資源簡介

(共17張PPT)
《勞動》七年級上冊
教室的環境我整理
課堂導入
　 當同學們背著書包，踏進干凈整潔的教室時，同學們的心情是怎樣的？教室就像一個家，它見證著同學們的學習成長。如何讓這個家更加溫馨整潔呢？相信你們一定有自己的想法！
勞動準備
勞動基礎
【想一想】一間整潔的教室應該具備哪些特征？
清潔教室環境，通常會用到笤帚、簸箕、拖把、抹布、垃圾袋、垃圾箱、清洗劑等用品。
笤帚、簸箕、拖把均有不同的種類，要根據實際需求挑選使用。
抹布通常會用到兩種——干抹布、濕抹布。
清理頑固污漬，可適當使用清洗劑。
清理出的垃圾，需要按照垃圾分類方法進行處理，放到指定的垃圾袋或垃圾箱。
置物架、收納盒能有效提高教室環境的整潔程度。掛鉤、收納袋等工具可將墻面空間有效地利用起來。
彩紙、彩帶等裝飾性材料，可以用來裝飾教室的墻面。小綠植可以讓教室變得更加生機勃勃。
整理教室時，還需要根據實際情況準備一些防護用品。如清理碎玻璃等易對人體造成傷害的垃圾時，使用膠皮手套；教室揚塵比較重時，需要佩戴口罩。
根據實際需求選取清潔用品、整理工具和安全防護用品
根據實際需求選取裝飾材料
勞動場所
教室
勞動工具
勞動材料
清潔教室環境
勞動過程
用笤帚清理地面上的垃圾，并將垃圾倒入垃圾箱。
用清洗干凈的拖把將地面拖干凈。拖完后將拖把清洗干凈，懸掛晾干。
先用濕抹布，再用干抹布，將桌面、講臺、窗臺等處擦拭干凈。
整理教室環境
1. 清點需要整理的物品
在整理前，先清點教室公共空間中的物品，再測量或估算其關鍵尺寸，然后根據尺寸選擇合適的整理工具。
請參考右面的表格進行清點。
2. 準備相應的整理工具
清點完畢后，根據實際需求，購置或者自制相應的收納工具。這里以自制講臺小型收納盒為例進行簡單介紹。
3. 物品分裝擺放
將待整理的物品整齊有序地擺放在合適的收納工具里。
可以利用彩紙、彩帶、彩膠帶等簡單的裝飾材料，將班級的書架、通知欄等布置得更加溫馨；也可以在教室墻面上粘貼寫有校訓、班訓等內容的標語，以營造班級文化環境；還可以在教室窗臺上適當擺放一些小綠植，讓我們的教室充滿生機。
美化教室環境
勞動成果
教室環境整理后，請為你最滿意的教室一角拍張照片，并貼在下面。
勞動日志
勞動評價
評價內容 評價等級標準 等級
A B C 工具使用 工具使用規范，有安全意識 工具使用基本規范，有一定安全意識 工具使用不夠規范，有一定的安全意識
收納盒的外 觀、功能 作品新穎美觀，充分滿足使用需求 作品比較美觀，基本滿足使用需求 作品不夠美觀，基本能滿足使用需求
整理結果 整齊、干凈 比較整齊，基本干凈 不夠整齊、不干凈
勞動態度 與他人積極溝通，合作默契 與他人溝通較好，合作基本默契 與他人溝通少，合作不夠默契
再 見！1 教室的環境我整理
內容解析
總體概述
1.教學目標
（1）了解并會使用常用的清潔用具，會根據實際需求選擇或者設計制作簡單的收納整理工具，會合理選用一定的裝飾材料美化教室環境。
（2）通過勞動過程，分享勞動成果，體驗勞動創造美好生活。
2.教學內容與活動安排
《教室的環境我整理》以學生親自動手創造新的學習環境為主線，讓學生在生活經驗的基礎上，進一步了解常用清潔用具、常用整理工具、常用美化材料、安全防護工具，并通過實際測量相關數據，確定教室圖書角、講臺、部分墻面等關鍵位置的尺寸需求，選用或制作合適的整理工具。
