資源簡介

(共23張PPT)
《勞動》七年級上冊
電子金屬小插花
課堂導入
　 插花在生活中很常見，它能夠美化生活、陶冶情操、表達情感。欣賞過色彩鮮艷的鮮花插花、造型別致的干花插花、材料豐富的人造花插花后，一起來制作一款與眾不同的電子金屬小插花吧！
勞動準備
勞動基礎
【想一想】閃閃發光的小彩燈將夜晚裝飾得流光溢彩，如何讓金屬小插花在黑暗的環境中閃閃發光呢？
1. 電路及常見電路符號
電路通常由電源、用電器、開關和導線組成。電路接通時，電流從電源正極流出，經過開關、用電器等，流回電源負極。
名稱 作用 常見類型
電源 提供電能 常見直流電源有干電池（7 號電池、5 號電池等）、蓄電池、鋰電池等。常用干電池的電壓為 1.5 伏
用電器 消耗電能 如小電珠、照明燈、電風扇等
開關 控制電路通、斷 撥動開關、按鈕開關等
導線 連接各元器件、接通電路、傳送電流 電子制作中常用到軟導線（多股）和單芯硬銅線等
電路各組成部分簡介
名稱 外觀 字母符號 圖形符號
干電池 — （長線表示正極，短線表示負極）
小燈泡 L
開關 撥動開關 S
導線 — ———
常用電子元器件名稱及符號
根據用電器的連接方式，可將電路分為串聯電路和并聯電路兩種，如右圖所示。兩個小燈泡依次連接起來的電路，叫串聯電路；兩個小燈泡并列連接起來的電路，叫并聯電路。實際電路中也常常有串聯和并聯同時出現的混聯電路。
為了便于說明電路中各元器件的連接方式和工作原理，通常用特定符號表示電路中的元器件，用直線代表導線，這樣形成的圖樣就是電路圖。
2. 常用電子元器件
（1）發光二極管，簡稱 LED，是常用的電子元器件，可以將電能轉換成光能。它的實物圖和符號如右圖所示。
發光二極管具有單向導電性，使用時要注意分辨正負極。通常，發光二極管的長引腳為正極，短引腳為負極；或者通過內部金屬片的大小判斷極性，一般來說金屬片較小的一端為正極。
不同顏色的發光二極管，工作電壓也不同。通常普通的紅色和黃色發光二極管是2 伏左右，藍色、翠綠色、白色發光二極管是 3 伏左右。
（2）電阻器，簡稱電阻，是一種常用的電子元器件。電阻器具有一定的電阻值，在電路中主要起到分壓、限流、分流等作用，用于保護用電器。
【試一試】
在一個3伏電源供電的電路中，如果讓一個紅色發光二極管和一個藍色發光二極管同時正常發光，應該如何連接電路呢？
金屬絲造型工具、電烙鐵、烙鐵架、偏口鉗等
彩色氧化鋁絲、綠色發光二極管14個、導線、開關、3伏電池盒、小燈印制電路板、焊錫絲等
勞動場所
專用教室
勞動工具
勞動材料
設計方案
設計方案時，既要考慮插花的樣式，也要考慮彩燈部分的電路設計和組裝需要。
【畫一畫】畫出金屬小插花造型。
勞動過程
制作金屬小插花
電子金屬小插花主要由金屬小插花和 LED 彩燈電路兩部分構成。
首先進行金屬小插花的制作。
制作LED彩燈電路
LED 彩燈電路制作包括導線預處理、導線與 LED 連接、彩燈電路板焊接、開關與電源連接等。
1. 導線預處理
剝掉 1 cm 左右絕緣層
多股線芯擰成一股
鍍錫
握筆法
使用電烙鐵焊接電子元器件時，一般采取握筆法。
小貼士
2. LED、開關分別與導線連接
撥動開關有三個引腳，中間的引腳必須連接一根導線，另外一根導線可以選擇其他任意一個引腳連接。
小貼士
3. 彩燈電路板焊接
