資源簡介

第15課 十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過了解兩次世界大戰(zhàn)，理解20世紀(jì)上半期國際秩序的變動(dòng)；
了解列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命爆發(fā)的原因、過程，理解十月革命的世界歷史意義；
理解兩次世界大戰(zhàn)之間的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)國際秩序的影響。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、通過分析列寧主義形成的歷史條件和俄國十月革命的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
2、比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義、新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)模式，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)的能力。并且能夠與新中國社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比。
3、認(rèn)識(shí)從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系來理解蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的政策變化及其意義。
4、認(rèn)識(shí)十月革命的勝利和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的取得是人民群眾的偉大創(chuàng)造。十月革命為全球現(xiàn)代化的文化內(nèi)涵和價(jià)值坐標(biāo)提供了符合人類整體和長遠(yuǎn)利益的理論導(dǎo)向，增強(qiáng)社會(huì)主義道路的理論和制度自信。
評(píng)價(jià)目標(biāo)
水平1：
⑴能夠認(rèn)識(shí)十月革命的勝利和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的取得是人民群眾的偉大創(chuàng)造，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的基本原理。
⑵能夠理解二月革命和十月革命的時(shí)間表達(dá)方式，在敘述二月革命和十月革命時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間表達(dá)方式。
⑶在解答十月革命爆發(fā)的原因時(shí)，能夠依據(jù)史料嘗試從多種渠道獲取信息。
⑷能夠辨別教科書中對(duì)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的歷史解釋，并能夠?qū)⑦@些歷史解釋與課前認(rèn)識(shí)相比較。
⑸能夠?qū)κ赂锩?0世紀(jì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程中的偉大意義進(jìn)行準(zhǔn)確定位，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展道路的自信。
水平2：
⑴能夠認(rèn)識(shí)十月革命的勝利和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的取得是人民群眾的偉大創(chuàng)造，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的基本原理。
⑵能夠準(zhǔn)確把握第一次世界大戰(zhàn)和十月革命爆發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠利用蘇俄內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖對(duì)蘇維埃政權(quán)成立后的危機(jī)局面進(jìn)行描述。
⑶在論述新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施必要性時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用材料作為論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)。
⑷能夠選擇、組織和運(yùn)用相關(guān)材料并使用相關(guān)歷史術(shù)語，對(duì)蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐的相關(guān)政策提出自己的解釋，并且能夠與新中國社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比。
⑸能夠?qū)κ赂锩?0世紀(jì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程中的偉大意義進(jìn)行準(zhǔn)確定位，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展道路的自信。
水平3：
⑴能夠認(rèn)識(shí)從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系來理解十月革命以后蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的政策變化及其意義。
⑵能夠把握相關(guān)史事的時(shí)間、空間聯(lián)系，并用特定的時(shí)間和空間術(shù)語對(duì)較長時(shí)段的史事加以描述概括。比如，十月革命與殖民地半殖民地尋求解放的關(guān)系，蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)間對(duì)落后國家開展現(xiàn)代化建設(shè)的啟發(fā)等。
⑶在探究蘇聯(lián)模式的形成原因時(shí)，能夠?qū)κ妨线M(jìn)行整理和辨析，對(duì)所探究的問題進(jìn)行互證。
⑷能夠分辨教科書對(duì)“蘇聯(lián)模式”的不同解釋，嘗試多方面說明導(dǎo)致這些不同解釋的原因并加以評(píng)析。
⑸能夠理解十月革命為全球現(xiàn)代化的文化內(nèi)涵和價(jià)值坐標(biāo)提供了符合人類整體和長遠(yuǎn)利益的理論導(dǎo)向，增強(qiáng)社會(huì)主義道路的理論和制度自信。
水平4：
