資源簡介

(共11張PPT)
1單元整合提升
1單元　認識空氣
類型一　認識空氣占據空間的性質
像粉筆、水一樣，空氣占據一定的空間。空氣占據空間的大小是
可以改變的。
1. 在進行如圖所示實驗時，操作步驟不正確的是（　B　）。
A. 將紙團塞入杯底時要將紙團塞緊一點
B. 杯子取出時不需要用毛巾把杯口擦干凈
C. 杯子必須豎直放入水中，不能傾斜
B
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2. 固體、液體、氣體都可以占據空間。 （　√　）
3. 空氣占據空間的大小是不可以改變的。 （　 　）
√

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類型二　壓縮空氣具有彈性的性質
空氣容易被壓縮和擴張，壓縮空氣具有彈性。在一定范圍內，空
氣被壓縮的程度越大，產生的彈力就越大。
4. 充滿氣的籃球能夠比癟的籃球彈得更高，原因是（　B　）。
A. 空氣有質量 B. 壓縮空氣有彈性
C. 空氣占據空間
B
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類型三　認識空氣有質量的性質
空氣有質量但很輕，需要借助電子天平才能準確測量出空氣的質
量。在接近地面處，1升空氣的質量約為1.29克，相當于3枚回形針的
質量。
5. 下列實驗現象不能說明空氣有質量的是（　B　）。
A. 充氣前和充氣后的籃球質量不一樣
B. 充滿氣的氣球放入水底會浮到水面
C. 使兩端各掛一只充了氣的氣球的平衡尺平衡后，將一只氣球中的氣放
掉會發現平衡尺失去平衡
B
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6. 下列能夠證明空氣是有質量的是（　B　）。
A. 放入瓶子中的氣球怎么吹也吹不大
B. 氣球充氣前后的質量發生變化
C. 注射器擠壓空氣，松手后活塞還會回到原來的位置
B
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類型四　認識熱空氣和冷空氣的性質
相同體積的熱空氣質量比冷空氣質量小，所以熱空氣會上升，冷
空氣會下降。
7. 廚房里的油煙機一般都安裝在上部，主要是（　C　）。
A. 節省廚房空間 B. 為了美觀
C. 因為油煙會往上飄
8. 下列物品都能飛上天空，利用熱空氣上升原理的是其中的（　B　）。
A. 風箏 B. 孔明燈 C. 竹蜻蜓
C
B
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類型五　風的成因
陽光使地表溫度升高，溫暖的地面加熱它上方的空氣，熱空氣從
地面上升，越升越高，然后又開始冷卻、下降，冷空氣補充到熱空氣
上升后留下的空間，形成了風。
9. 自然界中風形成的根本原因是（　A　）。
A. 地表冷熱不均 B. 地球引力 C. 地球自轉
A
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類型六　判斷空氣是如何占據空間的
空氣可以占據一定的空間，但在密閉空間內，空氣占據的空間容
易被壓縮。
10. 如果我們在水的表面放一個小的泡沫球，用杯子蓋住小泡沫球豎直
往下壓入水中，那么最終水面和小泡沫球會停留在哪個位置？請你在圖
上畫一畫。
（答案圖）
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易錯點1　電子天平的使用
11. 下列關于電子天平使用步驟不正確的是（　A　）。
A. 將電子天平放在任意桌面上，打開電源
B. 按“歸零”按鈕，確保在稱量之前顯示數字為“0”
C. 將要稱的物體放在電子天平上，讀取顯示數字即可
A
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易錯點2　判斷冷、熱空氣是如何運動的
12. 把與之相對應的內容用直線連起來。
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12(共11張PPT)
3. 熱空氣和冷空氣
1單元　認識空氣
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
1. 比較相同體積的熱空氣和冷空氣。
空氣類型 質量（大/小） 流動方向（向上/向下）
熱空氣 小 向　上
冷空氣 大 向　下
小
向　上
大
向　下
2. 風的成因。
（1） 陽光使地表溫度 ，溫暖的地面加熱
它上方的 。
（2） 從地面上升，越升越高，然后又
開始冷卻、 。
（3） 補充到 上升后留下的
空間。
（4） 就這樣不停地流動，于是形成
了 。
升高　
空氣　
熱空氣　
下降　
冷空氣　
熱空氣　
空氣　
風　
一、 選擇題。
1. 裝有（　B　）的氣球能上升。
A. 空氣 B. 熱空氣 C. 冷空氣
2. 用冰塊冷卻食物，冰塊應該放在食物的（　B　），這樣冷卻效
果更好。
A. 下面 B. 上面 C. 無所謂
B
B
一
二
三
3. 冷藏柜不加蓋子是因為（　B　）。
A. 熱空氣向上升 B. 冷空氣向下降
C. 拿取食物方便
4. 發生火災時，人們會用濕毛巾捂著口鼻，匍匐著逃離火場，這是因為
（　A　）。
A. 含有有害物質的熱空氣在上方
B. 怕房屋倒塌砸傷人
C. 這樣逃離方便
B
A
一
二
三
5. 冬天，當屋外比屋內溫度低時，門縫底部的紙片會（　B　）。
A. 向屋外飄 B. 向屋內飄 C. 無法確定
6. 某些病毒可以通過空氣快速地傳播，主要是因為空氣（　B　）。
A. 有質量 B. 可以流動 C. 沒有味道
B
B
一
二
三
二、 判斷題。
1. 北方室內的暖氣片安裝得比較低，主要是因為安裝方便。
（　 　）
2. 點燃蠟燭后，蠟燭火焰的下方是熱空氣。 （　 　）
3. 沒有風時，煙囪里冒出的煙是向下流動的。 （　 　）
4. 空氣占據一定的空間，可以被壓縮，可以流動，冷空氣上升，熱空氣
下降。 （　 　）
5. “梔子花開，十里飄香”是因為空氣流動把梔子花的香氣傳播了出
去。 （　√　）




