資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七上 §1.1科學并不神秘 學案
姓名
[學習目標]
1、了解科學是研究各種自然現象的學科；
2、了解科學的發現可以從留心觀察身邊的事物開始；
3、理解科學一個充滿想象力的創造過程；
4、了解科學是發展的。
一、知識點梳理：（瀏覽教材P1－9）
1、科學的研究對象是各種 ，尋找它們產生、發展的 和 。學習科學可以幫助我們理解、 和 各種事物、現象及其變化。
2、科學研究是從 開始的。科學技術改變了人們的 方式。也改變了人們的 方式，也帶來了一些 的影響。
3、學習科學的基本方法：善于 ，勤于 ，嚴密 和推理。
4、試一試：
1）找一大一小兩只透明玻璃容器（玻璃杯、玻璃碗、玻璃罩均可以）；再取兩只生日蠟燭，如圖放置，點燃蠟燭，先在兩支蠟燭上罩一個較大的透明玻璃容器；一段時間后，觀察先熄滅的蠟燭是 。若換較小的玻璃容器，則先熄滅的是 。
2）網上查一查，這是為什么情況不一樣？
。
5、科學是發展的，科學的發展使我們能夠用 解釋許多奇妙的自然現象，并改變我們對的 認識；
6、科學探索為我們提供新 與 ， 科學拓展了我們對自然的認識。使我們對自然的 不斷擴大，小到構成物質的微觀粒子，大到浩瀚的宇宙，都是科學研究的對象：
（1）地球是一個 ，地球 宇宙的中心，地球和其他行星都是圍繞著 運動的；
（2）物質是由 、 或 構成的；
（3）肉湯變質是 引起的，而細菌不是自然發生的。
7、科學改變了我們的 方式，改變了我們的 和 方式；
8、科學的發展改變著人們對自然界各種事物的認識，提升了人類的 和 ，促進了人類社會的進步；科學技術的進步給人類生活帶來巨變。如， 的發明使人類進入了工業化時代， 的創立使人類進入了電氣時代， 的發展使人類跨入了信息時代，使人類能夠探索宇宙的奧秘， 的發現，為人類打開了遺傳科學的大門……。
9、科學是不斷地 的， 在長期的科學探索中，人們已找到了自然界中許多問題的答案，但還有許多問題不能合理地解釋和解答，科學發展過程 ，人們在解決問題的同時，也會發現 ，因此科學是無止境的，只有不斷地 和 ， 地解決問題，推動科學發展和人類社會進步。
10、我們周圍的各種自然現象都蘊含著 ，我們的生活離不開 的成果，因此我們要學好科學，學會 科學探究的方法，學會科學的思考方法。
二、例題講解
例題1、下列不屬于自然現象的是（ ）
A. 植物的生長 B. 經濟危機 C. 臺風 D. 地震
例題2、人們對地球形狀的描述從天圓地方到地球是個球體，而后證明地球是個橢球體，到近代人們對地球精確測量后發現地球是個“梨形體”。對此，下列認識錯誤的是（ ）
A. 科學是不斷發展的 B.科學可以改變人們的觀念
C.“梨形體” 一定是人類對地球的最終認知 D.人們對科學的認識是在不斷提高的
例題3、科學技術給我們的生活帶來了方便和好處，但也給人類帶來了負面的影響，下列事件不能說明科學技術帶給我們的好處的是（ ）
A.CT檢查能發現人體內某些微小的變化
B.在互聯網上可以在知識庫里尋找自己需要的知識
C.地溝油”經重新提煉回餐桌
D.袁隆平的雜交水稻技術為世界糧食生產作出了巨大貢獻
例題4、下列情景可能發生的是( )
A. 有人居然用一塊冰將一張紙點燃了
B. 小明家住南沙，他在家中用不加蓋的鐵鍋將水燒到了 120℃
C. 傳說中項羽能用手提自己的頭發將自己提離地面
D. 宇航員們在太空中行走時可不通過任何工具而自由交談
例題5、愛因斯坦說：“提出問題比發現問題更重要。”在植物園中生長著各種各樣的植物，春天來了，楓樹、柳樹長出了綠葉。夏季各種樹木都生長得十分茂盛。隨著秋季的降臨，有的樹木葉子開始變黃，楓樹的葉子卻逐漸變紅，而松柏卻四季常青，植物園顯得絢麗多彩。對自然界中的這些平常現象，你發現了什么問題？請提出你感興趣的兩個問題：
問題1： ；
問題2： 。
三、隨堂練習：
1、下列問題不是科學研究范圍的是( )
A. 月相的變化規律 B. 地球自轉方向 C. 日本常發生地震 D. 中華人民共和國的建立
2、只要善于觀察，就能發現生活中許多的自然現象，下列不屬于自然現象的是（ ）
A. 青蛙冬眠 B. 天宮二號衛星發射 C. 刮風下雨 D. 火山爆發
3、下列不屬于科學問題的是（ ）
A. 千島湖中哪種魚脂肪含量最低
B. 杭州植物園內哪種花卉最美觀