⑴能夠認(rèn)識(shí)從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系來理解十月革命以后蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的的政策變化及其意義。
⑵能夠把十月革命的歷史意義置于20世紀(jì)初人類歷史發(fā)展的拐點(diǎn)去分析，能夠選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、比較。
⑶在探究蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐的問題中，能夠恰當(dāng)運(yùn)用材料作出對(duì)自己所探究問題的論述。
⑷在探究“蘇聯(lián)模式”與“斯大林模式”不同表述時(shí)，能夠盡可能占有史料的基礎(chǔ)上，闡述其不同的解釋緣由。
⑸能夠理解十月革命為全球現(xiàn)代化的文化內(nèi)涵和價(jià)值坐標(biāo)提供了符合人類整體和長遠(yuǎn)利益的理論導(dǎo)向，增強(qiáng)社會(huì)主義道路的理論和制度自信。
學(xué)科核心素養(yǎng)
唯物史觀：通過分析列寧主義形成的歷史條件和俄國十月革命的歷史背景，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題。能夠認(rèn)識(shí)從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系來理解十月革命以后蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的政策變化及其意義。
時(shí)空觀念：通過繪制時(shí)間軸，認(rèn)識(shí)十月革命與蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。
史料實(shí)證：通過歷史資料提出問題，列表比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義、新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)模式，學(xué)會(huì)有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)。
歷史解釋：對(duì)蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐的相關(guān)政策提出自己的解釋，并且能夠與新中國社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比。
家國情懷：認(rèn)識(shí)十月革命的勝利和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的取得是人民群眾的偉大創(chuàng)造。十月革命為全球現(xiàn)代化的文化內(nèi)涵和價(jià)值坐標(biāo)提供了符合人類整體和長遠(yuǎn)利益的理論導(dǎo)向，增強(qiáng)社會(huì)主義道路的理論和制度自信。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：俄國十月革命的爆發(fā)和意義。
難點(diǎn)：蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的探索和實(shí)踐。
五、教學(xué)思路
本課以“社會(huì)主義大國崛起”為主題，通過“照亮未來:列寧主義”、“改變世界：十月革命”、“工業(yè)強(qiáng)國：蘇俄（聯(lián)）建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐”為線索貫穿本課教學(xué)。十月革命是俄國歷史和世界歷史上一個(gè)具有重大意義和深遠(yuǎn)影響的事件。列寧和斯大林對(duì)蘇俄（聯(lián)）社會(huì)主義建設(shè)的探索與實(shí)踐，使其從帝國主義鏈條上最薄弱的一環(huán)發(fā)展為世界工業(yè)強(qiáng)國。十月革命為蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐創(chuàng)造了前提條件，而蘇聯(lián)社會(huì)主義實(shí)踐和探索所取得的巨大成就，彰顯了社會(huì)主義的生命力和優(yōu)越性，驗(yàn)證了十月革命道路選擇的正確性。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：曾經(jīng)有這樣一個(gè)大國，他是“革命搖籃”“紅色燈塔”“超級(jí)大國”“老大哥”
環(huán)節(jié)一：照亮未來:列寧主義
任務(wù)一：結(jié)合課本知識(shí)回答下列問題。
1.列寧主義何時(shí)的形成？形成的標(biāo)志是什么？
2.列寧主義形成具備了哪些條件？
（結(jié)合課本知識(shí)，從經(jīng)濟(jì)、政治、階級(jí)、組織、思想等方面分析。）
3.社會(huì)主義究竟會(huì)在發(fā)達(dá)資本主義國家實(shí)現(xiàn)還是薄弱國家實(shí)現(xiàn)？社會(huì)主義是先在多國勝利還是一國勝利？
4.列寧主義的內(nèi)容和歷史意義分別是什么？
5.列寧主義與馬克思主義是什么關(guān)系？
能力層級(jí)：1學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題。
設(shè)計(jì)意圖：以問題鏈引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀教材中思考，在分析中深化對(duì)歷史知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生梳理教材、歷史解釋、提取信息與概括歷史知識(shí)的能力。
環(huán)節(jié)二：改變世界：十月革命
任務(wù)二：
1.為什么社會(huì)主義革命可以在俄國率先爆發(fā)并取得勝利
(結(jié)合所學(xué)和學(xué)案上的材料，從主觀條件和客觀條件分析。）
材料一：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國進(jìn)入帝國主義階段。第一次世界大戰(zhàn)前，壟斷組織已分布于各工業(yè)部門，在國家經(jīng)濟(jì)生活中起決定性作用……俄國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國家，農(nóng)業(yè)人口占全國人口的4/5，無產(chǎn)階級(jí)在全國人口中占少數(shù)，工業(yè)產(chǎn)值占國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的42.1%。1913年按人口計(jì)算，俄國的鋼產(chǎn)量只及美國的1/11，德國的1/8，英國的1/5，法國的1/4。俄國在經(jīng)濟(jì)和政治生活中存在嚴(yán)重的封建農(nóng)奴制殘余，農(nóng)村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式?！?901年，西歐資本家向俄國工業(yè)和銀行投資約10億盧布，控制了俄國工業(yè)中最重要的部門。
