資源簡介

寧波市2023學年第二學期期末考試
高二日語試題卷
第一部分 聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5 分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1. 漫畫を何冊買いましたか。
A. 1冊 B. 2冊 C. 3冊
2. 資料は何枚コピーするべきですか。
A. 10枚 B. 20枚 C. 100枚
3.男の人は明日どこに行きますか。
A.海 B.富士山 C.琵琶湖
4.女の人が得意なことは何ですか。
A. 英語 B.中國語 C.韓國語
5. 男の人の妹はどの大學に行っていますか。
A.東京大學 B.京都大學 C.大阪大學
第二節（共15小題；每小題1.5分,滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C 三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6. ノートを何冊買えば、鉛筆がもらえますか。
A. 2冊 B. 3冊 C.4冊
7.女の人はどうしましたか。
A. カードがなかった B. お金がなかった C. ペンを買い忘れた
8. 二人はどこにいると思いますか。
A. 服屋 B.文房具屋 C. 本屋
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9. 男の人はどの國の人ですか。
A.アメリカ B. 中國 C.カナダ
10.女の人が海外に行きたくない理由は何ですか。
A.海外の人は怖いですから。
B. 飛行機が怖いですから。
C. 英語が話せませんから。
11. 男の人はカナダで何をしていましたか。
A. 留學 B. 仕事 C. 旅行
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12. 女の人が好きな動物は何ですか。
A. パンダ B. 猿 C.ライオン
13. 女の人はどうして鳥が苦手ですか。
A. 大きすぎるから B. 可愛くないから C.かっこよくないから
14.今日は何曜日ですか。
A.金曜日 B.土曜日 C. 日曜日
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15. 風呂には何時に入りますか。
A.7時 B.9時 C. 12時
16. 朝7時に何がありますか。
A. 朝ごはん B. 電話 C. 風呂
17. 寢る前に何をしますか。
A. お風呂に入る B. ご飯を食べる C.テレビを見る
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18. 女の人は土曜日に何をしようとしていますか。
A. 故郷に帰る B. 掃除をする C. 漫畫を読む
19. 月曜日は何時から仕事が始まりますか。
A. 7時 B. 10時 C. 13時
20. 男の人の故郷はどこですか。
A. 北京 B. 上海 C. 四川
第二部分 閱讀（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并填寫在答題卡上。
（一）
保育所のとき、よく言われた。
「ありささんのママは綺麗ね、女優さんみたい?！?br/>確かに他のお母さんたちと一緒にいても、ママだけ浮き出てすぐに見つけられた。でも本當のママを知ったら誰もそんなことは言わないに違いない。
ママは毎日部屋に閉じこもって、パソコンとにらめっこしている。訳のわからない橫文字で論文というものを書いているらしい。どこかに発表したなんて聞かないから、多分どこにも出さない論文を書いているのだ。ママはそれだけが大事で、他のことはどうでもよかった。どうでもいいの中に當然私も入っていた。
ご飯は気が向いたときしか作らない、材料さえあれば、私だってチャーハンとか焼きそばが作れた。でも冷蔵庫はしょっちゅう空だった。通帳と現金はいつも持ち歩いているから、家にお金はない。財布が重いときだけママはテーブルに（ ア ）と小銭を吐き出す。私はそれをかき集め、カップラーメンを買いだめする。
一體どうやって過ごしてきたのだろう。引きずられるような、だるさの中にただぼんやりと浮かんでいたような気がする。
21.文中の「本當のママ」の説明として正しいものはどれか。
A. パソコンでゲームをしてお菓子を食べている
B. 部屋で訳のわからない論文を書いている
C. 毎日だらだら寢転がってテレビを見ている
D. 掃除洗濯をせずに、ずっとゲームをしている
