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第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化
第10課 蒙古族的興起與元朝的建立 鞏固培優學案
蒙古（女真族）的統一：（1）蒙古建立： 1206年，鐵木真統一了蒙古，建立了蒙古政權（蒙古國），他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。毛澤東稱他“一代天驕” 。
（2）鐵木真的貢獻：統一蒙古草原，建立蒙古政權.（3）蒙古建立滅西夏和金
2．元朝的建立：1271年，忽必烈改號為元，定都大都（北京）。
3．元朝的統一：
A、第一階段（蒙古）：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
B、第二階段（元朝）：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，標志元朝實現統一。
C、統一的意義：結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
（從分裂割據到大統一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝）
選擇題（每小題4分，共60分）
1．“起朔溪，并西城，平西夏，滅女真，……定南詔，遂下江南，而天下為一。”“天下為一”的標志是（　　）
A．蒙古建立 B．元朝建立 C．文天祥抗元 D．元滅南宋
【答案】D
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】“天下為一”的標志是元滅南宋。1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，元軍攻滅南宋殘部。元滅南宋，完成了全國的統一，結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。故D符合題意；
蒙古建立、元朝建立、文天祥抗元都不是“天下為一”的標志，排除ABC。
故答案為D。
【點評】本題考查元朝的建立和統一，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道“天下為一”的標志是元滅南宋。
2．《元史》記載：“宣政院……掌釋教（佛教》僧徒及吐蕃之境”。這表明（　　）
A．中央政府對西藏正式行使行政管轄
B．元朝設置機構管理西域的軍政事務
C．宣政院掌管全國的行政和宗教事務
D．元朝設立統一的邊疆地區管理機構
【答案】A
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】結合所學知識可知，元朝設宣政院，掌管全國佛教的事務和吐蕃地區的軍事、行政。宣政院是中央政府最早設置的管理西藏地區的行政機構。元朝宣政院的設置標志著今西藏地區正式納入中國的版圖，成為我國領土不可分割的一部分。因此BCD表述均不正確，故A正確。
故答案為A。
【點評】本題考查元朝鞏固統一的措施，考查學生的識記和理解能力，掌握宣政院的職責和管轄范圍。
3．《元史》卷五十八《地理志一》中記載：“若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一。”這反映出（　　）
A．經濟重心南移最后完成 B．多民族政權由并立到統一
C．宋元時期交通四通八達 D．統一多民族國家鞏固與發展
【答案】B
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】題干信息“若元”即可知是元朝，再有“起朔漠”指起源于北部大漠草原，“并西域、滅女真、臣高麗，定南詔……天下為一”體現了蒙元征服天下，一統全國。
A項，材料是指蒙元征戰天下，一統中國，而非經濟重心變化；
B項，蒙元征戰天下，統一中國，結束了遼宋金多民族政權并存局面，重新實現國家大一統；
C項，材料信息未涉及交通狀況；
D項，題干反映的是多民族國家的重新統一，不是鞏固與發展；
所以，B符合題意，ACD不符合題意。
故答案為：B。
【點評】本題為材料選擇題，考查的是蒙元結束多民族政權并立，實現國家統一，答題關鍵詞“若元”“并西域”“平西夏”“滅女真”…“下江南”“天下為一”，這些描寫正是蒙元征伐兼并，統一中國的進程，所得易得出B項正確。
4．“人生自古誰無死，留取丹心照汗者”是誰的名句（　　）
A．屈原 B．王獻之 C．文天祥 D．寇準
【答案】C
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】根據題干中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》。文天祥是南宋末政治家、文學家，愛國詩人，抗元名臣。文天祥兵敗被俘后堅貞不屈，表現出崇高的氣節，表現了文天祥敢于奉獻，以死報國，寧死不屈的精神。故“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”與南宋大臣文天祥有關，C項正確；
