資源簡介

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浙教版八上§2.4 風和降水（1）學案
姓名
[學習目標]
1、了解風是怎樣形成的；
2、知道風向和風速的表示方法和度量單位；
3、學會使用風向標和風速儀；
4、了解風對人類活動和動物行為的影響。
一、知識點梳理：
1、風是空氣的 運動。在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓 不同，就會形成風。
2、風是從 流向 的。
3、描述風的兩個基本要素分別是 和 。
4、風向是指 的方向。
5、風速是指 內空氣流動的距離。常用的單位有：米／秒、千米／時等。風速常用 表示。
6、氣象觀測中一般用 觀測風向，用 來觀測風速的。
7、天氣圖上用 來表示風向和風速。如表示風向為 ，風力 米/秒，約為 級風。
二、例題講解
例題1、杭州某中學的張華經過連續的觀察后發現，在7、8月時，學校操場上的紅旗大部分時間飄向西北方向，由此判斷杭州7、8月間的主要風向是（ ）
A.東南風 B.東北風 C.西北風 D.西南風
例題2、某同學以一定的速度向東跑，他感覺到無風，則此時（　　）
A．無風 B．吹西風，風速與跑速相同
C．吹東風，風速與跑速相同 D．吹西風，風速比跑速小
例題3、下列關于風的敘述，錯誤的是（　　）
A．風是空氣的水平運動
B．風是空氣的垂直運動
C．同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，就會形成風
D．風是空氣從高氣壓區流向低氣壓區
例題4、如果要在我國東部城市（陰影部分表示）周圍建一個對空氣有污染的企業，考慮到風向的關系，圖中四個地點，最佳位置是（　　）
A．① B．④ C．②③ D．都可以
（例題4圖） （例題5圖）
例題5、如圖甲所示為某地某時刻某特殊天氣所在位置及未來移動趨勢。據圖回答。
（1）該特殊天氣的風級為12級，是指(　　)
A．強風 B．勁風 C．狂風 D．臺風
（2）圖中箭頭表示其未來移動趨勢是(　　)
A．向東北方向移動 B．向西北方向移動 C．向東南方向移動 D．向西南方向移動
（3）該特殊天氣形成在海洋中時，我國大陸某地的天氣受其影響出現如圖乙符號，則風向為　 ，
風力為　 　。
三、隨堂練習：
1、下列屬于臺風帶來的天氣現象的是（ ）
A.大風降溫 B.東西發霉 C.狂風暴雨 D.沙塵飛舞
2、浙江夏季盛行東南風，下列箭頭表示東南風的是（ ）
A.↖ B.↗ C.↙ D.↘
3、“吹面不寒楊柳風”，臉部感覺有風，樹葉有微響，風速達1.6米／秒，這樣的風所對應的風級應是 (　　)
A．0級 B．2級 C．6級 D．8級
4、下列說法正確的是（　　）
A．近地面才有風
B．風與天氣有關，與氣候無關
C．兩地如果存在氣壓差異，就會產生風
D．在同一水平高度上，風是從高氣壓區流向低氣壓去的
5、下列工具可作為校園氣象站觀測 “風向”的是（　　）
6、符號“ ”表示（ ）
A. 東北風6級，風從東北方吹來 B. 東北風6級，風向東北方吹去
C. 東北風3級，風從東北方吹來 D. 東北風3級，風向東北方吹去
7、如圖為探究風的方向的實驗示意圖：
（1）風向指的是風_______的方向(填“吹來”或“吹去”)；
（2）用鉛筆頂著一個紙飛機對著電扇，發現紙飛機的_______(填“尖端”或“尾端”)朝向電扇。這說明我們在看風向標的時候應該看風向標的_______(填“箭頭”或“箭尾”)指向；
（3）某同學把這個紙飛機放在室外，發現它的尖端指向西北方向，則可知這天刮的是_______。
四、課后練習：
1、下列人類活動不是利用風來進行的是 (　　)
