資源簡介

(共7張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.1 校園生物大搜索
一、判斷題。
1.在進行校園生物大搜索活動中，我們可以邊調查邊記錄。( )
√
2.在進行校園生物大搜索的過程中，只需要記錄生物的名稱就可以了。( )
×
3.小林在進行校園生物大搜索時，發現了一株不知名的花，他應該摘一朵回教室去
請教老師。( )
×
4.在完成校園生物調查后，我們要將所有生物的數據進行匯總。( )
√
二、選擇題。
1.通過查閱資料可以知道，鼠婦（如圖所示）喜歡陰暗、潮濕的環境，
因此我們可能在( )找到鼠婦。
B
A.陽臺上 B.草叢中 C.操場上
2.根據( )可以推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物。
A.腳印、糞便 B.毛發、叫聲 C.以上都可以
C
3.下列關于調查校園中動植物的說法，正確的是( )。
A.我們可以用拍照的方式來記錄不知名的生物
B.我們在觀察植物的過程中，可以隨意采摘植物
C.天空中飛過的小鳥可以不必記錄下來
A
4.開展校園生物大搜索和制作校園生物分布圖要做的事情是( )。
A.在校園所有的植物上掛上植物牌
B.對校園分區域
C.帶上殺蟲劑避免被咬傷
B
5.以下動物中，( )能拖走比自己還大的餅干渣。
A.蚯蚓 B.蝸牛 C.螞蟻
C
三、動物和植物的種類繁多，你知道校園里有多少種植物、多少種動物嗎 明明和麗麗想要了解校園里生物的種類，請你來幫幫他們吧！
1.明明和麗麗選擇在花壇進行調查，他們此次主要調查__________________。
校園生物的多樣性
2.在開始調查之前，他們需要準備的調查用具有________、________、_____________
_______、________、____等。
放大鏡
照相機
生物分類的圖書資料
記錄本
筆
3.明明和麗麗在調查的過程中，遇到不認識的動植物，可以把它們________或_______。
畫下來
拍照片
4.可以從______、______、______等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將
它們記錄下來。
腳印
糞便
毛發
5.最終要在校園平面分布圖上______出觀察到的動植物。
標注
四、材料題。
病毒屬于生物嗎？
2020年1月12日，世界衛生組織正式將造成肺炎疫情的病毒命名為“2019新型冠狀病毒”。那么病毒是否屬于生物 從組成結構來說，病毒比細胞簡單得多，只由遺傳物質和一層蛋白質組成，所以病毒自身并不具有生長、繁殖或新陳代謝的能力。正因如此，一些科學家認為病毒不屬于生物。但如果從基因延續的角度來說，病毒可以潛入細胞核，并將自己的遺傳物質延續下來，所以也有科學家認為病毒同樣具有生命，屬于生物。
1.一些科學家認為病毒屬于生物的理由是____________________________________
____________。
病毒可以潛入細胞核，并將自己的遺傳物質延續下來
2.一些科學家認為病毒不屬于生物的理由是__________________________________
__________。
病毒自身并不具有生長、繁殖或新陳代謝的能力(共7張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.6 古代生物的多樣性
一、判斷題。
1.只要經過的時間夠長，所有的生物都能變成化石。( )
×
2.大多數化石深埋地下，并沒有被挖掘出來，所以我們不用太珍惜已經發現
的。( )
×
3.有些古代生物已經不復存在了，一些現存生物與古代生物相似。( )
√
4.始祖鳥既有古代爬行動物的特征，又有現代鳥類的特征，它是古代爬行動物進化
到現代鳥類的中間過渡型。( )
√
5.猛犸象身上有細密的長毛和極厚的脂肪層，所有猛犸象生活在比較溫暖的地區。( )
×
二、選擇題。
1.誰也沒有見過真正的恐龍，但是在動畫片或者紀實片中我們認識了不同種類的恐
龍，我們對恐龍的認識主要來自( )。
A.古代的記載 B.恐龍化石 C.憑空想象
B
2.考古學家在喜馬拉雅山上找到了一塊有海藻的化石，這說明( )。
A.喜馬拉雅山曾經是海洋
B.遠古人類將海藻帶上了山
C.海藻等生物原來生活在山上，后來才生活在水中
A
3.下面是恐龍化石的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
C
4.在動畫片《冰河世紀》中我們認識了一頭勇敢的大象，它的名字叫猛犸象，關于
它和現代大象的描述錯誤的是( )。
A.它們都屬于哺乳動物
B.它們都生活在亞熱帶地區
C.它們都是草食性動物
B
5.對恐龍化石的修復，科學家在室外的工作是( )。
A.清理、修復 B.把化石還原成骨骼 C.除去化石身上的土
C
三、下面是一些古生物化石圖片，現在你是一位古生物研究員，你能將下列圖片和名稱對應起來嗎？試著連一連并填一填吧！
2.化石是存留在巖石中的古生物______、______或______。借助地層中的化石，科學家們一點