屈原是戰國時期的楚國詩人，作品有《離騷》，排除A項；
王獻之東晉書法家，排除B項；
寇準北宋宰相，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。解答本題需要學生識記與靈活掌握南宋抗元斗爭。
5．“由于蒙古帝國的興起，陸上貿易發生了一場大變革。歷史上第一次也是唯一一次，一個政權橫跨歐亞大陸，從波羅的海到太平洋，從西伯利亞到波斯灣。”開創蒙古帝國基業的是（　　）
A．鐵木真 B．忽必烈 C．李元昊 D．阿骨打
【答案】A
【知識點】蒙古族的興起與蒙古滅夏金；元朝的建立與統一
【解析】 A.開創蒙古帝國基業的是鐵木真。1206年，蒙古貴族推舉鐵木真為大汗，尊稱成吉思汗，蒙古國建立。從此，蒙古草原結束了長期混戰的局面，實現了統一。蒙古政權建立以后，成吉思汗發動了對周圍地區的長期戰爭。蒙古軍隊一直打到中亞、俄羅斯，向南到達印度河流域，符合題意；
B.忽必烈改國號為元，最終滅掉南宋，統一全國，與題意不符，排除；
C.李元昊建立西夏政權，與題意不符，排除；
D.阿骨打建立金，與題意不符，排除。
故答案為A。
【點評】本題考查成吉思汗統一蒙古，屬識記層面的要求，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
6．成吉思汗統一蒙古各部之戰，在中國戰爭史中占有重要地位，戰爭充分顯示了成吉思汗的雄才大略和高超的軍事指揮藝術。下列對成吉思汗取得成功的原因，分析正確的是(　　)
①順應了人民渴望統一的意愿 ②順應了統一的歷史發展趨勢
③鐵木真有統一蒙古草原的決心 ④鐵木真施行“治國安民”方略
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④
【答案】B
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】結合所學知識可知，成吉思汗能夠取得成功原因有順應了人民渴望統一的意愿，故①正確；
成吉思汗能夠取得成功原因還有順應了統一的歷史發展趨勢，故②正確；
成吉思汗能夠取得成功原因還有鐵木真有立志實現統一的決心，故③正確；
忽必烈接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國安民”的方略。依照中原王朝的統治方法，設立各種機構，建立年號“元”，故④錯誤，B符合題意；其他三項分析有誤，ACD不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題主要考查成吉思汗相關知識。難度一般，讓學生正確認識蒙古的統治，分析選項利用排除法既可作答。注意基礎知識的識記與理解，落實歷史學科史料實證的核心素養。
7．公元13世紀上半葉，一個讓全世界都震驚的草原游牧帝國躍出歷史地平線，之后橫掃歐亞大陸。這個“草原游牧帝國”的締造者是（　　）
A．成吉思汗 B．阿保機 C．阿骨打 D．元昊
【答案】A
【知識點】蒙古族的興起與蒙古滅夏金
【解析】依據材料“公元13世紀上半葉，一個讓全世界都震驚的草原游牧帝國躍出歷史地平線，之后橫掃歐亞大陸”可知，這個“草原游牧帝國”的締造者是成吉思汗，1206年成吉思汗統一了蒙古草原，建立了蒙古政權，A項符合題意；
阿保機916年建立遼政權，排除B；
阿骨打在1115年建立金，排除C；
元昊建立的是西夏政權，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查學生的識記和分析能力，掌握成吉思汗統一蒙古的相關知識。解題關鍵是理解題意，掌握相關基礎知識，靈活運用知識，進行作答。
8．忽必烈在1271年發布《建國是詔》，取《易經》“大哉乾元”之義，以“大元”為國號，據此推知，他（　　）
A．推行重文輕武政策 B．建立蒙古政權
C．接受中原先進文化 D．開創行省制度
【答案】C
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】1271年，忽必烈改國號為元，次年定都大都。元朝建立時，積極接受中原先進文化。忽必烈在1271年發布《建國是詔》，取《易經》“大哉乾元”之義，以“大元”為國號。據此推知，他接受中原先進文化。選項C符合題意；
宋朝推行重文輕武政策，排除A；
成吉思汗建立蒙古政權，排除B；
材料沒有體現行省制，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。理解并識記元朝的建立的相關史實。解題關鍵是理解題意，掌握相關基礎知識，靈活運用知識，進行作答。
9．某同學制作了“朝代更替表”，其中空框處分別是（　　）
A．秦朝元朝 B．秦朝清朝 C．唐朝元朝 D．唐朝清朝
【答案】C
【知識點】唐朝的建立；元朝的建立與統一
【解析】依據題干和所學知識，可知第一個方框處介于隋朝和五代十國之間，第二個方框處介于遼宋夏金和明朝之間，結合所學知識，
