資源簡介

(共30張PPT)
力學
電磁學
光學
原子物理學
熱學
高中物理學什么？
必修 1
必修 2
必修 3
選擇性必修 1
選擇性必修 2
選擇性必修 3
課程簡介
力學：物理學中研究物體做機械運動規律的分支
機械運動：物體的空間位置隨時間的變化，是自然界中最簡單、最基本的運動形態。
不了解運動，就不了解自然
——亞里士多德
物體:物質由分子、原子等組成,物體是物質的聚集狀態。
(機械運動的理解)(2023浙江紹興高一月考)下列所舉的事例中,不屬于機械運動的是(　　)
A.蘋果從樹枝上掉落
B.小船在水面上劃行
C.生產技術革新運動
D.月亮繞地球轉動
C
1.質點、參考系
第一章 運動的描述
導學探究：請同學們思考課本11頁的問題，生活中隨處可見運動的物體，例如玩耍的孩童、行駛的汽車、翱翔的雄鷹......對這些物體，我們如何準確的描述它們的運動呢？
困難和麻煩：物體具有一定的大小和形狀，各部分運動情況一般來說并不一樣。
一、質點
解決辦法：依據所關注問題來描述物體的運動。
例如：①研究雄鷹如何飛行，就需要描述它的翅膀的運動方式。
②研究雄鷹從哪里移動到哪里，就不必太在意它的形狀， 把它看成一個點來描述它的運動。
1.質點：
理想化的物理模型：
(1)物理模型是在物理研究中,突出問題的主要因素,忽略次要因素而建立的,建構物理模型是經常采用的一種科學研究方法。
(2)物理模型作為一種理想化模型,是為了研究問題的方便而對實際問題的科學抽象,實際中并不存在。
高中物理中，我們主要研究能夠簡化為質點的物體的運動，所以口頭常常不區分“物體”和“質點”兩個詞。
忽略物體的大小和形狀，把它簡化為一個具有質量的點。
科學抽象 質點是對實際物體的科學抽象,是一種理想化的模型,真正的質點是不存在的
可看作質點的條件 一個物體能否被看作質點,要看物體的大小、形狀在所研究的問題中是主要因素還是次要因素。若是次要因素,即使物體很大,也能被看作質點;若是主要因素,即使物體很小,也不能被看作質點
質點與幾何中的“點”的區別 質點是對實際物體進行科學抽象的模型,有質量,只是忽略了物體的大小和形狀;幾何中的“點”僅僅表示空間中的某一位置
2.從三個方面理解質點
實例探究：研究哪些問題時可以把物體看成質點？
問題：研究地球公轉引起的位置變化。
問題：研究列車在平直軌道上的行駛。
問題：研究窗戶平動時的位置變化。
可以
可以
可以
特征：由地球大小引起的運動差異（自轉）很小。
特征：各點運動差異雖然不?。▊鲃訖C構及車輪的運動很復雜），但我們只關注列車整體的運動。
特征：物體（窗）上各點的運動情況完全相同，從描述運動的角度看，物體上任意一點的 運動完全能反映整個物體的運動。
問題1：火車從昌黎到北京所用的時間
問題2：火車過橋所用的時間
問題3：火車前進5cm所用的時間
3.實際物體視為質點的四種情況
思考與討論
1.思考并回答課本p13頁問題。
2.思考并回答課本p14練習與應用第1題。
對點訓練一
例1.(多選)關于質點，下列說法正確的是(　　)
A．只要體積小就可以視為質點
B．物體的大小和形狀對于所研究的問題屬于無關或次要因素時，可把物體視為質點
C．質點是一種理想化模型，實際上并不存在
D．因為質點沒有大小，所以與幾何中的點是一樣的
BC
例2.用高速攝影機拍攝的四張照片如圖所示，下列說法正確的是(　　)
A．研究甲圖中貓在地板上行走的速度時，貓可視為質點
B．研究乙圖中水珠形狀形成的原因時，旋轉球可視為質點
C．研究丙圖中飛翔的鳥兒能否停在樹樁上時，鳥兒可視為質點
D．研究丁圖中馬術運動員和馬能否跨越障礙物時，馬可視為質點
A
例3.　2021年9月17日，搭載著3名航天員的“神舟十二號”載人飛船返回艙在軌三個月后成功著陸，標志著我國空間站運營常態化的開始，也意味著我國是當今世界上唯一擁有獨立建設空間站能力的國家．在下列情況中，可將飛船或核心艙看作質點的是(　　)
A．確定飛船離地球的高度時
B．飛船飛行過程中調整姿態時
C．飛船與“天和”核心艙進行對接時
D．航天員給同學們介紹“天和”核心艙內部情況時
A
方法技巧　假設法判斷物體能否被看作質點的步驟
(1)確定問題的性質,即研究目的、觀察的重點是什么。
(2)假設物體的形狀、大小被忽略,成了一個有質量的“點”。
(3)思考所要研究的問題,所進行的觀察是否受影響，若受影響, 物體不能被當作質點;若不受影響,物體就能被當作質點。
導學探究：請同學們閱讀課本13頁的內容，通過課本上的例子我們發現
二、參考系
1.運動的 ①絕對性：自然界的一切物體都處于永恒的運動中,絕對靜止的物 體是不存在的。就此意義而言,我們說運動是絕對的。
②相對性：描述某一個物體的位置隨時間的變化,卻又總是相對于 其他物體而言的,這便是運動的相對性。
