資源簡介

第7課 全球聯系的初步建立與世界格局的演變
課程標準 （全球聯系的時代）通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，理解大航海時代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。
教材分析 繼第6課學習新航路開辟的動因以及基本歷程，本節課選自《中外歷史綱要（下）》第7課，學習新航路開辟的影響。這是本單元的重難點，是課程標準能否達成的重要體現。本課共有三個子目闡述，解釋新航路開辟的重要意義，通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，理解大航海時代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。理解大航海時代到來的重要性，人類在這段歷史中開始從分散走向整體發展的過程。全球海路的大同開啟了真正意義上的世界歷史階段，世界各地區開始逐漸成為息息相關的整體。通過本節課的學習著重培養世界聯系的全局眼光和國際視野。
學情分析 知識基礎：本課學習的內容為全球新航路的開辟，與此對應是初中課本九年級（上）第五單元，新航路開辟史實是初中歷史學習的重點。掌握新航路開辟的基本歷程對于學生相對簡單，這是學習這節課的基礎。高中重點是對于新航路開辟東西的分析，擴充史實知識儲備。思維能力：基于初中學習的知識基礎，經過高一上學期的學習。學生對于歷史核心素養有基本理解和掌握。基于此通過對于新航路開辟的學習，通了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響。學習態度：對于古文明的學習，學習內容非常豐富，史料事物相對較多，有利于刺激學生的學習興趣。作為新學期的第一課對新學期、新環境有強烈的求知欲。
教學目標 基于學生的最近發展，繪制商品世界流動交換地圖，認識新航路開辟后，世界市場逐漸形成，各州逐漸有分散走向整體的具體表現；通過對比舊航路，理解世界貿易重心逐漸由地中海沿岸向大西洋轉移；落實時空觀念。依托史料，創設情境從世界聯系建立以及國際格局的轉變兩個角度理解新航路開辟的重要影響，理解新航路開辟是人類歷史邁向近代史的重要節點，培養學生獨立思考，分析問題的能力，提升歷史核心素養新航路開辟已有500多年的歷史，但對于世界歷史發展依然由重大意義！通過了解早期殖民擴張的基本歷程、手段。了解西歐原始資本積累的血腥與殘暴，認識海洋對于人類文明發展的重要性，更重要的是和平運用海洋，尊重、平等各國發展才是人類發展的長久之計。提升價值觀和世界觀。
重點難點 重點：全球聯系的初步建立與世界格局的演變難點：全球聯系的初步建立與世界格局的演變、價格革命、商業革命
方法手段 方法：問題探究法、史料分析法、講授法 （輔助：多媒體、）手段：多媒體‘課下制作一張沒有航線的新航路開辟俄地圖。
教 學 流 程
環節步驟 教學內容與教師活動 預設學生活動 設計意圖
