資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治課時備課設計
年級 六年級 主備人 審核人 備課時間
課題 學會尊重 課型 新授 課時 2 序號 2
內容分析 第一單元《完善自我，健康成長》以“養成交往品德”為主題展開，著重培養學生尊重、寬容、自省的美德，學生通過對三種道德規則的踐行不斷塑造思想、道德、人格。《學會尊重》是本單元第一課的內容。尊重是中華民族上千年來的傳統美德，是中華民族文化的積淀。學會尊重，使文明素養的重要基石。它是一座橋梁，在人與人之間傳遞著信任與愛。每個人都有一定的自尊心，要想獲得他人的尊重，必須先學會尊重他人。要做到人與人之間和諧相處，就從心懷“尊重自己、尊重他人”開始。懂得尊重，無論是對個人還是社會，都具有重要意義。
課標分析 核心素養：健全人格，做全面發展的人學會尊重，激發對自我尊重的渴望，能認識到自己的價值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表現形式，相信自己的價值，具備積極樂觀的生活態度和健康的心理素質。
學情分析 1.已有策略經驗：此課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。小學六年級的學生，已經具備搜集和整理資料的能力，能夠用自己的方法篩選和整理資料。2.社會生活經驗：學生對于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重對與人和諧相處的重要意義。但落實到日常的行為細節中，對于尊重自己、尊重他人還缺乏深入的思考，沒有較深層次的理解。3.知識經驗：在語文、傳統文化等課程中，已經或多或少接觸“尊重”話題。對尊重有了一些基本的了解，甚至了解一些關于尊重的故事等。
學習目標 通過學習《學會尊重》的具體案例，學生能夠知道學會尊重要從點滴小事做起你，讓文明之花灑落在生活和學習當中。通過情景模擬和小組合作，學生能夠在互動中掌握尊重別人的方法，體會他人的內心感受，養成自尊自愛的健康心態，養成尊重他人的良好品格。
學習重難點 1.學習重點：學習活動中培養學生尊重他人的意識和品質。2.學習難點：在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
課前準備 多媒體、PPT
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
一、游戲導入，引發興趣 1.“照鏡子”（1）規則：兩名同學一組，其中一個同學做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。生回答觀看感想。師：（2）在我們的學習、生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度。你顧及別人的感受，別人也會照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。師板書課題：學會尊重。 游戲導入，可以充分激發學生的積極性，使他們更好地融入課堂。 個別學生只看熱鬧，沒有自己的感想心得，為此進行一輪小組內部溝通。
二、分享故事，典范身上學尊重 師：1.尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。2.出示視頻“袖珍女孩”“烈火英雄”等視頻。學生觀看，圍繞“尊重他人”展開討論。3.的確，與人和諧相處的關鍵首先要學會尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？請大家在小組內交流交流。生回答交流。小結并板書： 尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。（板書：人心更溫暖） 生回憶生活點滴，在小組內講述自己的故事。每人輪流發言。 這一環節，有個別學生不發言，想不出事例， 進行啟發引導。
三、聯系生活，與人交往懂尊重 （一）情景劇表演張亮和王林兩位同學被學校選派參加區演講競賽。張同學得一等獎，而王發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績，王林傷心落淚……而張亮則眉飛色舞，在教室里大笑著說：“放學后，我請大家去吃冰激凌。”還回頭，特意對王林交代：“一定要一起去喲。”王林終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。2.看了這個劇，你有何感想？加入你是王林，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？3.生活中，你是否也曾遇見過或親身經歷過與王林類似的遭遇，可以在小組內說一說。4.的確，語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。5.練一練：（1）根據下列情景和提示，在橫線上寫出恰當的語言。（出示書本第十頁“活動園”內容）（2）生交流。（二）過渡：尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。（三）探究分享，尊重落實在行動上1. 閱讀材料，討論。材料二：《六3班的新班規》（書本第十一頁）2. 教師：（1）平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。（板書：平等待人）（2）尊重他人，需要我們考慮他人的感受。（板書：重視他人）（3）在人際交往中，我們要設身處地為他人著想， 能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。（板書：推己及人） 學生進行情景表演，其他同學積極發表自己的看法。學生情景答題并交流。學生閱讀材料，展開討論，通過閱讀材料，聽故事等，引導學生深入思考并辨析，從中汲取尊重他人的方法。學生根據已有經驗自由回答，講述換位思考的重要性。 交流環節，個別學生如果不能真切理解如何尊重他人，可以讓其進行小組內表演，創設屬于自己的情境去體會表達。
