資源簡介

(共35張PPT)
2024年秋季
粵滬版（2024）物理
八年級上冊
第二章 聲音與環境
第1節 聲音的產生與傳播
1.知道聲音是由物體振動產生的.
2.知道聲音是以波的形式向外傳播的；知道聲音的傳播需要介質,不
同介質傳播聲音的快慢不同.
3.了解聲音進入人耳后產生聽覺的過程.
4.通過觀察和實驗,探究聲音的產生及傳播的條件,領悟其中的研究
方法——轉換法.
1.聲音產生的原因
觀察 體驗 分析
_______________________________________ （1）敲擊音叉，將叉股插入水 中，水花濺起，音叉在振動； （2）音叉停止振動后，發聲停止 音叉振動
發聲
觀察 體驗 分析
______________________________________ （1）把手指放到正在播放音樂的 揚聲器上，揚聲器和機身在振動； （2）關閉揚聲器，振動停止，發 聲停止 揚聲器振
動發聲
觀察 體驗 分析
______________________________________ （1）發聲時用手摸喉頭，喉頭在 振動； （2）不發聲時用手摸喉頭，喉頭 不振動 喉頭（聲帶）振動發聲
觀察 體驗 分析
______________________________________ 在鼓面上放一些小紙屑： （1）敲擊鼓面，鼓面發聲，紙屑 在鼓面上跳動； （2）停止敲擊，停止發聲，紙屑 靜止在鼓面上 鼓面振動
發聲
觀察 體驗 分析
______________________________________ （1）把手指放到笛孔處，吹笛子 時，氣流在振動； （2）停止吹笛，振動停止，笛聲 停止 空氣柱振
動發聲
歸納總結：聲音是由物體振動產生的；振動停止,發聲也就停止.
教材深挖
發聲停止 聲音消失
一切發聲的物體都在振動，“振動停止,發聲也停止”,不能理解為“振
動停止,聲音也消失”,因為振動停止,只是物體不再發聲,而物體原來
發出的聲音仍然要繼續傳播.
典例1 (萍鄉期中)
如圖是出土于河南舞陽賈湖遺址的新石
器時代的骨笛，距今七千余年，可吹奏
出六聲或七聲音階. 吹奏時，骨笛由于
管內空氣柱______而發出聲音.
振動
[解析] 聲音是由物體振動產生的，吹奏時，骨笛靠管內的氣流沖
擊，然后空氣柱振動而發出聲音.
2.聲源
（1）概念：物理學中,把正在發聲（如果一個物體能夠發聲而沒有
發聲，不能稱為聲源）的物體叫做聲源（也叫發聲體）.
（2）對聲源的分析
聲源既可以是固體,也可以是液體或氣體.如弦樂器是固體（琴弦）
振動發聲的,而管樂器是氣體（管內空氣柱）振動發聲的.
典例2 (西安期中) 歷史上我國勞動人民發明了很多傳統的民族樂
器，如琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、嗩吶、鼓等，代表了中國
民族樂器文化.下列幾組民族樂器中，發聲原理不同的是( )
C
A.二胡與古箏 B.古箏與琵琶 C.二胡與嗩吶 D.簫與笛子
[解析] 二胡、古箏與琵琶都是靠弦振動發聲的，發聲原理相同；
嗩吶、簫與笛子都是靠空氣柱振動發聲的，發聲原理相同.
1.聲波
當音叉（或鼓面）振動發聲時,附近的
空氣隨音叉（或鼓面）振動,就形成了
疏密相間的波動,并向遠處傳播,這就是
聲波.即聲音在物質中以波的形式傳播.
2.回聲
聲音在傳播過程中,若遇到障礙物就會被反射回來,反射回來的聲音
稱為回聲.例如：在山谷中喊話,聲音久久回蕩；在樓道里說話,聲音
格外響亮.
3.把聲音顯示出來
將聲音信號通過話筒,轉換成電信號,再通過示波器就可以把聲波直
觀地展現出來.音叉發聲的聲波波形圖與唱歌時聲波的波形圖如圖
所示,我們發現這兩種波形是不相同的.
（a）音叉振動時，示波器顯示
出的聲波波形
（b）唱歌時，示波器顯示出的
聲波波形
1.探究聲音傳播的條件
將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，
用抽氣機慢慢抽出玻璃罩中的空氣，
隨著玻璃罩內空氣越來越少，聽到
的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不見；
拔掉抽氣管，讓空氣進入罩中，隨
著玻璃罩內空氣越來越多，聽到的鈴聲又越來越大.
推理可知：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲.
