷史的發展有著驚人的相似之處，很多歷史事件其發生、發展、特點極為相似。例如1917年3月俄國“二月革命”推翻了沙皇專制統治時，可聯系1911年中國的辛亥革命推翻了兩千多年的君主專制制度；英國1640-1688年“光榮革命”推翻斯圖亞特王朝的君主專制制度；法國1789-1794年“大革命”推翻波旁王朝的君主專制制度。這方面的教學例子甚多，殊不一一列舉。這樣將相同性質的知識聯系起來加以對比，不僅容易記住，而且記憶比較牢固，更可以培養和提高學生的概括和歸納能力。 3.對比聯想法
又稱相反聯想法。對比聯想法是以相反特征為線索，由一歷史事件或現象想到另一歷史事件或現象的方法。對比聯想使人容易借助于事物的矛盾性認識和分析事物，促進記憶。例如美國的兩黨制:
英國
美國
結合方式
英國兩黨與議會制結合
美國兩黨與總統制結合
組織紀律
兩黨都采取集中制，以紀律約束本黨議員在議會中的行動。下議院中政黨議員的投票意向是由所屬政黨決定的。
兩黨組織松散，只是在總統選舉中才表現出全黨團結，在議會活動中兩黨均無統一要求。
通過對比聯想掌握了國的兩黨制的特點。
4.奇特聯想法
是指通過夸張的情節、大膽的想象、離奇的場面來對所記歷史知識進行加工，從而實現深刻、持久記憶的方法。比如識記《辛丑條約》，其主要內容為：清政府賠償白銀4．5億兩；清政府保證嚴禁人民的反抗斗爭；允許帝國主義在中國駐兵；修建使館，劃分租界；改總理衙門為外務部；修訂商約。可巧記為：“前（通“錢”）進（通“禁”）賓（通“兵”）館（使館界）待外（外務部）商（商約）”。再如文藝復興中文學三杰：瞧，你擔心（但丁《神曲》），薄伽丘在外《十日談》彼特拉克的“人學”。這樣就容易記住了。中國資本主義的產生情況：觀商地(官僚、商人、地)；上藍天(上海、南海、天津) 。最后如記新文化運動代表人物：“城（陳獨秀）里（李大釗）采（蔡元培）葫（胡適）蘆（魯迅）”。可以輕松記住。
5.關系聯想法
關系聯想法是以歷史事件或現象之間的因果關系、從屬關系，如部分和整體、原因和結果、種和屬等為中介性線索產生聯想的方法。在學習中，有許多因果性、從屬性的材料需要記憶，我們就可以借助于這種聯想法的幫助來達到目的。如分權制衡原則：
權力機構
產生方法
任期
權力
制衡
立
法
權
國
會
參議院
間接選舉，每州兩名
任期六年
①立法權（法律通過權）。②宣戰權。③參議院對總統任命權、締結條約的審批權。④征稅權、緊急下征調民兵權等。
三權分立，互
相制衡。
眾議院
直接選舉，按州人口比例
任期兩年
行
政
權
總統
間接選舉
任期四年
①總統是國家元首，政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權。②總統對憲法負責，有權否決國會通過的法律。③總統有權提名任命政府高級官員，有權與外國締結條約，但均須得到國會批準方可生效。
司法
權
聯邦法院
由總統提名參議院批準
終身任職
掌握司法權，對法律擁有最高司法解釋權。
6.諧音聯想法
是一種用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義的材料以幫助記憶的方法。例如英國資產階級革命（1640-1688年）可記作：“威廉一流司令一路打爸爸”。又如解放戰爭（1945-1949年）可記作：“解放戰爭勝利，依舊看獅舞和刺鳩（1945-49年）表演”。再如入侵中國的“八國聯軍”是俄國、德國、法國、美國、日本、奧地利、意大利、英國。可記作：“餓得話，每日熬一鷹”。最后如《天津條約》可記作“公開行賄”。“公”是指外國公使可以進駐北京，“開”是指增開南京、漢口等十處通商口岸；“行”是指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行；“賄”是（與錢財有關）指英法兩國得到巨額賠款。
7.邏輯聯想法
邏輯聯想就是針對記憶的歷史內容展開與之相關的聯想。比如記憶歷史事件的內容和意義的時候，意義肯定是根據事件的內容來總結的，所以可以針對事件的每一條內容去想它產生的意義。如董仲舒的新儒學評價和認識:
主張
評價
認識
“大一統”
反映了中國歷史發展的主流，加強和鞏固了中央集權，維護了國家的統一，對今天祖國統一大業的完成有著重要的現實意義。
①董仲舒適應時代要求，采眾家之長，對儒家思想加以創新，體現了與時俱進的精神。②對新儒學思想要辯證對待，認識其積極性和消極性，棄其糟粕，批判繼承
“罷黜百家，獨尊儒術”
雖然有利于思想統一，維護中央集權，但限制其他學術流派發展的做法不可取；重視儒家思想，提高了知識分子在社會上的地位和作用，但儒學獨尊，長期以來束縛了人們的思想，扼殺了人們的聰明才智，不利于學術發展和思想解放。