C. 杭州西溪國家濕地公園內哪幾種植物冬季開花
D. 天目山自然保護區內哪種植物自然生長速度最快
4、下列屬于科學技術帶來的負面影響的是（ ）
A. 用吸塵器吸塵 B. 使用空調降溫 C. 空調將氟利昂排入大氣 D. 用計算機上網
5、下列有關科學的描述中，不合理的是（ ）
A．科學幫助我們認識自然現象及找出它們的成因 B．科學不會影響我們的日常生活
C．科學需要通過學習和實踐才能獲得知識 D．科學不一定為社會帶來好處
6、下列屬于科技改變我們的生活和對環境的認識的是(　　)
①洗碗機能讓我們飯后不發愁 ②可視電話改變了“只聞其聲，不見其人”
③網上購物不用再逛市場 ④神舟十六號的成功發射 ⑤嫦娥一號衛星的繞月飛行
A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②④⑤
7、小明在家中做飯時發現他家的菜刀生銹了。小明仔細觀察發現，菜刀上的銹斑大都在水滴的邊緣，呈圓形，而水滴的中間大多________(選填“有”或“沒有”)生銹。請提出一個問題：________？
四、課后練習：
1、你喜歡《科學》嗎？我們進入科學世界探索自然的重要方法是（ ）
A. 積累成果，發現規律 B. 搜集資料，書寫論文 C. 看書學習，認真作業 D. 觀察和實驗
2、科學并不是那么的神秘。其實,在我們的日常生活中,許多平常的事情里就蘊含著科學道理,要進入科學的世界，體會到其中的樂趣。下列的做法和認識不正確的是（ ）
A. 從探究身邊的問題著手 B. 留心觀察，認真思考
C. 科學研究是科學家的事，我們無法研究 D. 學習前人積累的科學知識
3、科學技術給我們的生活帶來了方便和好處，但也給人類帶來了負面的影響。下列事件能說明科學技術帶給我們好處的是（ ）
A. 奶粉中用三聚氰胺充當蛋白質 B. 制造假幣在市場上流通
C. 多媒體在教學上的應用 D. “地溝油”經重新提煉回到餐
4、下列事物的變遷不能反映科學改變人們生活的是( )
A. 唐詩→宋詞→元曲 B. 電話→尋呼機→手機
C. 留聲機→隨身聽→MP3 D. 煤爐→燃氣灶→電磁爐
5、小明同學很喜歡《科學》課程。要進入科學的世界，請告訴他下列做法不正確的是（ ）
A. 觀察和實驗是進行科學研究重要的方法
B. 留心觀察從探究身邊的問題著手
C. 科學要研究各種自然現象并尋找它們產生、發展的原因和規律
D. 只要認真學好書本上的知識，就能領略到科學的奧妙
6、下列科學家中，通過觀察并運用歸納和數學分析的方法，建立科學的物理概念（萬有引力定律）的科學家是（ ）
A.阿基米德 B.伽利略C.牛頓 D.愛因斯坦
7、下列自然現象和發明創造不相關的是
A．火山爆發——人造衛星 B．水沸騰頂起壺蓋——蒸汽機
C．吊燈的擺動——擺鐘 D．蘋果落地——萬有引力定律
8、下列措施中有利于環境保護的是
①大量砍伐森林，作為燃料代替燃煤 ②合理使用化肥、農藥 ③使用風力、水力發電代替火力發電④控制煙花爆竹的燃放 ⑤控制生活污水和工業廢水的排放
A．①③⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
9、在裝修房子的過程中，下列做法不科學的是(　　)
A. 安裝太陽能熱水器 B. 選擇節水型坐便器
C. 使用清香型空氣清新劑掩蓋油漆味 D. 使用隔音、隔熱玻璃窗
10、“科學并不神秘，發明就在身邊。”科學中的重大發現和發明往往都屬于那些留心觀察、勤于思考的人。下列發明或發現與相關的科學家對應錯誤的是（　　）
A．牛頓：從蘋果落地發現萬有引力 B．瓦特：好奇于沸水頂起壺蓋改進了蒸汽機
C．琴納：發現擠奶工不得天花發明接種牛痘 D．達爾文：按生物特征創造了雙名制命名法
11、有下列現象：①夏天雨后美麗的彩虹；②火山爆發；③“海市蜃樓”；④含羞草開花；⑤人民幣升值；⑥“神舟十號”上天；⑦種子發芽；⑧大雁南飛；⑨昆蟲蛻皮；⑩青蛙冬眠。其中屬于自然現象的有________。
12、科學技術給我們帶來了很大的影響，________ 的發明使人類進入工業化時代；________ 的創立使人類進入了電氣時代；________ 的發明使人類跨入發達的信息時代；科學家發現了________ ，為人類打開了遺傳科學的大門。但同時，________ 的大量使用對土地產生了污染；汽車的大量使用使________ 污染嚴重……
