資源簡介

(共12張PPT)
第一單元整合提升
類型一　水的三態變化
　　水在自然界有固態、液態和氣態三種狀態。水的三態之間可以相互
轉化，引起水的三態變化的原因是溫度，水的形態變化與溫度變化有著
密切聯系。
1. 江河水不停地流入海洋，海洋里的水卻不會溢出來，因為水蒸發變成
了 。
2. 取一些冰塊，在教室里放置一段時間，冰塊會 ，冰變成水后
體積會 。
水蒸氣　
融化　
減小　
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A. 它們是同一種物質 B. 它們不是同一種物質
C. 它們之間可以相互轉化
3. 下列關于水、水蒸氣、冰的說法，錯誤的是（　B　）。
B
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4. 夏天扇扇子會感到身上很涼爽，這是因為（　C　）。
A. 扇來的風把身體周圍的熱空氣趕跑了
B. 扇來的風是涼的
C. 扇來的風加快了身上汗液的蒸發，汗液蒸發時要吸熱
5. 小明往鍋里加入冷水然后加熱，在加熱過程中，他會觀察到的現象是
（　A　）。
A. 氣泡越來越多 B. 氣泡越來越少
C. 氣泡上升的速度變慢
C
A
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6. 水只有達到100℃時才會蒸發。 （　 　）
7. 只有加熱才能加快水的蒸發。 （　 　）
8. 水完全結冰后，溫度會一直保持在0℃。 （　 　）
9. 水在沸騰過程中，氣泡會逐漸增多，而且自下而上越來越小。
（　 　）
10. 水在沸騰時，需要不斷加熱，溫度也會繼續上升。 （　 　）





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類型二　物質在水中的溶解和分離
　　不同物質在水中的溶解能力是不同的，我們可以利用這一特性分離
部分物質。
11. 我們可以用如右圖所示的方法將不能溶于水的物質和水分離開，這
種操作方法在科學中稱為 。
過濾　
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12. 做“比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力”的實驗時，下列說法
中，錯誤的是（　B　）。
A. 一小份食鹽和一小份小蘇打質量相同
B. 一杯水多，一杯水少
C. 兩杯都進行攪拌
B
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13. 鹽、糖、沙子都能溶解于水。 （　 　）
14. 我們可以通過加熱的方法加快小蘇打在水中的溶解速度。
（　√　）
15. 混合的木屑和食鹽，我們可以利用水將它們分開。 （　√　）
16. 把一種固體物質放入水中，攪拌后靜置，杯底有沉淀，這種物質一
定不溶于水。 （　 　）

√
√

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類型三　正確使用溫度計和酒精燈
　　掌握溫度計和酒精燈的結構和使用方法，并學會過濾和蒸發結晶。
17. 我們用酒精燈火焰的 給水加熱，因為火焰的這部分溫度
最 ；水加熱到沸騰時的溫度接近 ℃。
18. 關于加熱蒸發實驗，下列說法中錯誤的是（　C　）。
A. 用酒精燈的外焰給蒸發皿加熱
B. 加熱后用燈帽蓋滅酒精燈
C. 加熱后直接用手去拿蒸發皿
外焰　
高　
100　
C
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19. 如果實驗時，不小心把點燃的酒精燈弄翻了，那么下列做法中，正
確的是（　B　）。
A. 把酒精燈扔進垃圾桶 B. 用濕抹布或沙土撲滅
C. 用水澆滅
B
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20. 測量水溫時為了看得更清楚，應該把溫度計拿出水面。 （　 　）
21. 溫度計零刻度線以下的示數，數值越大，表示溫度越高。
（　 　）
22. 測量物體溫度時必須學會讀寫溫度計上的示數，下列攝氏溫度計表
示的溫度分別是多少？
（　－6℃　） （　25℃　） （　1℃　）