（1）依次在電路板上焊接 14 個 LED，焊接之前要檢查 LED 的引腳安裝是否正確。
（2）將電池盒正極與開關焊接，開關另外一引腳連接的導線焊接在印制電路板的“+”處，電路板“-”處與電池盒負極焊接。
（3）裝入電池，測試 LED 是否發光。開關閉合，若正常發光，則用絕緣膠帶將露出的導線接頭及 LED 引腳處纏繞緊密；若不能正常發光，則檢測是否有虛焊、斷路或 LED 極性接反等情況。
【試一試】
如果沒有彩燈電路板，能不能制作 LED 彩燈呢？請同學們想一想，試一試。
組裝和調試
將制作好的 LED 彩燈分別固定在金屬小插花上。調整小插花的造型，通電測試。
勞動成果
請將自制的電子金屬小插花的照片貼在下面吧！
勞動日志
勞動拓展
我們制作的電子金屬小插花采用的是綠色發光二極管并聯方式，而在實際生活中，很多節日小彩燈用到的是串聯方式。請思考一下，如何將電子金屬小插花的電路改成串聯方式？
勞動評價
評價內容 評價等級標準 等級
A B C 造型 充分體現設計方案，外形美觀，色彩搭配合理 基本體現設計方案，外形比較美觀，色彩搭配比較合理 部分體現設計方案，外形不精致，色彩搭配一般
工藝 金屬小插花纏繞緊密，連接牢固，金屬絲表面無破損 金屬小插花纏繞比較緊密，連接比較牢固，金屬絲表面有少許破損 金屬小插花纏繞不太緊密，連接不太牢固，金屬絲表面破損明顯
評價內容 評價等級標準 等級
A B C 電路 連接牢固，正常發光，控制方便 連接比較牢固，正常發光，控制較方便 連接不太牢固，正常發光，控制不方便
功能 能正常使用 能較好體現設計要求，基本能滿足使用需求 能部分體現設計要求，使用不太方便
勞動習慣 桌面很整潔，操作非常規范 桌面整潔，操作比較規范 桌面不太整潔，操作不太規范
（續表）
再 見！9 電子金屬小插花
內容解析
總體概述
1.教學目標
（1）初步了解電路組成、常用元器件電路符號、電路圖的作用，初步了解常見電路連接組成特點。
（2）初步認識發光二極管和電阻，能在電路中正確安裝發光二極管和電阻。
（3）了解電子金屬小插花的組成和制作方法，能用金屬絲造型方法制作金屬小插花。
（4）了解手工錫焊焊接方法，能運用錫焊焊接技術制作電子小插花LED彩燈電路。
（5）體驗電子金屬小插花的設計與制作過程，感受將電子技術與金屬絲造型工藝勞動實踐相結合生成創造性勞動成果的收獲和喜悅，逐步形成安全、規范地進行勞動實踐的行為習慣。
2.教學內容與活動安排
《電子金屬小插花》是將金屬造型工藝與電子技術相結合的一個勞動實踐活動。本課是初中學生學習電子技術的起始，也是設計制作有更加豐富內涵的金屬絲造型工藝作品的一個綜合課程。通過本課的學習，學生將初步了解電子技術電路和電子元器件的基礎知識，體驗手工錫焊技術進行簡單電路制作的過程，感受利用綜合知識和技能成功制作作品的快樂和收獲，同時也進一步養成安全規范開展電子技術操作、制作金屬造型工藝作品的勞動行為習慣。
本課主要包含兩部分內容。第一部分涉及電子技術基本知識，主要包括電路的概念、電路中常用符號、電路圖、電路連接等電路基本知識；常用電子元器件發光二極管（LED)、電阻、撥動開關的基本知識；電子電路制作中手工錫焊焊接的知識和方法。電子技術基本知識的學習，將為學生進行電子金屬小插花電路部分制作奠定知識、技能和方法基礎。第二部分是關于電子金屬小插花制作過程的實踐，分為設計方案、制作金屬小插花、制作LED彩燈電路、組裝和調試四方面。這一部分不僅引導學生按照電子金屬小插花的制作過程進行學習和實踐，同時也引領學生認識和體驗作品設計與制作的一般流程，有利于幫助學生形成作品設計與制作的規劃意識，逐步發展綜合運用多種知識和技術解決問題的能力，逐步提升設計與操作能力。