13、動手做一個實驗：在一個塑料飲料瓶內倒入少量熱水，搖晃后倒出熱水并立即擰緊瓶蓋。過了一會兒，你看到的現象是 。請你查閱資料，并對這一現象做出解釋：
。
14、如圖所示，先在杯子中裝滿水(如圖甲)，再蓋上硬紙板(如圖乙)，然后用手壓著硬紙板將它倒置過來，放手后(如圖丙)，你猜測將會發生什么現象？經過操作后，你又看到了什么現象？對此你產生了什么疑問？將它記錄在下面橫線上。
（1）你的猜想： 。
（2）親自動手實驗后，你看到的現象是： 。
（3）你的問題是： 。
15、閱讀有關科學發展的材料，回答相關的問題。
【材料一】亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。
伽利略的觀點：如果物體在運動中不受力的作用，它的速度將保持不變。
牛頓總結了伽利略和笛卡爾等人的研究成果，得出了牛頓第一定律。
【材料二】原子結構認識史：
科學家對原子內部結構的研究仍在繼續。但也有科學家質疑：原子內部的微粒真的無限可分嗎？
【材料三】英國科學家羅伯特·胡克利用自制的顯微鏡發現了細胞。為了更深入觀察微觀世界，人們不斷地發展顯微技術。隨著科技發展，電子顯微鏡的發明將人類對生物的認識推進到更微觀的層次……
（1）伽利略觀點的研究對象是“運動的物體”，牛頓觀點的研究對象是“一切物體”，比較牛頓和伽利略的觀點，牛頓的研究對象除了關注“運動的物體”外，還包括了 。
（2）科學家在探索原子結構內部奧秘時，在不斷的實驗中重建模型，下列有關模型的說法合理的是 。
A. 模型是在實驗和發現中不斷修正和完善的
B. 模型一定是研究對象本身的放大或縮小，不可改變
C. 建立模型有助于我們認識和理解許多自然事物的本質
（3）顯微技術的發展促進了我們對微觀世界的認識，下列屬于科技發展給人類帶來好處 。
A. 塑料的發明使環境污染加劇 B. 計算機技術的發展，方便信息處理
C. 手機的發明，使人們方便交流 D. 高鐵的應用，縮短了人們時空距離
（4）根據以上信息，談談你對科學發展的認識： （寫出一點即可）。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、自然現象 原因 規律 解釋 預測
2、疑問 生活 思維 不利
3、觀察 實驗 思考
4、低的蠟燭先滅 高的蠟燭先滅
原因：容器大一些,燃燒生成的二氧化碳充分冷卻會下沉,導致低的蠟燭先熄滅。如果容器較小，蠟燭燃燒時會消耗氧氣、產生二氧化碳，盡管二氧化碳的密度比空氣大，因蠟燭燃燒二氧化碳并不會立即下沉，反而會因為蠟燭燃燒而被加熱，并大量聚集在上半部分。上半部分的二氧化碳越積越多，而氧氣卻逐漸被消耗，靠近頂部的蠟燭被大量二氧化碳籠罩導致缺氧，而先于底部蠟燭熄滅。
5、科學知識 自然
6、事實 證據 認識范圍 （1）球體 不是 太陽 （2）分子 原子 離子
（3）空氣中的細菌
7、（1）思維 生產 生活
8、 技術水平生產能力 蒸汽機 電磁學 計算機技術 現代航天技術 DNA分子雙螺旋結構
9、發展 新的問題 探索 發現問題 創造性
10、科學道理 科學技術
二、例題講解：
例題1、B
解析：自然災害現象為臺風、地震，生命現象比如植物的生長就是自然現象。但是經濟危機是社會人為所造成的現象，不屬于自然現象。
例題2、C
解析：ACD、隨著科技的發展，人們的認識會不斷的提高，隨之帶動科學的發展和人們對已有知識的改變；故ACD正確； B、科學的發現是不斷進步，因此梨形體不會是人類對地球的最終認知；故B錯誤。
例題3、C
解析：地溝油中含有有害物質，食用后會危害人體健康，因此地溝油”經重新提煉回餐桌不屬于科學技術帶給我們的好處，C符合題意。
例題4、A
解析：A、將冰磨成凸透鏡，通過透鏡的匯聚作用，匯聚陽光可以點燃紙張；故A正確；B、1個標準大氣壓下，水的沸點是100℃，不借助工具的情況不可能達到120℃；故B錯誤；C 、手給身體向上的力，身體施加一個向下的力，向下的力大于向上的力，因此不可能提起自身；故C錯誤；D、太空中是真空的，聲音的傳播需要介質，因此需要借助工具才可以自由交談；故D錯誤。
例題5、為什么植物夏季比冬季茂盛？；楓樹的葉子為什么秋天會變紅？
解析：可根據題目中告訴我們的植物四季的生長情況提出問題：問題1：為什么植物夏季比冬季茂盛？問題2：楓樹的葉子為什么秋天會變紅？
三、隨堂練習：
