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(共34張PPT)
人教九全物理同步精品課件
人教版九年級(jí)
第十三章 內(nèi)能
13.2 內(nèi)能
2024秋人教版九年級(jí)（全）物理同步精品課件
目錄導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
新課講授
課堂練習(xí)
1
2
3
4
課后作業(yè)
5
知識(shí)總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
新課講授
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
1
課后作業(yè)
了解內(nèi)能的概念；知道改變內(nèi)能的兩種方式；了解熱量的概念、單位
會(huì)用類(lèi)比的方法建立內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系
用所學(xué)知識(shí)解釋一些內(nèi)能增加或減少的實(shí)例
物理觀念
科學(xué)思維
科學(xué)探究
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
了解內(nèi)能和熱量；知道內(nèi)能的利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史中重要意義
課標(biāo)要求
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問(wèn)題的能力
重點(diǎn)
難點(diǎn)
知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能
用所學(xué)知識(shí)解釋一些內(nèi)能增加或減少的實(shí)例
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
新課講授
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
1
課后作業(yè)
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
自古以來(lái)，人們就在不斷地尋找與熱有關(guān)的某種能量
“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
推動(dòng)火箭升空的能量來(lái)自哪里？
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
運(yùn)動(dòng)著的分子也具有動(dòng)能
分子動(dòng)能
運(yùn)動(dòng)著的足球具有動(dòng)能
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
分子之間存在引力和斥力，相當(dāng)于同時(shí)存在拉伸或壓縮的彈簧，也具有勢(shì)能
分子勢(shì)能
被拉伸或壓縮的彈簧具有彈性勢(shì)能
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
內(nèi)能定義
構(gòu)成物質(zhì)的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。
能 量
各種形式能量的單位都是焦耳
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
地球內(nèi)能最強(qiáng)烈的展示——火山爆發(fā)
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
科學(xué)有一種假設(shè)，恐龍滅絕就是內(nèi)能所導(dǎo)致的。
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
冰冷的冰塊有內(nèi)能嗎？
想一想
一切物體，不論溫度高低，在任何情況下都具有內(nèi)能。
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
練習(xí)
關(guān)于內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.運(yùn)動(dòng)的物體具有內(nèi)能，靜止的物體不具有內(nèi)能
B.溫度高的物體具有內(nèi)能，溫度低的物體不具有內(nèi)能C.機(jī)械能大的物體，它的內(nèi)能也大
D.物體的機(jī)械能可以為零，但內(nèi)能永遠(yuǎn)不可能為零
D
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
內(nèi)能大小與哪些因素有關(guān)
溫度越高
分子熱運(yùn)動(dòng)的速度就越大
分子平均動(dòng)能就越大
回顧：
分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和什么有關(guān)？
溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志
一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)能越大
內(nèi)能大一定溫度高嗎？
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
內(nèi)能大小與哪些因素有關(guān)
一杯熱水
巨大的冰山
二者誰(shuí)的內(nèi)能大？
說(shuō)明內(nèi)能的大小還與哪個(gè)因素有關(guān)？
冰山
質(zhì)量
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
內(nèi)能大小與哪些因素有關(guān)
在冰熔化的過(guò)程中，質(zhì)量相等的水和冰誰(shuí)的內(nèi)能大？為什么？
水的內(nèi)能大，因?yàn)楸諢崃恐笞兂伤?br/>說(shuō)明內(nèi)能的大小還與哪個(gè)因素有關(guān)？
物態(tài)
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
內(nèi)能大小與哪些因素有關(guān)
同質(zhì)量的水和酒精，水的內(nèi)能比較大
說(shuō)明內(nèi)能的大小還與哪個(gè)因素有關(guān)？
物質(zhì)類(lèi)別
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
內(nèi)能2
新課導(dǎo)入1
物體內(nèi)能的改變3
內(nèi)能大小與哪些因素有關(guān)
溫度
質(zhì)量
物態(tài)
物質(zhì)種類(lèi)
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
想想議議
態(tài)
怎樣讓一段鐵絲溫度升高？
1.用火焰加熱
2.太陽(yáng)曬
3.用手搓
4.用手捂
5.在地上摩擦
6.用錘子不斷敲擊
7.反復(fù)彎折
8. .......
