資源簡(jiǎn)介

課題 第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè) 課型 新授 時(shí)間 案序
教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù) 教材分析 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）表述為：世界現(xiàn)代史主要敘述的是20世界初以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，世界日益成為一個(gè)密不可分的整體，構(gòu)成了世界各國(guó)既相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面，完整意義上的世界歷史終于形成。 第一次世界大戰(zhàn)中爆發(fā)的俄國(guó)十月革命，在世界上建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，將社會(huì)主義的理想變成了現(xiàn)實(shí)。蘇聯(lián)的建設(shè)在改革中曲折前進(jìn)。本課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史上的重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢(shì)。能夠運(yùn)用材料對(duì)歷史進(jìn)行論證，以實(shí)事求是的態(tài)度分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，以開(kāi)放的心態(tài)和開(kāi)闊的視野看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果。
學(xué)情分析 學(xué)生首先在復(fù)習(xí)上節(jié)課的俄國(guó)十月革命的結(jié)果，意義，奪權(quán)方式、性質(zhì)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)列寧和斯大林對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義的探索掌握。內(nèi)容跨越1921-1937，學(xué)生的時(shí)空觀念、人物貢獻(xiàn)、社會(huì)主義建設(shè)在曲折中前進(jìn)及艱辛、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、蘇聯(lián)模式的啟示等需要通過(guò)讀書(shū)、查資料理解并進(jìn)一步掌握和消化。
教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：掌握新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容；了解蘇聯(lián)工業(yè)化的成就；了解農(nóng)業(yè)集體化的內(nèi)容；蘇聯(lián)模式。2.過(guò)程與方法：通過(guò)研讀材料、表格、圖片等方式，學(xué)生整理、理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解列寧的創(chuàng)新精神，體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)在曲折中前進(jìn)及艱辛、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、總結(jié)蘇聯(lián)模式的啟示。本著“一切從實(shí)際出發(fā)”的精神，客觀地認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，同時(shí)實(shí)事求是地總結(jié)其成就與失誤。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 用時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 反思重建
開(kāi)放導(dǎo)入 3 蘇俄內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，一位瘦弱的老農(nóng)坐在街道一個(gè)偏僻的角落里兜售自產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，類似于“擺地?cái)偂薄?你覺(jué)得這是真的嗎？依據(jù)是什么？ 學(xué)生閱讀并思考，激趣導(dǎo)入。 激發(fā)學(xué)生的探究欲望
核心過(guò)程 25 列寧對(duì)社會(huì)主義道路的探索1.新經(jīng)濟(jì)政策：（1）背景引導(dǎo)學(xué)生研讀右邊材料并深入思考，并從中得出新經(jīng)濟(jì)政策出臺(tái)的必要性。材料分析：我們計(jì)劃……用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配。現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們錯(cuò)了。 ──列寧（2）內(nèi)容、影響？蘇俄“按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配”采取了什么政策？2.“現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們錯(cuò)了”，又采取了什么政策？思考新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容、與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的區(qū)別，及影響，啟示。2.1922年成立蘇聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生看地圖，認(rèn)識(shí)前蘇聯(lián)的加盟共和國(guó)。沙俄（1547年—1917年）蘇俄（1917年—1922年）蘇聯(lián)（1922年—1991年）俄羅斯（1991年—至今）3.列寧逝世。總體認(rèn)識(shí)列寧的貢獻(xiàn)。二、斯大林對(duì)社會(huì)主義道路的探索1.工業(yè)化。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)讀課本48-49頁(yè)相關(guān)史事和課件中的材料，體會(huì)工業(yè)化建設(shè)的必要性、開(kāi)始時(shí)間、措施、結(jié)果、評(píng)價(jià)等多方面認(rèn)識(shí)工業(yè)化。2. 農(nóng)業(yè)集體化。引領(lǐng)學(xué)生分析背景、時(shí)間、措施、實(shí)質(zhì)、危害。3.形成蘇聯(lián)模式。引領(lǐng)學(xué)生分析背景、標(biāo)志、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)。 學(xué)生讀材料，總結(jié)蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的背景：戰(zhàn)后的蘇俄，城市經(jīng)濟(jì)蕭條，大批工廠倒閉停產(chǎn)，農(nóng)村土地荒蕪。1920年時(shí)，全俄工業(yè)總產(chǎn)值只有一戰(zhàn)前1913年的15.5%，糧食產(chǎn)量?jī)H為戰(zhàn)前的一半等。概括背景。1. 蘇俄面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)2.“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展學(xué)生讀材料和課本，回答左邊問(wèn)題，并列表思考、回答新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的區(qū)別，及新經(jīng)濟(jì)政策的影響，啟學(xué)生讀《蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)示意圖》，認(rèn)識(shí)原蘇聯(lián)的加盟共。學(xué)生總結(jié)列寧事跡。杰出人物推動(dòng)歷史的發(fā)展與進(jìn)步，具有創(chuàng)新精神。學(xué)生通過(guò)讀課本48-49頁(yè)相關(guān)史事和課件中的材料，體會(huì)工業(yè)化建設(shè)的相關(guān)方面、并投入積極的思維訓(xùn)練中。學(xué)生通過(guò)材料分析左邊的問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)，做分析和評(píng)價(jià)，并和后面內(nèi)容建立聯(lián)系。 數(shù)據(jù)的采用，情境的導(dǎo)入，使得整個(gè)歷史“活”起來(lái)。學(xué)生在這一歷史情境中，產(chǎn)生了歷史的“共情”，對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策的歷史意義的學(xué)習(xí)做好很好的鋪墊。學(xué)生在讀圖和讀表格中，培養(yǎng)了透過(guò)數(shù)字看本質(zhì)的能力。理清邏輯關(guān)系。培養(yǎng)了概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力和總結(jié)概括能力。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和縱向聯(lián)系歷史的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生一分為二的認(rèn)識(shí)歷史事件，利弊共存。通過(guò)做辯證分析，學(xué)生就容易對(duì)斯大林模式形成完整的，準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
開(kāi)放延伸 8 中國(guó)有沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)“蘇聯(lián)模式”？結(jié)果如何？
課堂小結(jié) 4 學(xué)生談收獲。總結(jié)：前蘇聯(lián)是現(xiàn)當(dāng)代歷史上一個(gè)重要的國(guó)家，甚至是一個(gè)奇跡。它的建立和發(fā)展表明人類的力量和潛力可以有多大。在資本主義模式幾乎狂掃整個(gè)世界的時(shí)候，列寧、斯大林以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)蘇聯(lián)人民站了出來(lái)，開(kāi)辟出一條通往普遍幸福的陽(yáng)光大道，蘇聯(lián)從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)一躍成為工業(yè)強(qiáng)國(guó)。不過(guò)，斯大林模式（蘇聯(lián)模式）并非那么完美，它給蘇聯(lián)人們帶來(lái)困惑甚至是苦難
作業(yè)布置 必做：課堂做選擇題和材料分析。 選做：材料分析
板書(shū)設(shè)計(jì)
凡爾登戰(zhàn)役
1916
協(xié)約國(guó)

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