1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、A 7、沒有；鋼鐵生銹與哪些因素有關
四、課后練習：
1、D 2、C 3、C 4、A 5、D 6、C 7、A 8、C 9、C 10、D
11、①②③④⑦⑧⑨⑩
12、蒸汽機；電磁學；計算機技術；DNA；塑料薄膜；空氣
13、塑料瓶變癟了瓶內氣體；溫度降低,氣壓變小，大氣壓將瓶壓癟了
14、（1）硬紙板掉下，水流出(或硬紙板不會掉下，水不會流出)
（2）硬紙板不會掉下，水不會流出
（3）硬紙板為什么不會掉下來？
15、（1）靜止的物體（2）A, C（3）B, C, D
（4）科學是不斷發展的（科學的發展需要一定的科學技術；科學研究需要一定的科學方法；科學發展需要不斷質疑；科學發展離不開實驗）
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第一章 探索自然的科學
浙教版七年級上冊
第1節 科學并不神秘
教學目標
科學觀念：了解科學是研究各種自然現象的學科；了解科學的
發現可以從留心觀察身邊的事物開始；理解科學一個充滿想
象力的創造過程；了解科學是發展的；
科學思維：培養和形成發現問題和提出問題的意識和能力；
探究實踐：通過一些有趣的小活動，初步感受科學就在身邊，
科學與生活息息相關，初步感悟合作學習和交流分享是學習
科學的重要方法；
態度責任：激發學生學習的興趣愛好，初步形成對科學的向往。
演示：
取兩只蠟燭，如圖一高一低放置蠟燭，點燃蠟燭：
1）先在兩支蠟燭上方罩一個較小的玻璃罩；一段時間后，觀察先熄滅的蠟燭是 。
2）若換較大的玻璃罩，則先熄滅的是 。
位置低的蠟燭
位置高的蠟燭
同樣的蠟燭，同是鐘罩，為什么蠟燭熄滅的情況不一樣，這是什么原因？
學習《科學》才能解開其中之謎。
《科學》就是研究各種自然現象的的一門學科。
欣賞：
神奇的動物1：織布鳥
（點擊圖片播放）
神奇的動物2：蟬
（點擊圖片播放）
討論交流
我們身邊有許多奇特的現象，你能舉出身邊的自己感興趣的現象嗎？
雨后的彩虹
被“折斷”的鉛筆
狗狗照鏡子
壯觀的火山爆發
孔雀開屏
小雞破殼而出
人的天職在于勇敢探索真理。
尼古拉·哥白尼
（波蘭 1473.2.19—1543.5.24）
我們一起開啟科學之旅吧！
新知導入
一、科學就在我們身邊
1、科學的研究對象：
科學以自然界各種現象為研究對象，發現它們產生、發展和規律。
2、學習科學的目的：
學習科學，研究各種客觀事實和規律，可以幫助我們更好地理解自然，并對自然界中各種現象及其變化做出解釋和預測。
3、 自然現象主要有物理現象、化學現象、生命現象三大類。
如月有陰晴圓缺、四季變化、氣候的冷暖、白天黑夜等，屬于物理現象；木炭燃燒、鋼鐵銹蝕等，屬于化學現象；種子萌發、孵化小雞、小樹長成參天大樹等屬于生命現象。
討論交流
各種現象的產生都是有原因的，你知道這些現象產生的原因嗎？
雨后的彩虹
被“折斷”的鉛筆
壯觀的火山爆發
地殼運動的結果
光的折射
光的色散
昆蟲蛻皮
生長發育
新知講解
4、科學家通過觀察、實驗和推理來理解自然：
（1）奧斯特與電流的磁效應：
奧斯特一次偶然發現了電流能使小磁針發生偏轉的現象，就提出了為什么電流能使小磁針發生偏轉的問題？
經過大量的實驗、觀察、記錄，最后發現了著名的電流磁效應。
新知講解
（2）牛頓與萬有引力：
牛頓經過大量的實驗、觀察、記錄，最后發現了著名的萬有引力。
新知講解
（3）伽利略與“擺的等時性”：
意大利科學家伽利略對教堂穹頂上的吊燈因風吹過而不停地、有節奏地擺動感到好奇，他發現，盡管吊燈的擺動幅度
越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等。
于是，他仔細觀察，并通過實驗證明自己的想
法是正確的，從而發現了“擺的等時性”。
新知講解
5、科學家的發現給我們的啟示：
（1）科學研究是從疑問開始的，一個小小的疑問都有可能引發科學發現。
（2）科學研究離不開仔細觀察（記錄），認真思考，積極實驗。
（3）只要我們留心觀察，從發現周圍的問
題著手，我們也可以像奧斯特、牛頓、伽利略等
眾多科學家一樣進入科學世界。
（4）科學就在我們身邊，生活處處有科學。
新知講解
二、科學改變了我們對自然的認識
1、科學改變我們對自然的認識
科學探索為我們提供新事實與證據，使我們能夠用科學知識解釋許多奇妙的現象，并改變我們對自然的認識。