──王斯德主編《世界現(xiàn)代史》
材料二：俄國作為軍事封建帝國主義國家，不僅有壟斷資本的無情剝削，而且有專制制度和封建地主的殘酷壓榨。由于外國資本在俄國經(jīng)濟(jì)中占有很大比重，俄國對(duì)外國資本有某種依賴性，備受西方帝國主義的剝削和制約。
——齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代卷》
材料三：1916年底，前線俄軍尚有29萬多士兵連步槍都沒有，只能幾個(gè)人合用一支。1917年春，全國男性勞動(dòng)力中已有近一半被強(qiáng)征入伍，使得農(nóng)田荒蕪，交通不暢，造成糧食供應(yīng)緊張……沙皇政府在戰(zhàn)場上頻吃敗仗，國內(nèi)危機(jī)四伏。
——《大國崛起》
材料四：俄國無產(chǎn)階級(jí)隨著工業(yè)發(fā)展不斷壯大，身受資本主義和封建農(nóng)奴制殘余的雙重壓迫的無產(chǎn)階級(jí)具有較強(qiáng)的革命性。1903年，建立了俄國無產(chǎn)階級(jí)政黨，并經(jīng)過革命的曲折探索逐漸走向成熟。而且形成了成熟的革命理論——列寧主義。并且他們注意發(fā)動(dòng)農(nóng)民，獲得了廣大農(nóng)民的支持。
—2.簡要概述十月革命的歷史過程。
3.說明二月革命與十月革命的區(qū)別。
4.蘇維埃政權(quán)在俄國正式建立的標(biāo)志是什么？具有什么意義？采取了什么措施鞏固
新政權(quán)？
5.結(jié)合學(xué)案上的材料和課本知識(shí)，具體說明十月革命的歷史意義。
—王斯德主編《世界現(xiàn)代史》
對(duì)人類
材料一:
對(duì)世界
材料二：“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。十月革命幫助了中國的也幫助了全世界的先進(jìn)分子，用無產(chǎn)階級(jí)的宇宙觀作為觀察國家命運(yùn)的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路——這就是結(jié)論?！?br/>——毛澤東《論人民民主專政》
俄國
材料三：十月革命使經(jīng)濟(jì)文化不發(fā)達(dá)的俄國，在短時(shí)間內(nèi)擺脫了封建殘余的束縛和剝削階級(jí)的統(tǒng)治；建立了新型的無產(chǎn)階級(jí)專政，開辟出社會(huì)主義發(fā)展的道路。
——岳麓書社《俄國十月社會(huì)主義》
材料四：1937年，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)量超過德、英、法，成為歐洲第一，世界第二。蘇聯(lián)僅用幾十年時(shí)間走完了西方國家上百年才能走完的工業(yè)化過程，開創(chuàng)了一種不同于資本主義現(xiàn)代化的社會(huì)主義現(xiàn)代化新模式，開辟出一條社會(huì)主義發(fā)展的道路。
——《大國崛起》
能力層級(jí)：
水平1在分析十月革命爆發(fā)的原因時(shí)，能夠依據(jù)史料從主觀和客觀條件分析，并認(rèn)識(shí)十月革命的爆發(fā)具有必然性。
水平1在表述二月革命和十月革命時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間表達(dá)方式，并從多方面說明二月革命與十月革命的區(qū)別。
水平4把十月革命的歷史意義置于20世紀(jì)初人類歷史發(fā)展的拐點(diǎn)去分析，能夠選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、比較。
設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求和突破重點(diǎn)歷史知識(shí)。以學(xué)生為主體，用問題鏈層層深入引導(dǎo)學(xué)生思考，在小組交流和師生交流中，使學(xué)生達(dá)到深度學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，讓更多的學(xué)生提出新的問題，達(dá)到課內(nèi)、課外延伸學(xué)習(xí)歷史。
環(huán)節(jié)三:工業(yè)強(qiáng)國：蘇俄（聯(lián)）建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐:
任務(wù)三：
1、應(yīng)對(duì)困局——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策（1918-1921）
(1)背景:
①十月革命勝利后，國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力聯(lián)合起來，企圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)，進(jìn)行武裝干涉，使蘇俄陷入內(nèi)戰(zhàn)當(dāng)中。
②糧食嚴(yán)重缺乏，經(jīng)濟(jì)極端貧困。
（2）內(nèi)容 農(nóng)業(yè)：余糧收集制
工業(yè)：大中小工業(yè)企業(yè)一律收歸國有
貿(mào)易：取消自由貿(mào)易
分配 ：強(qiáng)制勞動(dòng)，實(shí)行實(shí)物配給制
（3）分析“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”的目的、實(shí)質(zhì)是什么？
（4）如何評(píng)價(jià)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”？
2.探索起步——新經(jīng)濟(jì)政策（1921——1928）
（1）背景
①根本：生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平
②主要：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引發(fā)了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)
③現(xiàn)實(shí)：國內(nèi)外戰(zhàn)爭導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰
④直接：1921年海軍基地兵變
（2）內(nèi)容
農(nóng)業(yè)：固定的糧食稅，建立工農(nóng)聯(lián)盟