君權神授，天人感應
純屬唯心主義，但是要求統治者愛護百姓，一定程度上能夠限制君主權力過度膨脹和防止暴政，有利于封建統治的長治久安。
三綱五常
“三綱”充滿封建意識，應當揚棄。“五常”推崇仁、義、禮、智、信．拋棄其中封建成分，就是中華傳統美德的重要組成部分，應該弘揚，孝道應當注入社會主義的道德內涵，是人們的社會義務。
8.由今溯古聯想法
當我們學到中國現代史1997年7月中國 恢復對香港行使主權時，由此引導學生回顧“香港問題”的始末。“香港離別三部曲”：①1842年中英《南京條約》：英國割占香港島；②1860年中英《北京條約》：英國割占九龍司地方一區；③1898年英國強租新界。“香港回歸三部曲”：①1982年中英開始解決香港問題的談判；②1984年12，中英兩國政府在北京正式簽署了關于香港問題的聯合聲明；③1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英兩國政府在香港舉行了香港回歸祖國的交接儀式。中國政府正式恢復對香港行使主權，中人民共和國香港特別行政區成立，香港終于回到祖國懷抱。通過香港的“離別”、“回歸”的學習，我們認識到：“弱國無外交”，只有國力強大，才能真正維護祖國主權。
9.中外聯想法
　　舉例說，1640年和1840年這兩個時間具有相同的意義，標志著一個新的歷史時期的開始。1640年，英國爆發了資產階級革命，它標志著世界歷史進入近代歷史時期。1840年，英國發動了鴉片戰爭，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。從這個角度來看，當時中國歷史發展的進程要晚于西方國家整整二百年。這不得不讓我們對此產生更深入的思考。這兩大事件雖然相差二百年，但卻有著密切的聯系。正是1640年的資產階級革命的爆發，再經過工業革命的發展，英國最終確立了資本主義制度，成為當時世界上工業發展水平最高的國家。為了開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價的工業原料，英國把侵略的矛頭指向中國。于1840年發動了鴉片戰爭。也許我們可以簡單地以一句話來概括這個結果，那就是落后就要挨打。10.因果聯想法
美國心理學家威廉·詹姆士說過：“一件在腦子里的事實，與其它多種事物發生聯想，就容易記憶”。歷史事件或現象往往有因必有果，有果必有因。如1917年俄國十月革命給中國送來了馬克思主義，兩年后爆發“五·四”運動為中國共產黨成立作了準備，再過兩年中國共產黨誕生。這樣，利用因果關系就容易記住1917－1919－1921這三個重要的歷史年代。進行聯想記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。　
11.愉快經歷聯想法 　　又稱觸點聯想記憶法，把所要記憶的歷史同自己的某點愉快經歷聯系起來以增強記憶的方法。如游覽南昌新四軍舊址、八一紀念館等名勝古跡,結合景致記憶古人對名勝的描寫或曾經在這里發生過的歷史事件等, 既可以提高記憶的興趣加深印象,又可以通過對愉快經歷的回憶強化理解和記憶歷史知識。
12.縱橫聯想法
縱向聯想記憶法：按照歷史事件發展時間的先后順序，按照事物內部因果聯系為特征的記憶方法。其要點是緊緊抓住“原因”和“結果”，“本原”與“表象”諸項，把它們之間的聯系扭合在一起，從而揭示事物的發展規律。這不但使學生了解歷史事件前因后果和來龍去脈，而且鞏固記憶。橫向聯想記憶法：通過把握同一歷史時期不同性質歷史事件的相互影響、相互約的聯系，以達到記憶效果的方法。其要點是抓住其中一項內容為基本點，左右聯想，推及其余的思維方法。這能從橫向形成知識結構體系，概念明晰，印象深刻，記憶牢固，應用方便。例如君主立憲制的確立：
定義：又稱“有限君主制”國家仍保留君主，但君主權力受憲法限制
⑴歷史淵源：英國議會起源與發展
⑵經濟基礎：英國資本主義迅速發展
背景 ⑶政治前提：英國資產階級革命（直接因素）
⑷理論依據：英國啟蒙思想的產生發展
（5）現實原因：英國資產階級和新貴族為維護自己的利益作出的必然選擇
⑴《大憲章》 限制王權
⑵光榮革命 推翻王權
⑶《權利法案》 君主立憲制確立
過程 ⑷《三年法案》《王位繼承法》等 君主立憲制發展
⑸內閣制形成；兩黨制形成；1832年議會改革 君主立憲制完善
特點（見下面）
⑴經濟發展：為英國資本主義經濟的迅速發展提供了制度保障
⑵民主建設：結束了封建專制制度，確立了資產階級代議制
作用 ⑶政治穩定：不同利益集團通過議會和平斗爭，避免了不必要暴力沖突