－6℃
25℃
1℃
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類型四　物質的變化
　　物質的變化可以分成兩大類：一類僅僅是形態等的變化，沒有產生
新物質；另一類是產生新物質的變化。
23. 撕紙與水變成水蒸氣有相同的地方，是（　C　）。
A. 溫度都發生了變化 B. 體積都發生了變化
C. 都沒有生成新物質
24. 水結冰只有狀態發生了變化。 （　 　）
C

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24(共10張PPT)
第7課時　混合與分離
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
混合與分離。
一、 選擇題。
1. 方糖在水里慢慢消失，而水變甜的現象叫作（　B　）。
A. 熔化 B. 溶解 C. 蒸發
2. 下列物體中，在蒸發過程中不會用到的是（　A　）。
B
A
一
二
三
四
3. 下列說法中，正確的是（　A　）。
A. 用磁鐵吸引的方法分離木屑和鐵釘
B. 用磁鐵吸引的方法分離水和沙子
C. 用過濾的方法分離食鹽和水
4. 利用濾紙過濾含有沙的食鹽水時，最終留在濾紙上的是（　B　）。
A. 食鹽 B. 沙 C. 沒有東西
A
B
一
二
三
四
5. 下列實驗操作中，正確的是（　C　）。
6. 做蒸發食鹽水的實驗時，（　C　）。
A. 可隨時熄滅酒精燈 B. 水完全蒸發后熄滅酒精燈
C. 用酒精燈的外焰加熱
C
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 把鹽水放在太陽底下曬，也可以將食鹽與水分離。 （　√　）
2. 做分離食鹽與水的實驗時，使用酒精燈時一定要注意安全。
（　√　）
3. 通過過濾的方法可以分離水和冰糖。 （　 　）
√
√

一
二
三
四
三、 填圖題。
請在方框里寫出下列實驗儀器的名稱（填字母）。
　　
A. 酒精燈 B. 燒杯 C. 蒸發皿 D. 鐵架臺
E. 攪拌棒 F. 濾紙 G. 三腳架 H. 漏斗
一
二
三
四
四、 下列兩個裝置是分離鹽和沙的兩種不同的分離方法，仔細觀察并
回答問題。
　
1. 圖①是 實驗，圖②是 實驗。（填“過濾”或
“蒸發結晶”）
過濾　
蒸發結晶　
一
二
三
四
2. 圖①這種分離的方法可以將什么物質從水中分離出來？
可以將不溶于水的固體物體（如沙子）從水中分離出來
3. 圖②分離后，食鹽留在了蒸發皿中，水到哪里去了呢？
水蒸發變成水蒸氣，到空氣中去了
一
二
三
四(共10張PPT)
第8課時　它們發生了什么變化
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
物體的各種變化。
一、 選擇題。
1. 水變成水蒸氣，發生的是（　B　）變化。
A. 顏色 B. 狀態 C. 化學
2. 下列變化中，還是原來的物質的為（　C　）。
B
C
一
二
三
四
3. 下列變化中，不再是原來的物質的為（　B　）。
A. 易拉罐壓扁 B. 紙燃燒 C. 紙撕碎
4. 一個壓癟的乒乓球，如果放在熱水中，那么它會（　A　）。
A. 鼓起來 B. 癟下去 C. 沒有變化
5. 一塊橡皮泥，如果把它捏成不同的形狀，那么它的（　A　）發生了
改變。
A. 形狀 B. 狀態 C. 顏色
B
A
A
一
二
三
四
6. 下列說法中，錯誤的是（　B　）。
A. 水變成冰后還是水 B. 鐵絲生銹后還是鐵絲
C. 紙剪成窗花后還是紙
7. 大部分物體都具有熱脹冷縮的性質。下列現象屬于熱脹冷縮的是
（　A　）。
A. 溫度計內的液柱在不同溫度的水中會上升或下降
B. 水結成冰后，體積增大了
C. 往氣球里吹氣，氣球的體積增大了
B
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 紙撕碎了之后，形狀發生了變化，但本質不變。 （　√　）
2. 破了皮的蘋果變色，是可逆的變化。 （　 　）
3. 用橡皮泥做成各種卡通人物，橡皮泥變得更漂亮了，不再是原來的物
質。 （　 　）
4. 玻璃杯摔碎后變成了其他物質。 （　 　）
5. 水結成冰后，物質本身的組成成分發生了變化。 （　 　）
√