22.文中の「パソコンとにらめっこ」とはどのようなことか。
A. ずっとパソコンをみている
B. パソコンを買おうとしている
C.パソコンを睨んでいる
D. パソコンに怒っている
23. 文中の「他のこと」とはどのようなことか。
A. パソコンで論文を書いたり、あそんだりすること
B. 決まった時間に寢て、決まった時間に起きること
C. ご飯を作ったり、子どもの世話をすること
D. 仕事をしたり、カフェにいったりすること
24.文中の（ ア ）に入るもので、適切なものはどれか。
A. とろとろ B. もろもろ C.ぼさぼさ D. ザラザラ
25. 文中の「だるさ」とはどのようなことか。
A. めんどうくさい B. かなしい C. たのしい D. おもしろい
（二）
コミュニケーションとは、同じ意見になることではありません。お互いの意見が違うことを認識し、歩み寄ることです。
戀愛ドラマは考え方の全く違う2人が戀人になっていく話です。最初から同じ考え方の男女がカップルになる戀愛ドラマは面白くない。そもそもドラマになりません。
水と油の二人が、いつの間にか引き寄せられていくところに、 ドラマチックでロマンチックな世界があるのです。
コミュニケーションを下手とする人は、自分が正しくて、あの人が間違っていると考えます。これがしんどくなる原因です。自分が正しくて、あの人が間違っているというのは、裏を返せば、相手も自分を間違っていると考えているということです。それを否定するために、ことさら自分は正しいと叫びつつ、心の中ではひょっとして間違っていたらどうしようとビクビクしているのです。
「こういう考え方もありますよ」ということをみんなに話して、それを參考にしてもらえばいいのです。押し付けるつもりもないし、あなたが間違っているということは一度も言っていません。（ ア ）間違った意見の方が、「へえ、そんな考え方もあるのか」と聞いていて楽しいのです。
26. 文中の「コミュニケーション」の説明として正しいものはどれか。
A. 他人と同じ意見になるように意見を言い合うこと
B. 似たような意見を探すために、話し合うこと
C. 自分と価値観が同じ人と探すために話すこと
D. 意見が違うことを認識して、理解しあうこと
27. 文中の「水と油の二人」とはどういう意味か。
A. 水が好きな人と油物が好きな人
B. 仲がよくない二人の人
C. 相性がとてもいい二人
D. 二人でいることが好きな人たち
28. 文中の「コミュニケーションを下手とする人」とはどのような人か。
A. 自分は正しいが、他人は間違っていると考える人
B. 他人のことばかり気にして、自分を出せない人
C. 自分は他人よりも頭が悪くて、殘念だと思っている人
D. 他人は自分の考えを理解してくれないと思っている人
29.文中の「ビクビクしている」とはどういう意味か。
A. 怖がっている B. 楽しんでいる C. 疲れている D. 泣いている
30. 文中の（ ア ）に入るものとして、適切なものはどれか。
A. だから B.むしろ C. つまり D. それから
（三）
「いつかご一緒できたら」「いつか私も……。」その「いつか」というのは一體いつ來るのでしょうか。答えは明確です。いつかは永遠に來ません。
いつかという言葉は根拠のない可能性を表す言葉。私達がいつかという言葉で、自分の野心を閉じ込めるのはいくつか理由があります。そのうちの一つが、 自分のことを知らないこと、自分の野心が今の自分で果たして葉えられるのか、そうではないのかわかっていないことに起因しています。
「いつか」と言いながら、自分の中でメラメラしている野心の種が何なのか、分析をします。分析したあとは、野心の種をまくときです。種は自分で握りしめていたら、一向に芽は出ませんが、いろいろな場所で巻いてみれば芽を出す可能性があります。野心を葉えるためには、自分の中だけで完結させては駄目なのです。必ず外の世界と觸れ合いながら考える必要があります。
不安だなと感じている自分もいるかもしれません。でも大丈夫。なぜなら私たちは逃げずに自分と向き合ってきたからです。簡単そうに聞こえて、自分を知るって実はとても大変なことです。
31. 文中の「いつかは永遠に來ません」とはどうしてか。
A.「いつか」は根拋がない可能性を言う言葉だから
B.「いつか」と言っていると、行動に移せないから
C.「いつか」ばかりでは、可能性にすぎないから
D.「いつか」は日時を表す言葉じゃないから
32. 文中の「野心の種」とはどのようなことか。
A. 何かの果物の中にある種
B. 実はやりたいと思っていること
C. 実は內緒にしていること
