資源簡介 (共7張PPT)第一單元 聲音1.3 聲音是怎樣傳播的一、我們可以聽到四面八方傳來的聲音,那么聲音是怎樣傳播的呢 讓我們一起來探究吧!1.如圖,把敲擊后的音叉浸入水中,我們用耳朵貼著水槽,_________(填“能聽到”或“聽不到”)音叉發(fā)出的聲音,同時觀察到水中產(chǎn)生了許多_______。能聽到波紋2.從上述現(xiàn)象可以知道,音叉通過_______發(fā)出聲音,并引起水和水槽一起_______,最終將聲音傳遞到了我們的_______中。振動振動耳朵3.倒掉水,把音叉立在水槽上,敲擊后隔著水槽_________(填“能聽到”或“聽不到”)音叉發(fā)出的聲音,證明音叉的振動也能引起空氣的振動。能聽到4.在第1問實驗中,音叉振動傳遞的順序正確的是( @7@ )。A.音叉——水——水槽——耳朵B.音叉——水——耳朵C.音叉——水——水槽——空氣——耳朵A5.經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),聲音能夠在___________________中傳播。太空中的宇航員處于_______環(huán)境,因此他們需要借助無線電設(shè)備才能進(jìn)行對話。氣體、固體、液體真空二、選擇題。1.古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動,常常把耳朵貼在地面上聽,下列解釋錯誤的是( @10@ )。A.馬蹄聲不能由空氣傳到人耳B.土地傳播聲音的速度比空氣快C.馬蹄踏在地面時,使土地振動而發(fā)聲A2.從我們能聽到上課鈴聲響了這件事中,可知聲音是( @11@ )傳播的。A.向上和向下 B.向左和向右 C.向四面八方C3.把耳朵貼在桌子的一端,聽一聽其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上相比,( @12@ )。A.兩者聽到的聲音一樣清楚B.耳朵不貼在桌面上聽到的聲音更清楚C.把耳朵貼在桌子的一端聽到的聲音更清楚C三、探究題。兩個同學(xué)利用制作的“土電話”做傳聲實驗。一個同學(xué)對著“土電話”輕輕地說話,另一個同學(xué)把紙杯扣到耳朵上聽。1.實驗現(xiàn)象:直接不能聽清楚的說話聲,利用“土電話”_____(填“能”或“不能”)聽清楚。能2.實驗分析:聲音是通過___________從一個地方傳播到另一個地方的。 在使用“土電話”時,_______振動發(fā)出聲音,同時會使“話筒”內(nèi)的空氣_______,發(fā)生振動的空氣又把振動傳給連在“話筒”上的電話線(線繩),然后沿著電話線一直傳遞到另一頭,于是對方就能聽到_______了。各種物質(zhì)聲帶振動聲音3.實驗結(jié)論:聲音可以在固體中傳播,聲音在“土電話”中的傳播途徑是_________________________________。空氣——電話線——空氣——人耳(共6張PPT)第一單元 聲音1.8 制作我的小樂器一、我們知道樂器能發(fā)出高低不同的聲音,讓我們自己動手來做一個簡單的小樂器吧!√√(答案不唯一)2.在班級或小組內(nèi)_______自己制作的小樂器,并與同學(xué)們進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)并提出小樂器的_______及___________。展示優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)建議3.看看同學(xué)制作的小樂器,大家做出來的樂器發(fā)出的聲音( @6@ )。A.一樣 B.不一樣 C.不知道B4.用7根吸管制作的小樂器要能發(fā)出不同的音高,需要( @7@ )。A.將7根吸管剪成長短不一B.用大小不同的力吹7根吸管C.將吸管全部對折A二、判斷題。1.制作小樂器時不用畫出小樂器的示意圖。( )×2.通過研究我們發(fā)現(xiàn)不同樂器的發(fā)聲各有其特點(diǎn)和規(guī)律。( )√3.制作拇指鋼琴時,用不到木塊和鋼條。