資源簡介

(共10張PPT)
第二單元整合提升
類型一　空氣占據空間
　　通過實驗的方法認識到空氣是可以占據空間的，壓縮后的空氣
有彈性。
1. 小紅在喝牛奶時，不小心通過吸管往牛奶中吹入一口氣，結果一松開
吸管，牛奶從吸管中流了出來，這是因為空氣（　B　）。
A. 有流動性 B. 占據空間 C. 有一定質量
2. 往排球里打氣，排球才能彈起來，這利用了空氣（　A　）。
A. 壓縮后有彈性 B. 比較輕 C. 能流動
B
A
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3. 如圖所示，將一只氣球放入瓶中，并用氣球嘴套住瓶口，然后用力吹
氣球，則下列說法中，正確的是（　C　）。
A. 氣球可以被吹大到充滿整個瓶子
B. 氣球一點也不能被吹大
C. 氣球只能被吹大到一定程度
C
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4. 空氣占據空間的大小不可以變化。 （　 　）
5. 沒有蓋子的空杯子里沒有空氣，只有蓋上蓋子后杯子里才有空氣。
（　 　）
6. 用橙子皮堵住注射器管口制作空氣壓縮槍，利用的是壓縮空氣有彈
力，將橙子皮像子彈一樣發射出去。 （　√　）
7. 在烏鴉喝水的故事中，水瓶內除了有少量的水，沒有其他物質。
（　 　）
8. 壓縮空氣是一種重要的動力源。 （　√　）
9. 空氣可以被無限壓縮，最后壓縮到0毫升。 （　 　）


√

√

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類型二　空氣有質量
　　通過實驗驗證空氣具有質量，并能簡易稱量一袋空氣的質量。
10. 把空氣和相同體積的水、石頭比較，可以發現（　C　）。
A. 石頭最輕 B. 水最輕 C. 空氣最輕
11. 下列能證明空氣有質量的是（　A　）。
A. 用電子秤測得同一皮球充氣后比充氣前質量大
B. 熱氣球在空氣中能上升
C. 用手掂癟氣球和吹鼓的氣球感覺質量差不多
C
A
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12. 使用救生圈可以使不會游泳的人浮在水面上，利用的是（　C　）的
特性。
A. 空氣能流動 B. 空氣有一定的體積
C. 空氣比同體積的水輕
13. 在一個裝有空氣的有封口的玻璃瓶里再打進一些空氣，瓶子里空氣
的變化情況是（　C　）。
A. 質量減少，體積增加 B. 質量和體積都增加
C. 質量增加，體積不變
C
C
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14. 在小天平的一端掛上癟氣球，另一端掛上回形針，小天平調至平
衡，然后把氣球吹足氣再掛回原位置，小天平會往（　B　）一端
傾斜。
A. 回形針 B. 氣球 C. 無法確定
B
15. 只有被壓縮在氣球或皮球里的空氣才有質量。 （　 　）