工業(yè):重要企業(yè)歸國家所有；允許私營企業(yè)有一定發(fā)展，以租讓制等形式在一些經(jīng)濟(jì)部門引入外國資本；（中小企業(yè)允許資本家經(jīng)營)
貿(mào)易 :恢復(fù)貨幣流通和商品交換
分配:按勞取酬的工資制（按勞分配）
（3）分析“新經(jīng)濟(jì)政策”實(shí)質(zhì)、目的是什么？
（4）新經(jīng)濟(jì)政策“新”在何處？
（5）如何評(píng)價(jià)“新經(jīng)濟(jì)政策”？
3.大國崛起——蘇聯(lián)模式(1928-1991)
（1）背景
①歷史傳統(tǒng)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位、專制主義根深蒂固；
②國際形勢(shì)：處于資本主義國家的包圍和戰(zhàn)爭威脅之中；
③政治形勢(shì)：蘇聯(lián)成立，斯大林鞏固領(lǐng)導(dǎo)地位；
④經(jīng)濟(jì)形勢(shì)：生產(chǎn)力水平尤其是重工業(yè)相對(duì)落后；
（2）蘇聯(lián)模式的措施有哪些？取得怎樣的成效？
（3）蘇聯(lián)模式的特點(diǎn)是什么？如何評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式？
能力層級(jí)：
水平2：能認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的取得是人民群眾的偉大創(chuàng)造，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性，體現(xiàn)了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的基本原理。
水平3：從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系，來理解蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的政策變化及其意義。能夠與新中國社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比。
水平4：在探究蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐的問題中，能夠恰當(dāng)運(yùn)用材料作出對(duì)自己所探究問題的論述。
設(shè)計(jì)意圖：首先，使學(xué)生歷史知識(shí)初高中銜接起來。其次，對(duì)蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的探索和實(shí)踐，進(jìn)行深層學(xué)習(xí)，以課本內(nèi)容和學(xué)案資料、問題相結(jié)合，學(xué)生合作探究，師生互動(dòng)交流，達(dá)到高階思維和歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，在學(xué)習(xí)本課歷史知識(shí)中，與新中國社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的取得是人民群眾的偉大創(chuàng)造。
本課小結(jié)：
設(shè)計(jì)意圖：升華本課學(xué)習(xí)主題“社會(huì)主義大國崛起 ”。認(rèn)識(shí)十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義的生命力和優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)蘇俄（聯(lián)）人民選擇十月革命道路的正確性。
七、目標(biāo)檢測(cè)
1、1932年1月，蘇聯(lián)最高國民經(jīng)濟(jì)委員會(huì)被新建的重工業(yè)、森林工業(yè)和輕工業(yè)人民委員部所取代。后來人民委員部的數(shù)量繼續(xù)增加，到衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始時(shí)，蘇聯(lián)有21個(gè)工業(yè)人民委員部。這種（ ）
A. 源自衛(wèi)國戰(zhàn)爭需要 B. 導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)比例失衡
C. 與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng) D. 是引入市場競爭的結(jié)果
2、下圖為弗拉基米爾·塞爾羅夫1950年創(chuàng)作的油畫《農(nóng)民代表訪問列寧》：列寧正專注地聽取和記錄三位衣著破爛的農(nóng)民的傾訴。農(nóng)民傾訴的主題，最有可能的是（ ）
A. 俄國十月革命
B. 農(nóng)業(yè)集體化
C. 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭
D. 余糧收集制
板書設(shè)計(jì)
第15課 十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐
一、照亮未來---列寧主義
二、改變世界---十月革命
三、工業(yè)強(qiáng)國---蘇俄（聯(lián)）建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐
1.應(yīng)對(duì)困局——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策
2.探索起步——新經(jīng)濟(jì)政策
3.大國崛起——蘇聯(lián)模式
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
蘇俄（聯(lián)）在發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化道路上進(jìn)行了哪些探索，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
人類社會(huì)自此有了兩種現(xiàn)代化途徑，即以英國為代表的資本主義現(xiàn)代化途徑和以斯大林模式為代表的社會(huì)主義現(xiàn)代化途徑。前者走的是輕工業(yè)先行，通過市場調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)生活的道路，……后者走的是重工業(yè)先行的道路，中央政府通過強(qiáng)有力的計(jì)劃手段對(duì)包括經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在內(nèi)的全部社會(huì)生活進(jìn)行全面干預(yù)。
——沈宗武所著《斯大林模式的現(xiàn)代省思》

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