( )×4.古箏是我國一種古老的弦樂器,它的音域?qū)拸V,音色優(yōu)美,被稱為“眾樂之王”“東方的鋼琴”。( )√5.大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣,只是因為擊打鼓面的力度不同,與其他因素?zé)o關(guān)。( )×三、探究題。下圖是西西同學(xué)做的樂器,但是敲擊碗壁后,發(fā)出的聲音沒有一點(diǎn)規(guī)律,你能幫助西西制作出一個能發(fā)出比較規(guī)律聲音的小樂器嗎 1.試一試西西制作的小樂器,你覺得它們發(fā)出的聲音由高到低分別是( @13@ )。A.⑤④②③① B.⑤①③②④ C.①③②④⑤A2.西西制作的這個小樂器是由( @14@ )振動發(fā)出聲音的。A.陶瓷碗 B.陶瓷碗和水 C.碗中的空氣B四、完成下面制作小樂器的步驟。我們一起來制作小樂器吧!第一步:設(shè)計___________,畫出制作小樂器的_________。第二步:根據(jù)自己的設(shè)計,一邊制作一邊_______。第三步:小樂器制作完成后,試著讓它發(fā)出優(yōu)美的_______。制作方案示意圖修改聲音(共7張PPT)第一單元 聲音1.7 讓弦發(fā)出高低不同的聲音一、音樂課上,我們聽過許多樂器的聲音,比如像二胡、小提琴等都是靠弦的振動來發(fā)出高低不同的聲音的,那么弦的音高與哪些因素有關(guān)呢 讓我們一起來探究吧!1.觀察下圖中小提琴的琴弦,發(fā)現(xiàn)琴弦不相同的是( @1@ )。A.長短 B.粗細(xì) C.形狀B2.嘗試撥動琴弦,我們發(fā)現(xiàn)①②③④號琴弦發(fā)出的聲音由高到低分別是___________。①②③④3.手指在一根琴弦上撥動,使琴弦振動的部分越來越短,琴弦發(fā)出的音高會( @3@ )。A.越來越高 B.越來越低 C.沒有變化A4.調(diào)節(jié)其中一根琴弦的松緊,琴弦緊時,聲音_____;琴弦松時,聲音_____。高低二、判斷題。1.二胡、古箏、小提琴、吉他都是弦樂器。( )√2.各種樂器的發(fā)聲方法和發(fā)聲部位不同,但都能發(fā)出美好的聲音。( )√3.手指在琴弦上來回移動,發(fā)出聲音的音高沒有發(fā)生什么變化。( )×4.樂器排簫的管越長,音調(diào)就越低。( )√三、選擇題。1.小提琴在使用前,樂師常調(diào)節(jié)琴弦的松緊,俗稱“定弦”,這主要是為了改變聲音的( @10@ )。A.強(qiáng)弱 B.振幅 C.音高C2.樂器水琴中,水越多音高越( @11@ )。A.高 B.低 C.無法判斷A3.拇指鋼琴中鋼條越( @12@ ),音調(diào)越低。A.長 B.短 C.無法判斷A( )四、觀察下面圖片,寫出各樂器的名稱。鋼琴( )排簫( )二胡( )吉他五、唐朝著名詩人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”的詩句。意思是粗弦嘈嘈,好像是疾風(fēng)驟雨,細(xì)弦切切,好像是兒女私語。根據(jù)所學(xué)的知識,說一說弦的粗細(xì)對音高有什么影響,還有哪些因素能影響音高。[答案] 弦越粗,音高越低;弦越細(xì),音高越高。弦發(fā)出聲音的音高還與弦的松緊、長短有關(guān)。(共7張PPT)第一單元 聲音1.2 聲音是怎樣產(chǎn)生的一、聽一聽,物體都是怎樣發(fā)聲的 1.如下圖,輕輕敲鼓,鼓發(fā)出聲音,紙屑上下跳動,這說明聲音是由物體_______產(chǎn)生的。振動2.用手按住鼓面,鼓就停止發(fā)聲了,紙屑也不再跳動,這說明___________,發(fā)聲也會停止。振動停止二、填空題。1.敲擊鼓面,鼓面_______,我們就聽到了鼓聲。而且只要鼓聲足夠_____,我們在教室的任何一個位置都能聽到。振動大2.物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的_______,并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到_____________。