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類型三　空氣會流動
　　了解熱氣球升空原理、自然界風的成因。
16. 做風的模擬實驗時，我們可以借助 和紙條觀察空氣
的 。
17. 通過學習，我們知道孔明燈會升上高空是因為
。
18. 固體、液體、氣體的共同特點是（　C　）。
A. 有固定的形狀 B. 會流動 C. 有質量
蚊香的煙霧　
流動　
空氣受熱后會膨脹
從而上升　
C
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19. 空氣的流動形成風。 （　√　）
20. 我們能把空氣裝進圓柱形的容器和足球里，說明空氣的形狀不固
定。 （　√　）
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類型四　空氣和我們的生活
　　了解空氣對我們生活的影響。
21. 地球被厚厚的大氣層包圍著，在空中、 和 都有
空氣的蹤跡； 、 和我們都離不開空氣。
22. 空氣是一種（　C　）。
A. 單一的氣體 B. 由三種氣體組成的混合氣體
C. 混合氣體
土壤中　
水中　
動物　
植物（合理即可）　
C
23. 下列物體中，靠風力工作的是（　A　）。
A. 帆船 B. 籃球 C. 電扇
A
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23(共12張PPT)
第7課時　風的成因
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
風的成因。
不點燃蠟燭
點燃蠟燭
解釋： 。
熱空氣上升，周圍的冷空氣補充，就形成了風　
一、 選擇題。
1. 關于從哪里可以感知到風，下列說法中錯誤的是（　B　）。
A. 飄揚的紅旗 B. 天空中飛翔的鳥 C. 抖動的樹葉
B
一
二
三
2. 如右圖所示的模擬實驗中，拿一架紙風車靠近B孔，若蠟燭燃燒得更
旺些，則風車的轉動會（　A　）。
A. 更快
B. 更慢
C. 不變
3. 下列方法中，不能制造風的是（　C　）。
A. 跑步 B. 揮動紅旗 C. 手壓桌面
A
C
一
二
三
4. 如圖所示，電扇可以給我們送風，主要是因為（　A　）。
A. 電扇可以讓周圍的空氣流動
B. 電扇可以壓縮空氣
C. 空氣沒有質量
A
一
二
三
5. 下列現象中，不是由風造成的為（　A　）。
6. 因為空氣（　C　），所以流感病毒可以通過空氣快速傳播。
A. 有質量 B. 有固定形狀 C. 可以流動
A
C
一
二
三
7. 在“風的形成”模擬實驗中，與產生空氣流動有關的是（　A　）。
A. 蠟燭的火焰 B. 蚊香的煙霧 C. 紙條
A
一
二
三
二、 判斷題。
1. 風對人類有害無益。 （　 　）
2. 自然界中，有些地方受到的太陽輻射多，有些地方受到的太陽輻射
少，這是形成風的主要原因。 （　√　）
3. 為了實現空調的制冷功能，一般把空調安裝在房間的上部。
（　√　）
4. 爸爸燒菜時，小明在客廳里能聞到菜的香味，這是因為空氣會流動。
（　√　）
5. 在高層建筑中，有時風很大，我們在窗戶邊要注意安全。
（　√　）

√
√
√
√
一
二
三
三、 小明研究了風是怎樣形成的，請幫他回答下列問題。
1. 如圖所示，如果在紙箱里放入一根點燃的蠟燭，可以觀察到上方的紙
條會 。
2. 上述現象說明 。
3. 生活中，我們可以用 、 等方法制造風。
向上飄　
熱空氣會上升，周圍空氣就會流動，形成風　
扇扇子　
用嘴呼氣　
一
二
三
4. 如右圖所示的實驗裝置中，點燃蠟燭后，可以觀察到什么樣的現象？
風葉轉動起來
一
二
三
5. 下列方法中，可以使實驗現象更明顯的是（　B　）。
A. 換用火焰更小的蠟燭
B. 縮短風管的長度
C. 換用更重的風葉
B
一
二
三(共11張PPT)
第1課時　感受空氣
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
感受空氣。
一、 選擇題。
1. 水和空氣的共同點是（　B　）。
A. 都看不見 B. 都會流動 C. 都是摸不到的
2. 我們身邊的空氣屬于（　C　）。
A. 固體 B. 液體 C. 氣體
B
C
一
二
三
四
3. 下列關于空氣的說法，不合理的是（　B　）。
A. 我們周圍到處都有空氣
B. 一般情況下，空氣有一定的體積和形狀
C. 人到高原上容易出現缺氧癥狀是因為高原地區空氣稀薄
B
一
二
三
四
4. 做石塊、水和空氣的傳遞游戲時，你最想選用下面的（　B　）來裝
空氣，并讓空氣不流出。
5. 馬戲團的小丑在表演時把氣球擰成了各種小動物的形狀，說明空氣
（　C　）。
A. 是無色的 B. 質量輕 C. 沒有固定的形狀
B
C
一
二
三
四
6. 下列選項中，不屬于空氣特征的是（　B　）。
A. 能占據空間 B. 能看見 C. 能被壓縮
B
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 水中也有空氣，所以魚可以在水中呼吸。 （　√　）
2. 一個敞口的空杯子放在桌面上，它里面什么東西都沒有。
（　 　）
3. 空氣可以使袋子鼓起來。 （　√　）
√