隋朝滅亡后，李淵建立唐朝，是為唐高祖，唐朝滅亡后，中國進入五代十國時期，此后經歷了遼宋夏金時期，元朝建立后滅亡南宋等政權，結束了遼宋夏金以來民族政權并立的局面，元朝后來又被農民起義推翻，明朝建立，因此，方框處分別是唐朝、元朝，C符合題意；
秦朝建立是在隋朝之前，是中國古代第一個大一統的封建王朝，明朝滅亡之后滿清入主中原，統一全國，排除ABD。
故答案為：C。
【點評】本題考查朝代的更替。難度適中，熟練掌握朝代更替的順序即可作答。
10．下面卡片體現的學習主題是中國（　　）
A．政權統一與發展 B．民族交融與發展
C．對外交往與發展 D．經濟繁榮與昌盛
【答案】B
【知識點】盛唐民族交往與交融；元朝的建立與統一
【解析】根據題干并結合所學知識，唐朝時期，文成公主入藏密切了漢藏兩族的友好關系，元朝時期民族融合加強，形成了一個新的民族——回族，即二者可凝結成的共同主題是民族融合與發展。B項正確；
唐朝和元朝雖然都是統一王朝，但是此項并非題干主旨，排除A項；
對外交往涉及到的是與外國的經濟文化交流，例如唐朝時期與日本的交流，但題干未涉及唐朝、元朝的對外交往，排除C項；
中國古代經濟發展離不開農業、手工業、商業，但題干未涉及經濟的發展，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題綜合考察唐朝的民族關系及元朝時的民族交融。難度適中，學生需要對比題干中的不同信息，建立聯系后才可作答。
11．13世紀上半葉，一個讓全世界都震驚的草原游牧帝國躍出歷史地平線，之后橫掃歐亞大陸。這個“草原游牧帝國”的締造者是（　　）
A．成吉思汗 B．阿保機 C．阿骨打 D．趙匡胤
【答案】A
【知識點】蒙古族的興起與蒙古滅夏金
【解析】根據所學知識，蒙古族是中國北方一個古老的民族，逐水草而居，過著游牧的生活。12世紀時，蒙古草原上分布著許多部落，相互之間為爭奪人口、草場、水源、牲畜而頻繁發生戰爭，生靈涂炭。人們盼望草原統一起來，結束戰爭。鐵木真率部多次征討，逐一打敗了草原上各個強大的勢力，于1206年完成了蒙古草原的統一，建立了蒙古政權，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。成吉思汗即是 “草原游牧帝國”的締造者。A項正確；
耶律阿保機是契丹政權（遼）的開創者，排除B項；
完顏阿骨打是金朝的開創者，排除C項；
趙匡胤是北宋政權的開創者，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題考查蒙古政權的崛起相關知識，難度適中，學生需要理解“草原游牧帝國”含義并結合所學到的人物——鐵木真（成吉思汗）即可作答。
12．毛澤東在《沁園春·雪》中說：“唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”其中“宋祖”和“一代天驕”分別是指（　　）
A．趙匡胤和鐵木真 B．趙匡胤和忽必烈
C．趙構和鐵木真 D．趙構和忽必烈
【答案】A
【知識點】宋太祖強化中央集權；蒙古族的興起與蒙古滅夏金
【解析】根據所學，“宋祖”指的即是宋朝開國皇帝宋太祖趙匡胤，“一代天驕”材料中已給出是成吉思汗，1206年蒙古族杰出首領鐵木真統一了蒙古各部，建立了蒙古政權，被尊稱為“成吉思汗”，A項正確；
“宋祖”和“一代天驕” 專指趙匡胤和鐵木真， 趙匡胤和元朝開創者忽必烈 、南宋高宗趙構和鐵木真 、 趙構和忽必烈均不符合題意，排除BCD項。故選A項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查了重要歷史人物的功績，難度適中，學生要通過平時所學的積累，辨識宋太祖和鐵木真（成吉思汗）。同時本題跨學科，通過結合語文學科素養的積累亦可作答。
13．時空觀念如圖是某位同學繪制的歷史示意圖，★代表的朝代是（　　）
A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
【答案】B
【知識點】蒙古族的興起與蒙古滅夏金；元朝的建立與統一
【解析】根據圖表信息并結合所學可知，1206年鐵木真建立蒙古政權，1227年蒙古滅掉西夏，1234年蒙古滅金，1271年忽必烈改國號為元，1276年元滅南宋，1279年統一全國。即 ★ 代表的朝代是自蒙古政權發展而來的元朝。B項正確；
唐朝存在的時間是618年至907年，排除A項；
明朝存在的時間是1368年至1644年，排除C項；
清朝（自清軍入關起算）存在的時間是1644年至1912年，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題考查蒙古政權的崛起及發展過程，難度適中，學生要對蒙古政權（蒙元）自興起到統一全國的時間線索過程有清晰的認知，在此基礎上即可作答。
14．下圖中的帳幕車反映了哪一民族的生活（　　）
A．黨項族 B．傣族 C．蒙古族 D．藏族
【答案】C
【知識點】蒙古族的興起與蒙古滅夏金
【解析】依據題干信息即圖片，可以看出，這種居住賬房，放牧牛羊，用帳幕車的是蒙古族，故選項C符合題意；