將這些方法分兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的原則是什么？
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
用火焰加熱
太陽(yáng)曬
用手搓
用手捂
在地上摩擦
用錘子敲擊
反復(fù)彎折
使鐵絲溫度升高
用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高
溫度升高的過(guò)程，往往伴隨著運(yùn)動(dòng)
熱傳遞
做功
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
改變物體內(nèi)能的方式
1.熱傳遞
在熱傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳（J）。
高溫物體：熱水袋
溫度降低
內(nèi)能減少
低溫物體：手
溫度升高
內(nèi)能增加
放出 熱量
吸收 熱量
內(nèi)能轉(zhuǎn)移
熱量是過(guò)程量，不能說(shuō)“含有或具有”
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
改變物體內(nèi)能的方式
熱傳遞的方式：
熱傳遞的本質(zhì)：
內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
熱傳遞的條件：
有溫度差
熱傳遞的方向：
高溫→低溫
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
改變物體內(nèi)能的方式
2.做功
搓手手變熱
滑下時(shí)摩擦發(fā)燙
水蒸氣將軟木塞沖出
做功的本質(zhì)：
內(nèi)能與其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化。
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
結(jié)論：
外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加。
演示實(shí)驗(yàn)1
活塞下降
空氣內(nèi)能 .
空氣溫度升高
達(dá)到硝化棉的著火點(diǎn)
增加
對(duì) 做功
空氣
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
結(jié)論：
物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能減少。
演示實(shí)驗(yàn)2
氣體膨脹
水蒸氣內(nèi)能 .
水蒸氣溫度降低
水蒸氣液化成小液滴出現(xiàn)“白霧”
減少
對(duì) 做功
瓶塞
【現(xiàn)象】軟木塞被噴出，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)“白霧”
新課講授
2
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
課堂練習(xí)
課后作業(yè)
物體內(nèi)能的改變3
新課導(dǎo)入1
內(nèi)能2
內(nèi)能、溫度與熱量的關(guān)系
內(nèi)能
溫度
熱量
①溫度升高，內(nèi)能一定增加
②內(nèi)能增加，溫度不一定升高
③（晶體熔化、液體沸騰）
①吸收熱量，內(nèi)能不一定增加
②（物體對(duì)外做功）
③內(nèi)能增加，不一定吸收熱量
④（對(duì)物體做功）
①吸收熱量，溫度不一定升高
②（晶體熔化、液體沸騰）
④（對(duì)物體做功）
③溫度升高，不一定吸收熱量
知識(shí)總結(jié)
知識(shí)總結(jié)
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
課堂練習(xí)
3
課后作業(yè)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
4
課后作業(yè)
關(guān)于內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.溫度為0℃的物體不具有內(nèi)能
B.物體的內(nèi)能隨其溫度升高而增大
C.溫度相同的物體內(nèi)能一定相同
D.同一物體運(yùn)動(dòng)時(shí)一定比靜止時(shí)內(nèi)能大
B
練習(xí)1
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
4
課后作業(yè)
冬日手冷時(shí)可用其他物體來(lái)捂手，這個(gè)物體必須和手有不同的（ ）
A.熱量
B.溫度
C.質(zhì)量
D.內(nèi)能
B
練習(xí)2
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
4
課后作業(yè)
如圖為晶體熔化過(guò)程的圖象，物體在t3時(shí)刻的內(nèi)能 （填“大于”“小于”或“等于”t2時(shí)刻的內(nèi)能，理由是 。
大于
晶體熔化要吸收熱量
練習(xí)3
課后作業(yè)
課后作業(yè)
新課講授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)總結(jié)
5
課堂練習(xí)
興趣
行動(dòng)
專(zhuān)注
效率
自律
作業(yè)：
13.2《內(nèi)能》（分層練習(xí)）
謝謝
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