√
一
二
三
四
三、 連線題。
將下列各種物體與對應的物體特征用線連起來。
一
二
三
四
四、 感受空氣的存在。
1. 如圖甲所示，拿一個塑料袋，抓住袋口，在空中揮動幾次，然后抓緊
袋口，可以發現塑料袋變得 ，這時，塑料袋內裝滿了
。
　　 　　
鼓起來　
空
氣　
一
二
三
四
2. 如圖乙，將一個空瓶瓶口稍微向上傾斜放置水中，發現瓶口有氣泡冒
出，冒出的氣泡是 。
3. 如圖丙，旗幟招展、柳枝擺動，我們就知道了 的存在。
4. 你還有什么方法可以感受到空氣的存在？試著寫出兩種。
電吹風工作時，我們能感受到加熱后的空氣被吹出來；跑步時耳邊聽到
的呼呼聲，其實是空氣從耳邊流過（合理即可）
瓶子里的空氣　
空氣　
一
二
三
四(共11張PPT)
第6課時　我們來做“熱氣球”
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
“熱氣球”中各部件的作用。
一、 選擇題。
1. 做“熱氣球”實驗時，某同學發現塑料袋向空中飛去，最主要的原因
是（　B　）。
A. 塑料袋很薄，容易升空
B. 加熱時，塑料袋內的空氣受熱膨脹上升
C. 加熱時，塑料袋變輕了
B
一
二
三
四
2. 制做“熱氣球”時，一般要選擇（　A　）的塑料袋，實驗效果
會更好。
A. 輕、薄、大 B. 輕、薄、小 C. 重、厚、大
3. 在實驗中，我們發現自己制作的“熱氣球”過一會兒會掉下來，最可
能的原因是（　C　）。
A. 袋子破了 B. 袋子里的空氣沒有了
C. 袋子里的空氣不熱了
A
C
一
二
三
四
4. 年均氣溫低的地區冬季需要用到暖氣來御寒。安裝暖氣片時，應裝在
房間的（　B　）更合適。
A. 上部 B. 下部 C. 中部
5. 廚房里的油煙機一般安置在灶臺上方，主要是因為（　A　）。
A. 油煙混合著被加熱的空氣會往上升
B. 裝在上方比較好看
C. 可以節省廚房空間
B
A
6. 相同體積的下列物質，加熱后體積膨脹得最大的是（　A　）。
A. 空氣 B. 水 C. 石頭
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 放孔明燈可以祈福，所以我們要多放。 （　 　）
2. 夏天天氣很熱，氣溫很高，所以不用加熱塑料袋里的空氣，塑料袋也
能升空。 （　 　）
3. 人們乘熱氣球遨游天空，需要不斷對氣球里的空氣加熱，否則就會掉
下來。 （　√　）


√
一
二
三
四
三、 連線題。
將下列物品或現象與其對應的原理用線連起來。
一
二
三
四
四、 學完了本課以后，某小組認為課堂上做的這個“熱氣球”還升得
不夠高，于是，他們找來了下圖的材料，打算重新自制一個“熱氣
球”，讓其飛得更高。
　　　　
　　　　
塑料袋
細鐵絲
蠟燭
一
二
三
四
1. 請在下面用圖文結合的方式畫出“熱氣球”的設計圖，要求“熱氣
球”升空的高度更高一些。
（答案圖）
一
二
三
四
2. 按照設計圖制作完成后點燃蠟燭，一會兒后，用手摸塑料袋會感覺
到 ，此時松開手后，“熱氣球”會 （填“上升”或“下
降”）。
3. 當蠟燭熄滅后，“熱氣球”會（　B　）。
A. 繼續上升
B. 維持一段時間后下降
C. 馬上下降
熱　
上升　
B
一
二
三
四(共11張PPT)
第2課時　空氣能占據空間嗎
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
紙團不濕的原因。
杯子里有空氣，空氣占據了杯中空間，水就進不去了，說明
。
空氣
可以占據一定空間　
一、 選擇題。
1. 《烏鴉喝水》的故事里，烏鴉將小石子放入瓶子里，水面就會升高，
當水面沒有上升到瓶口時，占據瓶子空間的物質是（　C　）。
A. 只有小石子
B. 小石子和水
C. 小石子、水和空氣
C
一
二
三
四
2. 小明買了一杯橙汁，喝了一部分，剩下的不足半杯，此時杯子里占據
空間最多的是（　C　）。
A. 橙汁 B. 水 C. 空氣
3. 下列利用了空氣能占據空間的性質的是（　B　）。
A. 風將帆船吹動
B. 輪胎里充氣后，癟掉的輪胎鼓起來了
C. 游泳圈可以漂在水面上
C
B
一
二
三
四
4. 下列選項中，不能說明空氣占據空間的是（　C　）。
C
一
二
三
四
5. 將氣球放入塑料瓶中，并用氣球嘴套住塑料瓶口，用力吹氣球，直至
氣球無法變得更大，此時，若要使氣球吹得更大，我們可以采用的方法
是（　B　）。
A. 繼續用力吹氣球
B. 用錐子把瓶子扎一個小孔
C. 把瓶子放在熱水里一段時間
6. （　C　）占據空間的大小容易發生改變。
A. 固體 B. 液體 C. 氣體
B
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 空氣有時占據空間，有時又不占據空間。 （　 　）
2. 當我們把氣球吹得鼓鼓的，氣球里的空間就被氣體占據了。
（　√　）
3. 只要倒去杯中原來裝有的水，空氣就能自動裝滿這只杯子。
（　√　）