考慮學生在實踐活動中面臨的電子技術基礎部分知識和技能的復雜性和挑戰性，為幫助學生在制作中盡快明確解決方法，教材提供了“小貼士”“知識鏈接”環節，明確說明電烙鐵握法、撥動開關用法、手工錫焊操作步驟，便于學生順利開展電路部分的制作實踐。
本課還設置了展示與評價活動。利用評價量規，引導學生從金屬絲造型工藝、電子技術電路制作、勞動習慣養成方面進行評價，細化為造型、工藝、電路、功能及參與勞動實踐的表現，既可以幫助學生認識造型、工藝、電路、功能等要求，同時也幫助學生明確參與勞動實踐中的具體勞動習慣和表現要求，有助于學生勞動素養的全面發展。
欄目解析
1. 導語部分
簡要說明插花作品的特點及用途，引出本課制作電子金屬小插花這一具體勞動實踐任務。
2. 勞動基礎
“勞動基礎”主要學習電路、常用電路圖形符號，以及發光二極管和電阻器這兩種常用電子元器件的基本知識。利用圖文及表格方式，對電路概念、電路組成、常用元器件及符號、電路連接、電路圖、發光二極管和電阻器進行了說明。為激發學生學習興趣，設置了“想一想”環節，聯系生活實際，提出本課要解決的問題，即如何讓金屬小插花閃閃發光。另外，為強化學生對于發光二極管具有單向導向性這一電學特性及串并聯電路的理解，還設置了“試一試”環節，引導學生去進行電路實驗，體驗串聯、并聯的特點，以及發光二極管在電路中的正確使用方法，為學生后續進行LED閃光燈電路制作奠定基礎。
3. 勞動場域
本欄目說明進行電子金屬小插花實踐活動所需要的場所、工具和材料要求。以設置“安全提示”環節的方式，重點強調了電子技術勞動的安全要求，明確提出進行電子制作勞動實踐要加強安全用電保護、遵守安全操作規范以及加強勞動場地通風。
4. 勞動過程
本欄目圍繞電子金屬小插花制作實踐展開，引導學生經歷設計方案構思和表達、金屬小插花制作、LED彩燈電路制作、作品組裝和調試四個主要勞動實踐環節，體驗電子金屬小插花作品設計與制作過程，能初步形成金屬小插花造型設計思路、認識LED彩燈電路、運用金屬造型工藝方法進行插花制作、學習運用手工錫焊方法進行LED彩燈電路制作、完成作品的組裝并實現功能。
在方案設計階段，通過“畫一畫”環節，引導學生用草圖表達金屬小插花造型，提供LED彩燈電路圖，幫助學生認識彩燈電路的設計方案。在制作階段，利用圖示方法明確給出金屬小插花制作過程，提供給學生制作思路。LED彩燈電路制作分為導線預處理、導線與LED及開關連接、電路板焊接三部分，通過圖文詳細給出操作方法，借助“小貼士”“知識鏈接”環節詳細給出電烙鐵的手持方法、撥動開關用法及錫焊過程，有效解決了學生在制作中經常困惑的開關連接疑問，同時強化了電子制作中關于錫焊操作這一重要技能的學習，幫助學生認識了合格焊點的標準。在組裝和調試階段，利用“試一試”環節，啟發學生思考LED彩燈電路新的實現思路，培養學生應用電子技術知識解決問題的能力。
5.勞動成果
