資源簡介

第16課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲
教材分析 本課是綱要（下）第七單元第三課，核心內(nèi)容是兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲及其影響。本課內(nèi)容的設(shè)置具有承上啟下的作用，上承第六單元第13課《亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》，下啟第八單元第21課《世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》，是梳理“世界殖民體系的形成與瓦解”這一知識體系的關(guān)鍵一環(huán)。同時(shí)，本課內(nèi)容學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中已有部分涉及，統(tǒng)編版九年級（下冊）第三單元第12課分別向?qū)W生介紹了“印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”、“埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)”和“墨西哥卡德納斯改革”，故而在本課教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重，對學(xué)生已經(jīng)學(xué)過且非重難點(diǎn)的內(nèi)容簡要介紹即可。
學(xué)情分析 作為新授課，本課的講授的對象是高一選擇歷史作為學(xué)生，經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，但本課教材中的內(nèi)容時(shí)間跨度大、涉及事件多且較為枯燥，需注重提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是家國情懷、時(shí)空觀念、史料實(shí)證等，注重通過對多元史料的分析，提升學(xué)生的史料分析能力、合作探究能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)：理解兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對國際秩序的影響。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 分析一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的原因和發(fā)展趨勢。（唯物史觀、史料實(shí)證） 運(yùn)用列表法比較亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、概況、特點(diǎn)等，學(xué)會歸納、比較重大歷史事件的史學(xué)方法。（時(shí)空觀念、歷史解釋） 學(xué)習(xí)認(rèn)識一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲對國際力量對比和國際秩序的重要影響，體會各國人民為爭取民族解放而自強(qiáng)不息的斗爭精神。（唯物史觀、家國情懷）
課前準(zhǔn)備 閱讀教材P97-P101完成《資源與評價(jià)》P78-P80完成導(dǎo)學(xué)提綱
教學(xué)重點(diǎn) 兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的原因、特點(diǎn)及影響。
教學(xué)難點(diǎn) 非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及評價(jià)；兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民族運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及對國際秩序的影響
教學(xué)過程 活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)） 個(gè)人精備
導(dǎo)（情境導(dǎo)入）（3分鐘） 時(shí)事政治導(dǎo)入新課：通過對比1901年《辛丑條約》和2021年“中美高層對話”兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷，同時(shí)設(shè)問“兩次世界大戰(zhàn)期間，亞非拉的殖民地半殖民地國家為爭取獨(dú)立作出了哪些努力呢？”
要求：展示課標(biāo)要求，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)引人入勝的課堂導(dǎo)入，綜合運(yùn)用溫故知新、情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向等多種方法開展有效課堂導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思維。
學(xué)（自學(xué)對標(biāo)）（8分鐘） 任務(wù)一：根據(jù)材料一、二、教材及所學(xué)知識，分析兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的原因。任務(wù)二：根據(jù)教材梳理兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。（完成學(xué)案表格）根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié)兩次世界大戰(zhàn)期間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
要求：1.設(shè)計(jì)自學(xué)問題（設(shè)計(jì)精準(zhǔn)、全面、難度低）2.具有明確要求（理解勾畫出課堂需解決的重要知識點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，解決基本知識點(diǎn)，完成本節(jié)課主要知識點(diǎn)的梳理和識記，用特殊符號標(biāo)注疑難問題） 3.ppt直觀展示問題
探（合作探究）（6分鐘） 任務(wù)三：根據(jù)教材及所學(xué)知識探究兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響。