⑷歷史進步：英國的君主立憲制，是歷史一大進步
（5）世界影響：為世界上很多國家樹立了君主立憲制模式（對歐美有深遠影響）
附：比較德國君主立憲制與英國君主立憲制的異同
英國君主立憲制
德國君主立憲制
主要種類
議會制君主立憲制
二元制君主立憲制
權力中心
權力都由內閣和議會行使
在君主
君主權限
統而不治，無實權
君主凌駕于議會之上，掌握的實權
內閣產生
議會產生，對議會負責
君主任命，對君主負責
首 相
英國政府的首相由議會中取得多數席位的政黨領袖擔任，內閣對議會負責
德國政府首相由德意志帝國皇帝任命，對皇帝負責，不對議會負責
議 會
英國的議會是國家政治活動的中心，掌握國家主權，限制王權
議會只擁有參與制定法律和預算權力，對政府及皇帝沒有監督權。
通過英國君主立憲制的建立的背景、過程、作用等分析，可看出縱向聯想記憶法的運用，特點的分析又實踐了橫向聯想記憶法。這不但能使學生弄清楚英國君主立憲制的內在關系，理清英國君主立憲制的規律，認識英國君主立憲制的本質，而且很有利于學生掌握知識，應用知識。
13.逆向思維聯想法
是對常規思維的“背離”，即反其道而行之，對那些現成的觀點結論進行逆向推理。對改變思維定勢，豐富歷史認識，往往會取得出乎意料的效果。方法有三種：換位思考、換角度思考和發散性逆向思考。如我們以學習初中教材“隋朝的大運河”為例。對大運河的開鑿，常規思維一般從兩個角度思考：一是它加強了南北交通，鞏固了隋朝對全國的統治，促進了南北經濟文化的交流以及運河沿岸城市的繁榮；二是它勞民傷財，民怨沸騰，加上隋煬帝本人極盡奢華，政治腐敗，最終導致隋朝滅亡。我們換角度設問：工程如此巨大，無疑要耗費巨額的財力和物力，假如隨朝經濟凋敝，國力貧弱，那么能鑿成這條南北交通的大動脈嗎？當然是不可能的。這就從反而證實了教材上的結論：隋朝經濟繁榮。還有，在長達四五千里的復雜地理和水文環境下，巧妙借用天然河道和古運河通道，這不正好反映了那時的水利勘測和工程設計的高超水平，從而證明了我國勞動人民的聰明才智和巨大創造力嗎？這一點也是教材上所沒有的，但又是非常值得玩味的。因此逆向思維聯想法，既有利于探索歷史事件和歷史現象發生的多種因素，又符合歷史創新思維的多維性特征。
歷史聯想記憶法的原則“五性”：⑴主題性：聯想時要使聯想內容有一個主題，不要各自聯想各自的。若各想各的，雖然也能完成聯想，但缺少一個“主線”，容易“脫鉤、掉線”。⑵簡潔性：盡可能地直接把兩個戓兩個以上歷史知識聯結在一起，而避免出現過多無關的內容，聯結應該盡可能簡潔。⑶形象性：形象記憶的效果要比語言記憶強得多，將聯想形象化，尤可以顯示出它的強大效力。⑷夸張性：就是在聯想過程中對歷史知識進行人為的盡可能地夸張、荒誕，使特點突出，與眾不同，讓人的記憶倍加深刻，達到加深記憶的目的。⑸聚散性：聚散聯想記憶法是指運用聚合思維對一定數量的知識通過聯想，按照一定的規律組合到一起或運用發散思維對同一歷史知識，從多方面進行聯系的記憶方法。包括聚合聯想記憶法和發散聯想記憶法，互為逆過程。運用聚散聯想記憶法有助于學習時舉一反三，觸類旁通，擴大思路，建立歷史知識的“聯想集團。
歷史聯想記憶法的訣竅“四明”：⑴明理聯想的規律：聯想是有規律可循的，聯想的規律有接近律、類似律、對比律、因果律等，這樣應有接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。⑵明通聯想的中介：要選擇好聯想的中介物(即選擇好聯想的通道)。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會“豁然開朗”；選擇得不好，會“卡殼”，百思不得其解。因此我們依據時代、依據地點、依據人物、依據史事等“參照物”，去聯想與之有關聯的歷史知識。⑶明知知識的積累：因為聯想是新舊知識建立聯系的產物，先學的知識應成為后學的知識的基礎，舊知識積累得越多，新知識聯系得越廣泛，就越容易產生聯想，也就越容易理解和記憶新知識。⑷明識聯想的技巧：借助于頂替法、反襯法、中介法、形象法、夸張法、運動法、諧音法、假借法、本位法、貼近法等技法進行聯想，想像必須具體、鮮明、生動。
　 美國著名的記憶術專家哈利·洛雷因說：“記憶的基本法則是把新的信息聯想于已知事物。”聯想的次數越多，印象越深刻，記憶也越牢固。聯想具有世界上第一流的速度，跨越一切時間和空間；上下五千年，只在方寸之間；縱橫數萬里，不需眨眼之時。讓我們用歷史聯想法快樂地去創新，快樂地去學習吧！相信成功就在前面！

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