√
一
二
三
三、 科學課上，小明學習了熱空氣和冷空氣的相關知識后，他很感興
趣，于是他利用周末的時間在家里做了下列實驗。
1. 用細長棍、空紙杯和蠟燭做如圖甲的實驗，用“→”分別標出兩個紙
杯的運動方向。
　
一
二
三
2. 做圖乙的實驗時，將蠟燭點燃，然后用紙筒罩住蠟燭，再用塑料袋罩
住紙筒，加熱袋中的空氣。套紙筒是為了防止（　B　）。
A. 空氣進入塑料袋 B. 塑料袋被點燃 C. 蠟燭熔化
B
一
二
三
3. 做“讓‘熱氣球’上升”的實驗時，選擇（　B　）的袋子有助于
“熱氣球”上升。
A. 耐火 B. 輕薄 C. 透氣
4. 由圖甲和圖乙的實驗，我們發現，空氣受熱后會 。
B
上升　
一
二
三(共10張PPT)
2. 空氣有質量嗎
1單元　認識空氣
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
1. 空氣有質量。
　 　
上圖中從左往右看，電子天平測得的數據越來越 ，說明了空
氣 。
大　
有質量　
2. 電子天平的使用方法。
水平　
歸零　
一、 選擇題。
1. 科學家用氣泵向一個瓶子里充足氣后稱它的質量，然后將瓶口打開，
再稱它的質量，發現瓶子變輕了，這個現象說明空氣（　A　）。
A. 有質量 B. 沒有質量 C. 不占據空間
2. 小明說：“有一種物質，它能占據空間，能流動，沒有固定的形狀，
易被壓縮，質量較小。”你覺得它是（　B　）。
A. 水 B. 空氣 C. 木頭
A
B
一
二
三
3. 描述空氣時，我們不會用到的詞語是（　C　）。
A. 無色 B. 很輕 C. 很白
4. 如圖，用電子天平測充足了氣的籃球的質量，結果充氣后的籃球比充
氣前重了2克，下列說法錯誤的是（　B　）。
A. 空氣有質量，但是籃球中空氣的質量很小
B. 空氣有質量，而且很大
C. 空氣的質量可以被測量出
C
B
一
二
三
5. 科學課上，老師給天平的兩端分別掛上筆帽和充滿氣的氣球，當天平
兩端達到平衡后，放出氣球中一定量的空氣，天平會（　B　）。
A. 繼續保持平衡 B. 向筆帽一端傾斜
C. 向氣球一端傾斜
6. 實驗室中，我們可以用（　B　）稱出空氣的質量。
A. 尺子 B. 電子天平 C. 量筒
B
B
一
二
三
二、 判斷題。
1. 用同一個袋子裝入待測量的空氣，無論裝入多少空氣，所測得的質量
都是相同的。 （　 　）
2. 有些固體看得見、摸得著，它有一定的質量，但空氣我們看不見，甚
至感覺不到它的存在，所以它沒有質量。 （　 　）
3. 塑料袋里裝滿空氣后還是很輕，說明空氣沒有質量。 （　 　）
4. 因為空氣沒有固定的形狀，所以它也沒有質量。 （　 　）




