資源簡介

某某市中小學(xué)
學(xué)生實驗報告單
學(xué)科：科學(xué)
實驗一：研究空氣的成分
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 研究空氣的成分
實驗?zāi)康?研究空氣中都有哪些成分
實驗器材 蠟燭、 玻璃片、 水槽、 集氣瓶等
實驗步驟 (1)把一支蠟燭粘在玻璃片上，再把它放在水槽的底部。 (2)向水槽中加入不沒過蠟燭的清水，點燃蠟燭。 (3)用一只集氣瓶罩在蠟燭上。
實驗現(xiàn)象 蠟燭很快熄滅，蠟燭熄滅后集氣瓶內(nèi)的水面上升。
實驗結(jié)論 空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，一種氣體不支持燃燒。
實驗二:蠟燭燃燒后生成了什么
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 蠟燭燃燒后生成了什么
實驗?zāi)康?研究蠟燭燃燒后會生成什么新物質(zhì)
實驗器材 500毫升燒杯2只、蠟燭兩支、細(xì)鐵絲1根、石灰水等。
實驗步驟 把一只干燥的燒杯罩在燃著的蠟燭上方，觀察燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生的現(xiàn)象。 將一段蠟燭用鐵絲系上，點燃后放入盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)，兩分鐘后取出，搖晃燒杯，觀察石灰水的變化。
實驗現(xiàn)象 實驗現(xiàn)象1.燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。 實驗現(xiàn)象2.澄清的石灰水變渾濁了。
實驗結(jié)論 蠟燭燃燒時生成了水和二氧化碳等新物質(zhì)。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。
實驗三：變色游戲
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 變色游戲
實驗?zāi)康?研究物質(zhì)的變化
實驗器材 500毫升燒杯2只、白醋、小蘇打溶液、紫甘藍(lán)汁等。
實驗步驟 (1)取兩只燒杯，向一只燒杯中加入少量白醋，另一只燒杯中加入少量小蘇打溶液。 (2)將剛制取的紫甘藍(lán)汁分別滴到白醋和小蘇打溶液中。
實驗現(xiàn)象 含有白醋的溶液變成了紅色，含有小蘇打的溶液變成了綠色。
實驗結(jié)論 紫甘藍(lán)汁遇堿變綠，遇酸變紅。
實驗四:研究鐵生銹的條件
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 研究鐵生銹的條件
實驗?zāi)康?探究影響鐵生銹的因素
實驗器材 鐵釘5枚、試管5支、食用油、鹽等
實驗步驟 (1)把5枚鐵釘分別放入5支試管中，給試管編上號碼。(2)1號試管保持干燥，用橡皮塞密封；向2號試管中加滿食用油，用橡皮塞密封；向3號試管中注滿水，用橡皮塞密封；向4號試管中注入少量的水，敞口放置；向5號試管中注入少量的水，并放入少許鹽，敞口放置。連續(xù)觀察十天左右。
實驗現(xiàn)象 1號和2號試管中的鐵釘沒有生銹，3號、4號、5號試管中的鐵釘都有鐵銹產(chǎn)生，其中5號試管中鐵釘產(chǎn)生的鐵銹最多，4號其次，3號最少。
實驗結(jié)論 鐵生銹與空氣、水、鹽等因素有關(guān)。
實驗五:人體對環(huán)境刺激的反應(yīng)
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 人體對環(huán)境刺激的反應(yīng)
實驗?zāi)康?研究人體對環(huán)境的反應(yīng)
實驗材料 米尺、大頭針、棉花等。
實驗步驟 一人為被測試者，背對桌子，坐在相距兩米遠(yuǎn)的椅子上。 另一人為測試者，分別從距離地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大頭針。 被測試者聽見聲音后，舉手示意。 被測試者用棉花堵住一只耳朵，重復(fù)上面的實驗。
實驗現(xiàn)象 環(huán)境的刺激發(fā)生了變化
實驗結(jié)論 如果環(huán)境的刺激或感官發(fā)生了變化，我們產(chǎn)生的感覺也會發(fā)生變化。
實驗六：模擬火山噴發(fā)
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 模擬火山噴發(fā)