一
二
三
四
　
三、 連線題。
將下列物質發生變化后與是否還是原來的物質用線連起來。
一
二
三
四
四、 如右圖所示為一個玻璃燒瓶，燒瓶內充滿空氣。瓶口用一橡皮塞
塞緊，橡皮塞中插入一玻璃空心彎管，彎管內有一段紅色液柱將燒瓶內
的空氣和外面隔離。
1. 如果用手捂住燒瓶，那么彎管內的紅色液柱會向 （填“左”或
“右”）移動，這個現象說明空氣具有 的性質。
右　
受熱膨脹　
一
二
三
四
2. 如果將燒瓶浸在比室溫低的冷水中，那么彎管內的紅色液柱會
向 （填“左”或“右”）移動，這個現象說明空氣具有
的性質。
左　
受冷收
縮　
一
二
三
四(共11張PPT)
第1課時　水到哪里去了
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
水的形態與蒸發。
一、 選擇題。
1. 用棉簽在玻璃上寫一個“水”字，過一會兒“水”字不見了，這是因
為（　A　）。
A. 水到空氣中去了
B. 水被太陽吸收了
C. 水被玻璃吸收了
A
一
二
三
四
2. 冬天燒開水時，從壺嘴里冒出的“白氣”（　A　）。
A. 不是水蒸氣
B. 是水蒸氣
C. 無法確定
3. 透明干燥的塑料杯倒扣在有少量水的桌面上，一段時間后，觀察到的
現象是（　A　）。
A. 塑料杯的內壁出現小水珠
B. 塑料杯的外壁出現小水珠
C. 塑料杯的內、外壁都沒有出現小水珠
A
A
一
二
三
四
4. 下列不屬于水蒸氣特點的是（　B　）。
A. 看不見 B. 有固定形狀 C. 沒有固定體積
5. 我們平時看到的霧是（　C　）。
A. 水蒸氣 B. 固體顆粒 C. 小水珠
6. 水在（　B　）的情況下更容易蒸發成水蒸氣。
A. 受冷 B. 受熱 C. 任何
B
C
B
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 濕衣服被太陽曬一天就變干了，是因為衣服上的水被太陽吸收了。
（　 　）
2. 露水、白云、霧氣都是由水蒸氣遇冷凝結而成的。 （　√　）
3. 水只有在沸騰時，才有蒸發現象。 （　 　）

√

一
二
三
四
三、 填圖題。
水和水蒸氣有什么相同點和不同點？請將正確的序號填在下面的維
恩圖中。
① 液體 ② 氣體 ③ 看得見 ④ 看不見
⑤ 透明 ⑥ 沒有氣味 ⑦ 摸不著 ⑧ 摸得著
　
一
二
三
四
四、 “看見”水蒸發的實驗。
1. 我們知道了液態的水在慢慢蒸發，并且 （填“水蒸
氣”“水”或“冰”）是不可見的。小明很聰明，他很快就想出了
一個讓其他小朋友“看見”水蒸發的實驗方法，請你和他一起完成
下列實驗。
水蒸氣　
一
二
三
四
2. 實驗過程：
（1） 向兩個大小相同的杯子中加入 （填“等量”或“不等
量”）的水，并標出水的 。
（2） 用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定，另一個不蓋。
（3） 把它們放到 和 的位置。
3. 2～3天后觀察杯子，你觀察到了什么現象？