一
二
三
三、 小明同學想通過比較充滿氣的籃球和癟的籃球的質量來驗證空氣
是有質量的。下列是他的實驗過程，請將其補充完整。
1. 實驗材料： 、籃球、 、氣針等。
2. 實驗步驟：
（1） 用氣針和打氣筒給籃球充滿氣，然后用電子天平稱出其
。
（2） 把氣針插進籃球的氣孔中，用腳將籃球踩癟，把籃球里面的
盡量排盡。
（3） 把 放在電子天平上，稱出其 。
（4） 比較兩次稱量的數值是否發生變化，重復實驗幾次。
電子天平　
打氣筒　
質
量　
空
氣　
癟的籃球　
質量　
一
二
三
3. 實驗現象：兩次稱量的數值是 的。
4. 實驗分析：重復實驗幾次的目的是避免偶然數據影響實驗的結果。
5. 實驗結論：空氣是 質量的。
6. 用打氣筒向一個癟的籃球中充30筒空氣，再用打氣筒向另一相同的籃
球中充50筒空氣，用電子天平測得的兩個籃球質量 （填“一
樣”或“不一樣”）。
不相同　
有　
不一樣　
一
二
三(共8張PPT)
1. 空氣占據空間嗎
1單元　認識空氣
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
1. 空氣的特征。
空氣的特征為 、 、 、沒有固定形狀。
2. 向注射器內吸入等量的水和空氣，比一比，有什么不同。
吸入物質 能否推動 松手后 結　論
水 不　能 不反彈 水不能被壓縮
空　氣 能 反　彈 空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性
無色　
無味　
透明　
不　能
不反彈
水不能被壓縮
能
反　彈
空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性
一、 選擇題。
1. 小明先用注射器吸入一定空氣，然后用手指將注射器的針筒口堵住，
用力壓活塞，活塞（　A　）。
A. 可以被壓下去 B. 不可以被壓下去 C. 無法確定
2. 下列過程中，沒有利用壓縮空氣的是（　C　）。
A. 籃球充氣 B. 射釘槍射釘 C. 熱氣球升空
A
C
一
二
三
3. 下列物品中，運用了壓縮空氣具有彈性的性質的是（　A　）。
A. B. C.
4. 下列實驗中，用來研究空氣是否占據空間的是（　A　）。
A. 將一團紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中的實驗
B. 擠壓注射器里的空氣的實驗
C. 熱氣球能否升空的實驗
A
A
一
二
三
5. 用打氣筒給籃球充足氣后，籃球的彈性變大，這是因為（　A　）。
A. 壓縮空氣具有彈性
B. 制作籃球的材料是有彈性的
C. 籃球是球形的
A
一
二
三
二、 判斷題。
1. 我們周圍的空間并不是真正空著的，而是被空氣占據著的。
（　√　）
2. 空氣看不見、摸不著，但能占據空間。 （　√　）
3. 倒掉杯子里的水后，杯子里就沒有任何物質了。 （　 　）
4. 水能占據空間，空氣也能占據空間。 （　√　）
5. 空氣能占據空間，但沒有固定的形狀。 （　√　）
√
√

√
√
一
二
三
三、 周末，小明做了以下實驗：先把一團紙巾緊塞在杯底，再將杯子
豎直向下倒扣在水中，觀察現象；然后將杯子慢慢傾斜，觀察現象。
　
1. 裝有紙巾的杯子內，除了紙巾，還有 。
2. 將杯子豎直向下倒扣在水中，杯底的紙巾（　B　）。
A. 會濕 B. 不會濕 C. 不確定
我的理由是 。
空氣　
B
空氣占據了杯內一定的空間　
3. 將杯子慢慢傾斜后，有氣泡從杯內跑出來，我們發現氣泡會浮上水
面，這說明空氣要比水 （填“重”或“輕”）。
4. 以上實驗現象說明空氣 。
輕　
占據一定的空間且比水輕　
一
二
三

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