A.黨項族，不符合題意；
B.傣族，不符合題意；
D.藏族，不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，看懂圖片含義，再結合所學知識進行分析理解回答，注意看懂圖片含義是解題的關鍵。
15．下圖中的歷史人物年少有大志，“思大有為于天下”。他一生征戰，一統天下，建立了幅員遼闊的統一多民族國家。下列關于他的說法正確的是（　　）
①建立了元朝 ②創立行省制 ③滅亡南宋 ④廢除丞相
A．①③ B．①②③ C．①② D．①②③④
【答案】B
【知識點】元朝的建立與統一
【解析】依據題干信息，結合所學知識可知，圖片人物是忽必烈，他于1271年，改國號為元，1279年，元滅南宋，完成了全國的統一， 建立了幅員遼闊的統一多民族國家，為了加強對全國的管理，元世祖忽必烈創立了行省制度， 廢除丞相是明太祖朱元璋時期，故選項B符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，結合所學知識判斷出人物，再結合對課本基礎知識的準確記憶來分析題肢回答。
非選擇題（每小題10分，共40分）
16.閱讀材料，回答問題。
材料一：他是入主中原的第一位蒙古族帝王，大元帝國的創立者。他結束了中華民族數百年的分裂局面，重新統一了中國。
材料二：元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，超越漢朝和唐朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。
（1）材料一贊頌的歷史人物是誰？他重新統一中國有伺重大意義？
（2）從材料二可以看出元朝疆域空前遼闊的特點，說說這一特點對民族發展的作用。
（3）結合所學知識，指出元朝為對全國實行有效的統治，開創的對后世產生了深遠影響的政治制度。
（4）請你指出元朝對東南地區進行管轄的史實。這有何歷史意義？
【答案】（1）忽必烈。元的統一，結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
（2）促進了各族經濟、文化的發展與交融。
（3）行省制度。
（4）設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。澎湖巡檢司是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。
【知識點】行省制度及其影響；元朝的疆域及對邊疆地區的管轄；元朝的建立與統一
【解析】（1）依據材料一信息“ 他是入主中原的第一位蒙古族帝王 ， 大元帝國的創立者 ”，結合所學知識可知，1271年，忽必烈改國號為元，1279年，元滅南宋，完成了全國的統一；結合所學知識可知， 元的統一 ， 結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面 ， 為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎 ；
（2）依據材料二信息，結合所學知識可知，元朝疆域遼闊， 促進了各族經濟 、 文化的發展與交融 ；
（3）依據題干信息，結合所學知識可知， 元朝為對全國實行有效的統治，實行了行省制度， 在歷史上影響深遠；
（4）依據題干信息，結合所學知識可知，元朝時期，在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣）；結合所學知識可知， 澎湖巡檢司是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構 ；
故答案為：（1）忽必烈。元的統一，結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
（2）促進了各族經濟、文化的發展與交融。
（3）行省制度；
（4）設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。澎湖巡檢司是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。
【點評】（1）本題的第一問，考查學生的運用能力，解答時，依據材料信息，把它和課本所學知識結合進行分析識記回答；第二問是考查理解識記，解答時，依據對課本上所學知識的理解識記回答；
（2）本題考查理解能力。解答時，依據材料信息，結合對課本所學知識的理解識記回答，注意理解識記，不要死記硬背；
（3）（4）屬于同一類型，考查學生的識記能力，解答時，依據對課本上所學知識的準確記憶回答，這類知識點，要注意準確記憶。
17．下列材料：
材料一：忽必烈，因累世之業，至元八年......摧滅弱宋，遂一天下。
材料二：元朝疆域圖
請回答：
（1）據材料并結合所學回答元朝是哪年建立的？遂一天下是什么回事？
（2）從材料二可以看出，元朝疆域空前遼闊，那么元朝哪位皇帝為了對全國實行有效的統治，采取了什么制度逐步確立了君主專制的中央集權制度？