要求：1.對照學(xué)生學(xué)情、性格等因素精準(zhǔn)分組。2.探究的問題設(shè)置應(yīng)準(zhǔn)確，具有可探究性、討論性。3.由組長組織，全員參與，分工明確，針對教師呈現(xiàn)的知識重點(diǎn)和疑難問題開展合作探究。
展（展示交流）（10分鐘） 學(xué)生展示任務(wù)一、二、三、四的自學(xué)成果。任務(wù)一：原因外因：1.第一次世界大戰(zhàn)，削弱了帝國主義勢力；2.十月革命的勝利，鼓舞了殖民地半殖民地人民斗爭。內(nèi)因：1.亞非拉地區(qū)民族資本主義的發(fā)展；2.民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級力量壯大；3.被壓迫民族與帝國主義的矛盾激化；4.民族意識的覺醒。任務(wù)二：表現(xiàn)特點(diǎn)：1.時(shí)間長；2.范圍廣；3.形式多樣；4.世俗化和現(xiàn)代化并舉；5.過程曲折。任務(wù)三：影響1.對亞非拉：為亞非拉各國民族民主運(yùn)動(dòng)的最終勝利奠定了基礎(chǔ)。2.對世界：沉重打擊了帝國主義和殖民主義，動(dòng)搖了世界殖民體系；沖擊了一戰(zhàn)后的國際秩序（凡爾賽—華盛頓體系），對新的國際秩序產(chǎn)生影響。
要求：1.通過“我提問—我回答—我質(zhì)疑—我糾錯(cuò)—我補(bǔ)充”的模式進(jìn)行小組展示。2.根據(jù)課程內(nèi)容，要及時(shí)調(diào)整分工，確保組員都要做發(fā)言人。
講（精講精練）（8分鐘） 精講任務(wù)二第2點(diǎn)和任務(wù)三：根據(jù)學(xué)生的展示情況，對二戰(zhàn)后亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響做適當(dāng)梳理和補(bǔ)充。
要求：教師對學(xué)生展的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，對重難點(diǎn)知識進(jìn)行精講精評，梳理思維導(dǎo)圖，建構(gòu)知識體系，拓展課堂深度和廣度，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
練（夯實(shí)基礎(chǔ)）（5分鐘） 1．兩次世界大戰(zhàn)期間，亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲。下列國家反對的殖民統(tǒng)治者對應(yīng)正確的是（A）A．墨西哥——卡德納斯改革 B．埃塞俄比亞——與德國殖民者做斗爭C．越南——反抗英國殖民統(tǒng)治 D．尼加拉瓜——蘇加諾抗美斗爭2．在第一次世界大戰(zhàn)中，英國在埃及建立殖民保護(hù)制度，使埃及由半殖民地變?yōu)橹趁竦兀＜懊癖娚钍苤趁癖Ｗo(hù)制度之苦，反英情緒激烈，埃及爆發(fā)了華夫脫運(yùn)動(dòng)。與這一運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人物是（B）A．桑地諾 B．扎格魯爾 C．孫中山 D．卡德納斯3．如圖印度錢幣的正面為圣雄甘地的照片，背面是紀(jì)念1930年“食鹽進(jìn)軍”的雕塑。以下對“食鹽進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)闡述正確的是（C）A．甘地的非暴力思想在這次運(yùn)動(dòng)后正式形成B．殖民當(dāng)局的鎮(zhèn)壓直接引發(fā)了阿姆利則慘案C．這次運(yùn)動(dòng)把“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”推向高潮D．運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大聲勢迫使英國政府同意印度獨(dú)立
要求：設(shè)計(jì)典型例題，要求學(xué)生限時(shí)完成。例題應(yīng)把握“少而精，精而活，難易適度，分量適當(dāng)”的原則，以達(dá)到抓中間促兩頭的目的，體現(xiàn)層次性。對出錯(cuò)率較高的題目可分配至學(xué)習(xí)小組，教師指導(dǎo)學(xué)生從審題、解題思路、解題方法、錯(cuò)因分析等方面集體研討，從而鞏固知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
用（課后作業(yè)） 物理班：做筆記（思維導(dǎo)圖）歷史班：做筆記（思維導(dǎo)圖） 完成課時(shí)訓(xùn)練16（1-18題）
要求：1.作業(yè)設(shè)計(jì)要設(shè)置必做題、選做題，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層布置。2.作業(yè)選題要精、具有針對性。3.預(yù)估作業(yè)完成時(shí)間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
要求：教師要認(rèn)真完成板書設(shè)計(jì)，為課后總結(jié)做好鋪墊，對學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思 本課作為六環(huán)一體集體備課，符合目前高中歷史新教材的教學(xué)趨勢，對于提升學(xué)生核心素養(yǎng)能夠起到較為積極的作用。然受限于課堂時(shí)間，本課中的部分內(nèi)容未能詳盡闡述，如“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”“印尼反荷民族大起義”、“尼加拉瓜桑地諾抗美斗爭”等，但此舉也符合高中歷史新教材教學(xué)中的“取舍”原則。同時(shí)，在中國共產(chǎn)黨成立100周年的歷史性時(shí)刻，帶領(lǐng)學(xué)生回顧兩次世界大戰(zhàn)期間中國以及亞非拉其他國家為爭取民族獨(dú)立所作出的努力，對于弘揚(yáng)愛國主義、落實(shí)家國情懷具有重要意義。
要求：教學(xué)反思要圍繞以下幾方面論述：一是反思教學(xué)態(tài)度、行為；二是反思教學(xué)策略；三是反思教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；四是反思教學(xué)任務(wù)是否高效完成；五是反思教學(xué)評價(jià)。

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