A．帆板運動 B．放風箏 C．滑雪運動 D．利用風力發電
2、關于風向和風力的敘述，正確的是（　　）
A．風向指的是風刮去的方向 B．晴天的風力大
C．級數越小，風力越強 D．風向是指風的來向
3、小宇同學在網站上看到如圖所示的風向標，其表示的風速為（　　）
A．10米／秒 B．20米／秒 C．24米／ 秒 D．26米／秒
（第3題圖） （第4題圖）
4、早晨學校升國旗，小柯發現國旗迎風朝東北飄揚，這時的風向是（　　）
A．東北風 B．西南風 C．東南風 D．西北風
5、夏日晴朗的白天，在太陽光照射下，某海邊城市陸地與海面之間空氣流動示意圖(圖中箭頭表示空氣流動方向)合理的是(　　)
A． B． C． D．
6、近海地區夏季的海陸風是風向晝夜交替變化的風，下列關于甲乙兩圖的描述正確的是(　　)
A．甲圖是白天形成的海風 B．甲圖是白天形成的陸風
C．乙圖是白天形成的海風 D．乙圖是白天形成的陸風
（第6題圖） （第7題圖）
7、如圖所示，點燃一段線香橫插在橡皮泥上，用一只大號燒杯扣上，下列說法不正確的是（　　）
A．可觀察到線香向四處彌漫
B．線香的煙中間上升，沿四周下降，形成對流
C．試驗中觀察到的現象就是對流層的對流現象
D．此實驗的現象與燒水時水的對流現象本質原因相同
8、某學校七年級一班的師生準備第二天到郊外秋游，小亮擔心下雨去不了，晚上看了電視上的天氣預報后，小亮很高興，他在預報中聽到，明天吹東南風六級，能表示這種風的符號是（　　）
A． B． C． D．
9、如圖所示，甲地的風向在不考慮其他因素的情況下應是 (　　)
A．東北風 B．西南風 C．東風 D．西風
（第9題圖） （第10題圖）
10、對風的預報內容主要是風向和風力，下面對風向和風力理解正確的(　　)
A．風向是指風的去向，如“西北風”說明風來自東南方吹向西北方
B．風向是指風的來向，如“西北風”說明風來自西北方吹向東南方
C．風力指風的強度，風力最大時風級是10級
D．風力指風的強度，風級越大，表示風力越弱
11、在浙江的東部沿海地區，每當夏季，總是有風從海洋吹向陸地；冬季，風則從陸地吹向海洋。對以上現象進行分析可知(　　)
A. 浙江的冬、夏季風力不會發生變化 B. 浙江的冬、夏季風向是固定不變的
C. 夏季海洋上的氣壓比陸地上的氣壓高 D. 冬季海洋上的氣壓比陸地上的氣壓高
12、如圖所示為某地中午氣壓圖，若你此時去放風箏，最好向著方向跑的方向是(　　)
A．向東 B．向南 C．向西 D．向北
13、如圖是a、b、c、d四地氣壓圖，則a、b、c、d四地間的風向不可能是(　　)
A. a→b　 B. b→d C. c→d　 D. c→a
（第13題圖） （第14題圖） （第15題圖） （第16題圖）
14、某班級的學習小組為觀察空氣的運動，設計了一個如圖所示的實驗，步驟如下：①在一長方形玻璃缸底部兩端各放置- -只杯子，A杯中盛滿開水，B杯中盛滿冰塊；②用塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴；③在B杯上方的塑料薄膜處開一個小洞，將一束 香點燃，放進小洞內。
（1）煙霧如何飄動？請用箭頭在圖示玻璃缸內畫出。
（2）由實驗可得出的結論： 。
15、讀“北半球熱力環流示意圖”，完成下列要求：
（1）A地的氣溫比B、C兩地_____，氣壓比B、C兩地_____，D、E、F中，屬高壓區的是 _____ 。
（2）用“→”畫出高、低空大氣水平運動方向_____ 。
（3）從以上可看出，空氣水平運動產生的原因是 _____ 。
16、在《三國演義》中諸葛亮的“草船借箭”可謂神乎其神。請你根據所學的科學知識回答以下問題：
（1）諸葛亮能夠借箭成功，主要還利用的大霧，使曹操恐怕有埋伏，不敢出兵。他曾說過“亮已于三日前算定今天有大霧。因此敢任三日之限。”諸葛亮描述的是赤壁三日后的天氣情況，下列成語中哪個不是描述天氣的 。