（1）人類的地球觀的改變：
古代中國人認為地是方的，天是圓的；
今天，我們知道地球是一個球體，是一個不規律的梨形體。
新知講解
（2）人類的宇宙觀的改變：
古希臘人認為，地球是宇宙的中心。
16－17世紀，哥白尼、第谷和開普勒等人通過長期的天文觀測和分析，逐漸認識到地球是不是宇宙的中心，地球和其他行星都是圍繞太陽運動的，并找到了行星運動規律。
在這些觀測和分析基礎上，牛頓發現了萬有引力定律，揭示了行星圍繞太陽運動的根源。
科學家的工作最終使人們相信太陽是
太陽系的中心，而不是地球。
新知講解
（3）人類的物質構成觀的改變：
我國古代，人們認為萬物由金、木、水、火、土五種元素組成；
古希臘，學者指出：萬物由土、氣、水、火四種元素組成；
近代，道爾頓、阿伏伽德羅等科學家認為物質是由原子和分子構成構成的。
現在，我們知道了物質的微粒構成：
物質由分子、原子或離子構成；
原子由原子核和核外電子構成；
原子核由質子和中子構成。
新知講解
（4）人類的生命產生觀的改變：
19世紀中葉前，流行著一種“自然發生說”，認為細菌是自然發生的。例如，肉湯里會自然生成細菌，使肉湯變質。
法國科學家巴斯德通過實驗，證明了肉湯變質是空氣中的細菌引起的，否定了“自然發生說”。
新知講解
2、科學拓展我們對自然的認識
科學拓展了我們對自然的認識，科學使我們對自然的認識范圍不斷擴大，小到構成物質的微觀粒子，大到浩瀚的宇宙，都是科學的研究對象。
（1）望遠鏡的利用：人們制造了巨大的望遠鏡，從而把研究目光投向更加深邃的宇宙；
（2）電子顯微鏡的利用：人們利用電子顯微鏡，可以觀察到微小的粒子。
哈勃望遠鏡
中國“天眼”
掃描電子顯微鏡
討論交流
科學的不斷進步與發展極大地改變了我們的生活。
說一說，科學進步給我們帶來哪些好處？
洗衣機、電視機、手機、電話、空氣炸鍋……等
動車、高鐵，飛機、輪船……等
潛艇、航母、導彈、原子彈……等
互聯網、衛星、航天器……等
各種制造和創造，自動化設計、機器人……等
……
新知講解
三、科學改變了我們的生活
1、科學改變了人們的思維方式
我們學會了用科學的思維方式解決復雜的問題，并能通過表面現象揭示事物的本質特征或內在規律。
我們在進行觀察、實驗、調查等科學活動時，要勤于思考，多問“為什么”，帶著疑問去看待所觀察到的現象，用事實和證據去支持自己的觀點，探究未知現象產生的原因和規律。
新知講解
2、科學改變了人們的生產方式和生活方式
科學技術已經惠及人們的衣食住行，它使人們的生活更方便、舒適，使人們的工作更高效、更安全、更可靠。
新知講解
3、科學給我們帶來負面影響
科學技術雖然改變了我們的生活，但是，如果我們對科學技術認識不足，使用不當，科學技術也會給自然環境和人類社會帶來一些負面的影響，如基本編輯技術引發的倫理問題，環境的污染問題等。
因此，人類在利用科學技術改變生活的同時，必須盡可能地減少濫用科技發明對人類生成的危害。
討論交流
塑料袋在日常生活中普遍使用，但在它產生百年以后，塑料卻被稱為“人類最糟糕的發明之一”。就塑料產生的利和弊，談談你的觀點。
利：
方便，實用，可以隨身攜帶；
弊：
亂棄塑料的話，土壤中全是塑料袋，因為它們無法進行生物降解。
新知講解
四、科學促進了人類社會的進步
1、科學促進了人類社會的進步
科學的發展改變著人們對自然界各種事物的認識，提升了人類技術水平和生產能力，促進了人類社會的進步。
新知講解
（1）科學技術的進步給人類帶來巨變
①熱機的發明：人類進入工業化時代；
②電磁學的創立：人類進入電氣時代；
③計算機技術的發展：人類跨入了信息時代；
④現代航天技術：人類能夠探索宇宙的奧秘，遨游變幻莫測的太空；
⑤DNA分子雙螺旋結構的發現：為人類打開了遺傳科學的大門。
新知講解
（2）科學在不斷地發展
①科學探索一項長期任務：
在長期的科學探索中，人們已經找到了自然界中許多問題的答案，但還有許多問題不能合理的解釋或解答。
②科學探索是無止境的：
科學發展過程 ，人們在解決問題的同時，也會發現新的問題。
③科學探索需要創造性
科學是無止境的，我們要不斷地探索和發現，創造性地解決問題，推動科學發展和人類社會進步。
新知講解
2、學會科學探究
我們周圍的各種自然現象都蘊含著科學道理。
我們的日常生洗離不開科學技術的成果。
科學就是發現規律，解決自然和人類遇到的各種問題。
科學存在于我們的周圍。