導入新課 史料展示——明中葉后，白銀成為中國的主要流通貨幣中國獲得了世界白銀供給的一個相當巨大的份額。皮誒爾 肖努曾估計，美洲白銀的1/3以上最終流入中國；魏斐德估計，約有一半的美洲白銀落戶中國······即從1493年到1800年，全世界的約85%的白銀都產自美洲，那么世界白銀產量的43%至57%可能都留在了中國。相比而言，弗蘭克關于中國獲得世界銀產量的一半的估計或許更接近真實情況。師：上學期我們在學習《中外歷史綱要（上）》明清時期的社會經濟學習知識點——明中葉后，白銀成為中國主流貨幣。閱讀史料思考,造成明中葉后，白銀成為中國主流貨幣的原因是什么？生：（略）師：新航路開辟后世界有分散、孤立走向整體，世界市場雛形形成，中國在國際勞動分工中，又充當什么職務呢？本節課我們繼續學習新航路開辟第三個問題影響。即：第7課 全球聯系初步建立與世界格局的演變.生：（略）課件展示 結合所學知識，閱讀史料回答問題。導入第7課內容 明中葉后，白銀成為中國主要的貨幣，這一知識點在上學期學習中，學生已經掌握。結合史料分析問題，利用學生的最近發展區導入本課，減輕學習難度，增加對本節課的認識，刺激學習興趣，導入本課。
第一部分：人口遷移與物種交換第二部分：商品的世界性流動第三部分：全球聯系初步建立以及世界格局演變。 師：請同學們，觀察書本導讀部分兩幅地圖。請同學們思考，15世紀和16世紀在歐洲人眼中的世界有什么不同？生：（略）師：15世紀到17世紀，歐洲的船隊出現世界各處的海洋上，也發現許多曾經不為人知的地區，國家以及物種，例如：玉米、小龍蝦、羊駝等。這一過程被稱之為“地理大發現”。所以說：“地理大發現”:人類認識世界視野，能力提高。這是新航路開辟的第一個影響。新航路的開辟促進了世界各地人們的相互往來，推動了人口的遷移以及物種的遷移。請同學們閱讀書本，P40-P41頁的內容。生：（略）第一部分：人口遷移與物種交換史料展示 15c末-17c，伊比利亞白人大舉移民中南美洲地區。1574年，西班牙人移民總數達15萬。與此同時，印第安人便開始了銳減和被滅絕。在非洲，歐洲人又大肆獵捕黑人，運入美洲供奴役。16—17c，英國、法國、荷蘭人大量移民北美，最后形成今天美利堅人、加拿大人的主體。17—18c時，荷蘭、英國人大舉移入南非，形成了今天南非的白人。—摘編自張箭《地理大發現研究》師：人口、動植物以及病原體跨區域大范圍的傳播和交流，改變了世界的人文地理格局和自然環境狀態。這種交換被稱為“哥倫布大交換”閱讀史料，思考：新航路開辟后引起的人口流動呈現什么特點？生：（略）師：特點：由歐洲國家主導；自愿移民與被迫移民相結合；從舊大陸向新大陸遷移；從宗主國向殖民地、附屬地遷移；.從已開發國家向未開發地區遷移。誠然，不僅僅由人口的流動，新航路開辟物種也形成了在全球范圍的流動，例如：美洲咖啡、玉米；中國的茶葉、絲綢；非洲的奴隸；誠然含有歐洲的病菌與疾病！課件展示師： 閱讀書本，歷史縱橫《玉米和甘薯傳入中國》內容，史料內容，思考全球物種大交換對歷史的發展帶來了怎樣的影響？生：（略）師:影響：改變了世界的人文地理格局和自然環境狀態。（1）積極：豐富食物結構、增加糧食產量、促進人口增長、促進經濟開發、促進文明交流與融合（2）消極：各種疾病的傳播,造成原住民的死亡和原有社會的解體,歐洲人在美洲迅速建立起殖民統治。全球海路的開辟大大提升了海路在世界貿易中的重要性，傳統的印度洋貿易和新興的大西洋貿易、太平洋貿易形成齊頭并進的態勢。第二部分：商品的世界性流動課件展示師：請同學們，觀看課件。馬尼拉大帆船，16c下半葉至19c初，航行于菲律賓的馬尼拉與墨西哥的阿卡普爾科之間的貨運船只，是一種木制帆船，一般載重量在幾百噸到一二千噸左右。由于馬尼拉大帆船的貨物主要來源于中國，以當時風靡全球的中國生絲與絲綢為主，因此墨西哥人直接把馬尼拉大帆船叫做“中國船”。圖片展示就是墨西哥岸許多馬尼拉大帆船靠停，卸貨的場景。這樣的場景說明了什么？商品是如何借助海路實現世界性的流動的呢？