A．陰轉多云 B．雷電交加 C．和風細雨 D．冬暖夏涼
（2）諸葛亮乘夜黑霧大，率領大隊草船駛向曹營。若當晚吹的是東南風，則船上的旗幟將飄向　 (填“東南”或“西北”)。
（3）當草船排開水的體積為7m3時，船受到的浮力為多少牛 (寫出計算過程)
參考答案：
一、知識點梳理：
1、水平 高低 2、高氣壓區 低氣壓區
3、風向 風速 4、風吹來
5、單位時間 風級 6、風向標 風速儀
7、風向標 東南風 14米/秒 7
二、例題講解：
例題1、A
解析：風向是指風吹來的方向；紅旗大部分時間飄向西北方向，說明風是從東南方向吹來的，所以杭州7、8月的主要風向是東南風。故A符合題意。
例題2、B
解析：以一定的速度向東跑，感覺到無風，說明風從西向東吹，此時吹的是西風。風速與跑的速度相同時，根據物理學原理可知，此時感覺到無風吹動。故B符合題意。
例題3、B
解析：AB.空氣在水平方向上的流動就叫做風，故A正確，不符合題意，B錯誤，符合題意；
CD.在同一水平高度上，一個地方和另一個地方的氣壓高低不同，會形成風，風是從高氣壓區流向低氣壓區的，故CD正確不符合題意。
例題4、C
解析：我國東部地區夏季主要是偏南風，而冬季主要是偏北風；所以圖中②③的位置，可以把空氣污染對城市的影響降低到最小；故C符合題意。
例題5、（1）D （2）B （3）西北風；5級
解析：（1）結合風的風級的名稱、風速和風效圖可知：當時天氣的風級為12級，是指臺風，故選D。
（2）風向是指風吹來的方向，由該區域的位置在”126°E，28°N“可知該地位于北半球，所以該風是從東南吹向西北，故選B。（3）由該風向標圖可知，風向標的矢桿指向西北，所以是西北風；風向標上的矢羽由二長一短，一長橫線表示4米/秒，一短橫線表示2米/秒，所以風速為10米/秒，再結合風的風級的名稱、風速和風效圖可知是5級風。
三、隨堂練習：
1、C 2、A 3、B 4、D 5、B 6、 A
7、（1）吹來 （2）尖端 箭頭 （3）西北風
四、課后練習：
1、C 2、D 3、D 4、B 5、A 6、C 7、A 8、A 9、B
10、B 11、C 12、A 13、B
14、（1） （2）同一水平面上冷熱不均，會產生熱力環流。
15、高 低 E 水平方向上氣壓不同
16、（1）D （2）西北（3）據阿基米德原理可知,F浮=ρ水gV排=1×103kg/m3×10N/kg×7m3=70000N
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浙教版八上科學§2.4風和降水（1）教學設計
課題 2.4風和降水（1） 單元 二 學科 科學 年級 八上
教材分析 本節課選自浙教版八上第二章《天氣和氣候》的第4節內容，教材主要由風、空氣溫度和降水等內容組成，重點介紹了風的成因、風向、風速、空氣溫度和降水的形成和降水量的測量等知識。學生前面已學習過的大氣壓強、物態變化能及氣溫等相關知識，這為本課的學習奠定了基礎，所以本節內容是氣壓和氣溫知識點的延伸，更是后續學習天氣預報等內容的起知識鋪墊作用，所以本節課起到承上啟下的重要作用和地位。本節課擬用2課時完成教學，第1課時主要介紹風，介紹風的形成和風的基本要素；第2課時主要介紹空氣濕度、降水的形成和降水量的測量等。
學習目標 科學觀念：了解風是怎樣形成的；知道風向和風速的表示方法和度量單位；學會使用風向標和風速儀；了解風對人類活動和動物行為的影響； 科學思維： 學會用風向標、風速儀測定風向和風速，了解目測風向和風速的方法；探究實踐：學習風向標和風速儀的作用方法，提升學以致用、分析推斷和合作探究能力； 態度責任：通過風對人類活動和動物行為的影響，樹立形成事物的兩面性觀念，形成一分為二的辯證唯物思想。
