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(共29張PPT)
3.1 重力與彈力
第一課時
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自然界的物體不是孤立存在的，它們之間具有多種多樣的相互作用。正是由于這些相互作用， 物體在形狀、運動狀態(tài)等許多方面會發(fā)生變化。如何來研究這些相互作用呢？在力學中，物體間的相互作用抽象為一個概念——力（force）
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力是一個物體對另外一個物體的作用，認識一個力，需要弄清以下幾個問題：
誰受到的力，誰施加的力？
怎樣量度它的大小？
它的方向如何？作用點在哪里？
思考：
分析空中人所受的重力，關于上述問題怎么回答？
CONTENTS
學習目標
1.知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。
2.知道力的三要素，會用力的圖示和示意圖來表示力。
3.知道彈力產(chǎn)生的原因和條件，會分析彈力的方向。
重力
4.重力的公式
G=mg，g=9.8N/kg
g即重力加速度
3.重力的測量
彈簧測力計
1.重力的產(chǎn)生
由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，單位：牛頓，符號：N
2.重力的方向
豎直向下，施力物體是地球
緯度越高，重力加速度越大
不同緯度地區(qū)的重力加速度
等效
(1)定義：一個物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，可以認為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫作物體的重心。
5.重力的作用點——重心
質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則的物體的重心，在幾何中心上
質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關
(2)決定因素：與物體的形狀和質(zhì)量分布有關.
方法：先在 A 點把物體懸掛起來，通過 A 點畫一條豎直線 AB，由于A點懸線的拉力跟薄板的重力平衡，薄板的重心必定在AB連線上。
然后，再選另一處D點把物體懸掛起來，過D點畫一條豎直線DE，薄板的重心必定在DE連線上。因此，AB和DE的交點C，就是薄板的重心。
Ａ
Ｂ
A
B
C
D
E
(3)判斷方法：
6.力的圖示與力的示意圖
力的圖示
用一段帶箭頭的線段表示力的大小、方向和作用點
力的示意圖
只畫出力的方向和作用點，表示物體在這個方向上受到了力
選標度
畫線段
標方向
步
驟
5N
G
G
1.關于重力，下列說法正確的是
A.重力沒有施力物體
B.在空中飛行的物體不受重力作用
C.重力的方向總是垂直于接觸面向下的
D.同一物體在地球各處所受重力大小不一定相等
√
2.關于重心，下列說法中正確的是 (　 )
A．重心就是物體上最重的一點
B．重心就是物體的幾何中心
C．直鐵絲變彎后，重心便不在
中點，但一定還在鐵絲上
D．重心是物體的各部分所受重
力的等效作用點
答案解析：
重心是重力的等效作用點，并不是只有重心處才受重力，故D正確，A錯誤．只有質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心才在其幾何中心，故B錯誤．物體的重心不一定在物體上，如粗細均勻的鐵絲被彎曲成圓圈時，其重心在圓心處，而不在鐵絲上，故選項C錯誤.
D
跟蹤練習
二、彈力
1、接觸力
（1）物體與物體相互作用時通過物體與物體接觸時發(fā)生的，這種相互作用可以稱為接觸力。
（2）通常所說的拉力、壓力、支持力等都是接觸力。接觸力按其性質(zhì)可以分為彈力和摩擦力，下面我們先研究彈力。
有時物體的形變很小，不易被覺察。一塊剖面為三角形的有機玻璃壓在另一塊有機玻璃上，發(fā)生的形變?nèi)庋鄄荒芸闯觥?br/>2、形變：物體的形狀或體積的改變叫作形變。
壓力
形變后，當特殊的光通過有機玻璃不同部位時，產(chǎn)生的花紋會發(fā)生變化，利用儀器可以看到這種差異。
演示：通過平面鏡觀察桌面的微小形變
1、實驗器材：兩個平面鏡M和N、一束光、一張大桌子，刻度尺。
2、實驗步驟：如圖在一張大桌子上放兩個平面鏡M和N。
3、讓一束光依次被這兩面鏡子反射，最后射到墻上，形成一個光點。
4、按壓兩鏡之間的桌面，觀察墻上光點位置的變化。
練習：在一張大桌子上放兩個平面鏡M和N，讓一束光依次被兩面鏡子反射，最后射到墻上，形成一個光點P。用力壓桌面時，觀察墻上光點位置的變化．下列說法中正確的是（　　）
A．光斑上移
B．光斑下移
C．光斑左移
D．光斑右移
P
M
F
N
B
解析：若在兩鏡之間桌面用力F下壓，M、N將向中間傾斜，光束的入射角減小，由光的反射定律可知，光點會在刻度尺上由上向下移動；故選：B。
3.彈力
被拉長的彈簧，要恢復原狀，對相連接的小車產(chǎn)生了拉力F；
F
被跳水運動員壓彎的跳板，要恢復原狀，對上面的人產(chǎn)生了支持力。
（1）定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。
（2）產(chǎn)生條件：①直接接觸；②發(fā)生彈性形變
F1
放在桌面上的書，它對桌面的壓力F1以及桌面對它的支持力F2，都是彈力，其方向是跟接觸面垂直指向被壓或被支持的物體。
F2
（3）彈力方向
①壓力、支持力的方向：總是垂直接觸面而指向受力物體。
F2
F1
曲面與平面間彈力方向
A
B
FA
FB
過接觸點垂直平面指向
A
B
F
FB對A
曲面與曲面之間彈力方向
過接觸點垂直公切面指向受力物體。
F
②繩類的彈力方向
繩子的拉力，也是彈力，其方向是沿著繩子而指向繩子收縮的方向。
③輕桿的彈力
輕桿：桿的重力可以忽略不計的理想模型，桿的彈力不一定沿著桿。
F
被彎曲的細木棍把圓木推開。
（4）判斷有無彈力的方法：
①直接法：對于形變效果明顯的情況，可由形變情況直接判斷彈力的存在與否。如彈簧、橡皮筋等產(chǎn)生彈力的情況。
②假設法：撤掉與之接觸的物體，看放研究物體的狀態(tài)是否改變，若改變則存在彈力，否則不存在彈力。
小心去掉斜面，球仍靜止，說明斜面與球A之間無相互作用因而無彈力。
若去掉斜面，小球則無法保持在原來的位置靜止，這說明斜面對小球有相互作用的彈力。
1.一個被吊著的均勻球殼，其內(nèi)部注滿了水，在球的底部有一帶閥門的細出水口．在打開閥門讓水慢慢流出的過程中，球殼與其中的水的共同重心將會 (　 )
A．一直下降
B．一直不變
C．先下降后上升
D．先上升后下降
C
課堂練習
2.關于彈力的產(chǎn)生說法正確的是( 　)
A．只要兩物體接觸就一定產(chǎn)生彈力
B．只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力
C．只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生
D．只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力作用
D
課堂練習
3.關于彈力的方向，下列說法正確的是(　　)
A．彈力方向一定垂直于接觸面
B．彈力方向不一定垂直于接觸面
C．輕質(zhì)繩對物體的彈力方向一定沿著繩子離開物體的方向，因為繩子只會發(fā)生拉伸形變
D．輕質(zhì)繩對物體產(chǎn)生的彈力一定垂直于與繩 相連的接觸面
AC
課堂練習
4.如圖所示，已知小球靜止，甲中的細線豎直，乙中的細線傾斜，試判斷圖中小球所受彈力的方向：
課堂練習
謝
謝
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