√
√
一
二
三
四
三、 連線題。
將空氣和水與各自具有的一些特征、狀態用線連起來。
　
一
二
三
四
四、 下面是某同學在做“空氣能否占據一定空間”的實驗時遇到的一
些問題，請你幫助他解決。
1. 在裝有水的水槽里撒一些（　B　），可以方便觀察水位的變化。
A. 沙 B. 泡沫塑料 C. 回形針
2. 下列將杯子放入水中的方式中，紙團不會濕的是（　A　）。
B
A
一
二
三
四
3. 在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中繼續進行實驗。如果不注入空
氣，那么我們能觀察到的現象是（　C　）。
A. 水仍不進入，紙不濕 B. 水部分進入，紙不濕
C. 很多水進入，紙變濕
C
4. 用打氣筒從小孔往杯子里打氣，我們會看到什么現象？
打氣后，杯子里的水位下降，水被擠出杯子
一
二
三
四(共12張PPT)
第4課時　空氣有質量嗎
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
測空氣的質量。
1. 調節天平平衡。
2. 再向皮球中打入空氣后，畫一畫天平發生的變化。
3. 記錄使天平重新平衡需要加入綠豆的數量。
增加空氣的質量等同于 。
兩顆綠豆的質量　
一、 選擇題。
1. 下列工具中，最適合用來證明空氣有質量的是（　B　）。
B
一
二
三
2. 關于空氣和石頭的不同點，下列描述中正確的是（　A　）。
A. 同樣質量的空氣和石頭，空氣體積大
B. 同樣體積的空氣和石頭，石頭輕
C. 同樣質量的空氣和石頭，空氣體積小
3. 通過實驗我們已經發現空氣是很輕的，如果將裝有空氣的密封塑料袋
按入水中，那么松開手后塑料袋會（　C　）。
A. 沉入水底 B. 停留在原位置 C. 浮上水面
A
C
一
二
三
4. 給天平的兩端分別掛上充氣的氣球和筆帽，當天平達到平衡后，放出
一部分氣球內的空氣，天平會（　C　）。
A. 向氣球一端傾斜 B. 保持平衡
C. 向筆帽一端傾斜
C
一
二
三
5. 在用自制小天平測空氣質量的實驗中，下列做法不會使實驗現象
更明顯
的是（　C　）。
A. 在天平的一端多掛幾個氣球
B. 往氣球里充更多的氣
C. 把小天平的木條換成更粗一些的
C
一
二
三
6. 探究“空氣是否有質量”時，天平的狀態如圖所示。可以讓天平再次
水平平衡的做法是（　A　）。
A. 減少豆子數量
B. 增加豆子數量
C. 將皮球內的氣放掉一些
A
一
二
三
二、 判斷題。
1. 空氣沒有質量也沒有形狀。 （　 　）
2. 1筒空氣是沒有質量的，10筒空氣是有質量的。 （　 　）
3. 固體有質量，液體有質量，氣體也有質量。 （　√　）