。
等量　
高度　
通風　
向陽　
沒蓋塑料薄膜的杯子中水位下降較多，蓋了塑料薄膜的杯子中水位略
微下降，塑料薄膜上出現水珠　
一
二
三
四
4. 請解釋這兩個杯子中出現的不同現象。


。
兩個杯子中的水都出現了蒸發現象，沒蓋塑料薄膜的杯子中，水蒸發
到空氣中去了；蓋了塑料薄膜的杯子中，水蒸發后被塑料薄膜阻擋，又
重新凝結成小水珠附著在塑料薄膜上　
一
二
三
四(共10張PPT)
第4課時　冰融化了
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
冰的基本特征。
一、 選擇題。
1. 冰塊放在實驗室的桌子上會融化的原因可能是（　A　）。
A. 實驗室內溫度高 B. 冰塊比較小
C. 桌子產生了熱量
2. 把兩塊相同的冰放在兩杯水中，一杯水的溫度是80℃，另一杯水的溫
度是50℃，則（　A　）。
A. 80℃的水中冰化得快 B. 50℃的水中冰化得快
C. 兩杯水中的冰化得一樣快
A
A
一
二
三
四
3. 我們用鍋給一塊冰持續加熱，這塊冰最終會變成（　C　）。
A. 冰水 B. 水 C. 水蒸氣
4. 水、水蒸氣、冰分別是（　A　）。
A. 液態、氣態、固態 B. 固態、液態、氣態
C. 液態、固態、氣態
C
A
一
二
三
四
5. 很高的山上往往會有積雪覆蓋，山體上積雪覆蓋的邊界被稱為雪線，
雪線在一年當中的位置變化可能是（　A　）。
A. 夏天雪線高，冬天雪線低
B. 夏天雪線低，冬天雪線高
C. 無變化
6. 冰握在手里，手感覺很涼，是因為（　A　）。
A. 冰吸收了手上的熱量 B. 冰的冷氣傳給了手
C. 無法確定
A
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 冰融化成水后，體積比原來大了。 （　 　）
2. 水、冰和水蒸氣是三種不同的物質。 （　 　）
3. 雪是固態的水。 （　√　）


√
一
二
三
四
　
（答案圖）
三、 填圖題。
請用箭頭表示水、水蒸氣和冰之間的轉化關系，并寫出相應的條
件，條件填“吸熱”或“放熱”。
一
二
三
四
四、 下面是某小組探究冰塊在什么條件下能融化成水的實驗記錄，請
你回答下列問題。
時　間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘
溫　度 －7℃ －3℃ 0℃ 0℃ 0℃
1. 冰在溫度超過（　C　）時開始融化。
A. －7℃ B. －3℃ C. 0℃
2. 冰融化的時候，裝有冰的試管壁上（　A　）。
A. 出現水珠 B. 沒有變化 C. 結冰
C
A
一
二
三
四
3. 實驗中熱水的溫度會（　B　）。
A. 升高 B. 降低 C. 沒有變化
4. 冰融化成水后，體積（　B　）。
A. 增大 B. 減小 C. 不變
5. 實驗結論：冰在融化過程中，溫度始終保持在 攝氏度；在這個
過程中，要從周圍吸收 ；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼
續 ，直到和周圍的溫度一樣。
B
B
0　
熱量　
上升　
一
二
三
四(共11張PPT)
第5課時　水能溶解多少物質
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
水能溶解多少物質。
一、 選擇題。
1. 下列物質能溶解在水中的是（　A　）。
2. 在探究食鹽和小蘇打在水中溶解情況的實驗中，當我們多次攪拌后在
杯底看到（　B　）時，就可以判斷食鹽或小蘇打不能繼續溶解了。
A. 有氣泡 B. 有沉淀 C. 無明顯現象
A
B
一
二
三
四
3. 通過食鹽能在水中溶解，我們不能知道的是（　C　）。
A. 水能溶解一些物質 B. 食鹽能夠在水中溶解
C. 所有的物質都能在水中溶解
4. 攪拌棒的作用是（　A　）。
A. 使食鹽充分溶解 B. 把水攪渾
C. 讓食鹽無法溶解
C
A
一
二
三
四
5. 室溫下，一杯濃鹽水的底部還有少量未溶解的食鹽，下列做法能使食
鹽繼續溶解的是（　B　）。
A. 加入少量研碎的食鹽 B. 加入少量水并攪拌
C. 放在冰箱里
6. 一桶水比一杯水能溶解的食鹽多，這是因為（　C　）。
A. 桶能幫助食鹽溶解
B. 食鹽在一小杯水中的溶解能力強
C. 一桶水比一杯水多，水越多，能溶解的食鹽的量就越多
B
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 因為糖能溶于水，所以一杯水可以無限制地溶解糖。 （　 　）
2. 食鹽溶解在水中后，形成的鹽水中就不能溶解其他物質了。
（　 　）
3. 研究一杯水能溶解多少食鹽時，為了節省時間，可以一次性往杯中加
大量食鹽。 （　 　）