振動另一個地方3.我們喉嚨里有一個能發(fā)出聲音、控制聲音的器官,叫_______。聲帶三、判斷題。1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,只要有物體振動,我們就能聽到聲音。( )×2.擠壓橡皮筋,橡皮筋沒有發(fā)出聲音,說明橡皮筋沒有變化。( )×3.用手敲擊桌面,并沒有看見桌面振動,說明桌面發(fā)聲時不振動。( )×4.煲湯時,砂鍋里的咕嘟聲是水和食物振動產(chǎn)生的。( )√5.吹笛子時,用手按住不同的笛孔,會產(chǎn)生不同的聲音。( )√6.摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等方式都可以使物體發(fā)出聲音。( )√四、選擇題。1.使橡皮筋發(fā)出聲音的方法是( @14@ )。A.用力拉伸 B.輕輕撥動 C.揉成一團(tuán)B2.下列做法中,( @15@ )會發(fā)出聲音。A.按壓鼓面 B.撥動鋼尺 C.按壓橡皮筋B3.吹豎笛的時候,( @16@ )在振動。A.笛管外的空氣 B.笛管內(nèi)的空氣 C.豎笛B4.如圖,當(dāng)小和尚停止對大鐘的敲擊后,大鐘余音未止,這是因為( @17@ )。A.人的錯覺B.鐘聲產(chǎn)生了回聲C.敲擊雖然停止,但大鐘仍在振動C5.說話時,我們的聲帶( @18@ )。A.振動 B.不振動 C.可能振動,也可能不振動A五、填空題。觀察鼓發(fā)聲時,在鼓面上放幾粒豆子,這是因為鼓面的_______用眼睛觀察不是_________,借助_______,能幫助我們更明顯地觀察到鼓面的_______。振動很明顯豆子振動(共8張PPT)第一單元 聲音1.5 聲音的強(qiáng)與弱一、在日常生活中,我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的呢 讓我們一起來探究吧!1.如圖,保持鋼尺伸出長度不變,用不同的力撥動,觀察鋼尺振動的幅度的大小和聽發(fā)出聲音的不同。伸出桌面的長度 用力大小 振動幅度 發(fā)出聲音20厘米 輕輕 _____________ _____20厘米 用力 _____ _____小弱大強(qiáng)實驗發(fā)現(xiàn):輕輕撥動鋼尺,鋼尺振動的幅度小,發(fā)出的聲音越_____;用力撥動鋼尺,鋼尺振動的幅度大,發(fā)出的聲音越_____,說明聲音的強(qiáng)弱與___________有關(guān)。實驗結(jié)論:論:______________________________________________________________________________。弱強(qiáng)振動幅度聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動幅度大,聲音強(qiáng);振動幅度小,聲音弱(合理即可)2.用不同的力量撥動橡皮筋,力越大,橡皮筋振動幅度就越_____,發(fā)出的聲音就越_____;力越小,橡皮筋振動幅度就越_____,發(fā)出的聲音就越_____。大強(qiáng)小弱二、判斷題。1.小紅說:“昨晚雷聲很大。”這是對雷聲音量的描述。( )√2.用力撥動鋼尺,發(fā)出的聲音強(qiáng),是因為鋼尺振動的速度快。( )×3.物體的振動幅度大小是引起聲音強(qiáng)弱變化的因素。( )√4.用相同的力量敲擊同一鼓面,鼓面的振動幅度是不同的。( )×三、選擇題。1.平常所說的聲音的強(qiáng)弱、大小、輕重,都是指( @17@ )。A.音量 B.音高 C.音色A2.聲音的強(qiáng)弱可以用( @18@ )來描述。A.音量 B.音高 C.音色A3.人們在鼓掌時,若想發(fā)出的聲音響一點(diǎn),可以( @19@ )。A.用力鼓掌 B.快一點(diǎn)鼓掌 C.輕輕鼓掌A4.一列火車從遠(yuǎn)處經(jīng)過你的身邊,又離開時,你聽到的聲音是( @20@ )。