點復原出各種生物的______、它們當年的__________，研究生物是怎樣變化的，了解生物的
________。
遺體
遺物
遺跡
樣貌
生活環境
多樣性
3.1999年由我國科學家在云南發現的________化石是至今發現的最古老的______，是世界上已
知最古老的__________。
昆明魚
魚類
脊椎動物
四、探究題。
明明收集了一些恐龍化石的圖片，他準備在校園知識競賽時向大家介紹一下關于恐龍的信息，這就需要他對于這幾個恐龍化石十分熟悉，請你幫他歸類。
A
B
C
1.他想向同學們介紹的恐龍特征是頭上有角，牙齒細小，草食性，四足行走，你認
為他介紹的是上圖中的( )。（填序號）
A
2.你認為上圖中的A和下面的( )相似，B和下面的( )相似，C和下面的( )
相似。（填序號）
①
②
③
②
③
①
3.恐龍家族極為龐大且呈現多樣性，關于它們的食性,你認為下列說法正確的是
( )。（多選）
A.食肉性 B.食草性 C.雜食性
ABC(共8張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.2 制作校園生物分布圖
一、判斷題。
1.在交流調查結果時，植物分類可以按照樹木、花草或者其他標準進行標注。( )
√
2.不同時期校園內生物會發生變化，因此我們的調查活動需要快刀斬亂麻，速戰速
決。( )
×
3.通過不同分類標準把植物或動物分成兩類的方法就是二歧分類法。( )
√
4.我們只要觀察時認真、細心，就能一次將校園里的生物徹底調查清楚。( )
×
5.在進行校園生物種類匯總時，對于不認識的生物可以忽略不計。( )
×
二、選擇題。
1.制作校園生物分布圖時，區分不同區域分布的生物可以用( )表示。
A.相同顏色 B.不同顏色 C.相同符號
B
2.用二歧分類法對某一區域的生物進行分類時，下列說法錯誤的是( )。
A.分類標準應該突出兩類生物的區別
B.二歧分類法只適用于植物，不能滿足其他生物的分類
C.同一區域的植物可以用不同的分類標準進行
B
3.下列植物中，具有木質莖、針形葉的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.匯總校園生物統計結果時，我們要將信息盡量填寫完整，包括( )。
①生物所在區域或位置 ②環境特點 ③生物數量 ④食物關系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
A
三、同學們，你們想不想制作一份校園生物分布圖呢？下表是琳琳所在的小組共同統計的校園生物的信息，可能會對你們有所幫助喲!
植物名稱 生長地點 動物名稱 經常活動地點
A.樟樹 教學樓東側 ①蚱蜢 草坪、花壇
B.桂花樹 教學樓北側 ②蝴蝶 花壇
C.月季花 草坪、花壇 ③鼠婦 草坪、花壇
D.牛筋草 花壇 ④蚯蚓 花壇土里
E.柏樹 操場周圍 ⑤麻雀 校園樹上
1.請你根據上表數一數,他們在草坪里一共發現了( )種生物。
A. B. C.
C
2.根據調查發現，______的生物種類最多。你認為原因可能是__________________
____。
花壇
花壇適合更多生物生存
3.現在請根據該小組統計的數據，完成你的校園生物分布圖吧！（填字母和序號即可）
（合理即可）
B
⑤
E
⑤
E
⑤
E
⑤
A
⑤
E
C
C
D
④
②
③
①
⑤
四、想一想，填一填。
我們學習了利用二歧分類法對植物進行分類，動物的分類是不是比植物更復雜呢？請你用二歧分類法給下列校園中最常出現的動物進行分類。（填序號）(共9張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.4 多種多樣的動物
一、判斷題。
1.奶奶家的小雞雖然不會飛，但是它也屬于鳥類。( )
√
2.鯊魚、藍鯨、海豚、海豹等生活在水中，所以它們都屬于魚類。( )
×
3.受不同環境的影響，同一種動物也會表現出不同的行為方式。( )
√
4.鴕鳥寶寶和鴕鳥媽媽的運動方式都是遇到危險時把頭埋在沙子里，這是一種遺傳
現象。( )
√
5.所有的大熊貓都是黑白相間的，這說明大熊貓只有遺傳現象沒有變異現象。( )
×
二、選擇題。
1.為了生存和繁殖后代，動物的行為隨著環境的變化而變化。下列動物行為與冬季
無關的是( )。
A.母雞下蛋 B.大雁南飛 C.蛇冬眠
A
2.鄰居李大娘家的大黑豬生了三只小豬，其中有兩只小黑豬，一只黑白相間的小花
豬，這只小花豬是( )。
A.遺傳造成的 B.撿來的 C.變異造成的
C
3.下列動物中屬于無脊椎動物的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.下列現象中不屬于遺傳現象的是( )。
A.貓媽媽和小貓的身上都有黑色斑點
B.老鷹善飛翔，剛出生的小鷹不會飛
C.母山羊和小山羊的毛都是白色的
B
5.“一母生九子，連母十個樣”描述的是( )現象。
A.遺傳 B.變異 C.繁殖
B
6.下列( )不能作為變異的實例。
A.羊有角，馬沒有角
B.月季花的顏色有白色、紅色等
C.奶牛中有產奶量高的，有產奶量低的
A
三、同學們，你們去過動物園嗎？見到了哪些動物呢？下面是樂樂在動物園見到的動物，我們一起去看看吧!