一
二
三
四
① 石塊　　② 鐵釘　　③ 醋　　④ 沙子　　⑤ 食用油　　⑥ 玻璃　　
⑦ 塑料　　⑧ 洗衣液　　⑨ 花露水　　⑩ 酒精
三、 填圖題。
請根據生活經驗，將下列物質的序號填入相應的框內。
一
二
三
四
四、 50毫升的水能溶解一樣多的食鹽和小蘇打嗎？下列是某小組的實
驗記錄，請根據記錄回答問題。
加入份數 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食鹽是否全部溶解 是 是 是 是 是 是 是 否
小蘇打是否全部溶解 是 是 否 否 否 否 否 否
一
二
三
四
1. 此次實驗中，50毫升的水中可以溶解（　B　）份食鹽，可以溶解
（　C　）份小蘇打。
A. 8 B. 7 C. 2
2. 50毫升的水中，食鹽與小蘇打的溶解能力相比，（　B　）。
A. 都一樣 B. 食鹽的溶解能力強
C. 小蘇打的溶解能力強
B
C
B
一
二
三
四
3. 一份一份地加入食鹽或小蘇打，有利于（　C　）。
A. 加快溶解的速度
B. 提高實驗的趣味性
C. 比較準確地計算出食鹽與小蘇打的溶解能力
4. 下列說法中，錯誤的是（　C　）。
A. 水的分量一樣多是為了保證實驗的公平性
B. 水的分量一樣多是為了保證實驗的科學性
C. 水的分量一樣多是為了保證實驗的娛樂性
C
C
一
二
三
四(共11張PPT)
第2課時　水沸騰了
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
比較水的蒸發與沸騰的異同點。
現　象 蒸　發 沸　騰
相同點 水變成水蒸氣 不同點 發生部位 表　面 表面和內部
溫度條件 任何溫度 達到沸點
劇烈程度 溫　和 劇　烈
水變成水蒸氣
表　面
表面和內部
任何溫度
達到沸點
溫　和
劇　烈
一、 選擇題。
1. 一般情況下，水被加熱到（　C　）℃時會沸騰。
A. 0
B. 37
C. 100
C
一
二
三
2. 觀察溫度計的示數時，下列讀數方法正確的是（　A　）。
3. 在觀察水沸騰的過程中，我們發現杯子中的水量會（　B　）。
A. 增加 B. 減少 C. 保持不變
4. 水變成水蒸氣后，體積會（　B　）。
A. 不變 B. 增大 C. 減小
A
B
B
一
二
三
5. 下列儀器中，用于測量水溫的儀器是（　B　）。
B
一
二
三
6. 下列三支溫度計中，顯示的溫度最低的是（　B　）。
B
一
二
三
二、 判斷題。
1. 水沸騰后比沸騰前蒸發的速度快。 （　√　）
2. 在觀察水加熱過程中溫度的變化，測量不同時間的水溫時，要等溫度
計中的液柱不再上升或下降時才能讀數。 （　 　）
3. 水沸騰后，不用加熱也能保持沸騰。 （　 　）
√


