資源簡介

某某市中小學
學生實驗報告單
學科：科學
實驗一：水珠從哪里來
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 水珠從哪里來
實驗目的 研究水珠從哪里來
實驗器材 燒杯2只、 玻璃片2塊、 酒精燈、 試管夾、 熱水等。
實驗步驟 1.向兩只相同的燒杯內，倒入同樣多的、溫度相同的熱水。 2.用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱。 3.把加熱過的玻璃片和常溫下的玻璃片同時分別蓋在兩只燒杯上。 4.觀察兩塊玻璃片發生了什么現象并記錄下來。
實驗現象 水蒸氣遇冷變成小水珠。
實驗結論 水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結。
實驗二：化冰實驗
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 化冰實驗
實驗目的 影響水的狀態變化的主要因素是什么
實驗器材 冰、燒杯、酒精燈、溫度計、鐵架臺、陶土網、托盤天平等。
實驗步驟 1.將一定質量的冰放在燒杯內，測出冰塊的初始溫度和質量，并記錄下來。 2.用酒精燈加熱燒杯，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化。 3.水沸騰后繼續加熱兩分鐘，觀察水又會有哪些變化 停止加熱后，測量水的質量。 4.小組內要分工合作，記錄實驗數據，并根據實驗數據繪制曲線圖
實驗現象 溫度可以影響水的狀態
實驗結論 溫度是影響水結冰和水沸騰的主要因素。
實驗三:探究霧的形成
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 探究霧的形成
實驗目的 霧是怎樣形成的
實驗器材 冰塊、 燒杯、 半杯開水、 黑色塑料袋等
實驗步驟 1.往廣口瓶里裝入半瓶溫水。 2.將一個冰袋先放在瓶口上方約5厘米處，再慢慢移近瓶口。 3.觀察實驗現象，完成實驗報告。
實驗現象 冰袋上出現了一層層小水珠
實驗結論 水蒸氣遇到冷空氣會形成霧。
實驗四：探究雨的形成
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 探究雨的形成
實驗目的 雨是如何形成的
實驗器材 酒精燈、燒杯、金屬加熱容 器、金屬桶、塑料罩、水、鐵架臺等。
實驗步驟 1.提前將金屬桶里的水凍成冰。 2.往金屬加熱容器中倒入水再將冰桶外面套上塑料罩，懸掛在鐵架臺上。 3.點燃酒精燈，給水加熱，觀察實驗現象，并填寫實驗報告。
實驗現象 塑料罩內出現密密麻麻的小水滴，落下來。
實驗結論 水蒸氣遇冷空氣凝結成小水滴，匯成云后，云中的水滴數量越來越多，當云托不住時，水滴就會落下來形成雨。
實驗五:流動雨水對地表的影響
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 流動雨水對地表的影響
實驗目的 流動雨水對地表的影響
實驗材料 水槽、托盤、塑料瓶、 土壤、小石子、木塊等。
實驗步驟 先用土壤、小石子在托盤中制造一個小景觀，再將托盤斜放在水槽里，最后擠壓裝水的塑料瓶，讓水從瓶蓋上的小孔噴出，澆在土壤上。
實驗現象 很多土壤隨著水流到了托盤里
實驗結論 流動的雨水會影響地表的面貌
實驗六：探究沙洲的形成過程
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 探究沙洲的形成過程
實驗目的 沙洲是怎樣形成的
實驗材料 噴壺、水、沙土、托盤等。
實驗步驟 在托盤的上端堆積一些沙土，傾斜托盤，用噴壺在沙土上方均勻灑水，使水流能夠沖走沙土，觀察現象。
實驗現象 沙土被流水搬運和沖刷到下方，堆積在那里。
實驗結論 沙洲是由于水流和波浪搬運、堆積作用形成的。
實驗七：觀察細胞
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 觀察細胞
實驗目的 研究細胞
實驗器材 顯微鏡、洋蔥
實驗步驟 將洋蔥表皮裝片放在顯微鏡的載物臺上。 調節顯微鏡，直到能看清楚洋蔥表皮細胞為止。 3.觀察洋蔥表皮細胞，并把觀察到的細胞形狀記錄下來。
實驗現象 洋蔥表皮是由一個個“小格子”構成的。
實驗結論 絕大多數生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體的基本組成單位。
實驗八：探究食物發霉的條件
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 探究食物發霉的條件
實驗目的 探究食物發霉的條件
實驗器材 大小、薄厚相同的饅頭片2塊，塑料自封袋2個，滴管1支等。
實驗步驟 1.將饅頭片放入烤箱內烘干。 2.在1號饅頭片上滴10滴水，2號保持干燥。實驗步驟 3.將1號和2號饅頭片放入塑料自封袋中，并擠出空氣，封好口。 4.把兩個袋子放到同一個溫暖、陰暗的地方。
實驗現象 1號長霉菌比2號長霉菌快。
實驗結論 食物在溫暖、潮濕的條件下容易發霉。
實驗九：探究杠桿的秘密
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 探究杠桿的秘密
實驗目的 探究杠桿的秘密
實驗器材 杠桿尺、鉤碼
實驗步驟 在杠桿尺左側，確定一個阻力點，掛一定數量的鉤碼，觀察杠桿尺的變化。 在杠桿尺右側，確定一個動力點，試一試需要掛幾個鉤碼才能使杠桿尺保持平衡。 3.改變動力點的位置，重復第二步。
實驗現象 改變動力點的位置，杠桿尺左右兩側的砝碼數量也會發生改變。
實驗結論 杠桿可以改變力的傳遞方向和大小，控制物體的運動狀態。
實驗十：探秘輪軸的作用
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 探秘輪軸的作用
實驗目的 探秘輪軸的作用
實驗器材 測力計、鉤碼、輪軸
實驗步驟 用測力計掛一定數量的鉤碼，垂直勻速提升一定高度，觀察用力的大小。 將相同數量的鉤碼掛在輪軸的軸上，測力計掛在輪軸的小輪上，拉動測力計，將鉤碼勻速提升至相同高度，觀察用力的大小。 3.將測力計掛在大輪上，重復第二步。
實驗現象 使用輪軸更省力，動力作用的輪直徑越大，越省力。
實驗結論 輪軸不但可以省力，還可以改變用力的方向。
實驗十一:在自行車的鏈條傳動裝置中，齒輪起到了什么作用
姓名 （記錄者） 班級 五年級()班 組次 第1組
實驗時間 其它小組成員 指導教師
實驗名稱 在自行車的鏈條傳動裝置中，齒輪起到了什么作用
實驗目的 在自行車的鏈條傳動裝置中，齒輪起到了什么作用
實驗材料 齒輪、鏈條
實驗步驟 1.轉動自行車大齒輪一圈，觀察后輪小齒輪轉動多少圈 2.如果直接讓兩個齒輪咬合在一起，他們將會如何工作
實驗現象 轉動大齒輪1圈，小齒輪轉動2-3圈。
實驗結論 在傳動過程中，齒輪有傳遞動力、改變方向結論 的作用。

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