以照片的方式展示學生的勞動成果，同時提出評價標準。從評價內容上看，主要從造型、工藝、電路、功能、勞動習慣等方面對學生的勞動過程和勞動結果進行評價。既幫助學生認識電子金屬小插花作品的外觀造型、工藝制作、電路制作、功能實現等具體要求，為學生客觀真實評價作品提供依據，同時也是學生在設計與制作電子金屬小插花過程中應該遵守和考慮的設計與制作標準。另外，在評價中還要關注學生勞動習慣的培養，從桌面衛生、操作規范等角度提出具體要求。
6. 勞動日志
引導學生反思電子金屬小插花制作中的關鍵環節，幫助學生認識設計與制作中的關鍵點和重難點；引領學生針對作品實際應用提出具體的改進策略和方法，有利于幫助學生客觀、真實地認識勞動實踐成果與現實生活之間的關聯，培養學生解決真實任務的勞動能力。
7.勞動拓展
本欄目結合現實應用，提出彩燈串聯電路的應用需求，進一步啟發學生去靈活應用電子技術知識來解決現實問題。
教學建議
電子金屬小插花是融合電子技術電路、元器件基礎知識，尤其是體現以LED彩燈電路制作和應用為主線的金屬絲造型工藝作品，是電子技術與金屬絲造型工藝勞動結合、綜合運用所學知識和技術解決勞動任務的一個綜合課程。學生對于金屬小插花設計與制作具有一定的技能和方法基礎，但是對于電路和常用元器件的認識，以及簡單電路制作有一定的難度。因此，教學中教師要針對不同內容選擇適當的勞動教育方式，設計相應的學習活動，幫助學生了解和應用本課所學知識、技能和方法。
針對電子技術基礎知識的學習，教師可以通過設置演示實驗和學生實驗的方式幫助學生初步認識和了解電路、常用電路符號、常用元器件等知識。例如，設置小燈泡實物電路實驗來模擬生活中的照明電路，將教材中關于電源、用電器、開關、導線的作用和特性的學習借助小燈泡電路實驗來解釋和說明，形象直觀地解釋了電路的組成和特點。在此基礎上，運用常用電路符號來抽象表達小燈泡實物電路，幫助學生初步認識和了解電路圖的概念和作用。同樣，搭建小燈泡串聯
電路、并聯電路實驗來說明串聯電路、并聯電路的特點和作用。學生在搭建實驗電路、觀察實驗現象的過程中，進一步認識和了解電路、電路圖的相關知識。
關于發光二極管（LED）和電阻器這兩種元器件的認識和了解，建議設置相應的電路實驗，如將紅色的LED串聯一個10 Ω的電阻器替代前面的小燈泡電路實驗。在這個實驗中，可以引導學生觀察LED引腳方向改變后，LED發光情況，認識LED的單向導電特性。還可以保持LED不變，改變串聯的電阻器，分別接入100 Ω、1kΩ等電阻器，觀察LED發光情況，理解電阻器在電路中的作用。在教學中，還可以引導學生搭建“試一試”環節中的實驗電路，探究如何讓紅色和藍色LED同時發光。通過引導學生觀察和親身體驗小燈泡電路、LED發光電路，既可以幫助學生認識和了解電子技術基礎知識，同時也為后面制作電子金屬小插花奠定知識和技能基礎。
針對電子金屬小插花作品的制作，教師要關注學生勞動能力的培養，注重落實勞動實踐這種教育方式。考慮本課既有LED彩燈電路制作，又有金屬小插花設計與制作，因此需要幫助學生能夠分析本課勞動實踐步驟，明確具體的任務環節及完成任務所需要具備的知識、技能、方法。對于LED彩燈電路制作，主要涉及印制電路板的焊接操作，因此教師可以通過講解、示范等方式，幫助學生了解電烙鐵的使用、導線鍍錫、印制電路板上引腳的焊接等方法，同時引導學生進行實踐練習。考慮學生是第一次接觸印制電路板上元器件的安裝及焊接，教師可以借助實物投影或微視頻，引導學生觀察LED彩燈電路元器件及導線、電源安裝步驟，明確電路圖與電路板安裝圖的對應關系，了解簡單電子電路作品的制作流程，初步形成簡單電子電路作品的制作思路，為后續電子作品制作奠定知識、技能和方法基礎。