在本課中，以紙盒改造成講臺收納盒為例，鼓勵學生利用生活中的廢舊材料，自行創新設計、制作完成美觀、實用的小型收納盒。
欄目解析
1. 勞動基礎
本欄目先以一個問題加六幅教室實拍圖導入，促使學生在勞動前思考明確自己心目中整潔教室的樣子，便于有效指導其接下來的勞動過程。
接著將可能會用到的常用工具進行了簡單介紹，介紹順序符合本課的勞動過程，便于學生規劃接下來的勞動順序，按順序高效安全地準備和使用不同的工具。
2. 勞動場域
通過專門的“安全提示”環節，重點強調了勞動過程中的安全，這對于年齡偏小，又剛剛進入新環境的七年級學生來說是十分必要的。
3. 勞動過程
首先，清潔教室環境是美好學習環境創設的起點，在初中階段，本活動更強調勞動過程的條理性，更關注勞動過程的關鍵細節，更注重引導學生養成良好的勞動習慣。勞動過程包括先掃地再拖地，拖地后對于拖把的處理，以及干濕兩種抹布的配合使用等。掃地前需要根據地面積塵情況噴灑少量的水。
接著，整理教室環境部分分為三步完成，首先需要清點相關物品，測量或估算某些物品的關鍵尺寸；然后根據實際需求準備相應的整理收納工具；最后是實施環節，將待整理的物品放入相應的位置。
教材中是以紙盒改造成小型講臺收納盒為例進行了介紹。綜合考慮本課在校園實施時的實際條件和七年級學生的興趣特點，鼓勵學生利用廢舊材料創意設計、制作部分簡單的收納工具。
最后是充分發揮學生創意的美化教室環境環節。此環節可以充分發揮學生的主觀能動性，打造獨一無二的班級特色。各式各樣的裝飾材料、標語、綠植等，能讓教室環境更溫馨，充滿生機和活力，更能體現班級文化，讓同學們在其中更加愉悅地學習和交流。
4. 勞動成果
通過拍照，可以讓學生的勞動成果更加直觀地呈現出來。通過規范的評價表格，可以讓學生更加清晰地對自己的勞動過程進行科學有效的評價，發現優點和有待提升改進的地方，促進學生反思。
5. 勞動日志
通過兩個問題引導學生回顧勞動過程，明確自己勞動前后的情緒變化，體會勞動對于美好生活的作用，并且通過反思，總結自己在本次勞動中的經驗和教訓，從而提高勞動技能。
教學建議
建議將本課靈活融入主題班會、學校實踐活動中來完成。
在學生勞動前，教師要注意指導學生進行必要和充分的準備工作，指導學生確定好科學有效的勞動順序；盡可能鼓勵學生發揮特長，創新設計美化教室環境的方案。
在勞動過程中，要注意關注學生勞動的狀態，及時發現不規范、有安全隱患的操作，及時進行指導和矯正，并且在鼓勵保持勞動熱情的基礎上，注意引導學生養成良好的勞動習慣。
在勞動后，組織學生及時做好勞動反思和總結。
教學資源
擦窗器
升降式多用擦窗器，高低可隨意調節，擦窗頭一側為去垢海綿頭，另一側為刮水珠水花的橡皮刮板，人在地板上就可擦窗。還有一種
高磁雙面擦窗器，可同時擦洗玻璃的兩面，對高樓層用戶極為安全實用。
各類小型吸塵器
充電式吸塵器不但能用于地毯，還可用于沙發、床單、桌面及家電的除塵。還有一種采用滾動原理制造的機械清掃器，有適用于地毯的滾帽型，也有適用于地板、地磚的刮板型，因其無須電源，也頗受歡迎。
無泵水槍
廚房、衛生間及走廊的沖洗，也無須花費大力氣。如今的無泵水槍只需往水龍頭上一套，便能根據變壓原理達到增壓沖洗的目的，它還能調節各種水流。

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