D. 実際にやってみたことの記憶
33.文中の「いろいろな場所で巻いてみれば芽を出す可能性があります」とはどういうことか。
A. いろんな場所に行ってみたら、楽しむことができる
B. やりたいことを決めて、全部やってみると楽しいだろう
C. 様々な狀況の中で挑戦してみると、成功するかもしれない
D. いろいろな場所に種を撒くと、何かしらの花が咲く
34. 文中の「必ず外の世界と觸れ合いながら考える」とは、どうしてか。
A. 外の世界でいろんなことが知れるから
B. 外の世界では色んな種があるから
C. 外の世界に、様々な植物があるから
D. 外を見て、どこで育てるかを考えるから
35. 文中に「でも大丈夫」とあるが、それはなぜか。
A. 私たちはいろいろなことを知り盡くしているから
B. 人生はなんとなく生きていればどうにかなるだろうから
C. 逃げることなく、自分と向き合うことができるから
D. いろいろな種をまいたので、どれかは芽がでるだろうから
（四）
「今日は砂場で遊ぼう!」
「わーい!」という歓聲、子供たちは好きな場所で好きなものを作り出しました。砂で山を作り、穴を通し、 トンネルを作る2人が言います。
「先生見て、 トンネルが繋がった。先生も手入れて !」
子供たちは一斉にトンネルに手を通し、あちらこちらで手を繋いでいます。他の子も山を作って、 トンネルを作りはじめました。ついに山は3個くらい出來ました。（ア ）、それまで山を固めるのに使っていた水で池や海を作り始めました。
「先生、水使っていいの 」
「いいよ」と言った途端、みんなで山のトンネルとトンネルを水で結び、水を流して
「川ができた。」と大喜びです。さすがは1年生です。川もきちんと流れるように、高さが調整されていました。そして、いつの間にか山と山は川で繋がっていました。
遠くから眺めていた古賀先生が、
「ここから見たら國みたいになっている!」と言いました。1人1人が、思い思いに作り始めた砂山が気づけば一つの國になっていました。みんなの心が一つにまとまった瞬間であったように思います。
36.文中の（ ア ）に入るものとして、適切なものはどれか。
A. だから B. もうじき C. それなら D. そして
37. 文中の「大喜び」とはどうしてか。
A. 自分たちの力で先生を喜ばすことに成功したとおもったから
B. 自分たちが作り上げたものが完成したため、喜びを感じたから
C. 自分たちが作った川をみんなが愛してくれたから
D. 生まれてから初めて自分たちで地域を変えることができたから
38. 文中に「さすがは1年生」とあるが、どうしてそう思ったのか。
A. 川がきちんと流れるように計算して作っていたから
B. 図形を書いた通りにきちんと川をつくっていたから
C. 昔に教えてあげたことをまだきちんと覚えていたから
D. もう地球のしくみをしっかりと理解できていたから
39. 文中の「國みたいになっている」と言ったのはどうしてか。
A.いくつもの山が水をつたい、川となり、繋がっているから
B. 自分たちで作った街がにぎやかになり、人が増えたから
C. 川がいくつも増え、家なども徐々に増えて行ったから
D. 自分たちが作った川や山がやがて現実のものとなったから
40.文中の「みんなの心が一つにまとまった瞬間」と感じたのはどうしてか。
A. 多くの人が作ったものをみんなが見ているから
B.一人一人の個性が豊かで、まとまっている感じがするから
C. 一人一人が心をこめて作ったものが一つになったから
D. みんなが考えていることが一致したような気がしたから
第三部分 語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分,滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項。
いい出會いがないと悩んでいる人は多くいます。私が思うのは、その第1の原因は、人間関係の理想がなさすぎる點ではないでしょうか。どんな人と出會いたいか、大切な時間をどんな人と一緒に過ごしたいか 41 理想を思い浮かべられない人、思い浮かべよう 42 、なんとなくしか思い浮かべられない人がとても多いと感じています。
ある時、「真剣にパートナーを探しているんです。一流の人と出會いたいんです?！工认嗾劋?43 人がいました。 しかし、一流といってもいろいろな一流があります。いわゆる一流企業 44 人のことかもしれないし、 45 、料理の腕が一流、見た目が一流、ゲームのプレイが一流とか。ちなみに私の理想のパートナーは一緒にいてリラックスできる人。私の仕事に理解があって、成長を応援 46 人。自分も 47 を持つなどして前向きな人です。結局は、出會いがない人は、自分がどういう人を望んでいるか、その対象がまだ 48 のです。