一
二
三
三、 小明做“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗，實驗裝置如圖
所示。
1. 實驗過程中，小明發現水在 ℃時開始沸騰。沸騰過程中
水 （填“吸收”或“放出”）熱量，溫度保持 ℃
不變。
100　
吸收　
100　
一
二
三
2. 請你幫小明完成實驗記錄單。
水沸騰前 水中的現象 水沸騰前
的溫度 水沸騰時
的溫度 水沸騰時 水中的現象 水沸騰時 水面的現象 水沸騰時
水面上方
的現象
出現氣
泡，氣泡
上升過程
中不斷變
小，未 持續升 保持在
10變 現大量
氣泡，氣
泡上升過
程中不斷 氣泡在水
面處破
裂，泛 產生大量
白氣”　　
出現氣泡，
氣泡上升過
程中不斷變
小，未到水
面就消失
持續升高
保持在
100℃不變
出現大量
氣泡，氣
泡上升過
程中不斷
變大
氣泡在水
面處破
裂，泛起
水花
產生大量的
“白氣”　　
一
二
三
3. 如果停止加熱，那么我們看到的現象是 ，溫度計的示
數 。由此可以得出，想要讓水保持沸騰狀態，需要不停地
。
水停止沸騰　
下降　
加
熱　
一
二
三(共11張PPT)
第3課時　水結冰了
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
水結成冰。
一、 選擇題。
1. 水結冰需要周圍環境溫度（　A　）。
A. 小于0℃ B. 等于37℃ C. 大于100℃
2. 我們測量水結冰時的溫度需要用到的工具是（　C　）。
A. 試管 B. 酒精燈 C. 溫度計
A
C
一
二
三
四
3. 使用溫度計時，下列讀數方法正確的是（　B　）。
4. 水在結冰的過程中，（　B　）。
A. 要向周圍吸收熱量
B. 要向周圍放出熱量
C. 既不向周圍吸收熱量，也不向周圍放出熱量
B
B
一
二
三
四
5. 為了使冰水混合物的溫度降得更低，可以采用（　B　）的方法。
A. 加水 B. 加鹽 C. 加冰
6. 氣溫在0℃以下時，未加保護的水管（管中有水）可能會裂開，這是
因為水結冰后（　A　）。
A. 體積變大
B. 體積變小
C. 產生了大量的熱
B
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 冰是無色透明的。 （　√　）
2. 水結成冰后，有了固定的形狀。 （　√　）
3. 到了冬天，房檐下一定會形成冰。 （　 　）
√
√