實驗?zāi)康?自然界中的火山是怎樣噴發(fā)的，火山噴發(fā)的巖漿是如何運動的。
實驗材料 報紙、鋁盤、帶窄頸的千凈瓶子、勺、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋 紅墨水、杯子、鋁箔等。
實驗步驟 (1)在桌面上鋪一層厚報紙，把鋁盤放在報紙上，將瓶子放在鋁 盤中間 (2)往瓶中倒入50 克干蘇打，加人1~2滴洗滌靈。 (3)在瓶子周圍放一個像火山錐一樣的鋁箔。 (4)將 50 毫升醋倒入杯子中，然后加人2~3滴紅墨水。 (5)慢慢地向瓶中倒人醋的混合物，觀察發(fā)生的現(xiàn)象并記錄下來。
實驗現(xiàn)象 慢慢地向瓶中倒人醋的混合物，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，形成了像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象、噴射出來的混合物沿著鋁箔下流， 像火山噴發(fā)的巖漿。
實驗結(jié)論 地球內(nèi)部的巖漿在巨大的壓力下毀沿著縫隙上升。在上升過程中，有的會冷卻下來形成巖石，有的會沖出地面形成火山噴發(fā)。
實驗七：改變光的傳播路線
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 改變光的傳播路線
實驗?zāi)康?哪些方法可以改變光的傳播方向
實驗材料 平面鏡1塊、帶縫隙的硬紙板1塊、手電筒1個。
實驗步驟 讓手電筒發(fā)出的光通過紙板縫隙照到鏡子上，觀察光的傳播路線，并記錄下來。改變鏡子擺放的角度，觀察有什么現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象 手電筒發(fā)出的光通過紙板縫隙照到鏡子上，會發(fā)生反射現(xiàn)象，光 的傳播方向會發(fā)生變化。改變鏡子擺放的角度，光的傳播方向也隨之發(fā)生變化。
實驗結(jié)論 行進(jìn)中的光遇到鏡子等反光物體時，會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生變化。
實驗八：研究熱的傳遞方式
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 研究熱的傳遞方式
實驗假設(shè) 熱可能是從離熱水近的一端，傳向離熱水遠(yuǎn)的一端。
實驗原理 酒精燈做熱源，直的鐵片做傳熱的物體，用蠟燭可以觀察到熱在物體中的傳遞。
實驗步驟 在金屬片的一端用蠟燭油沾上豆子，用酒精燈給金屬片加熱。
實驗現(xiàn)象 靠近金屬片受熱一端的豆子先掉下來，其后的豆子也依次掉下來。
實驗結(jié)論 在同一個物體中，熱能從溫度高的部分傳向溫度低的部分。
實驗九：探究水是怎樣變熱的
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 探究水是怎樣變熱的
實驗假設(shè) 鍋底部的水受熱后可能會上升，上部的冷水會下降。
實驗材料 三腳架、陶土網(wǎng)、燒杯、酒精燈、木屑、水等。
實驗步驟 (1)將陶土網(wǎng)放在三腳架上，向燒杯中加入適量的水，放在陶土網(wǎng)上。 (2)向水中加入少量的木屑，用酒精燈分別給燒杯底部的中間和邊緣位置加熱。
實驗現(xiàn)象 燒杯中的木屑隨著水不停上下翻滾，但加熱邊緣的燒杯里位于邊緣的木屑翻滾劇烈，另一個燒杯里中間部分的木屑翻滾劇烈。
實驗結(jié)論 燒杯下部的水受熱后會上升，上部比較冷的水會下降，通過熱水和冷水的相互對流，使全部的水變熱。
實驗十：做一個保溫杯
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導(dǎo)教師
實驗名稱 做一個保溫杯
實驗?zāi)康?做一個保溫杯
實驗材料 杯子5個、泡沫塑料、毛巾、熱水、溫度計等。
實驗步驟 1.將5個杯子放在同一張桌子上。 （1）無蓋 （2）杯上加蓋（3） 無蓋外包毛巾、 （4）有蓋外包毛巾、 （5）加蓋、嵌入泡沫塑料里 (2)同時在5個杯子中加入相同溫度、等量的熱水。 (3)同時測量、記錄各個杯子里水的初始溫度。 (4)10分鐘后，再次同時測量各個杯子里水的溫度，并記錄下來。
實驗現(xiàn)象 5個杯子中，降溫最快的是無蓋的杯子，降溫最慢的是加蓋并嵌入泡沫塑料里的杯子。
實驗結(jié)論 杯子加蓋并嵌入泡沫塑料中的方法保溫效果最好。

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