四、總結升華 同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。 生朗讀 沒有問題
板書設計 學會尊重尊重他人 平等待人 重視他人 讓人心更溫暖 推己及人
教學反思 課堂開始前，可以明確創建量規，向學生展示他們將被如何評價，來自教師和小組其他成員的評價。中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治單元備課設計
年級 六 主備人 審核人 備課時間
單元 一、完善自我 健康成長 主題 自我完善
教材分析
1.單元內容介紹:本單元圍繞自我完善這一學習主題。設計了學會尊重、學會寬容和學會反思三課內容。第一課，先從每個人都值得尊重的話題入手。讓學生體會每個人都擁有生而為人的尊嚴。然后引導學生認識尊重自己和尊重他人的內涵與方式，努力做到尊重自己和他人。第二課先從寬容對生活的價值入手。引導學生體會寬容的意義，然后針對寬容的不計較和包容兩層含義設計教學內容。引導學生體會寬容的心理過程，樹立有原則，有限度的寬容意識。理解寬容也是對他人不同興趣愛好觀點的包容。最后，進入反思主題的學習。引導學生回顧個人的反思經歷。在此基礎上，促使學生認識在生活中進行主動反思的意義，幫助學生學會反思。并最終養成反思的好習慣。2.學習內容分析：一、學會尊重。本課題包括每個人都應得到尊重，尊重自己，尊重他人三個話題。三個話題循序漸進，層層深入，成一個有機體系。二、學會寬容。包括寬容讓生活更美好，有一顆寬容心，和而不同。寬容的社會意義是和諧友善，寬容的有益于身心健康。引導學生體驗寬容他人的無心之失的心理過程。寬容是有限度有原則的。和而不同，生活中的不包容現象。引導學生做到如何包容他人。三、學會反思。生活離不開反思和養成反思好習慣兩個話題組成。3.關系構建：六年級學生。不僅身體和心理迎來了新的發展高峰，而且心理社會性發展的發展也進入了一個新的階段，在這個新的成長期中，如果能夠幫助學生梳理完善自我的觀念，對學生的健康成長勢必具有長久的意義。六年級學生人際交往的范圍，已經從家庭學校社區擴展到了，社會生活已初步擁有一些與其他社會成員打交道的零散經驗。基于中年級學習的道德認知等基礎上進行繼續學習。4.資源拓展：僅憑本單元的內容，不足以使學生充分發展認知，最好的達成教學目標。因此，教學中會充分利用多媒體資源、傳統文化、語文教學等來輔助教學，爭取最大程度的服務于教學。
課標要求 核心素養健全人格
（1）自尊自信。正確認識自己，珍愛生命，能夠自我調節和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質。
（2）理性平和。開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。
（4）友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。培育學生的健全人格，有助于他們正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養成積極的心理品質，提高適應社會、應對挫折的能力。培育學生的健全人格，有助于他們正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養成積極的心理品質，提高適應社會、應對挫折的能力。課程總目標學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質；具有理性平和的心態，能夠建立良好的同伴關系、師生關系和家庭關系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神；具備積極向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。學段目標正確認識自己，自信，樂觀，與他人平等的交流與合作，建立良好的同伴關系。能夠清楚表達自己的感受和見解，樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。
學情分析 1.已有策略經驗：此課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。小學六年級的學生，已經具備搜集和整理資料的能力，能夠用自己的方法篩選和整理資料。2.社會生活經驗：此階段學生不僅身體和心理迎來了新的發展高峰，而且心理社會性發展的發展也進入了一個新的階段。已經具備一定的自我意識，有一些粗淺的不經意地自我反思經驗。但落實到日常的行為細節中，還缺乏深入的思考，沒有較深層次的理解。3.知識經驗：在語文、傳統文化等課程中，已經或多或少接觸自我發展話題。4.學習困難障礙對資源缺少認識和了解。理論化為行動有難度。5.突破措施：教學中進行情景式教學，學生體驗式學習。
單元目標 一、通過分析具體實例，知道尊重的意義及作用，懂得尊重他人的具體行為表現。經歷情景模擬和合作，學習相關的法律法規，學生能學會尊重自己，認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重，逐步培養自尊自信。1.通過學習《學會尊重》的具體案例，學生能夠知道學會尊重要從點滴小事做起你，讓文明之花灑落在生活和學習當中。通過情景模擬和小組合作，學生能夠在互動中掌握尊重別人的方法，體會他人的內心感受，養成自尊自愛的健康心態，養成尊重他人的良好品格。二、通過生生講故事，讓學生能夠從故事中發現寬容是中華民族的傳統美德。通過讀故事案例、自主思考、分享想法，從身邊小事說出寬容對我們生活的重要意義。通過小組交流、同桌互說，準確全面說出擁有一顆寬容的心的方法，并運用在生活當中來培養學生良好的道德品質。通過閱讀故事，讓學生能夠從故事中發現寬容是中華民族的傳統美德。通過讀故事案例、自主思考、分享想法，從身邊小事說出寬容對我們生活的重要意義。通過小組交流、同桌互說，準確全面說出擁有一顆寬容的心的方法，并運用在生活當中來培養學生良好的道德品質，學會和諧相處，尊重別人的不同，培養良好的道德品質。三、通過小小分享會引導學生們認識到反思離我們并不遙遠。學生分享自己的反思小故事和反思經歷，通過經歷梳理反思過程及作用，學生能夠總結反思的意義。通過做個小評委活動，讓學生通過評論別人的觀點，學生進一步加深對反思的理解，更加深入理解反思的意義。通過學生對期末考試的反思，學生可以總結出一些反思的方法。通過對期末考試成績的反思，制作新的復習計劃，學生可以知道反思可以幫助我們更好生活學習。通過閱讀課本中的日記，學生可以知道反思時時都能進行，事事都能反思。掌握反思的方法，養成反思的習慣。通過學習曾子自省，小組合作交流，學會記錄反思的結果。