A.逐漸變強(qiáng) B.逐漸變?nèi)?C.先由弱變強(qiáng),再由強(qiáng)變?nèi)?br/>C四、為了研究物體振動幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系,西西做了下面的實驗。如下圖,請你給所提出的問題選擇正確的答案。1.擊打音叉后,會發(fā)生的現(xiàn)象是( @21@ )。A.小球仍然靜止 B.小球會向左側(cè)擺動 C.小球會繞著音叉旋轉(zhuǎn)起來B2.當(dāng)擊打音叉的力量變大時,小球向左側(cè)振動的幅度( @22@ )。A.變大 B.變小 C.不變A3.在停止擊打后,音叉的聲音會越來越弱,小球也會逐漸向音叉靠近,直至緊貼在一起,這說明( @23@ )。A.音叉發(fā)出的聲音越強(qiáng),小球振動的幅度越小B.音叉發(fā)出的聲音越弱,小球振動的幅度越小C.音叉發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱,不會影響小球振動的幅度B(共7張PPT)第一單元 聲音1.6 聲音的高與低一、聲音有高低,高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的 讓我們一起來探究吧!1.動手試一試,敲擊鋁片琴,給聽到的聲音排個序。聲音由高到低分別是_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。(填序號)⑧⑦⑥⑤④③②①2.我們發(fā)現(xiàn):鋁片琴發(fā)出的聲音越高,琴片越_____;鋁片琴發(fā)出的聲音越低,琴片越_____。(填“長”或“短”)短長3.尺子伸出桌面的長度會引起聲音_______的變化,尺子伸出桌面的長度越長,聲音_______;尺子伸出桌面的長度越短,聲音_______。高低越低越高4.我們可以用_______圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關(guān)系。柱形5.聲音的高低可以用_______來描述。物體振動得越快,發(fā)出的聲音就越_____;物體振動得越慢,發(fā)出的聲音就越_____。音高高低二、判斷題。1.尺子伸出桌面的長度越短,撥動時發(fā)出的聲音越高。( )√2.“1”和“2”這兩個音階,音高是相同的。( )×3.改變物體振動部分的長度,可以改變物體振動發(fā)出聲音的高低。( )√4.柱形圖可以更直觀地表現(xiàn)出尺子伸出桌面的長度與音高變化之間的規(guī)律。( )√三、選擇題。1.如下圖,用相同的力撥動同一把鋼尺,發(fā)出聲音最高的是伸出桌面( @22@ )厘米的那把尺子。A. B. C.C2.敲擊下圖中這五根金屬管,( @23@ )號金屬管發(fā)出的聲音最低。A. B. C.B3.向暖水瓶中倒水時,聲音會隨著水位的上升越來越( @24@ )。A.高 B.低 C.不會改變A4.關(guān)于男女聲帶的區(qū)別,下列說法正確的是( @25@ )。A.成年男子比成年女子發(fā)出的聲音低B.成年男子比成年女子發(fā)出的聲音弱C.成年男子比成年女子發(fā)出的聲音高A四、實驗探究題。下列四個大小相同的玻璃杯中,盛有的水量不同。若小紅用筷子以相同的力量敲擊四個杯子上部的壁,聽到的聲音最高的是下面的_____號杯子。因為______________________________________________________。①杯子中的水越少,杯子的振動頻率越高,發(fā)出的聲音也就越高(共7張PPT)第一單元 聲音1.4 我們是怎樣聽到聲音的一、聲音通過空氣傳播到我們的耳中,那么耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢 讓我們一起來探究吧!1.在下圖中填上耳朵的結(jié)構(gòu)名稱。聽覺神經(jīng)耳蝸、內(nèi)耳中耳聽小骨鼓膜外耳外耳道耳郭2.如下圖,我們來進(jìn)行一個“模擬鼓膜振動”的實驗。