（3）圖中的“宣政院轄地”指現在的哪一地區？它的設立有什么意義？
（4）“琉球”指現在哪一地區？元朝設立什么機構對它進行有效管理？
（5）從統一多民族國家發展的角度，說說元朝統一的歷史意義。
【答案】（1）1271年。1279年統一全國。
（2）元世祖忽必烈。行省制度。
（3）西藏地區；西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域。
（4）臺灣；澎湖巡檢司。
（5）結束了唐末以來的分裂割據和政權并立的統治局面，為以后各朝保持統一局面打下堅實基礎；大體確立了中國后來疆域的輪廓；極大的促進了我國統一多民族國家的鞏固和發展。
【知識點】行省制度及其影響；元朝的疆域及對邊疆地區的管轄；元朝的建立與統一
【解析】（1）根據材料結合所學可知，元朝是1271年年建立的。遂一天下是1279年，元統一全國。忽必烈即汗位后，于1271年定國號為元，次年定都大都（今北京），忽必烈就是元世祖。1276年，元滅南宋，1279年最終完成統一。
（2）從材料二可以看出，元朝疆域空前遼闊，那么，元朝為了對全國實行有效的統治， 元世祖忽必烈采取了行省制度。行省制度是秦漢以來郡縣制度的一大發展，有利于統一多民族國家的鞏固，對明清及后來政治制度影響深遠。行省制度從此成為我國的地方行政機構，保留至今。
（3）結合所學知識可知，圖中的“宣政院轄地”指的是現在的西藏地區。元朝建立后，對西藏地區行使行政管理權，在中央設宣政院，在西藏地區設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務。朝廷還在當地設置地方機構，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊，實行充分和有效的管理。從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。
（4）結合所學知識可知，“琉球”指現在的臺灣地區。元朝進一步加強對臺灣的管理，在臺灣（琉球）設澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是中央政府首次在臺灣地區設置機構進行管理，使臺灣開始納入中央政府的統治范圍之內。這標志著臺灣成為元朝的正式行政區。
（5）據所學知識可知，從統一多民族國家發展的角度來看，元朝的統一結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎， 大體確立了中國后來疆域的輪廓，極大地促進了我國統一多民族國家的鞏固和發展。
【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記元朝的建立和統一、元朝的行省制度、行省制度的影響、元朝管理臺灣的措施等知識。
18．我國是一個統一的多民族國家，民族問題關系到國家的穩定和社會的發展。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：
唐朝閻立本《步輦圖》（局部）
材料二：大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下：共尊誠信，虔奉歡盟，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩……只令三司差人送至雄州交割。
——摘自《續資治通鑒長編》
材料三：蒙古族是我國北方古老的游牧民族……13世紀初鐵木真統一了蒙古各部，建立蒙古汗國。后來，他的孫子忽必烈繼承了汗位，1271年改國號，次年定都大都，1279年統一了全國，這是我國歷史上第一個由少數民族建立的統一的封建王朝……蒙古等族人民成批遷往內地，漢族人也大量來到邊疆，契丹、女真等族人民進入黃河流域，各族人民雜居相處，互通婚姻，逐漸融合。
——《中國通史》
（1）根據材料一，說出唐太宗時唐朝和吐蕃交往的重大歷史事件。材料反映出唐朝什么樣的民族政策？
（2）根據材料二并結合所學知識，說出材料二中的“盟約”歷史上稱什么？該“盟約”的簽訂有什么積極影響？
（3）材料三“我國歷史上第一個由少數民族建立的統一全國的封建王朝”是指哪個朝代？該朝代統一全國有怎樣的意義？這一時期還形成了一個新的民族是什么？
（4）綜合以上材料和問題，談談你對我國古代民族關系的認識。
【答案】（1）文成公主入藏；開明的民族政策。
（2）“澶淵之盟”；遼宋之間保持了很長時間的和平局面。
（3）元朝；結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎；回族。
（4）民族交融是我國民族關系的重要特征，民族之間有戰有和和是主流和親戰爭、同化是民族交融的重要形式。
【知識點】盛唐民族交往與交融；遼與北宋的和戰；元朝的疆域及對邊疆地區的管轄；元朝的建立與統一
【解析】（1）根據材料一《步輦圖》可知，唐太宗時唐朝和吐蕃交往的重大歷史事件文成公主入藏； 材料一體現了唐朝開明的民族政策。