重點 風向和風速的表示方法；生活中風向的判斷方法；風對人類的影響；
難點 風向和風速的表示方法；用風向標和風速儀測定風向和風速。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 1、天氣的基本要素有哪些？ 2、氣壓與海拔、天氣的關系是怎樣的？ 過渡：風和降水等都是天氣的基本要素。風和降水的形成，常與氣壓等因素有關。 導入新課
講授新課 一、風 1、風： 風是空氣的水平運動。 2、氣流的方向： 空氣總是從高氣壓區流向低氣壓區的。 3、風形成的條件： 條件：兩地存在氣壓差。 過程：在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，空氣就會從高氣壓區流向低氣壓區，從而形成風。 4、風的基本要素： 風向和風速是描述風的兩個基本要素。討論交流：在日常生活中，有哪些方法可以判斷風向？參考：① 旗幟飄揚的方向； ② 煙的飄動方向； ③ 樹枝搖動的方向； ④ 灰塵吹起的方向； ⑤查聽天氣預報； ……活動：1）打開電風扇，站在附近的你手拿一塊布條舉在風扇前，會感到有風嗎？布條飄向哪個方向？2）如圖 2-40所示，折一架紙飛機，中間用鉛筆穿過，使紙飛機可以在水平面內自由轉動。用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前。觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向，并借助指南針判斷風向。 現象： 機頭指向靠近風扇一側，機尾指向遠離風扇一側；說明：所以，觀察到風由西吹向東時，機頭是指向西的，即風向就是紙飛機的尖頭所指向的方向。二、風向 1、風向： ①風向是指風吹來的方向。 ②常用風向有8種： 2、風向的測定： ①測量的儀器：風向標 ②風向標結構：由箭頭、水平桿和尾翼三部分組成；下有四個方向的方位標。 ③判斷風向：箭頭所指方向為風向。三、風速： 1、風速：單位時間內空氣流動的距離； 2、常用的單位有：米／秒、千米／時等； 3、風速的表示方法：風級； 風級越大表示風速越大。視頻：風速與生活現象關系拓展：口訣（由教材P67抽象而來）0級無風煙直上，1級軟風煙稍偏，2級輕風樹葉響， 3級微風旗幟展，4級和風塵土起，5級清風小樹搖， 6級強風舉傘難，7級勁風步行難，8級大風樹枝斷， 9級烈風瓦片飛，10級狂風樹拔起，11級暴風房吹走， 12級臺風災害大。 視頻：臺風 4、風速的測定： ①測量的儀器：風速儀 ②風速儀結構：由3個互成120°固定在支架上的拋物錐空杯組成感應部分，空杯的凹面都順向一個方向。 注：風速儀可單獨使用，也可與風向標同時使用。 閱讀：天氣圖上風的表達 四、風對人類和生物的影響： 1、風的益處： （1）利用風能可以進行發電； （2）利用風可以使船行駛； （3）風可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。2、風的弊端： （1）大風刮倒建筑物、樹木； （2）大風毀壞農作物； （3）大風造成出海船只傾覆； （4）大風造成出現龍卷風、沙塵暴等現象； 3、風可能影響生物的行為： 大風天氣，人們出行困難；有些動物的行為也和風有關，動物的取食、遷移、分布也可能與風相關；如，大風暴來臨前，沙漠中的駱駝會表現出驚恐、不肯行走；刮大風時，鳥類不輕易起飛。 通過氣壓相關知識來獲知風的形成條件生活中判斷風向，學生也許有一定的經驗活動中紙飛機就是一個簡單的風向標，由紙飛機來判斷風向，從而遷移到風向標的使用與風向的正確判讀；突破難點歸納、使學生正確認識風的來向的含義由生活到正確氣象上的測定，使學生逐步認識氣象上的風向標速度的概念，學生已學過，直接給出，風速的概念；但風級對學生來說是一個模糊的概念通過視頻和口訣來加深印象是促進理解風速和風級的關系，教材上不要求，簡單閱讀即可；但對于優等生，可作為拓展內容學習任何事物都有兩面性，引導學生用辯證觀點看待