學好科學，學會科學探究的方法，對我們今后的發展至關重要。
我們需要具備基本的科學知識，懂得科學原理，學會科學的思考方法，正確運用科學知識和科學方法，探索科學的奧秘，享受科學研究的樂趣。
隨堂練習
1、學習科學的基本方法是（　　）
A．仔細觀察　 　B．積極實驗　　
C．認真思考　 　D．以上都是
D
隨堂練習
2、下列現象不屬于自然現象的是 （ ）
A.昆蟲蛻皮 B.刮風下雨
C.人造衛星飛上天 D.雨后出現了彩虹
C
隨堂練習
3、下列關于科學的說法，不正確的是（ ）
A.科學是對人類有用的，它能推進人類文明的進步
B.科學對人類有用，沒有任何不利之處
C.科學技術是第一生產力
D.我們要學好科學，為人類社會服務
B
隨堂練習
4、下列屬于科學技術帶來的負面影響的是（ ）
A. 用吸塵器吸塵 B. 使用空調降溫
C. 空調將氟利昂排入大氣 D. 用計算機上網
C
隨堂練習
5、下列有關科學的描述中，不合理的是（ ）
A．科學幫助我們認識自然現象及找出它們的成因
B．科學不會影響我們的日常生活
C．科學需要通過學習和實踐才能獲得知識
D．科學不一定為社會帶來好處
B
隨堂練習
6、下列屬于科技改變我們的生活和對環境的認識的是(　　)
①洗碗機能讓我們飯后不發愁
②可視電話改變了“只聞其聲，不見其人”
③網上購物不用再逛市場
④神舟十六號的成功發射
⑤嫦娥一號衛星的繞月飛行
A. ①②③④⑤ B. ①②③④
C. ②③④⑤ D. ①②④⑤
A
隨堂練習
7、小明在家中做飯時發現他家的菜刀生銹了。小明仔細觀察發現，菜刀上的銹斑大都在水滴的邊緣，呈圓形，而水滴的中間大多________(選填“有”或“沒有”)生銹。請提出一個問題：
_______ _？
沒有
鋼鐵生銹與哪些因素有關
課堂總結
1、科學的研究對象：自然界各種現象，發現其原因、規律，并解釋和預測；
2、科學研究的基本方法：細心觀察、嚴謹實驗、嚴密思考和推理
3、科學給我們帶來：
（1）科學促進了社會的發展
（2）科學發展改變的人們的生產和生活方式
（3）科學發展改變的人們的思維方式
（4）科學發展帶來的負面影響
板書設計
1.1 科學并不神秘
1、科學研究對象：各種自然現象的原因、規律，解釋、預測
2、研究方法：觀察、實驗、思考和推理等
3、科學的作用：
（1）科學促進了社會的發展
（2）科學發展改變的人們的生產和生活方式
（3）科學發展改變的人們的思維方式
（4）科學發展帶來的負面影響
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“科學測量”的相關內容。
謝謝
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浙教版七上科學§1.1科學并不神秘 教學設計
課題 1.1科學并不神秘 單元 一 學科 科學 年級 七上
教材分析 本節課浙教版初中科學的起始節，它承擔著開啟學習一個學科的“緒論”的功能。課程設置知識目標不多，也不難，但對能力和情感要求比較多。本節課旨在通過實際生活中的實例讓學生領悟科學并不神秘，知道科學是研究自然現象，并找出相應問題答案的學科，使學生初步形成發現問題和提出問題的意識和能力，同時培養學生學習科學的濃厚興趣。
學習目標 科學觀念：了解科學是研究各種自然現象的學科；了解科學的發現可以從留心觀察身邊的事物開始；理解科學一個充滿想象力的創造過程；了解科學是發展的；科學思維：培養和形成發現問題和提出問題的意識和能力；科學探究：通過一些有趣的小活動，初步感受科學就在身邊，科學與生活息息相關，初步感悟合作學習和交流分享是學習科學的重要方法；科學態度與責任：激發學生學習的興趣愛好，初步形成對科學的向往。
重點 讓學生了解生活處處有科學，科學是一門研究各種自然現象的學問。
難點 培養學習的興趣，培養和形成發現問題和提出問題的意識和能力。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 活動：取兩只蠟燭，如圖一高一低放置蠟燭，點燃蠟燭： 1）先在兩支蠟燭上方罩一個較小的玻璃罩；一段時間后，觀察先熄滅的蠟燭是 。 2）若換較大的玻璃罩，則先熄滅的是 。 過渡：同樣的蠟燭，同是鐘罩，為什么蠟燭熄滅的情況不一樣，這是什么原因？ 學習《科學》才能解開其中之謎。 科學就是研究各種自然現象的一門學科。 導入新課