√
一
二
三
三、 閱讀材料，回答下列問題。
空氣本身是有質量的，這也是大氣壓力的來源。
空氣看著很輕，但不是沒有質量，1立方米空氣的質量約為1.29千
克，如果一個房間的容積是45立方米，那么該房間里的空氣質量大約有
60千克。
如果把裝滿空氣的塑料袋放在天平上稱，那么所測得的質量與塑料
袋本身的質量差不多，沒有明顯增加，原因是膨脹的塑料袋會受到較大
的浮力，充入空氣而增加的質量被隨之增加的浮力抵消。
一
二
三
1. 根據材料，你知道1立方米空氣的質量約為 。
2. 因為空氣有質量，使得地球上的大氣形成了（　A　）。
A. 大氣壓 B. 浮力 C. 空間
1.29千克　
A
3. 用充滿氣的氣球測空氣質量時，測得空氣的質量很小，這是因為
（　B　）。
A. 氣球被撐開了 B. 氣球受到了浮力 C. 測量錯誤
B
一
二
三(共10張PPT)
第3課時　壓縮空氣
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
壓縮空氣與水。
一、 選擇題。
1. 下列物體都利用了空氣的一種性質，這種性質是（　C　）。
　　　　　
A. 空氣有固定的形狀 B. 空氣可以流動
C. 空氣可以占據一定空間且容易被壓縮
C
一
二
三
2. 注射器中的空氣被壓縮后（　C　）。
A. 空氣微粒數量變少 B. 空氣微粒數量變多
C. 空氣微粒間的距離變小
3. 下列物體沒有利用“空氣可以被壓縮”這一性質的是（　C　）。
A. 籃球 B. 輪胎 C. 真空包裝
4. 關于空氣和水，下列描述中正確的是（　C　）。
A. 空氣占據空間的大小不可以發生變化，而水占據空間的大小可以改變
B. 空氣是透明的，而水是彩色的
C. 空氣是氣體，水是液體
C
C
C
一
二
三
5. 被封閉在注射器中的空氣，可以用“ ”來表示空氣微粒，這段空氣柱
的初始狀態、被壓縮、被拉開時的狀態如圖所示。由圖可推測，組成空
氣微粒之間的間隙（　A　）。
A. 可以被改變
B. 不可以被改變
C. 無法推測
6. 給自行車充氣可能出現爆胎的問題，是因為（　C　）。
A. 空氣的體積變大 B. 空氣的體積變小
C. 空氣不能無限制地被壓縮
A
C
一
二
三
二、 判斷題。
1. 空氣占據空間的大小是可以改變的。 （　√　）
2. 水占據的空間很難被壓縮。 （　√　）
3. 充氣的自行車輪胎有彈性，主要是因為制成輪胎的橡膠有彈性。
（　 　）
√
√

一
二
三
三、 空氣具有可壓縮性，這一性質被廣泛應用于生活中。
小朋友玩的皮球、籃球、足球等球類里面充的是壓縮空氣，氣越
足，球相對越硬。我們還會把空氣打進汽車、自行車的輪胎里，這樣不
但能使車胎有一定的支撐能力，還能讓車上的人感到平穩和舒適。工人
叔叔給家具噴漆上色，也利用了壓縮空氣的原理。另外，醫療、建筑等
許多領域都運用了壓縮空氣，如醫用空氣壓縮機、射釘槍、汽車門開
關……
一
二
三
1. 汽車輪胎里打入空氣后，能讓車上的人感到平穩和舒適，這主要是因
為（　A　）。
A. 空氣被壓縮，具有彈性 B. 空氣會流動
C. 空氣能占據空間
2. 射釘槍可以把釘子釘入厚木板中，是因為（　A　）。
A. 空氣被壓縮后有彈性 B. 空氣有質量
C. 空氣無色無味
A
A
一
二
三
3. 如圖所示，將漏斗插入瓶口，用橡皮泥封住瓶口，當把水從漏斗倒進
去時，發現水無法從漏斗中流下來，你能用學過的知識解釋一下其中的
原因嗎？你有什么辦法能讓水流下去呢？
瓶口被漏斗和橡皮泥堵住，瓶子內的空間被空氣占據了，所以水無法從
漏斗中流下來。可以將一個吸管從漏斗口塞進去，讓瓶內空氣可以跑出
來，這樣水就可以流下去了（合理即可）
一
二
三(共12張PPT)
第5課時　一袋空氣的質量是多少
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
測量空氣的質量。
若用簡易天平稱出20筒空氣的質量相當于6枚回形針的質量，則100
筒空氣的質量相當于 枚回形針的質量。
30　
一、 選擇題。
1. 想研究一袋空氣有多重，下列的物品中，適合放在天平上與空氣進行
比較的是（　B　）。
B
一
二
三
2. 用打氣筒往一個裝滿空氣的有封口的厚玻璃瓶里再打進一些空氣，瓶
子里空氣的變化情況是（　B　）。
A. 質量增加，體積也增加
B. 質量增加，體積不變
C. 質量不變，體積也不變
B
一
二
三
3. 在測量空氣質量實驗過程中，你發現皮球很小，無法打進100筒空
氣，這時在不增加器材條件下，你應該（　B　）。
A. 換用更大的皮球
B. 先測量20筒空氣的質量，然后通過計算得到100筒空氣的質量
C. 換一個大的打氣筒
B
一
二
三
4. 往一個癟的塑料袋中打入20筒空氣，袋中空氣的質量與（　A　）的
質量相當。
5. 如果20筒空氣的質量是2.7克，那么100筒空氣的質量是
（　B　）克。
A. 1.35 B. 13.5 C. 135
A
B
一
二
三
6. 生活中，下列儀器可以直接測出空氣質量的是（　A　）。
A. 精度為0.001克的電子秤 B. 量筒
C. 刻度尺
A
一
二
三
二、 判斷題。
1. 我們用沒有封口的紙杯也可以測出空氣的質量。 （　 　）
2. 我們在測量空氣的質量的時候，可以用漏氣的袋子裝空氣。
（　 　）
3. 相同體積的空氣的質量要大于相同體積的水的質量。 （　 　）