優しい人がいい、お金持ちがいい、笑顔が素敵な人がいいなどというような曖昧な理想 49 狀態では、出會いを葉えるためにどのように動けばいいかわかりません。ですから、理想像を 50 しまうことが、出會いを見つけるために必要なのです。
41. A. というの B. という C. というと D. といって
42. A. とはいえ B. としても C. とすれば D. とするなら
43. A. ていった B. てあった C. てきた D. ておいた
44. A. を働いている B. に働いている C. で勤めている D. に勤めている
45. A. ああではなく B.そうではなく C. これではなく D. こうではなく
46. A. してくれる B. してもらう C. てあげる D. させてもらう
47. A. 趣味 B. 興味 C. 拘わり D. 癖
48. A. 明確だ B. 明確ではない C. 明確ではなかった D. 明確な
49. A. ではない B. ほどない C. しかない D. だけではない
50. A. はっきりして B. はっきりされて
C. はっきりられ D. はっきりさせて
第二節（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
異常気象 51 、食物や住む場所に困る人や動植物が増えます。これらがすでに 52 （起きる）はじめています。溫暖化は単に気溫が上がるのではありません。 ドミノだおしのように、次々と 53 （深刻）影響が後に続きます。気溫が上がると大気中の水蒸気が増え、大量の雨が降りやすくなります。一方で、雨の 54 （降る）ない地域では、干ばつや山火事、砂漠化が 55 ひどくなります。
海の水溫が上がり、魚や藻、サンゴなどの生物を脅かしています。海面も上がり、人や動物から住む場所を 56 （奪う）つつあります。これまで大きな変化がなかった南極でも、海の氷や棚氷（陸上の氷が海に張り出している部分）のとけがはじまり、危機感が増しています。
溫暖化を止めるには世界が 57 （協力する）ほかありません。そのため1995年から毎年、削減目標を 58 （話す）合う「國連気候変動枠組み條約締約國會議（COP）」が 59 （ひら）かれてきました。2015年のCOP21では「気溫上昇を2度より十分低く保ち、1.5度に 60 （抑）える努力をする」というパリ協定を採択。18年には、1.5度を超えると人も自然も適応できないことが科學的に分かり、「1.5度目標」が世界共通の目標となりました。（（朝日小學生新聞）一「子どもに聞かれて説明できる 「地球沸騰化」」2023年1月31日付）
第四部分 寫作（滿分40分）
第一節（滿分10分）
這次，我們收到了關于職業規劃的調查表。調查內容包括未來想做的事情以及想嘗試的職業。請根據自身情況填寫這份表格。
1.字數80～120字。
2.格式正確，字跡清晰。
3.使用「です·ます」體。
第二節（滿分30分）
每個人都有自己想挑戰的事情，你一直想做但是沒有做的事情是什么呢 請以「今までやったことがないこと」為題,寫一篇文章。
寫作要點：
1.寫出至今為止想做卻沒做的事情。
2.說出一直沒有做的理由。
3.簡述今后應該如何實現。
寫作要求：
1.字數為280～320字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です ます」體。
寧波市2023學年第二學期期末考試
高二日語聽力原文
1.
女:すみません、これください。
男:いらっしゃいませ。漫畫3冊ですね。ポイントカードはお持ちですか。
女:はい。これでお願いします。
男:ありがとうございます。1200円です。
2.
女:田中くん、この資料を10部コピーしてくれない
男:はい。1部10枚ですね。多いですね。
女:ええ。20分くらいかかると思うけど、お願いね。
男:はい、わかりました。
3.
女:明日は學校が休みですよ。
男:えっ、そうだったんですか。じゃあ、明日は遊びに行けますね。
女:どこにいくんですか。
男:富士山に行きたいんです。
女:そうですか。私は、海に行きたいです。
4.
女:実は私、最近韓國語を習い始めたんですよ。
男:そうなんですか。でも、どうしてですか。
女:英語は得意だけど、他の言葉は得意じゃないからね。
男:もっと得意なことを増やしたいってことですね。
女:ええ、そういうことです。
5.