講授新課 視頻欣賞：1、織布鳥 2、昆蟲的蛻皮討論交流：我們身邊有許多奇特的現象，你能舉出身邊的自己感興趣的現象嗎？一、科學就在我們身邊 1、科學的研究對象： 科學以自然界各種現象為研究對象，發現它們產生、發展和規律。 2、學習科學的目的： 學習科學，研究各種客觀事實和規律，可以幫助我們更好地理解自然，并對自然界中各種現象及其變化做出解釋和預測。 3、 自然現象主要有物理現象、化學現象、生命現象三大類。 如月有陰晴圓缺、四季變化、氣候的冷暖、白天黑夜等，屬于物理現象；木炭燃燒、鋼鐵銹蝕等，屬于化學現象；種子萌發、孵化小雞、小樹長成參天大樹等屬于生命現象。 討論交流：各種現象的產生都是有原因的，你知道這些現象產生的原因嗎？ 4、科學家通過觀察、實驗和推理來理解自然： （1）奧斯特與電流的磁效應： 奧斯特一次偶然發現了電流能使小磁針發生偏轉的現象，就提出了為什么電流能使小磁針發生偏轉的問題？ 經過大量的實驗、觀察、記錄，最后發現了著名的電流磁效應。（2）牛頓與萬有引力： 牛頓經過大量的實驗、觀察、記錄，最后發現了著名的萬有引力。 （3）伽利略與“擺的等時性”： 意大利科學家伽利略對教堂穹頂上的吊燈因風吹過而不停地、有節奏地擺動感到好奇，他發現，盡管吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等。 于是，他仔細觀察，并通過實驗證明自己的想法是正確的，從而發現了“擺的等時性”。 5、科學家的發現給我們的啟示： （1）科學研究是從疑問開始的，一個小小的疑問都有可能引發科學發現。 （2）科學研究離不開仔細觀察（記錄），認真思考，積極實驗。 （3）只要我們留心觀察，從發現周圍的問題著手，我們也可以像奧斯特、牛頓、伽利略等眾多科學家一樣進入科學世界。 （4）科學就在我們身邊，生活處處有科學。 二、科學改變了我們對自然的認識 1、科學改變我們對自然的認識 科學探索為我們提供新事實與證據，使我們能夠用科學知識解釋許多奇妙的現象，并改變我們對自然的認識。 （1）人類的地球觀的改變： 古代中國人認為地是方的，天是圓的； 今天，我們知道地球是一個球體，是一個不規律的梨形體。 （2）人類的宇宙觀的改變： 古希臘人認為，地球是宇宙的中心。 16－17世紀，哥白尼、第谷和開普勒等人通過長期的天文觀測和分析，逐漸認識到地球是不是宇宙的中心，地球和其他行星都是圍繞太陽運動的，并找到了行星運動規律。 在這些觀測和分析基礎上，牛頓發現了萬有引力定律，揭示了行星圍繞太陽運動的根源。 科學家的工作最終使人們相信太陽是太陽系的中心，而不是地球。 （3）人類的物質構成觀的改變： 我國古代，人們認為萬物由金、木、水、火、土五種元素組成； 古希臘，學者指出：萬物由土、氣、水、火四種元素組成； 近代，道爾頓、阿伏伽德羅等科學家認為物質是由原子和分子構成構成的。 現在，我們知道了物質的微粒構成： 物質由分子、原子或離子構成； 原子由原子核和核外電子構成； 原子核由質子和中子構成。 （4）人類的生命產生觀的改變： 19世紀中葉前，流行著一種“自然發生說”，認為細菌是自然發生的。例如，肉湯里會自然生成細菌，使肉湯變質。 法國科學家巴斯德通過實驗，證明了肉湯變質是空氣中的細菌引起的，否定了“自然發生說”。 2、科學拓展我們對自然的認識 科學拓展了我們對自然的認識，科學使我們對自然的認識范圍不斷擴大，小到構成物質的微觀粒子，大到浩瀚的宇宙，都是科學的研究對象。 （1）望遠鏡的利用：人們制造了巨大的望遠鏡，從而把研究目光投向更加深邃的宇宙； （2）電子顯微鏡的利用：人們利用電子顯微鏡，可以觀察到微小的粒子。 討論交流：科學的不斷進步與發展極大地改變了我們的生活。 說一說，科學進步給我們帶來哪些好處？ 三、科學改變了我們的生活 1、科學改變了人們的思維方式 我們學會了用科學的思維方式解決復雜的問題，并能通過表面現象揭示事物的本質特征或內在規律。 我們在進行觀察、實驗、調查等科學活動時，要勤于思考，多問“為什么”，帶著疑問去看待所觀察到的現象，用事實和證據去支持自己的觀點，探究未知現象產生的原因和規律。 2、科學改變了人們的生產方式和生活方式 科學技術已經惠及人們的衣食住行，它使人們的生活更方便、舒適，使人們的工作更高效、更安全、更可靠。 3、科學給我們帶來負面影響 科學技術雖然改變了我們的生活，但是，如果我們對科學技術認識不足，使用不當，科學技術也會給自然環境和人類社會帶來一些負面的影響，如基本編輯技術引發的倫理問題，環境的污染問題等。 