1.請你給上面的動物分類并將序號填在相應的類別中。
鳥類 哺乳類 魚類 昆蟲類
③④⑦
②⑩
⑤⑧
①⑥⑨
2.上面分類的主要標準是( )。
A.生命活動特征 B.身體結構 C.皮膚顏色
A
3.如果我們把身邊常見的動物分為植食動物、肉食動物、雜食動物，那么你覺得這
樣的分類標準是( )。
A.動物生活的環境
B.動物的主要食物
C.動物能為人類提供的食物種類
B
四、材料題。
1985 年3月26日，在陜西秦嶺佛坪自然保護區內的一個海拔大約為1200 米的河谷中，一位村民發現一只患病大熊貓。經搶救，大熊貓恢復健康，并被寄養在西安動物園，取名“丹丹”。丹丹的毛色并非黑白相間，而是棕色和白色相間，是當時世界上唯一一只棕色大熊貓。丹丹在西安動物園共產下兩胎。第一胎產兩仔，都沒有成活。1989 年，丹丹又產下一只幼仔，幸運地存活下來，取名“秦秦”。秦秦的毛色為黑白相間，沒有任何棕色。
1.棕色大熊貓“丹丹”是______,黑白大熊貓“秦秦”是______。（填“親代”或“后代”）
親代
后代
2.你認為大熊貓“秦秦”父親的毛發顏色是( )。
A.黑色 B.白色 C.黑白相間
C
3.對于棕色大熊貓的產生，你認為原因可能是________________。
個體變異產生的(共7張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.3 形形色色的植物
一、判斷題。
1.形形色色的植物都遵循生物界物種代代相傳的普遍規律。( )
√
2.科學家選優良種一般是選擇有可遺傳變異能力的種子。( )
√
3.同一個大棚里同品種的西紅柿結出的果實大小、形狀和顏色都會完全相同。( )
×
4.想要得到高產抗倒伏的小麥品種，我們可以用高產易倒伏和低產抗倒伏的小麥進
行雜交。( )
√
5.不開花植物和開花植物一樣,自己進行光合作用來制造養料。( )
√
二、選擇題。
1.孟德爾用( )進行了一系列具有歷史性意義的實驗。
A.&1& B.&2& C.&3&
C
2.通過觀察，我們發現學校花壇里的每一朵杜鵑花都( )。
A.完全一樣 B.完全不同 C.非常相似
C
3.下列植物中，屬于不開花植物的是( )。
A.鳳仙花 B.油菜 C.蕨菜
C
4.下列能生動描述生物遺傳現象的是( )。
A.風聲鶴唳，草木皆兵 B.種瓜得瓜，種豆得豆 C.螳螂捕蟬，黃雀在后
B
5.下列植物親代與后代的例子中，體現了遺傳現象的是( )。
A.三葉草草叢中長出四葉草
B.后代蘭花的花瓣顏色與親代的不同
C.香樟樹親代和后代的葉子都具有特殊的氣味
C
6.人們將柚子和甜橙雜交，培育出了葡萄柚。關于葡萄柚的說法正確的是( )。
A.葡萄柚的個頭比甜橙的大，是遺傳現象
B.葡萄柚的果肉比柚子的紅，是遺傳現象
C.葡萄柚的形狀與柚子的近似，是遺傳現象
C
三、小林選擇了兩種植物的親代和后代，請你觀察、比較親代與后代植株有什么相同和不同之處。
1.A、B兩株植物，A是由B結出的種子培育來的，B稱為______，A稱為______。
親代
后代
2.觀察上圖，小林可以通過對比花的______，花瓣的______，葉的______、______與______等
來觀察、比較親代與后代植株的異同。
顏色
數量
顏色
大小
形狀
3.通過觀察木槿花與桑葉,我們發現親代和后代之間結構上非常相似，例如花瓣的______和_____，這種現象叫______;通過觀察桑葉，我們發現葉的______和______會出現不同，這種現象
叫______。
形狀
數量
遺傳
顏色
大小
變異
四、材料題。
我們常吃的大米來源于水稻，是一種自花受粉植物。袁隆平院士是我國的“雜交水稻之父”，畢生致力于雜交水稻技術的研究。
1970年的一天，袁隆平的學生在海南發現了一株雄性不育野生稻，后被命名為“野敗”。“野敗”的雌蕊發育正常，雄蕊發育不完善，導致它不能正常產生花粉，無法自我結出果實。毫不起眼的“野敗”卻吸引了袁隆平院士的注意。袁隆平院士將其他水稻與“野敗”雜交，又經過了一系列復雜的實驗，實現了雜交水稻研究的歷史性突破。