教材深挖
真空鈴實驗中漏聲的原因
不管怎樣向外抽玻璃罩內的空氣,離實驗裝置很近的同學還是能聽
到微弱的鈴聲,這是因為玻璃罩內很難真正被抽成真空狀態，總還
有少量氣體可以傳聲.另外，不管用什么方法固定鬧鐘，鬧鐘總能
通過與其接觸的物體傳出聲音,但這也從另外一個角度說明了聲音
的傳播需要介質.
2.聲音傳播的介質
情境 現象 分析
___________________________________________ 上課時，我們能聽見老師講課 的聲音 我們通過空氣 聽到了老師講 課的聲音 空氣能傳播聲音
情境 現象 分析
________________________________ 找兩塊石頭，在水中敲打碰 撞，讓旁邊的同學聽撞擊聲 能夠清晰地聽 見石頭撞擊的 聲音 撞擊聲通過水傳
入空氣，又通過
空氣傳入人耳
情境 現象 分析
_________________________________________ 一同學輕敲桌子一端，另一同 學把耳朵貼在桌子另一端聽敲 桌子的聲音 能聽到清晰的 敲桌子的聲音 聲音能在桌子
（固體）中傳播
大量實驗表明：聲音的傳播需要介質，傳播的介質可以是氣體、液
體或固體.
教材深挖
發聲物體 傳聲介質
固體、液體、氣體都能振動發出聲音，也都能傳播聲音，但發聲物
體 傳聲介質，切勿將二者混為一談.如泉水叮咚響，發出聲音的是
液體（泉水），而我們聽見的聲音是由氣體（空氣）傳播過來的.
典例3 航天員在飛船艙外工作時，他們必須借助電子通信設備才能
進行對話，而在飛船艙內卻可以直接對話，其原因是( )
B
A.太空中其他聲音太大
B.太空是真空，不能傳聲
C.用通信設備對話更方便
D.聲音只能在地面附近傳播
[解析] 飛船艙外的太空是真空，聲音無法傳播；而飛船艙內有空
氣，聲音可以傳播.
1.聲速
聲音傳播的距離和傳播所用時間之比，叫做聲速.
2.聲速的大小與介質的種類和溫度有關
（1）聲音在不同的介質中，傳播快慢不同，一般情況下，固體、
液體、氣體中的聲速關系為 .
（2）聲速的大小與介質溫度有關， 時聲音在空氣中的傳播速
度約 .空氣中，聲速隨溫度升高而增大；鋼鐵中，聲速隨溫
度升高而減小.
教材深挖
（1）人耳區分回聲與原聲的條件：回聲到達人耳比原聲晚 以
上，人耳才能辨別出原聲和回聲.否則回聲和原聲混在一起，會使
原聲加強，使聲音聽起來更響亮.
（2）回聲可用于測距，通過測量聲音從發射到接收的時間，可以
計算出聲源與障礙物之間的距離.
典例4 在海洋深度測量過程中，測量船在定位和
測量海深時都要用到超聲測位儀（如圖所示），
它是利用聲音可以在______中傳播來工作的，若
海水的深度是 ，聲音在海水中的傳播速
液體
10
度是 ，則測位儀發出信號后需經過____秒才能接收到信號.
[解析] 聲音傳播的距離，由 可
得測位儀從發出信號到接收信號所用的時間
.
1.人耳的結構
如圖所示.
2.人耳聽到聲音的途徑
（1）空氣傳導：外界的聲音傳到外耳道中,引起鼓膜振動,該振動通
過聽小骨傳到耳蝸,再通過聽神經將信息傳入大腦,這樣就產生了聽覺.
（2）骨傳導：聲音通過顱骨也能傳到聽覺神經,引起聽覺,科學家把
這種聲音的傳導方式叫做通過骨傳導.平時自己聽自己說話的時候,聲
音有相當一部分是通過骨傳導的,而自己說的話傳出去是靠空氣傳播
的,因此我們聽到的自己的說話聲跟傳出去并被記錄后播放的聲音,感
覺是不一樣的.所以,聽自己的錄音時會覺得很奇怪甚至很陌生.
典例5 生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干等硬而脆的食
物時,如果用手捂緊自己的雙耳,會聽到很大的咀嚼聲,這說明______
_______能夠傳聲；但是你身旁的朋友卻聽不到明顯的聲音,這又是
為什么呢？請從物理學的角度提出一個合理的猜想：___________
_________________.
固體（骨）
傳聲性能可能與傳聲介質有關
[解析] 吃餅干等類似食物時自己聽到的聲音是經骨傳導的,因此聽
到的聲音很清晰.身邊其他朋友聽到的聲音是經空氣傳導的,聽到的
聲音很微弱.由此可以猜想,傳聲性能可能與傳聲介質有關.
謝 謝，同學們再見！

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