資源簡(jiǎn)介

金屬鈉的性質(zhì)
一、教學(xué)內(nèi)容
鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
二、教學(xué)背景
鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是常考考點(diǎn)之一，作為高中生需要掌握該知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)課內(nèi)容選自化學(xué)教材第四章第二節(jié)，該知識(shí)點(diǎn)作為單獨(dú)的知識(shí)進(jìn)行講解，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要，知識(shí)點(diǎn)緊湊。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，知道鈉的物理性質(zhì)和用途，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
鈉的物理性質(zhì)以及相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)；
教學(xué)難點(diǎn)：
鈉與氧氣反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)，推測(cè)鈉的性質(zhì)。
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法、多媒體輔助教學(xué)法
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 同學(xué)們，首先讓我們一起來(lái)看一段視頻，來(lái)一起感受一下視頻中的內(nèi)容，想一想是因?yàn)槭裁窗l(fā)生了視頻中的情況呢？我們看見(jiàn)視頻中的鈉原料桶在水中發(fā)生了爆炸，俗話說(shuō)：“水火不相容”那么是什么原因發(fā)生了視頻中的這樣狀況呢？這都是因?yàn)殁c的功勞。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起揭開(kāi)鈉的神秘面紗吧！ 課件展示：情境問(wèn)題 1、為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？ 2、打撈上來(lái)的鐵桶怎么處理？ 3、為什么水里的東西也能爆炸著火？ 認(rèn)真觀看視頻，發(fā)現(xiàn)并記錄現(xiàn)象。 以視頻這種新穎的形式， 引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。更容易讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
探究金屬鈉的物理性質(zhì) 講授多媒體展示 一、鈉的物理性質(zhì) 新課課件展示： 一瓶保存在煤油中的鈉 同學(xué)們我們一起先來(lái)看看老師展示出的這張圖片，一起找一找可以體現(xiàn)出鈉的什么性質(zhì)？是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？同學(xué)們，接下來(lái)跟隨著老師一起探究一下金屬鈉的其他物理性質(zhì)。 課件展示:出示金屬鈉的切割實(shí)驗(yàn) 用鑷子夾取出金屬鈉，然后吸干表面的煤油，使用小刀進(jìn)行切割，同學(xué)們來(lái)觀察一下切開(kāi)的切面，把金屬鈉放置到空氣當(dāng)中一段時(shí)間，我們可以觀察到表面的顏色發(fā)生了什么樣的變化？ 課件展示：出示相對(duì)應(yīng)問(wèn)題及答案 對(duì)的，剛切開(kāi)的切面呈現(xiàn)銀白色并且一段時(shí)間后變暗，這就是是金屬鈉的一個(gè)物理性質(zhì)，同學(xué)們其實(shí)這一過(guò)程還體現(xiàn)了金屬鈉的其他金屬性質(zhì)——質(zhì)地較軟。當(dāng)然了，鈉作為金屬來(lái)說(shuō)也有金屬的共有性質(zhì):導(dǎo)電導(dǎo)熱。 課件展示:金屬鈉的物理性質(zhì) 顏色：銀白色、有光澤的金光澤 硬度：軟 狀態(tài)：塊狀固體 密度：大于煤油小于水 熔點(diǎn)：較低，97.8℃ 通過(guò)觀察金屬鈉以及教師的實(shí)驗(yàn)操作，探究金屬鈉的物理性質(zhì)。認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組討論現(xiàn)象背后的原因，最終得出結(jié)論。 與自己得出的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比，并做出修改。 聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容更容易理解并印象深刻。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的概括總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生之間的合作探究能力，提高合作意識(shí)。
探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì) 現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹛骄恳幌骡c的化學(xué)性質(zhì)吧！ 通過(guò)原子結(jié)構(gòu)示意圖可以了解到，鈉元素的最外層電子數(shù)是1，容易失電子達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以其化學(xué)性質(zhì)很活潑。 課件展示：出示下面敘述的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)的步驟小視頻)同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著老師一起看看下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！ 在盛有水的燒杯中，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊金屬鈉放入水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 課件展示：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié) 同學(xué)們，我們可以看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有以下幾點(diǎn)： 鈉浮在水面上——密度小于水； 鈉熔化成銀色的小白球——反應(yīng)放熱、熔點(diǎn)低； 有小球在水面上四處游動(dòng)——有氣體產(chǎn)生； 水面上有嘶嘶的聲音——有氣體產(chǎn)生（H2）； 燒杯中溶液變紅——有堿生成（NaOH）。 可以總結(jié)成五個(gè)字“浮”“熔”“游”“響”“紅” 同學(xué)們，可以根據(jù)這些現(xiàn)象嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)此反應(yīng)的化學(xué)方程式。 2Na+2H2O=2NaOH+H2 課件展示：光亮的金屬鈉表面一段時(shí)間之后變暗，出現(xiàn)化學(xué)方程式。 剛切開(kāi)的金屬鈉是銀白色的有光澤的金屬，為什么一段時(shí)間以后變暗了呢？ 原來(lái)是因?yàn)殁c能與空氣中的氧氣化合反應(yīng)生成氧化鈉（Na2O）致使光亮的金屬鈉表面變暗。 其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4Na+O2=2Na2O 課件展示：金屬鈉受熱后反應(yīng)化學(xué)方程式 鈉可以與氧氣在常溫下反應(yīng)那么當(dāng)溫度升高的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 下面我們將一小塊鈉放入玻璃管中部，加熱，當(dāng)鈉熔成小球開(kāi)始燃燒時(shí)，停止加熱。觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。 我們可以看見(jiàn)金屬鈉受熱時(shí)，會(huì)與空氣中的氧氣發(fā)生更加劇。 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖認(rèn)真思考金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)。 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行小組討論、總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因，小組間共同探討金屬鈉的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)。 在現(xiàn)有知識(shí)水平上進(jìn)行思考。 以小組活動(dòng)的方式鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與合作能力。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)概括能力。 鍛煉分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
小結(jié) 我們一起來(lái)總結(jié)一下今天的內(nèi)容吧！ 課件展示：小結(jié) 本節(jié)課我們一起揭開(kāi)了鈉的神秘面紗，了解、探究了金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見(jiàn)！ 認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并記錄重點(diǎn)知識(shí)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證教育，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從不同角度看待問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)相似概念加以區(qū)別對(duì)待，加深對(duì)概念的理解。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1. 本節(jié)課能夠緊密貼近考試大綱的要求，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，注重基礎(chǔ)，符合我班學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生掌握較好，課后反饋良好；
本節(jié)課能夠利用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)和課件激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在好奇中學(xué)習(xí)；
教師的語(yǔ)言表達(dá)合理，教態(tài)得體大方，注重師生互動(dòng)，在課堂上有較強(qiáng)的組織能力和駕馭課堂的能力。
存在的不足：
1. 通過(guò)課后交流，本節(jié)課在知識(shí)體系的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強(qiáng)；
教學(xué)互動(dòng)有，但是開(kāi)展得不是很好，時(shí)間分配不是很恰當(dāng)；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解不夠透徹，對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)有待加強(qiáng)，板書(shū)的設(shè)計(jì)和字體的書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)；
課堂上要學(xué)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，也要學(xué)會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

展開(kāi)更多......

收起↑