1.“野敗”不能正常產生花粉是( )的結果。
A.雌蕊發育正常，雄蕊發育不完善
B.雄蕊發育正常，雌蕊發育不完善
C.雄蕊發育不完善，雌蕊發育也不完善
A
2.袁隆平院士選擇“野敗”進行雜交育種實驗，是想讓后代稻株獲得“野敗”的一些特
性，這個現象叫作______。（填“遺傳”或“變異”）
遺傳
3.結合我們本課所學內容，談談你從袁隆平院士的科研成果中得到的發現和啟示。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________
【答案】發現：人們可以利用植物的遺傳和變異現象，選育性能更好的植物品種，改善人們的生活。啟示：我們要善于發現和總結一些異常的自然現象。科學研究需要嚴謹和堅持，不怕困難等。(共9張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.5 相貌各異的我們
一、判斷題。
1.人類的后代與親代有很多相似之處，但也會出現不同。( )
√
2.世界之大,無奇不有，所以很容易就會在世界上找到兩個相貌特征完全相同的人。
( )
×
3.麗麗的爸爸患有紅綠色盲，那么她也一定患有紅綠色盲。( )
×
4.我們的相貌是天生的，永遠也不會發生變化。( )
×
5.小李叔叔在一次車禍中失去了一條腿,這一特征會遺傳給小李叔叔的孩子，每個
孩子都和小李叔叔一樣，只有一條腿。( )
×
二、選擇題。
1.我們與自己父母的相貌特征有些部分是比較相似的，這說明人的相貌特征最主要
是受( )因素的影響。
A.變異 B.遺傳 C.自然選擇
B
2.小明去同學家做客，發現同學將手指放在一個按鈕上，門就開了，但自己的手指
放上去門卻沒有打開，這是因為兩個人( )不同。
A.手指的溫度 B.指紋 C.手指上汗液的成分
B
3.掃臉支付已進入我們的日常生活，當我們將自己的臉對準掃描區時，電腦就會識
別出個人信息并完成支付。對此，下列說法正確的是( )。
A.每個人的臉都有自己的特征，所以電腦能辨別
B.雙胞胎的臉部特征是完全一樣的
C.有無酒窩、單雙眼皮、有無耳垂3種相貌特征可以組合出16種相貌不同的人
A
4.林林和明明都是單眼皮，都沒有耳垂，都是卷發，這說明他倆( )。
A.長得一樣 B.這些相貌特征相同 C.有血緣關系
B
三、同學們，除了課本上列出的五種不同的相貌特征外，還有其他的相貌特征嗎？將不同的相貌特征組合，又會有多少種相貌不同的人呢？讓我們一起跟著六（1）班同學去看看吧！
右圖是研究相貌時使用的性狀編碼圖，最外圍的是性狀編碼，下表是六（1）班同學根據性狀編碼圖匯總的一組數據。
性狀編碼 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
人數 0 4 1 3 0 4 0 6 0 3 0 2 0 7 2 0
1.3種相貌特征可以組合出___種相貌不同的人。6種相貌特征可以組合出____種相
貌不同的人。
8
64
2.根據上表可知8號性狀編碼圖的同學有6名，我們______（填“能”或“不能”）在班
級里找到相同相貌的人。
不能
3.人種是指在體質形態上具有某些共同遺傳特征的人群，這些特征是在一定的地域內長期適應自然環境而形成的，根據這些特征，全世界人類可以分為歐洲人種、亞美人種和赤道人種，也可分為黃色人種、黑色人種和白色人種。中國人屬于亞美人種和黃色人種，查閱資料，將他們的相貌特征填寫在下表中。
特征 白色人種 黃色人種 黑色人種
膚色 淺色（白）
鼻梁 低和中等
嘴唇 薄和中等 厚和很厚
較淺（白、淡黃）
深色（黑、棕）
高
低和中等
中等厚度
（合理即可）
四、材料題。
警察在辦理刑事案件時,經常會尋找目擊者來描述犯罪嫌疑人的體貌特征,尤其
是相貌特征，這時就會用“刑事模擬畫像軟件”在計算機上畫出犯罪嫌疑人的相貌。