（2）根據材料三“大宋皇帝謹制誓書于大契丹皇帝闕下：共遵誠信，虔奉歡盟，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩送至雄州交割”并結合所學知識可知，材料中的“誓書”歷史上稱為澶淵之盟。宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅都城開封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇準力勸皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。之后，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣。澶州舊稱澶淵，所以這次宋遼盟約稱“澶淵之盟”。此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面。
（3）根據材料三“他的孫子忽必烈繼承了汗位，1271年改國號，次年定都大都，1279年統一了全國。這是我國歷史上第一個由少數民族建立的統一的封建王朝”可得出是元朝。根據材料三“這是我國歷史上第一個由少數民族建立的統一的封建王朝”可知，元朝統一全國結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
（4）綜合以上材料和問題結合所學知識可知，對我國古代民族關系的認識是民族交融是我國民族關系的重要特征，民族之間有戰有和和是主流和親戰爭、同化是民族交融的重要形式。
【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記唐朝的民族政策以及民族交往的史實、澶淵之盟以及積極影響、元朝的建立和民族政策等知識。
19．中央集權制度的發展經歷了長期的過程。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：
材料二：……若論制度，宋代大體都沿襲著唐（朝）舊（制度）。只因宋初太祖太宗不知大體，立意（決心）把相權拿歸自己，換言之，這是小兵不放心大臣，這也罷了。
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料三：今世用人，大率以文詞進。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉運使，文士也；知州郡，文士也。
——蔡襄《端明集》卷22
（1）材料一圖1是哪一制度的示意圖？圖2是哪一朝代的行政機構示意圖？圖2中負責監察事務的是哪一機構？
（2）根據材料二和所學知識回答，宋太祖是怎樣“把相權拿歸自己”的？為了加強中央集權，他還采取了什么措施？
（3）材料三反映了宋朝政治統治的什么特點？簡述這一統治特點給宋朝帶來的影響。
【答案】（1）制度：三省六部制。朝代：元朝。機構：御史臺。
（2）方式：分化事權、削弱相權。措施：設置通判，以分知州的權力；設置轉運使，把地方財賦收歸中央；割斷將領與士兵和地方的聯系；解除禁軍高級將領的兵權等。
（3）特點：重文輕武。影響：（積極）扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定；促使科舉制度發展，整個社會文化素養得到提高。（消極）但是這一特點也導致軍隊戰斗力下降，官員辦事效率低。
【知識點】宋太祖強化中央集權；重文輕武的政策；行省制度及其影響；元朝的建立與統一；隋唐時期的三省六部制
【解析】（1）制度：根據材料一中的“中書省、尚書省、門下省；吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部”可知此制度是三省六部制。朝代、機構：根據圖2中的“中書省”“行省”等關鍵詞可知元朝建立后，元朝開國皇帝忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統治方式，逐步確立了君主專制的中央集權制度。在中央，由中書省掌管全國的行政事務，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項政務；設樞密院負責全國的軍事事務，調度全國的軍隊；設御史臺負責監察事務。即圖2是元朝的行政機構示意圖，負責監察事務的機構是御史臺。
（2）方式：根據所學，在中央，宋太祖為防止宰相權力過大，采取分化事權的辦法，削弱相權。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權。措施：根據所學，宋太祖為了加強中央集權，設置通判，以分知州的權力；設置轉運使，把地方財賦收歸中央；割斷將領與士兵和地方的聯系；解除禁軍高級將領的兵權等。通過以上措施，宋太祖大大加強了中央集權，有利于新生政權的鞏固與發展。