一
二
三
四
三、 填圖題。
比較水與冰的相同點和不同點，請將正確的序號填在下面的維恩圖中。
① 有固定的形狀② 無色、無味、透明③ 會流動
④ 占據一定的空間⑤ 無固定的形狀⑥ 有一定的質量
　
一
二
三
四
四、 如表所示為某小組探究清水在什么溫度時結冰的實驗記錄，根據
記錄回答問題。
清水的初始溫度 15℃
清水開始結冰的溫度 0℃
加入食鹽后碎冰的溫度 －15℃
清水初始的液面高度 約為3厘米
清水結冰后冰柱的高度 約為3.3厘米
一
二
三
四
1. 清水的溫度下降到（　B　）℃時，開始結冰。
A. 5 B. 0 C. －15
2. 冰柱的高度（　A　）清水初始的液面高度。
A. 大于 B. 等于 C. 小于
B
A
一
二
三
四
3. 為什么要向碎冰中加入食鹽？北方地區的冬天，為了消除道路積雪，
環衛工人會在馬路上撒鹽是什么原理？
向碎冰中加入食鹽可以讓冰快速融化，融化吸熱可以創造低溫環
境，讓溫度低于0℃，加快清水結冰的速度。北方地區的冬天，為了
消除道路積雪，環衛工人會在馬路上撒鹽，也是利用鹽可以讓冰雪
快速融化的原理
一
二
三
四(共11張PPT)
第6課時　加快溶解
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
1. 對比實驗的要求。
只能改變 個條件，其他條件要 。
2. 加快溶解速度的方法。
、 、 能加快食鹽在水中的溶解
速度。
一　
保持相同　
提高水的溫度　
攪拌　
碾碎　
影響因素 方　法 不同條件 相同條件
水　溫 用熱水 水量相同、食鹽顆粒大小相
同、食鹽量相同、同時加
鹽、同時攪拌或不攪拌等
是否攪拌 用攪拌棒攪拌 一杯攪拌， 一杯不攪拌 水量相同、食鹽顆粒大小相
同等
顆粒大小 碾　碎 一份食鹽顆粒大，一份食鹽顆粒小 水量相同、水溫相同、食鹽
量相同、同時加鹽、同時攪
拌或不攪拌等
一杯冷水、
一杯
熱水
水量相同、食鹽顆粒大小相同、食
鹽量相同、同時加鹽、水溫相同等
一、 選擇題。
1. 如圖所示，可以用來研究（　B　）與溶解快慢的關系。
A. 溫度 B. 攪拌
C. 顆粒大小
2. 把食鹽分別放入開水和溫水中，則食鹽在（　A　）中溶解得快。
A. 開水 B. 溫水 C. 無法確定
B
A
一
二
三
四
3. 生活中把感冒沖劑制成細小顆粒的主要原因是（　A　）。
A. 可以加速溶解 B. 方便灌裝 C. 美觀
4. 研究加快食鹽溶解的方法時，下列條件能形成對比的是（　A　）。
A. 攪拌與不攪拌 B. 攪拌與加熱水 C. 攪拌與碾碎
5. 做攪拌與溶解快慢的關系的實驗時，我們要注意（　C　）。
A. 兩杯水溫度要一樣 B. 一個攪拌、一個不攪拌
C. A、B兩項都對
A
A
C
一
二
三
四
6. 要使某種物質盡快溶解，方法（　C　）比較好。
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 在“攪拌是否可以加快溶解”的實驗中，兩個杯子里的水可以不一樣
多。 （　 　）
2. 在“比較水的溫度對食鹽溶解快慢的影響”的實驗中，我們可以在其
中的一個杯子里攪拌。 （　 　）
3. 我們在做加快溶解實驗時，要將兩份食鹽同時倒入水中。
（　√　）


√
一
二
三
四
三、 連線題。
將下列做法與對應的現象用線連起來。
　
一
二
三
四
四、 某實驗小組想研究食鹽溶解快慢是否與溫度有關，請你幫他們一
起來完成實驗。
1. 請在這個實驗中需要的材料后面畫“√”。
兩份一樣多的食鹽　√　兩個燒杯 √
一根攪拌棒 　　小刀 　　冷水 √
熱水 √　　酒精燈
√
√
√
√
一
二
三
四
2. 此對比實驗中改變的條件有（　C　），不變的條件有（　BEFG）。
A. 一杯攪拌，一杯不攪拌 B. 兩杯都不攪拌
C. 一杯冷水，一杯熱水 D. 兩杯都是冷水或都是熱水
E. 加入的水量一樣多 F. 加入的食鹽量一樣多
G. 同時加食鹽 H. 一杯先加食鹽，一杯后加食鹽
3. 實驗中觀察到的現象： 中的食鹽溶解得快。
4. 通過實驗我們可以得出結論：食鹽溶解的快慢與溫度有關，水溫
，食鹽溶解得越快。
C
BEFG
熱水　
越
高　
一
二
三
四

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