一般情況下,這種軟件會將人的面部特征分為發型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下
巴、眼鏡、胡須、臉型等幾個部分。假設警方在偵查一起刑事案件時,一共找到兩
名目擊者。第一名目擊者對犯罪嫌疑人相貌的描述是黑色頭發、鼻子有點兒小、
嘴唇厚厚的;第二名目擊者的描述是雙眼皮、濃眉毛、前額有“ ”形發尖、直發略
短、戴眼鏡，下頜中央有個明顯的溝,而且還有耳垂。
1.通過目擊者的描述，你認為下列( )不屬于我們天生的相貌特征。
A.雙眼皮 B.戴眼鏡 C.鼻子小
B
2.如果你是目擊證人，你不會把( )作為犯罪嫌疑人的相貌特征。
A.有耳垂 B.說話的口音 C.雙眼皮
B
3.如果你是這個軟件的工程師,你還會在這個軟件中加入______、_______等相貌特征,來增加這個軟件的功能。
身高
耳垂
（答案不唯一）(共8張PPT)
第二單元 生物的多樣性
2.7 保護生物多樣性
一、判斷題。
1.人類的生存依賴于環境，環境的變化會影響人類的生存。( )
√
2.青海湖國家級自然保護區主要是保護鳥類資源。( )
√
3.人類生活離不開生物多樣性，其他生物不需要生活在生物多樣性的環境中。( )
×
4.天然沼澤是生物多樣性最豐富的區域。( )
×
二、選擇題。
1.植物可以凈化空氣，可以提供人類制作生活用品的原料，還能提供給人類做食物，
以上這些說明了( )。
A.人類是世界的主人 B.人類的生活離不開植物 C.植物的生存離不開人類
B
2.“千里之堤，潰于蟻穴。”這句話充分說明( )。
A.環境影響生物 B.生物適應環境 C.生物影響環境
C
3.我國的四川臥龍自然保護區以保護( )而聞名世界。
A.&1& B.&2& C.&3&
A
4.生物學家呼吁保護生物的多樣性，但有實驗證明，許多野生動物攜帶有致病生物，
因此我們應該( )。
A.捕殺帶菌生物
B.堅決徹底殺死，并且全部檢疫
C.不任意殺戮，不密切接觸
C
5.習近平總書記對生態文明建設作出重要指示，強調樹立“綠水青山就是金山銀山”
的強烈意識，這說明( )。
A.人類是世界的主人
B.人類的生活離不開大自然
C.大自然的維護離不開人類
B
三、地球有一個巨大的生物圈，各種各樣的生物在這個生物圈中都扮演著重要的角色，它們相互依存、相互作用、相互影響。請你完成下面各題。
1.請分組討論植物與人類的關系，將上面的氣泡圖填寫完整。
（合理即可）
2.從上述討論中我們發現，植物、動物的多樣性是人類______和______的基礎。
生存
發展
3.觀察下圖，說一說它們分別利用了生物的什么價值。
生產木材
( )價值
擺設盆栽
( )價值
經濟
欣賞
配制藥材
( )價值
藥用
四、材料題。
自從多細胞生物在地球上誕生以來，物種大滅絕現象已經發生過五次，前五
次滅絕是自然選擇的結果。現在進行之中的第六次物種大滅絕，人類成為罪魁禍
首。工業革命以來，地球人口不斷增加，需要的生活資源越來越多，人類的活動
范圍越來越大，對自然的干擾越來越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而
代之的是公路、農田、水庫 生物的自然棲息地被人類活動的痕跡割裂得支離
破碎。
1.推動著第六次物種大滅絕進行的主要原因是( )。
A.環境的影響 B.人類的活動 C.優勝劣汰的結果
B
2.人類的哪些行為會導致生物多樣性的銳減
________________________________________________________________________
【答案】破壞生物的自然棲息地，如砍伐森林、過度放牧、填海造陸。（合理即可）
3.保護生物的自然棲息地最有效的措施是( )。
A.和人類完全隔絕 B.把動物圈起來人工喂養 C.建立自然保護區
C

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