（3）特點：根據材料三“大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉運使，文士也；知州郡，文士也。”并結合所學可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。宋朝注重發展文教事業，改革和發展了科舉制。宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，進士不僅授官從優，而且升遷迅速，即以上體現了宋朝重文輕武的特點。影響：重文輕武政策的影響要從利弊兩方面回答， （積極）扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定；促使科舉制度發展，整個社會文化素養得到提高。（消極）但是這一特點也導致軍隊戰斗力下降，官員辦事效率低。
【點評】（1）本題綜合考查隋唐時期的三省六部制和元朝時期的中央與地方行政制度，難度適中，學生需要通過分析不同的圖片信息作答。
（2）本題考查宋太祖加強君權與中央集權的措施，難度適中，本題考查學生對相關知識的識記能力，需要盡量做到答案貼合，史實正確。
（3）本題考查宋朝重文輕武政策，難度適中，學生需要從正反兩面分析重文輕武政策的影響。考查了學生辯證看待歷史問題的能力。
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第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化
第10課 蒙古族的興起與元朝的建立 鞏固培優學案
蒙古（女真族）的統一：（1）蒙古建立： 1206年，鐵木真統一了蒙古，建立了蒙古政權（蒙古國），他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。毛澤東稱他“一代天驕” 。
（2）鐵木真的貢獻：統一蒙古草原，建立蒙古政權.（3）蒙古建立滅西夏和金
2．元朝的建立：1271年，忽必烈改號為元，定都大都（北京）。
3．元朝的統一：
A、第一階段（蒙古）：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
B、第二階段（元朝）：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，標志元朝實現統一。
C、統一的意義：結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
（從分裂割據到大統一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝）
選擇題（每小題4分，共60分）
1．“起朔溪，并西城，平西夏，滅女真，……定南詔，遂下江南，而天下為一。”“天下為一”的標志是（　　）
A．蒙古建立 B．元朝建立 C．文天祥抗元 D．元滅南宋
2．《元史》記載：“宣政院……掌釋教（佛教》僧徒及吐蕃之境”。這表明（　　）
A．中央政府對西藏正式行使行政管轄
B．元朝設置機構管理西域的軍政事務
C．宣政院掌管全國的行政和宗教事務
D．元朝設立統一的邊疆地區管理機構
3．《元史》卷五十八《地理志一》中記載：“若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一。”這反映出（　　）
A．經濟重心南移最后完成 B．多民族政權由并立到統一
C．宋元時期交通四通八達 D．統一多民族國家鞏固與發展
4．“人生自古誰無死，留取丹心照汗者”是誰的名句（　　）
A．屈原 B．王獻之 C．文天祥 D．寇準
5．“由于蒙古帝國的興起，陸上貿易發生了一場大變革。歷史上第一次也是唯一一次，一個政權橫跨歐亞大陸，從波羅的海到太平洋，從西伯利亞到波斯灣。”開創蒙古帝國基業的是（　　）
A．鐵木真 B．忽必烈 C．李元昊 D．阿骨打
6．成吉思汗統一蒙古各部之戰，在中國戰爭史中占有重要地位，戰爭充分顯示了成吉思汗的雄才大略和高超的軍事指揮藝術。下列對成吉思汗取得成功的原因，分析正確的是(　　)
①順應了人民渴望統一的意愿 ②順應了統一的歷史發展趨勢
③鐵木真有統一蒙古草原的決心 ④鐵木真施行“治國安民”方略
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④
7．公元13世紀上半葉，一個讓全世界都震驚的草原游牧帝國躍出歷史地平線，之后橫掃歐亞大陸。這個“草原游牧帝國”的締造者是（　　）
A．成吉思汗 B．阿保機 C．阿骨打 D．元昊
8．忽必烈在1271年發布《建國是詔》，取《易經》“大哉乾元”之義，以“大元”為國號，據此推知，他（　　）
A．推行重文輕武政策 B．建立蒙古政權
C．接受中原先進文化 D．開創行省制度
9．某同學制作了“朝代更替表”，其中空框處分別是（　　）
A．秦朝元朝 B．秦朝清朝 C．唐朝元朝 D．唐朝清朝
10．下面卡片體現的學習主題是中國（　　）
A．政權統一與發展 B．民族交融與發展
C．對外交往與發展 D．經濟繁榮與昌盛
11．13世紀上半葉，一個讓全世界都震驚的草原游牧帝國躍出歷史地平線，之后橫掃歐亞大陸。這個“草原游牧帝國”的締造者是（　　）