生：（略）課件展示師：這部分的學習內容，給同學2分鐘時間閱讀書本P41頁-43頁內容，獨立完成。生：（略）師：任務一：將商品放在相應的位置。生：（略）師：任務二：請你畫出大西洋、太平洋的航路運行圖。同時，將“商品”借助“海運”運輸到相應的位置。生：（略）成果展示師：同學們，通過展示商品在世界性的流動，不難發現這個世界在悄然發生著變化。借助我們完成的學習成果，我們進一步探討新航路開辟的深遠影響。理解大航海時代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。生：（略）第三部分：全球聯系初步建立以及世界格局演變探討1：對比新航路開辟前后的世界貿易，出現了那些不同課件展示師：同學們，通過觀察商品世界性流動，思考那個地區的商業最繁榮？哪一個地區的商人最積極？進而思考：推動貿易發現的是那個地區？生：（略）師：對比新航路開辟前后的世界貿易活躍度，出現了那些不同呢？生：（略）師：世界市場雛形形成：世界貿易中心由地中海沿岸轉向大西洋沿岸，大西洋、太平洋貿易活躍。探討2：新航路開辟后，各大大洲在世界市場的分工課件展示師：閱讀史料，思考：新航路開辟后：各大洲主要負責輸送的商品都是什么？各大大洲在世界市場的分工是什么？生：（略）師：全球海路大通促進國際勞動分工：西歐（主導地位）出口手工藝品美洲出口原材料；非洲提供勞動力；亞洲出口奢侈品和消費品。生：（略）師：但是，早期殖民擴張過程中，并不是平和使者。而是冰與火，西歐在資本原始積累過程充滿血腥與暴力，以及對其他地區文明的踐踏。課件展示是早期殖民擴張的基本階段，第一階段西葡兩個國家為主導：將巴西變成殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、馬六甲和中國澳門等地建立了殖民據點和商站。殖民侵略以美洲為主，除巴西外的中、南美洲廣大地區，以及亞洲的菲律賓逐漸淪為西班牙的殖民地。生：（略）師：由于西、葡是封建君主制國家，財富都用來購買奢侈品，沒有轉化為資本。第二階段：17世紀時，荷蘭有“海上馬車夫”之稱，殖民重點非洲東海岸、印度洋北岸、馬來半島沿線的亞洲地區。但由于荷蘭本國手工商業資本不強，又快速隕落，18世紀英國先后打敗西班牙、荷蘭與法國，在18世紀中期，最終確立了世界殖民霸權，其統治面積達到約3400萬平方公里自詡為“日不落帝國”。早期殖民擴張對于世界格局有什么影響 課件展示師：我們應該從幾個角度，分析世界格局變化？之前是分裂、孤立，通過新航路開辟之后？新航路開辟后給不同地區帶來的影響一樣嗎？生：（略）·非洲和美洲史料展示師：閱讀兩則史料：從正反兩個角度思考，美洲與非洲影響？生：（略）師：2020年，美國黑人被跪殺事件后，6月9日，在波士頓，一座哥倫布的雕像被斬首了。破壞性：中斷了美洲和非洲原有的社會發展進程，打破了原本相對平衡的多元文明格局，給當地人民帶來了巨大災難。建設性2.建設性：殖民擴張傳播了先進的資本主義生產方式、生活方式和思想觀念，客觀上促進了殖民地歷史 的發展與進步。生：（略）·亞洲課件展示師：多角度思考對亞洲的影響？（印度和中國的對比）生：（略）師：刺激白銀流入，推動新興經濟(資本主義萌芽)的出現與發展，但亞洲的古老帝國也受到沖擊。新航路的開辟對于發起者歐洲繪有怎樣的影響呢？生：（略）師：隨著海外市場的不斷開拓，歐洲出現了商業革命和價格革命。商業貿易的大擴張使商品種類與流通量成倍增長，股份公司與證券交易所紛紛出現，歐洲的商業格局發生了重大變化。