資源簡介

學習內容 第10課 影響世界的工業革命
課程標準 通過了解工業革命帶來的社會生產力的極大發展以及所引起的生產關系的深刻變化，理解工業革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠影響。
學習目標量規
課堂學習目標量規（自評）達成評價學習目標 獨立完成同伴幫助教師點撥未完成記憶理解1.閱讀教材第一目第一段和引言部分，指出工業革命的含義和開始的標志。2.閱讀教材第一目二三段和史料閱讀，分析工業革命發生在英國的背景及主要原因。3.閱讀P59【歷史縱橫】，指出英國的圈地運動的原因及作用。4.閱讀第二目第二三五段，概括第一次工業革命的進程及主要成就。5.閱讀教材第二目第六七段，指出第二次工業革命的背景和主要成就。分析應用6.結合探究一內容及工業革命的背景，編寫一幕人物對話7.以表格的形式對比兩次工業革命的特點？8.結合課本P61-62內容，及探究三史料，論證工業革命的影響評價9.結合探究三及所學，對“史家眼中的工業革命”加以闡釋。反思建構：請繪出本課內容的凝練圖
課前自主預習繪制感知圖
感知圖 我的疑惑：
精講點撥提煉
探究一 工業革命的原因（背景）
17世紀中后期，咖啡館在英國扎下了根。在當時倫敦任何一家賓客盈門的咖啡館里，常見的場景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報，談論商業和貿易，傳播小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴的品行舉止。
如果你是18世紀中期的一個英國人，想開辦一家工廠，和你的好友在咖啡館就具備哪些條件展開了討論。
編寫一幕人物對話
示例 約翰：聽說你最近準備開工廠
大衛：現在政局穩定，政府積極鼓勵，適合開廠創業。
約翰：開工廠需要大量資金，你準備好了嗎？
大衛：。。。。。。
探究二 兩次工業革命各有什么特點？
對比項 第一次工業革命 第二次工業革命
參與國家
工業領域
發明者
技術來源
標志性發明
動力
燃料
探究三 關于工業革命的影響，以下兩種觀點頗具代表性：
觀點一：人類的物質文化在過去的200年中發生的變化遠甚于前5000年。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史：從史前到21世紀》
觀點二：文明運行于“罪惡的循環”之中，“貧困是由富裕產生的”，資本主義文明就是“復活的奴隸制“，雇傭勞動是奴隸勞動，工廠就是“溫和的監獄”。 ——傅立葉《虛偽的工業》
問題1：概括斯塔夫里阿諾斯和傅立葉的觀點
問題2：請從課本P61-62內容，及以下幾組史料中選取可以支撐二人觀點的論據，進行論證。
材料1 材料2 壟斷組織控制的美國參議院
材料3 這場機器導致的力量革命，使得男人相對于女人的力量優勢變得無足輕重，女性與男性第一次平等的站在機器面前。長期以來遭受壓抑的女權意識逐漸覺醒，由此引發了一場巨大的社會變革。
——《歷史的細節：馬鐙、輪子和機器如何重構中國與世界》
材料4
1802年 《工廠法》：規定車間的衛生條件和童工工作時間
1824年 廢除禁止工人結社的法律，工人可以為自己政治、經濟權益做斗爭
1842年 《礦井法》：禁止婦女和10歲以下兒童下井工作,改善礦工惡劣的勞動條件
1876年 《河流污染防治條例》,建立起完整的水資源污染防治法律體系；
1875—1900年 先后頒布六部《工人階級住房法》,緩解住房問題；
問題3：還可以補充哪些視角和材料完善對工業革命的認識？
問題4：結合兩人的生平事跡，概括導致兩人觀點不同的因素并結合事跡說明理由
斯塔夫里阿諾斯 生卒年份：(1913-2004) 社會身份：美國男學者、教授、歷史學家。主要經歷：畢業于不列顛哥倫比亞大學，曾任美國加利福尼亞大學的歷史教授。
夏爾·傅立葉 生卒年份：1772-1837 社會身份：法國空想社會主義者主要經歷：1792年，繼承父親遺產，獨立經商。法國大革命期間，全部商品被征用，本人被捕。后參加軍隊，由于健康原因退役。為生活所迫，他又去經商，從事小店員、推銷員等底層職業。
問題5：結合以上所學，對“史家眼中的工業革命”加以闡釋。
課后鞏固檢測
1.“英國的社會結構不像歐洲大陸那樣僵硬不變。沒有因襲的社會風尚去阻撓擁有土地的士紳經營工業或做買賣；沒有法律上的障礙會阻止一個工匠的社會地位上升?！贝硕尾牧媳砻鞴I革命最早從英國開始是因為
A．圈地運動改造了英國的傳統農業 B．海外擴張奴隸貿易完成了資本積累
C．完成社會革命，建立資產階級政權 D．手工場手工業時期技術和經驗的積累
2.（2021·湖北高考·13）1808年，一位英國人在印度孟買購買棉布時，驚訝地發現至少有一半產于英國，且價格比勞動力低廉的印度所產的便宜，而棉花卻來自印度，這說明（　?。?br/>A．印度開啟工業革命進程 B．資本主義世界市場最終形成
C．英國海上霸權初步確立 D．機器化大生產更具競爭優勢
課后反思（凝練圖）

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