課堂練習 1、小明與同學在操場上放風箏時，突然小明手中斷了線的風箏向東南方向飄去，以下對風向的判斷正確是（ B ） A.當時刮東南風 B.當時刮西北風 C.當時刮東北風 D.當時刮西南風2、形成風的直接原因是（ C ）A.地面冷熱不均 B.地轉偏向力C.水平氣壓梯度力的作用 D.太陽輻射差異的作用3、下列符號表示北風8級的是（ C ）4、如果要在我國東部城市周圍建一個對空氣有污染的企業，考慮到風向的關系，圖中四個地點，最佳位置是（　C　）A．① B．④ C．②③ D．都可以5、近海地區夏季的海陸風是風向晝夜交替變化的風，在如圖所示中，甲為 D ， 乙為 A 。 A．白晝海風 B．黑夜海風 C．白晝陸風 D．黑夜陸風 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、風是空氣的水平運動，風從高氣壓區流向低氣壓區。 2、風的兩個基本要素：風向和風速； 3、風向是風吹來的方向；天氣觀測和預報中常使用 8 種風向； 4、風向測定使用風向標； 5、風速用單位時間內空氣流動的距離來表示； 6、風速測量儀器是風速儀； 7、風速常用風級表示； 8、風的利弊。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
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第二章 天氣和氣候
浙教版八年級上冊
第4節 風和降水（1）
－－－風
教學目標
科學觀念：了解風是怎樣形成的；知道風向和風速的表示方法
和度量單位；學會使用風向標和風速儀；了解風對人類活動
和動物行為的影響；
科學思維：學會用風向標、風速儀測定風向和風速，了解目測
風向和風速的方法；
探究實踐：學習風向標和風速儀的作用方法，提升學以致用、
分析推斷和合作探究能力；
態度責任：通過風對人類活動和動物行為的影響，樹立形成事
物的兩面性觀念，形成一分為二的辯證唯物思想。
復習鞏固
1、天氣的基本要素有哪些？
2、氣壓與海拔、天氣的關系是怎樣的？
天氣的基本要素：氣溫、云、氣壓、降水、風向和風速等
近地面處的海拔越高的地方，氣溫越低、氣壓越低；
冬天的氣壓比夏天的高；晴天的氣壓比陰雨天的高。
風和降水等都是天氣的基本要素。風和降水的形成，常與氣壓等因素有關。
新知導入
一、風
1、風：
風是空氣的水平運動。
2、氣流的方向：
空氣總是從高氣壓區流向低氣壓區的。
3、風形成的條件：
條件：兩地存在氣壓差。
過程：在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，空氣就會從高氣壓區流向低氣壓區，從而形成風。
4、風的基本要素：
風向和風速是描述風的兩個基本要素。
風
討論交流
在日常生活中，有哪些方法可以判斷風向？
① 旗幟飄揚的方向；
② 煙的飄動方向；
③ 樹枝搖動的方向；
④ 灰塵吹起的方向；
⑤查聽天氣預報；
……
活動：
1）打開電風扇，站在附近的你手拿一塊布條舉在風扇前，會感到有風嗎？布條飄向哪個方向？
感覺有風，布條飄向遠離風扇一側。
（長頭發也被吹向遠離風扇的側。)
活動：
2）如圖 2-40所示，折一架紙飛機，中間用鉛筆穿過，使紙飛機可以在水平面內自由轉動。
用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前。
觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向，并借助指南針判斷風向。
現象：
機頭指向靠近風扇一側，機尾指向遠離風扇一側；
所以，觀察到風由西吹向東時，機頭是指向西的，即風向就是紙飛機的尖頭所指向的方向。
新知講解
二、風向
1、風向：
①風向是指風吹來的方向。
②常用風向有8種：
西風
北風
東北風
新知講解
2、風向的測定：
①測量的儀器：風向標
②風向標結構：由箭頭、水平桿和尾翼三部分組成；下有四個方向的方位標。
③判斷風向：箭頭所指方向為風向。
新知講解
三、風速：
1、風速：單位時間內空氣流動的距離；
2、常用的單位有：米／秒、千米／時等；
3、風速的表示方法：風級；
風級越大表示風速越大。
0級無風煙直上，1級軟風煙稍偏，2級輕風樹葉響，
3級微風旗幟展，4級和風塵土起，5級清風小樹搖，
6級強風舉傘難，7級勁風步行難，8級大風樹枝斷，
9級烈風瓦片飛，10級狂風樹拔起，11級暴風房吹走，
12級臺風災害大。
視頻：不同風級與生活現象
視頻：
（點擊圖片播放）
新知講解
4、風速的測定：
①測量的儀器：風速儀
②風速儀結構：由3個互成120°固定在支架上的拋物錐空杯組成感應部分，空杯的凹面都順向一個方向。
注：風速儀可單獨使用，也與風向標同時使用。
閱讀：
天氣圖上風的表達
新知講解
四、風對人類和生物的影響：
1、風的益處：
（1）利用風能可以進行發電；
（2）利用風可以使船行駛；
（3）風可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。
新知講解
2、風的弊端：
（1）大風刮倒建筑物、樹木；
（2）大風毀壞農作物；
（3）大風造成出海船只傾覆；
（4）大風造成出現龍卷風、沙塵暴等現象；
新知講解
3、風可能影響生物的行為：
大風天氣，人們出行困難；有些動物的行為也和風有關，動物的取食、遷移、分布也可能與風相關；如，大風暴來臨前，沙漠中的駱駝會表現出驚恐、不肯行走；刮大風時，鳥類不輕易起飛。
隨堂練習
1、小明與同學在操場上放風箏時，突然小明手中斷了線的風箏向東南方向飄去，以下對風向的判斷正確是（ ）
A.當時刮東南風 B.當時刮西北風
C.當時刮東北風 D.當時刮西南風
B
隨堂練習
2、形成風的直接原因是（ ）
A.地面冷熱不均
B.地轉偏向力
C.水平氣壓梯度力的作用
D.太陽輻射差異的作用
C
隨堂練習
3、下列符號表示北風8級的是（ ）
D
隨堂練習
4、如果要在我國東部城市周圍建一個對空氣有污染的企業，考慮到風向的關系，圖中四個地點，最佳位置是（　　）
A．① B．④ C．②③ D．都可以
隨堂練習
5、近海地區夏季的海陸風是風向晝夜交替變化的風，在如圖所示中，甲為 ， 乙為 。
A．白晝海風 B．黑夜海風 C．白晝陸風 D．黑夜陸風
D
A
課堂總結
1、風是空氣的水平運動，風從高氣壓區流向低氣壓區。
2、風的兩個基本要素：風向和風速；
3、風向是風吹來的方向；天氣觀測和預報中常使用 8 種風向；
4、風向測定使用風向標；
5、風速用單位時間內空氣流動的距離來表示；
6、風速測量儀器是風速儀；
7、風速常用風級表示；
8、風的利弊。
板書設計
2.4 風和降水（1）
……風
1、風：空氣水平運動
高氣壓區→低氣壓區
2、風的要素：風向、風速
3、風向：風的來向
測定：風向標
表示：8 種風向
4、風速：單位時間內空氣流動的距離（米/秒）
測量：風速儀
表示：風級（0－12級）
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“空氣的濕度”“降水”的相關內容。
謝謝
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