2.參考系：在描述物體的運動時，用來作為參考的物體
3.參考系的意義:觀察被研究的物體相對于參考系的位置是否隨時間變化以及如何變化。（靜止是相對的，運動是絕對的。要描述一個物體的運動，首先必須選定參考系，之后才能確定物體的位置、研究物體的運動。對于同一個物體，選擇不同的參考系，觀察結果往往不同。）
思考與討論
運動員踢足球的不同部位，會使球產生不同的運動。足球中常說的“香蕉球”是球在空中旋轉、整體運動徑跡為類似香蕉型弧線的一種運動。在研究如何才能提出“香蕉球”時，能把足球看作質點嗎？研究什么樣的問題可以把足球看作質點？
思維拓展
香蕉球的產生：
1.要踢出香蕉球需要有特殊的技巧，通過控制腳接觸球的位置和力度，讓球旋轉起來。
2.由于空氣是一種具有粘滯性的流體，足球在旋轉的時候會帶動它周圍的空氣跟著一起旋轉。
3.同時足球也在向前飛行，空氣會順著足球的表面繞到足球后面去。
4.旋轉的空氣會和足球前進時兩側的空氣運動相疊加，足球一側的空氣因為流動方向相反，相互碰撞，流速較慢，另一側的空氣流動方向相同，流速較快。
5.由于足球兩側空氣的流動速度有差異，流速快的一側對足球的壓力較小，流速慢的一側對足球的壓力較大。
6.足球在前進的過程中就會因為兩邊壓力不同，朝一個方向偏轉，看起來就像是拐彎了。
★空氣流速和壓強的關系是一個叫伯努利的科學家發現的，稱作“伯努利原理”。除了像足球、乒乓球等球類運動之外，生活中還有很多地方用到了這個的原理。
（飛機、籃球、乒乓球）
思考與討論
宋代詩人陳與義曾經作了一首詩:“飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風。臥看滿天云不動,不知云與我俱東?！?br/>思考并探究下面的問題:
(1)詩中描述了什么物體的運動？
(2)它們分別是以什么物體為參考系
(3)你對詩人關于“榆堤”“云”“我”的運動與靜止的說法有沒有不同認識？
4.參考系的四個性質
標準性 用來作參考系的物體都是假定不動的,被研究的物體是運動還是靜止,都是相對于參考系而言的
任意性 參考系的選取具有任意性,但應以觀察方便和使運動的描述盡可能簡潔為原則;研究地面上物體的運動時,常選地面為參考系
統一性 比較物體的運動時,應該選擇同一參考系
差異性 同一運動選擇不同的參考系,觀察結果一般不同
5.參考系的選取原則
(1)參考系的選取可以是任意的，但在實際問題中，參考系的選取應以使研究問題盡可能方便、對運動的描述盡可能簡單為基本原則。
例子：
研究火車的運動時，一般選取地面或相對于地面靜止的物體(如站臺)作為參考系；
研究火車上物體的運動時，一般選取火車作為參考系。
通常情況下，在討論地面上物體的運動時，都以地面為參考系。
(2)在比較不同物體的運動時，應選擇同一參考系。
對點訓練二
例3.下列有關運動的描述中，參考系的選取符合描述的是(　　)
A．詩句“飛流直下三千尺”是以“飛流”作為參考系的
B．“錢塘觀潮時，觀眾只覺得潮水撲面而來”，是以“潮水”為參考系的
C．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”是以“萬重山”為參考系的
D．升國旗時，觀察到國旗冉冉升起，觀察者是以“國旗”為參考系的
C
例4.在電視連續劇《西游記》中，常常有“孫悟空”在“騰云駕霧”的鏡頭，如圖所示，這通常是采用“背景拍攝法”，讓“孫悟空”站在平臺上，做著飛行的動作，在他的背后展現出藍天和急速飄動的白云，攝影師把人物動作和飄動的白云等一起攝入鏡頭，放映時，觀眾就感覺到“孫悟空”在“騰云駕霧”．這時，觀眾所選的參考系是(　　)
A．“孫悟空” B．平臺
C．急速飄動的白云 D．觀眾自身
C
例5.如圖所示，由于風的存在，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船的運動狀態是(　　)
A．A船肯定向左運動
B．A船肯定是靜止的
C．B船肯定向右運動
D．B船可能是靜止的
C
例6.兩輛汽車在平直公路上行駛,甲車上的人看到乙車是靜止的,而乙車上的人看到路旁的電線桿向東移動,若以地面為參考系,上述觀察表明(　　)
A.甲車靜止,乙車向東運動
B.乙車靜止,甲車向西運動
C.甲車向西行駛,乙車向東運動
D.兩車以相同速度向西運動
D
方法技巧　 根據物體之間的相對運動
判定物體相對地面的運動情況
相對運動情況 相對地面的運動情況
甲相對乙靜止 甲、乙都靜止
甲、乙以相同速度運動
甲相對乙向東運動 乙靜止，甲向東運動
甲靜止，乙向西運動
甲、乙都向東，甲速度比較大
甲、乙都向西，乙速度比較大
甲向東運動，乙向西運動

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