因此，人類在利用科學技術改變生活的同時，必須盡可能地減少濫用科技發明對人類生成的危害。 討論交流： 塑料袋在日常生活中普遍使用，但在它產生百年以后，塑料卻被稱為“人類最糟糕的發明之一”。就塑料產生的利和弊，談談你的觀點。四、科學促進了人類社會的進步 1、科學促進了人類社會的進步 科學的發展改變著人們對自然界各種事物的認識，提升了人類技術水平和生產能力，促進了人類社會的進步。 （1）科學技術的進步給人類帶來巨變 ①熱機的發明：人類進入工業化時代； ②電磁學的創立：人類進入電氣時代； ③計算機技術的發展：人類跨入了信息時代； ④現代航天技術：人類能夠探索宇宙的奧秘，遨游變幻莫測的太空； ⑤DNA分子雙螺旋結構的發現：為人類打開了遺傳科學的大門。 （2）科學在不斷地發展 ①科學探索一項長期任務： 在長期的科學探索中，人們已經找到了自然界中許多問題的答案，但還有許多問題不能合理的解釋或解答。 ②科學探索是無止境的： 科學發展過程 ，人們在解決問題的同時，也會發現新的問題。 ③科學探索需要創造性 科學是無止境的，我們要不斷地探索和發現，創造性地解決問題，推動科學發展和人類社會進步。 2、學會科學探究 我們周圍的各種自然現象都蘊含著科學道理。 我們的日常生洗離不開科學技術的成果。 科學就是發現規律，解決自然和人類遇到的各種問題。 科學存在于我們的周圍。 學好科學，學會科學探究的方法，對我們今后的發展至關重要。 我們需要具備基本的科學知識，懂得科學原理，學會科學的思考方法，正確運用科學知識和科學方法，探索科學的奧秘，享受科學研究的樂趣。 由欣賞視頻開始，讓學生感受到自然界的神奇體會到學習科學是有趣的介紹科學家們的研究來自觀察、實驗、思考及推理告訴學生要留心身邊的現象多思考，勤于研究，科學并不是科學家的事，我們也可以探究科學的作用使學生認識到科學的重要性科學存在利的同時還有弊，體會任何事物都有兩面性社會進步離不開科學技術的進步使學生認識到科學不僅重要，自己也可以學好科學知識，將來投身科學探究認識到科學探究需要基礎知識，需要一定方法
課堂練習 1、學習科學的基本方法是（　D　）A．仔細觀察　 　B．積極實驗　　C．認真思考　 D．以上都2、下列現象不屬于自然現象的是 （ C ） A.昆蟲蛻皮 B.刮風下雨 C.人造衛星飛上天 D.雨后出現了彩虹3、下列關于科學的說法，不正確的是（ B ） A.科學是對人類有用的，它能推進人類文明的進步 B.科學對人類有用，沒有任何不利之處 C.科學技術是第一生產力 D.我們要學好科學，為人類社會服務 4、下列屬于科學技術帶來的負面影響的是（ C ）A. 使用吸塵器吸塵 B. 使用空調降溫C. 空調將氟利昂排入大氣 D. 用計算機上網 5、下列有關科學的描述中，不合理的是（ B ） A．科學幫助我們認識自然現象及找出它們的成因 B．科學不會影響我們的日常生活 C．科學需要通過學習和實踐才能獲得知識 D．科學不一定為社會帶來好處 6、下列屬于科技改變我們的生活和對環境的認識的是(　A　) ①洗碗機能讓我們飯后不發愁 ②可視電話改變了“只聞其聲，不見其人” ③網上購物不用再逛市場 ④神舟十六號的成功發射 ⑤嫦娥一號衛星的繞月飛行 A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②④⑤ 7、小明在家中做飯時發現他家的菜刀生銹了。小明仔細觀察發現，菜刀上的銹斑大都在水滴的邊緣，呈圓形，而水滴的中間大多 (選填“有”或“沒有”)生銹。請提出一個問題： ？ [參考：沒有 鋼鐵生銹與哪些因素有關 ] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、科學的研究對象：自然界各種現象，發現其原因、規律，并解釋和預測； 2、科學研究的基本方法：細心觀察、嚴謹實驗、嚴密思考和推理 3、科學給我們帶來： （1）科學促進了社會的發展（2）科學發展改變的人們的生產和生活方式（3）科學發展改變的人們的思維方式 （4）科學發展帶來的負面影響 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

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