教學重難點 教學重點： 讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中。培養學生尊重自己的意識和品質。學生體會寬容對生活的意義。學會和諧相處，尊重他人的不同。如何做到寬容他人的不同。了解反思的重要意義，學會反思。教學難點：在活動中，讓學生掌握尊重自己的方法，將尊重的方法應用到實際生活之中。學會擁有一顆寬容的心。了解反復的方法，培養反思的能力，養成主動反思的習慣。
閉環式單元教學設計 單元總任務 人際交往是小學生面臨的一個很重要的問題，你認為人際交往中，我們需要注意什么？怎樣才能成為一個絕大多數人喜歡的小學生？
要素分解 任務分解 完成閉環
現實問題 提出問題，驅動任務 怎樣成為一個絕大多數人喜歡的小學生？
道德與法制問題 搜集整理 合作交流 了解別人喜歡的小學生所具有的良好品質
解決方案 逐步實施 分布解決 分小組介紹你們所認為的成為別人喜歡的小學生所具有的良好品質
解決問題 學會運用 遷移生活 利用演講的形式 說說如何成為別人喜歡的小學生
單元課時安排 課時 內容安排 目標達成
1 學會尊重第一課時 1.通過分析具體實例，知道尊重的意義及作用，懂得尊重他人的具體行為表現。2. 經歷情景模擬和合作，學習相關的法律法規，學生能學會尊重自己，認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重，逐步培養自尊自信。
2 學會尊重第二課時 1.通過學習《學會尊重》的具體案例，學生能夠知道學會尊重要從點滴小事做起你，讓文明之花灑落在生活和學習當中。2.通過情景模擬和小組合作，學生能夠在互動中掌握尊重別人的方法，體會他人的內心感受，養成自尊自愛的健康心態，養成尊重他人的良好品格
3 學會寬容第一課時 1.通過生生講故事，讓學生能夠從故事中發現寬容是中華民族的傳統美德。2.通過讀故事案例、自主思考、分享想法，從身邊小事說出寬容對我們生活的重要意義。3.通過小組交流、同桌互說，準確全面說出擁有一顆寬容的心的方法，并運用在生活當中來培養學生良好的道德品質。
4 學會寬容第二課時 1.通過閱讀故事，讓學生能夠從故事中發現寬容是中華民族的傳統美德。2.通過讀故事案例、自主思考、分享想法，從身邊小事說出寬容對我們生活的重要意義。3.通過小組交流、同桌互說，準確全面說出擁有一顆寬容的心的方法，并運用在生活當中來培養學生良好的道德品質，學會和諧相處，尊重別人的不同，培養良好的道德品質。
5 學會反思第一課時 1.通過小小分享會引導學生們認識到反思離我們并不遙遠。學生分享自己的反思小故事和反思經歷，通過經歷梳理反思過程及作用，學生能夠總結反思的意義。2.通過做個小評委活動，讓學生通過評論別人的觀點，學生進一步加深對反思的理解，更加深入理解反思的意義。
6 學會反思第二課時 1.通過學生對期末考試的反思，學生可以總結出一些反思的方法。通過對期末考試成績的反思，制作新的復習計劃，學生可以知道反思可以幫助我們更好生活學習。2.通過閱讀課本中的日記，學生可以知道反思時時都能進行，事事都能反思。掌握反思的方法。3.通過學習曾子自省，小組合作交流，學會記錄反思的結果。(共25張PPT)
學會尊重
第二課時
玩游戲
照鏡子
尊重他人
被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗。
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古時候，有個醫生，有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢堅?，陛下！在我眼里，病人都是國王。”
思考：醫生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受？
當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎
為什么？
在生活中，你是怎樣尊重別人的？
結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什么？
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。
語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三分暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會被別人帶來溫暖和鼓勵。
閱讀課本第10頁材料
根據情景，寫出恰當的語言。
在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些？
收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點？
尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，重視他人意見，關注他人需要......都是尊重他人的體現。
閱讀課本第11頁材料
你對六（3）班的新班規有什么看法？
尊重他人還要能夠維護他人自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。
我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不容侵犯。
由此可見，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

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