資源簡介

(共22張PPT)
2024年秋季
人教版（2024）物理
八年級上冊
第二章 聲現象
人教版（2024）
2.4 噪聲的危害與控制
1．了解噪聲的來源，知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑．
2．學習控制噪聲的辦法，增強環保意識．
學習目標
課堂導入
請同學們欣賞音樂《梁祝》片段.
同學們聽了前、后半段音樂，有什么感受？
一段是優美動聽的樂音，令人心情舒暢；一段是嘈雜的聲音—噪聲,則令人心煩意亂。
噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產生的？它對人有哪些危害？怎樣才能有效的防止或減弱噪聲？
利用示波器觀察泡沫塑料塊刮擦玻璃板時產生的噪聲的波形，并與音叉發出的聲音的波形做比較。
新知探究
知識點1 噪聲的來源
（1）噪聲
噪聲的波形
音叉的波形
實驗現象:
噪聲的波形沒有規則、雜亂無章的。
音叉所產生聲音的波形有規則。
大量的實驗證明:噪聲的波形沒有規則
①從物理學的角度講：發聲體做無規則振動時會發出噪聲,發聲體做有規律振動產生的聲音叫樂音。
新知探究
知識點1 噪聲的來源
②從環保角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。
從環境保護的角度講，噪聲的來源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機器聲，以及鄰居電視機過大的聲音，娛樂場所的音樂聲，都是噪聲。
樂音和噪聲都是由物體振動產生的；有時樂音也會因為干擾其他人而屬于噪聲，例如廣場舞的音樂
新知探究
知識點1 噪聲的來源
（1）分貝
①表示聲音強弱等級的單位：dB（分貝）。
0dB 是人剛能聽到的最微弱的聲音.
②噪聲等級中的幾個臨界點：
為不影響休息和睡眠，不超過50dB
為不影響學習和工作，不超過70dB
為保護聽力，
不超過90dB
噪聲監測儀
新知探究
知識點2 噪聲的危害
你周圍有哪些噪聲？
噪聲主要來源于工業、交通運輸和人們的日常生活中。
請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。
新知探究
知識點2 噪聲的危害
主觀感覺 聲音強弱 的等級/dB 聲音的來源
極靜 10～20 臥室、輕聲耳語
安靜 30～50 圖書館閱覽 較靜 50～70 辦公室、一般講話
較吵 70～90 大聲說話、車輛行駛 很吵 90～110 拖拉機開動
感到疼痛 110～130 球磨機、電鋸工作 無法忍受 130～150 噴氣式飛機起飛 （2）人對不同強度的聲音的感覺
新知探究
知識點2 噪聲的危害
（3）噪聲的危害
①心理影響
首先會干擾人們的工作和睡眠，使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息，嚴重影響人們的正常生活。
新知探究
知識點2 噪聲的危害
②生理影響
噪聲會危害到人的聽覺系統，使人耳聾，長期處在90dB環境中的人，耳聾的發病率明顯增加。另外還會使人頭痛、消化不良、視覺模糊等。
③物理影響
高強度的噪聲能夠損壞建筑物，例如爆破產生的聲音。
新知探究
知識點2 噪聲的危害
噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要。我們知道，聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：
因此，控制噪聲從這三個方面著手。
聲源的振動
產生聲音
空氣等介質
傳播聲音
鼓膜的振動
引起聽覺
防止噪聲
產生
阻斷噪聲
傳播
防止噪聲
進入人耳
新知探究
知識點3 噪聲的控制
（1）防止噪聲產生
在聲源處控制。如：在車輛的排氣管上安裝消聲器，學校附近禁止鳴笛等。
新知探究
知識點3 噪聲的控制
（2）阻斷噪聲傳播
在傳播過程中控制。例如，高架路兩側安裝隔音墻；馬路邊植樹種草；門窗采用雙層玻璃等。
有資料顯示，噪聲每經過一塊
100m的林帶可降低20～25dB。
新知探究
知識點3 噪聲的控制
（3）防止噪聲進入人耳
在人耳處控制。例如：工廠里的工人帶防噪聲耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。
新知探究
知識點3 噪聲的控制
課堂小結
噪聲
心理效應、生理效應、物理效應
控制
概念
來源
物理角度
環保角度
自然噪聲、交通噪聲、工業噪聲、生活噪聲等
危害
在傳播過程中：阻斷噪聲傳播
在人耳處：
防止進入人耳
在聲源處：
防止噪聲產生
隨堂練習
1.下列情景中的聲音。不屬于噪聲的是（ ）
A. 上課時，老師講課的聲音
B. 馬路上，機動車的鳴笛聲
C. 在圖書館，幾位同學熱烈討論問題的聲音
D. 睡覺時，蚊蟲發出的嗡嗡聲
A
影響人們正常休息
影響人們心情
影響同學們閱讀學習
2.下列控制噪聲的措施中，相對應的解釋正確的是（ ）
A. 高速公路旁安裝隔音墻——在傳播過程中減弱噪
聲
B. 開會時把手機調到靜音狀態——在人耳處減弱噪聲
C. 關閉房間的門窗——在聲源處減弱噪聲
D. 機場跑道工作人員戴防噪聲耳罩——在聲源處減弱噪聲
A
聲源處
人耳處
傳播過程中
隨堂練習
3.為了使教室內的學生免受環境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的 如果你認為無效或不合理，簡單說明理由。
（1）老師講話聲音大一些；
（2）每個學生都帶一個防噪聲的耳罩；
（3）在教室周圍植樹；
（4）教室內安裝噪聲監測裝置。
（3）是有效、合理的。
（1）是無效的，老師聲音大些無法使學生免受噪聲干擾。
（2）有效但不合理，學生聽不到老師的講課聲。
（4）是無效的，這種裝置只能監測噪聲強弱但不能減弱噪聲。
隨堂練習
4.如圖所示，在繁華鬧市區設立的噪聲監測儀是測定聲音的 _____（填寫聲音的特性），它 （選填“能”、或“不能”）控制噪聲，請你替它補上單位：53 _____， _____dB是人剛能聽見的最微弱的聲音。
dB　
響度　
0　
提醒：噪聲監測儀是測定聲音的強弱，它不能控制噪聲。人類將剛能聽見的最微弱的聲音規定為0dB。
不能　
隨堂練習
謝謝！同學們再見！

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