(1) 實驗中,我們用氣球皮來模擬_______。鼓膜(2) 敲擊音叉,在“鼓膜”上放著干燥的細(xì)沙或碎紙屑,看到“鼓膜”發(fā)生了_______。振動(3) 當(dāng)我們不敲擊音叉,只是把音叉放在“鼓膜”的邊上,“鼓膜”上的碎紙屑_______(填“會”或“不會”)跳動。不會3.人的外耳就像一個隧道,聲音通過這條隧道到達(dá)_______。鼓膜很薄而且有_______,即使是輕微的聲音,它都會產(chǎn)生_______。鼓膜彈性振動二、選擇題。1.聽聲音時,將手放在耳后,是為了增強(qiáng)耳朵中( @8@ )的作用。A.鼓膜 B.外耳道 C.耳郭C2.耳蝸把振動變成大腦接收的( @9@ )。A.信號 B.聲音 C.聲波A3.在“打哈欠”時,會聽不清或聽不到別人說的話,主要原因是( @10@ )。A.影響耳郭的振動 B.影響鼓膜的振動 C.影響聽覺神經(jīng)的振動B4.保護(hù)耳朵的正確做法是( @11@ )。A.鼻、咽發(fā)生炎癥時,要及時治療,避免引起中耳炎B.飛蟲進(jìn)入外耳道是沒有影響的,可以不用管C.可以用尖銳的工具挖耳朵A5.在圖書館等公眾場所,我們( @12@ )。A.可以大聲說話 B.不能大聲喧嘩 C.可以把垃圾丟在桌上B6.下列做法錯誤的是( @13@ )。A.經(jīng)常掏耳朵B.遇到過強(qiáng)的聲音要捂住耳朵、張開嘴巴C.不能對著同學(xué)大聲說話A三、先把人耳的主要部分與其功能連起來,再按聽到聲音的先后用“ ”排序。643125(共6張PPT)第一單元 聲音1.1 聽聽聲音一、聽聽周圍的聲音,你能分辨出不同的聲音各有什么特點(diǎn)嗎 讓我們一起來探究吧!1.你能分辨出下列哪些是動物的叫聲,哪些是自然界的聲音,哪些是人類生活發(fā)出的聲音嗎 將正確的序號填入表格中。①雷聲 ②雨滴聲 ③狗叫聲 ④敲鼓聲⑤鳥叫聲 ⑥講話聲 ⑦流水聲 ⑧風(fēng)聲動物的叫聲 自然界的聲音 人類生活發(fā)出的聲音_______ ___________ _______③⑤①②⑦⑧④⑥2.下面這些是描述聲音的詞語,你能分辨出是描述什么的聲音嗎 連一連。二、判斷題。1.高低、強(qiáng)弱等都是描述聲音的詞匯。( )√2.汽車緊急剎車時,聲音比較悅耳。( )×3.所有樂器發(fā)出的聲音都是悅耳的。( )×4.自然界的各種動物也能根據(jù)需要發(fā)出各種各樣的聲音,而這些聲音逐漸演變?yōu)閯游镏g交流的信號——動物語言。( )√三、選擇題。1.海浪拍打岸邊礁石的聲音屬于( @9@ )的聲音。A.動物 B.大自然 C.人工B2.風(fēng)能發(fā)出聲音,說明( @10@ )能夠發(fā)聲。A.空氣 B.樹葉 C.沙子A3.下列屬于描寫聲音的詞匯是( @11@ )。A.指揮得當(dāng) B.春暖花開 C.悅耳動聽C4.“嘰嘰喳喳”是( @12@ )的聲音。A.小鳥 B.小狗 C.小兔子A四、綜合題。1.在音樂課堂上,“1”“2”“3” 三個音階中,音高最高的是“____”。32.如圖,將 、 、 三根粗細(xì)相同、長短不同的鐵棒掛起,并用其他鐵棒敲擊,請用“1”“2”“3”三個音階標(biāo)出三根鐵棒聲音的高低。____ ____ ____1233.用力敲 鐵棒比輕輕敲 鐵棒所聽到的聲音( @17@ )。A.更強(qiáng) B.更高 C.更低A 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第一單元 聲音-1.1 聽聽聲音.pptx 第一單元 聲音-1.2 聲音是怎樣產(chǎn)生的.pptx 第一單元 聲音-1.3 聲音是怎樣傳播的.pptx 第一單元 聲音-1.4 我們是怎樣聽到聲音的.pptx 第一單元 聲音-1.5 聲音的強(qiáng)與弱.pptx 第一單元 聲音-1.6 聲音的高與低.pptx 第一單元 聲音-1.7 讓弦發(fā)出高低不同的聲音.pptx 第一單元 聲音-1.8 制作我的小樂器.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