女:田中さんって、東京大學出身ですよね
男:ええ。そうですよ。
女:すごいですね。確か、妹さんも一緒ですよね。
男:いえ、妹は京都大學です。
女:それでもすごいですよ。
6-7-8
女:すみません、これをください。
男:いらっしゃいませ。ノート2冊でいいですか。3冊で、鉛筆をプレゼントしているんですが……。
女:いえ、いりません。これでお願いします。
男:かしこまりました。
女:あ、ちょっと待ってください。お金がありませんでした。
男:え
女:ちょっと銀行に行ってきますから、商品はそのままにしてください。
男:はい。お待ちしています。
女:ええ、ありがとう。
9-10-11
男:佐々木さんは、どこか海外に行ったことはありますか。
女:ないです。王さんは、日本以外にどこに行きましたか。
男:アメリカや、カナダ、韓國もありますよ。カナダは、留學してたので、住んでいました。
女:そうですか。すごいですね。
男:よかったら、僕の母國の中國に來ませんか。
女:いえ、いいです。飛行機が怖いですから、行きたくないんです。
男:ああ、そうなんですか。
12-13-14
女:ねえ、明日の日曜日、動物園に行かない
男:いいね。僕、鳥が見たいな。
女:ええー、私は嫌だな。かわいくないもん。
男:じゃあ、何がいいの パンダとか、猿とか
女:ううん。ライオンがいいわ。大きくてかっこいいから。
男:そうなんだ。楽しみだね。
女:ええ。本當に楽しみだわ!
15-16-17
女:久しぶりに旅館に來たね。どうする 先にお風呂に入る
男:そうだね。でもお腹が空いたから、先にご飯を食べようよ。
女:そうね。お風呂は12時まで空いてるから、9時くらいに行こうか
男:そうしよう。でも、明日朝7時にフロントから電話がかかってくるから、今日は早く寢ないといけないよ。
女:そうね。ご飯をたべて、お風呂にはいって、少しテレビを見たら早く寢ましょう。
男:そうしよう。
18-19-20
女:今日はやっと金曜日ですね。
男:そうですね。僕は明日から故郷の上海に帰るんですよ。
女:そうなんですか。いいですね。私は、家の掃除をするつもりです。
男:年末ですから、掃除もしないといけないですね。
女:ええ。月曜日は、仕事に來ますか
男:はい。月曜日は晝の1時からですから、仕事に間に合います。
女:そうですか。よかった。
寧波市2023學年第二學期期末考試
高二日語參考答案
第一部分 聽力(共兩節，滿分30分)
1-5 CCBAB 6-10 BBBBB 11-15 ACBBB 16-20 BCBCA
第二部分 閱讀理解 (共20小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分)
21-25 BACDA 26-30 DBAAB 31-35 ABCAC 36-40 DBAAC
第三部分 語言運用 (共兩節 滿分30分)
第一節(共10小題：每小題1.5分,滿分15分)
41-45 BBCDB 46-50 AABCD
第二節(共10小題：每小題1.5分,滿分15分)
51 で 52 起き 53 深刻な 54 降ら 55 より
56 奪い 57 協力する 58 話し 59 開 60 おさ
第四部分 寫作(共兩節 滿分40分)
評分標準
第一節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第五檔(9～10分)：內容符合要求，語言表達正確，格式規范。
第四檔(7～8分)：內容比較符合要求，語言表達比較正確，格式比較規范。
第三檔(5～6分)：內容基本符合要求，語言表達不夠正確，格式不夠規范。
第二檔(3～4分)：內容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規范。
第一檔(1～2分)：內容不符合要求，語言錯誤多，格式混亂。
零分：未作答，所寫內容太少或無法看清以致無法評判：所寫內容與題目要求完全不相關。
3.評分說明：
（1）少于80字者，每少寫一行扣1.5分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
第二節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26～30分）：寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25分）：寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19分）：寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14分）：寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5～9分）：寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）：寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或少于100字。
3.評分說明：
（1）少于280字者，每少寫一行扣1.5分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
參考范文
第一節：
私は將來、看護師になりたいと思っています?？醋o師になるために、高校を卒業したら看護の専門學校へ行きます。そこで、醫療や看護に関係する専門的なことを勉強して、目標である看護師になります。
第二節：
今までやったことがないこと
私は小さい時からずっと日本の映畫館で映畫を見てみたいと思っています。ですが、挑戦したことはまだありません。それは、色々な理由があります。
まず、日本語能力がまだ高くないという點です。教科書を読んだり、新聞を読んだりはできるようになっても、映畫のセリフを聞き取ることはまだ難しいです。もう一つの理由は、日本へ行くお金がないということです。日本へ行くには飛行機代やホテル代が必要です。私はまだ學生ですから、お金がありません。將來、仕事を頑張って、日本へ行きたいです。
日本で映畫を見るということはやってみたいですが、自分の日本語能力や経済能力が原因でまだやったことがないので、いつかできるようにこれからも頑張りたいです。

展開更多......

收起↑