A．成吉思汗 B．阿保機 C．阿骨打 D．趙匡胤
12．毛澤東在《沁園春·雪》中說：“唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”其中“宋祖”和“一代天驕”分別是指（　　）
A．趙匡胤和鐵木真 B．趙匡胤和忽必烈
C．趙構和鐵木真 D．趙構和忽必烈
13．時空觀念如圖是某位同學繪制的歷史示意圖，★代表的朝代是（　　）
A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
14．下圖中的帳幕車反映了哪一民族的生活（　　）
A．黨項族 B．傣族 C．蒙古族 D．藏族
15．下圖中的歷史人物年少有大志，“思大有為于天下”。他一生征戰，一統天下，建立了幅員遼闊的統一多民族國家。下列關于他的說法正確的是（　　）
①建立了元朝 ②創立行省制 ③滅亡南宋 ④廢除丞相
A．①③ B．①②③ C．①② D．①②③④
非選擇題（每小題10分，共40分）
16.閱讀材料，回答問題。
材料一：他是入主中原的第一位蒙古族帝王，大元帝國的創立者。他結束了中華民族數百年的分裂局面，重新統一了中國。
材料二：元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，超越漢朝和唐朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。
（1）材料一贊頌的歷史人物是誰？他重新統一中國有伺重大意義？
（2）從材料二可以看出元朝疆域空前遼闊的特點，說說這一特點對民族發展的作用。
（3）結合所學知識，指出元朝為對全國實行有效的統治，開創的對后世產生了深遠影響的政治制度。
（4）請你指出元朝對東南地區進行管轄的史實。這有何歷史意義？
17．下列材料：
材料一：忽必烈，因累世之業，至元八年......摧滅弱宋，遂一天下。
材料二：元朝疆域圖
請回答：
（1）據材料并結合所學回答元朝是哪年建立的？遂一天下是什么回事？
（2）從材料二可以看出，元朝疆域空前遼闊，那么元朝哪位皇帝為了對全國實行有效的統治，采取了什么制度逐步確立了君主專制的中央集權制度？
（3）圖中的“宣政院轄地”指現在的哪一地區？它的設立有什么意義？
（4）“琉球”指現在哪一地區？元朝設立什么機構對它進行有效管理？
（5）從統一多民族國家發展的角度，說說元朝統一的歷史意義。
18．我國是一個統一的多民族國家，民族問題關系到國家的穩定和社會的發展。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：
唐朝閻立本《步輦圖》（局部）
材料二：大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下：共尊誠信，虔奉歡盟，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩……只令三司差人送至雄州交割。
——摘自《續資治通鑒長編》
材料三：蒙古族是我國北方古老的游牧民族……13世紀初鐵木真統一了蒙古各部，建立蒙古汗國。后來，他的孫子忽必烈繼承了汗位，1271年改國號，次年定都大都，1279年統一了全國，這是我國歷史上第一個由少數民族建立的統一的封建王朝……蒙古等族人民成批遷往內地，漢族人也大量來到邊疆，契丹、女真等族人民進入黃河流域，各族人民雜居相處，互通婚姻，逐漸融合。
——《中國通史》
（1）根據材料一，說出唐太宗時唐朝和吐蕃交往的重大歷史事件。材料反映出唐朝什么樣的民族政策？
（2）根據材料二并結合所學知識，說出材料二中的“盟約”歷史上稱什么？該“盟約”的簽訂有什么積極影響？
（3）材料三“我國歷史上第一個由少數民族建立的統一全國的封建王朝”是指哪個朝代？該朝代統一全國有怎樣的意義？這一時期還形成了一個新的民族是什么？
（4）綜合以上材料和問題，談談你對我國古代民族關系的認識。
19．中央集權制度的發展經歷了長期的過程。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：
材料二：……若論制度，宋代大體都沿襲著唐（朝）舊（制度）。只因宋初太祖太宗不知大體，立意（決心）把相權拿歸自己，換言之，這是小兵不放心大臣，這也罷了。
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料三：今世用人，大率以文詞進。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉運使，文士也；知州郡，文士也。
——蔡襄《端明集》卷22
（1）材料一圖1是哪一制度的示意圖？圖2是哪一朝代的行政機構示意圖？圖2中負責監察事務的是哪一機構？
（2）根據材料二和所學知識回答，宋太祖是怎樣“把相權拿歸自己”的？為了加強中央集權，他還采取了什么措施？
（3）材料三反映了宋朝政治統治的什么特點？簡述這一統治特點給宋朝帶來的影響。
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