貿易中心逐漸從地中海轉移到大西洋沿岸，英國、法國、荷蘭等新的商業強國崛起。大量貴金屬源源不斷流入歐洲，導致貨幣貶值、物價上漲、投機活躍。價格波動攪亂了傳統的經濟關系，依賴固定地租收入的封建領主經濟地位下降，商業資產階級實力上升，資本主義加速發展，封建制度瀕于解體。從殖民掠奪、經商貿易和奴隸貿易中獲得的財富轉化為資本，資產階級登上了歷史舞臺。人類社會開始進入大變革的時代。生：（略）課件展示師：新航路開辟之后，西歐獲得豐富的財富，為了掠奪更多的財富，不僅將刀劍指向拉美地區。西歐內部開始瓜分世界，請同學們，閱讀書本“教皇子午線示意圖”生：（略）師：在新航路開辟后的300年時間里，把隨著的是列強瓜分世界，劃分勢力范圍的戰爭。回顧500年前的大航海時代，海洋資源依然是寶貴的，炙手可熱，我們應該如何面對海洋與人類，國家與國家之間的關系？生：（略） 了解“地理大發現”的基本含義，認識新航路開辟影響。畫黑板，是重點。第二個影響。閱讀史料，回答問題。閱讀史料，分析全球物種大交換對人類歷史發展的影響。了解馬尼拉大帆船閱讀書本，完成任務。完成任務一完成任務二了解三角貿易閱讀史料，了解達·伽瑪和迪亞士閱讀史料，回答問題。閱讀史料，回答問題了解早期殖民擴張的基本歷程閱讀史料，回答問題。閱讀史料，回答問題。閱讀史料，回答問題。閱讀史料，回答問題通過圖片和思維導圖理解價格革命和商業革命。引人深思，回答問題 紅筆是重點。過度第一部分的內容。首先引導學生自主學習，獨立完成任務。其次，老師總結，回饋學生完成任務的情況，最后，基于學生知識、能力素養。提出問題。思考：1.新航路開辟后引起的人口流動呈現什么特點？2.全球物種大交換對人類發展帶來的影響？加深、提升學生對于本模塊的理解與認識。完成素養的提升。過度第二部分以學生為主體，完成學習任務基于最近發展區，進行“搭支架”教學，引導學生獨立分析問題，解決問題的能力。落實素養。別忘了解釋三角貿易。過度第三部分。知識點擴充：了解早期殖民擴張的基本歷程。世界格局的改變：分撒孤立——整體。從亞非拉歐角度思考新航路開辟帶來的影響？兩個角度分析問題多角度思考問題理解名詞解釋價格革命和商業革命知識拓展升華本課的主題，以史為鑒。
課堂小結 師：抓住機遇，努力發展，盡快提高我國的綜合國力;尊重各民族的傳統與文化，和平發展，構建和諧世界;和平崛起、合作共贏、互惠互利，構建人類命運共同體。生：（略）師：總結本節課所學，基于上節課我們學習內容，這節課主要探討是新航路開辟對世界的深遠影響。隨著新航路的開辟，人類認識世界的視野大大擴展，認識世界的能力不斷提高。其次，新航路的開辟引發了全球性物種的交流，即所謂的“哥倫布大交換”。再次，新航路開辟后，歐洲主要商道從地中海轉移到大西洋沿岸，大西洋和太平洋貿易興起，跨大洋的貿易十分活躍，流通商品的種類增多，不同程度地推動和改變著包括中國在內的社會變化。西歐通過殖民掠奪獲取了原始積累的財富，經濟快速發展，從殖民掠奪、經商貿易和奴隸貿易中獲得的財富轉化為資本，資產階級登上了歷史舞臺。人類社會開始進入大變革的時代。但卻給那些被殖民地區帶來了災難和痛苦，從而打破了原本相對平衡的多元文明格局。最后，全球海路大通還促進了國際勞動分工的出現。生：（略） 大航海時代，基于我們的啟示；以史為鑒。提升價值觀和世界觀。要求學生理解全球海路大通的歷更影響，不僅要盡可能全面地、立體地挖掘和闡述其具體影響再要理解大船海時代到來的重要性
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