教學中教師要注意啟發學生認識手工錫焊焊點標準，初步理解手工錫焊焊接五步法與錫焊焊點標準之間的關系，從而增強產品質量意識，初步了解標準與產品的功能、質量之間的關系。
針對金屬小插花制作的勞動實踐，教師要關注插花作品造型的設計與制作。利用“畫一畫”環節，引導學生開展插花造型設計活動。在活動中，可以依據評價標準中的造型評價要點，從插花造型、色彩搭配角度進行分析，確定插花造型特點、外觀顏色特點等，利用草圖方式表達插花整體效果，從而讓學生初步體驗金屬絲插花造型作品設計與制作過程，感受勞動創造美好生活的道理，初步形成規劃設計意識，培養和發展學生的創新能力。
針對組裝環節，教師要引導學生思考如何實現LED彩燈電路與金屬小插花的組裝，結合造型特點和LED彩燈電路特點，考慮發光電路的可控、易控、安全控制，實現電子金屬小插花的裝飾效果、閃光效果等。
在勞動實踐中，教師要合理設置展示與評價活動。考慮本課特點，建議在金屬小插花方案設計、外觀制作、LED彩燈電路制作、組裝測試后分別進行展示、評價與交流，交流反思設計方案的優勢和不足、外觀制作中的工藝特點、錫焊焊接工藝水平、作品功能實現結果等，以便及時發現問題、進行方案優化和工藝制作方法調整。采取小組交流、班級交流方式，可以促進學生積極主動參與勞動實踐活動，汲取優秀經驗、改進個人不足、修正和優化個體經驗。利用作品展示活動，展示學生作品，分享制作經驗與體會，宣傳優秀勞動成果。在展示活動中，可以進行作品的自評、互評，從造型、工藝、電路、功能、勞動習慣等維度進行全面評價，感悟身邊同伴的優秀品質，形成反思交流的良好習慣，激發勞動熱情。
教學資源
金屬絲插花造型方法
金屬絲插花造型除了本課提供的方法，還有其他多種造型方法。下圖是一種常見的花瓣制作方法。
中國傳統插花的六大基本造型
插花是一門造型藝術。中國的插花分六大基本造型，即直立型、傾斜型、平出型、平鋪型、倒掛型、綜合型。無論是哪一種形式，在插花構圖中，和諧的比例關系是插花必不可少的重要因素。
LED彩燈電路拓展
在LED彩燈電路制作中，要考慮電源的電壓。一般來說，電子制作中常用的是3伏、4.5伏、6伏、9伏、12伏直流電壓。因此在設計與制作LED彩燈電路時，要考慮LED兩端的工作電壓是否符合正常工作電壓要求。
一般來說，常用的紅色和黃色的LED正常工作電壓是2伏左右，藍色、綠色、白色發光二極管是3伏左右。因此在LED彩燈電路中，如果利用3伏電源供電，使用紅色、黃色LED時，那么需要考慮串聯10歐或100歐的電阻器，保證其正常發光；如果使用藍色、綠色、白色發光二極管，那么可以直接并聯在電源兩端。
如果利用6伏電源供電，可以將3個紅色或黃色發光二極管串聯起來，再并聯到電源兩端，這樣可以保證LED正常發光。同理，也可以考慮將2個藍色或綠色、白色發光二極管串聯起來，并聯在電源兩端，LED也能正常發光。

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