一
二
三
三、 某同學在家打算用簡易天平來測量一袋空氣的質量，他準備了如
下的材料。
　　　　 　　　　
1. 實驗前，需要調節簡易天平至（　C　）狀態。
A. 向左邊傾斜 B. 向右邊傾斜 C. 平衡
C
一
二
三
2. 這名同學在簡易天平的左邊放入了一個塑料袋，此時天平會向
（填“左”或“右”）傾斜，他又在右邊放入了一些綠豆，使天平保持
原來的狀態。
3. 若要給塑料袋裝滿空氣，你建議他使用的方法是
。
4. 在簡易天平左邊放入裝滿空氣的塑料袋后，天平會（　A　）。
A. 向左傾斜 B. 向右傾斜 C. 保持平衡
左　
敞開袋口，在空中
揮舞幾下，迅速扎緊袋口　
A
一
二
三
5. 他想要知道這袋空氣的質量是多少，接下來該怎么做？
往天平右邊加綠豆，直到天平平衡，再將該次加入的綠豆質量稱出來，
即可得到這袋空氣的質量
一
二
三(共10張PPT)
第8課時　空氣和我們的生活
01
新知梳理
02
能力進階
03
綜合探究
目
錄
空氣的特征與作用。
一、 選擇題。
1. 動植物和我們都離不開空氣，原因不包括（　C　）。
A. 空氣為我們呼吸提供氧氣
B. 空氣可以幫助植物進行光合作用
C. 空氣劇烈運動會產生臺風
2. 小朋友游泳時利用救生圈浮在水面上，利用的是（　B　）。
A. 空氣有一定的體積 B. 空氣比同體積的水輕
C. 空氣能流動
C
B
一
二
三
四
3. 流感高發季節，我們需要戴上口罩出門，這是因為（　B　）。
A. 口罩能保暖 B. 空氣有流動性 C. 空氣易被壓縮
4. 下列不是空氣用途的為（　C　）。
A. 供給動物呼吸 B. 風力發電 C. 電閃雷鳴
5. 下列能幫助我們比較事物相同點和不同點的是（　C　）。
B
C
C
一
二
三
四
6. 空氣不是一種單一的氣體，能幫助物體燃燒的是空氣中的
（　B　）。
A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. 氫氣
7. 在菜市場經常看到賣魚攤位將空氣泵的管子浸入水中，說明
（　A　）。
A. 空氣可以溶解在水中
B. 空氣會沉在水底
C. 空氣能浮出水面
B
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 炒菜時如果鍋里著火了，那么可以馬上蓋上鍋蓋。 （　√　）
2. 人不能在水中呼吸，說明水中沒有空氣。 （　 　）
3. 空氣無色、無味，但我們可以間接感受到它的存在。 （　√　）
4. 地球被一層厚厚的大氣層包圍著。 （　√　）
√

√
√
一
二
三
四
三、 填表題。
比較空氣、水和石頭的特征，具有某種特征的畫“√”。
占據空間 固定形狀 質　量 能否流動 能 不　能 有 無 有 無 能 不　能
空　氣
水
石　頭
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
一
二
三
四
四、 小明利用一根3厘米長的蠟燭和一個透明玻璃杯來研究空氣的特
點，你也可以跟著小明一起來做一做。
1. 如圖甲所示為實驗所需材料，小明把蠟燭點燃后，蓋上玻璃杯，觀察
到的現象是 。
　　
蠟燭逐漸熄滅　
一
二
三
四
2. 小明在蠟燭的兩旁，玻璃杯蓋上時杯沿所在的地方各放一枚一元硬
幣，點燃蠟燭，待燭焰燃燒穩定后，蓋上玻璃杯，如圖乙所示。這一次
觀察到的現象是 。
3. 這個實驗說明（　B　）。
A. 空氣加熱后會上升 B. 空氣可以幫助燃燒
C. 空氣的流動會形成風
蠟燭可以長時間燃燒　
B
一
二
三
四

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