資源簡介

(共43張PPT)
2024年秋季
人教版（2024）物理
八年級上冊
第二章 聲現(xiàn)象
大單元整體設(shè)計(jì)
單元主題概覽
單元教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。
2.了解聲音的特性。
3.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。
4.知道噪聲的危害及控制方法。
5.調(diào)查物理學(xué)應(yīng)用于工程技術(shù)的案例，體會(huì)物理學(xué)對工程技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用。
課標(biāo)要求
課標(biāo)要求
1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。培養(yǎng)學(xué)生在 日常生活 、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中的觀察能力。
2. 通過日常生活中的聲音現(xiàn)象，了解聲音的特性。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響聲音特性的主要因素。
3. 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用 ；知道聲能傳遞信息；知道聲能傳遞能量。知道超聲與次聲。
4. 了解噪聲的來源和危害；知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識 。
5. 通過利用所學(xué)的聲學(xué)知識探究材料的隔音性能，并制作簡易的隔音房間模型 。
教學(xué)目標(biāo)
單元知識架構(gòu)
第二章
第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播
物理觀念
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。
科學(xué)思維
1.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>2.初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理的方法得出結(jié)論。
3.通過分析聲速表，提高分析、歸納表格信息的能力。
重點(diǎn)
科學(xué)探究
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)有目的地觀察，提高動(dòng)手能力和處理信息的能力。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
1.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)“聽覺”的形成，培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之情。
難點(diǎn)
在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音，你能辨別出不同的聲音嗎？
蟬鳴
公雞打鳴
大象叫
提問：
在日常生活中，大家還聽到過哪些聲音呢？
聲音是如何傳到我們的耳朵里的？
思考：
日常生活中還有哪些地方用到了聲音？
合作探究
活動(dòng)三、安靜下來，摸自己的喉嚨，再發(fā)出“啊”的聲音，同 時(shí)用手摸喉嚨，并對比感受兩次有何不同。
活動(dòng)一、撥動(dòng)橡皮筋，聽聲音并觀察橡皮筋的變化。
活動(dòng)二、刻度尺簡單實(shí)驗(yàn)。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另外三分之一緊壓在桌邊，另一只手撥動(dòng)伸出桌面端，觀察刻度尺的變化，并描述現(xiàn)象。
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
1.感受及猜想聲音的產(chǎn)生
知識講解
思考討論
通過以上活動(dòng)體驗(yàn)，猜想聲音是如何產(chǎn)生的呢？
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
知識講解
16的平方根是什么？
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
敲擊音叉，請同學(xué)們仔細(xì)觀察乒乓球有什么樣的變化
鼓面振動(dòng)，在鼓面上放上紙屑，發(fā)現(xiàn)放在鼓面上的紙屑會(huì)蹦起來
乒乓球被彈開
敲擊鼓面，聽鼓聲，觀察現(xiàn)象，提問：鼓面是否發(fā)生振動(dòng)，如何證明？
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想
知識講解
歸納總結(jié)
這種得出物理規(guī)律的方法叫作歸納推理法。
大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明：
發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
將乒乓球靠到正在發(fā)聲的音叉上，乒乓球被彈開；
敲擊大鼓，會(huì)發(fā)現(xiàn)放在鼓面上的紙屑蹦起。
把不易觀察到的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，轉(zhuǎn)換成非常直觀的現(xiàn)象或易測量的物理量，這種研究問題的方法稱為轉(zhuǎn)換法。
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
知識講解
想一想
物體在振動(dòng)的時(shí)候發(fā)聲,當(dāng)物體停止振動(dòng)時(shí)又會(huì)有什么現(xiàn)象呢？
演示實(shí)驗(yàn)：用力敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音，然后用手握住發(fā)聲的音叉，讓學(xué)生對比描述兩次聲音現(xiàn)象。
振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止，但是原來由于振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音還在向外傳播著，并不會(huì)馬上就消失。
我們稱正在發(fā)聲的物體為聲源。
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
知識講解
隨講隨練
這些物體是由什么振動(dòng)而發(fā)出聲音的？
拉二胡： 吹口哨： 人說話：
琴弦的振動(dòng)
空氣的振動(dòng)
聲帶的振動(dòng)
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
知識講解
討論交流
我們平時(shí)聽到的唱片、錄音是怎么回事呢？
振動(dòng)可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。
唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
知識講解
易錯(cuò)辨析
【多選】下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生，說法正確的是（ ）
A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
B．物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出微弱的聲音
C．振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
D．向暖水瓶中灌水時(shí)，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱
ACD
任務(wù)一、探究聲音的產(chǎn)生條件
知識講解
想一想
老師在講臺上，你們在座位上，我們之間是如何互相聽到對方的聲音的呢？聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的呢？
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
1.知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播
氣體可以傳聲。
知識講解
合作探究
將兩張課桌緊緊挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌子的一端，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼近另一張桌面的一端。
提問：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得到什么結(jié)論？
可以清晰地聽到敲擊桌子的聲音；
固體可以傳聲。
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
知識講解
想一想
為什么正在釣魚的人討厭周圍有人走來走去或者大聲說話呢？
魚聽到腳步聲或岸上說話聲會(huì)被嚇跑
液體可以傳聲。
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
知識講解
想一想
觀察航天員在太空艙的交流方式，對比地球上交流方式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
聲音的傳播需要空氣。
思考：假如沒有空氣，能聽到聲音嗎？
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
知識講解
活動(dòng)一：把正在響鈴的鬧鐘放到接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請同學(xué)們注意聲音有什么變化？
隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，直到最后聽不到鈴聲。
活動(dòng)二：讓空氣又逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？
隨著空氣的逐漸進(jìn)入，鈴聲又逐漸加強(qiáng)。
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播
知識講解
歸納總結(jié)
通過以上實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，得到了什么結(jié)論？
空氣可以傳播聲音；真空不能傳聲。
歸納總結(jié)：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫作介質(zhì)。
傳聲的介質(zhì)可以為固體、氣體、液體。
真空不能傳聲。
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
強(qiáng)調(diào)：本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法為實(shí)驗(yàn)推理法。
知識講解
想一想
聲音在空氣中是如何傳播的呢？
石頭扔進(jìn)水里，泛起一圈一圈的水波；
擊鼓，鼓面振動(dòng)帶動(dòng)周邊空氣振動(dòng)，形成了疏密相同的波動(dòng)。
總結(jié)：聲音以波的形式傳播，因此稱為聲波。
任務(wù)二、研究聲音傳播的條件
3.理解聲音以波的形式傳播
知識講解
想一想
思考：平時(shí)我們說話時(shí)，一張口馬上就能聽到聲音了。
那么，聲音的傳播需要時(shí)間嗎？
為什么？請舉例說明。
任務(wù)三、知道聲速和回聲
總結(jié)：聲音的傳播需要時(shí)間，聲音是以一定的速度傳播的。
聲音傳播的快慢用聲速描述。
知識講解
聲速
聲音傳播需要時(shí)間，聲音的速度稱為——聲速
（描述聲音傳播快慢的物理量）。
溫度越高，聲音傳播速度越大。
不同介質(zhì)，聲音傳播速度不同。
結(jié)論：①聲速與介質(zhì)（種類）和溫度有關(guān)；
②一般情況下， v固＞ v液＞ v氣。
任務(wù)三、知道聲速和回聲
易錯(cuò)提醒
任務(wù)三、知道聲速和回聲
聲音在固體中傳播的速度一定比在液體中快。
例如聲速表中的軟木屬于固體，但是傳播聲音的速度比液體要小得多。
想一想
回聲是如何形成的呢？
回聲的形成——聲音的反射。
聲音在傳播過程中，遇到障礙物會(huì)被反射回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。
任務(wù)三、知道聲速和回聲
知識講解
想一想
我們是如何聽到聲音的呢？
聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺,物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。
任務(wù)三、知道聲速和回聲
知識講解
學(xué)以致用
人耳能區(qū)分回聲和原聲的條件是回聲與原聲到達(dá)人耳的時(shí)間間隔＞0.1 s，假如在溫度為15 ℃的環(huán)境中，也就是發(fā)聲體與障礙物的距離多大時(shí)，能區(qū)別回聲和原聲？（15 ℃時(shí)空氣中的聲速是340 m/s）
答案：由題可知，聲音從人到障礙物用的最小時(shí)間t=1/2×0.1 s=0.05 s，由v=s/t得人到障礙物的最小距離s=vt=340 m/s×0.05 s=17 m。
任務(wù)三、知道聲速和回聲
知識講解
聲音的產(chǎn)生與傳播
產(chǎn)生
傳播
聲速
振動(dòng)
需要介質(zhì)：固體、液體或氣體
以波的形式在介質(zhì)中傳播
物理意義
影響因素：介質(zhì)種類、溫度
回聲：人耳區(qū)分原聲和回聲大于0.1 s
1.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（　　）
A．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度
B．聲音在真空中的傳播速度最大
C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大
D．聲音在空氣中的速度一定是340 m/s
A
2.在《梁祝》的演奏中，引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹
奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一
幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。這里的長笛和雙簧管都是
靠___________振動(dòng)發(fā)聲的。
3.聲音在15 ℃的空氣中傳播速度是______m/s，它的大小與介質(zhì) 的種類和______有關(guān)。
空氣柱
340
溫度
4.如圖所示，用懸掛著的泡沫小球接觸正在發(fā)聲
的音叉，泡沫小球會(huì)被反復(fù)彈開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表
明了 ；
在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫小球的作用
是 。
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
1.作業(yè)本作業(yè)
完成對應(yīng)練習(xí)。
2.實(shí)踐性作業(yè)
課后找到一個(gè)合適的地方，實(shí)際感受回聲的奧妙。
謝 謝，同學(xué)們再見！

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