資源簡介

(共41張PPT)
2024年秋季
人教版（2024）物理
八年級上冊
第三章 物態變化
大單元整體設計
單元主題概覽
單元教學目標
1.能描述固態、液態和氣態三種物態的基本特征,并列舉自然界和 日常生活中不同物態的物質及其應用 。
2. 了解液體溫度計的工作原理 。會用常見溫度計測量溫度。能說出生活環境中常見的溫度值 , 嘗試對環境溫度問題發表自己的見解 。
3.經歷物態變化的實驗探究過程,知道物質的熔點、凝固點和沸點 , 了解物態變化過程中的吸熱和放熱現象 。 能運用物態變化知識 說明自然界和生活中的有關現象 。
4.能運用物態變化知識,說明自然界中的水循環現象 。了解我國和當地的水資源狀況,有節約用水和保護環境的意識 。
課標要求
課標要求
1.能描述固態、液態和氣態的基本特征。
2.會正確使用溫度計 。 能說出生活中常見的溫度值。
3.能通過物態變化等實驗,感受物理研究是建立在觀察、實驗和推理基礎上的創造性工作 。 能描述固、液、氣三態的相互轉化過程 。 能根據這些知識解釋有關自然現象 , 嘗試運用這些知識解決日常生活中的有關問題,形成初步的物質觀念 。
4.能用相關知識初步解釋自然界的水循環等現象,具有關心和保護環境的意識;能初步體會構建人類命運共同體的重要意義 。
教學目標
單元知識架構
第三章
第1節 溫度
物理觀念
1.知道溫度的物理意義，知道攝氏溫度的規定。
2.了解液體溫度計的工作原理；知道正確使用溫度計的方法。
科學思維
通過對生活中與溫度相關事例的分析解釋，培養學生觀察和分析能力。
科學探究
1.通過觀察和實驗了解溫度計的結構和工作原理。
2.通過學習使用溫度計測量溫度，掌握測量的基本方法。
科學態度與責任
1.關注生活環境中常見的溫度值，感受物理與生活的緊密聯系。
2.嘗試對環境溫度問題發表自己的見解，樹立個性化的生活觀念。
難點
重點
重點
感受春夏秋冬冷熱的不同
冰天雪地
春暖花開
夏日炎炎
秋高氣爽
溫度不同
課堂活動：請同學們先用手握課桌腿（或其他金屬物體），之后用手摸自己的額頭，并說說感受有什么不同？
思考交流：每天晚上的《新聞聯播》結束后，中央臺都會有《天氣預報》節目，你看到預報天氣狀況外還有什么預報呢？
思考：它們的形成主要是受什么因素的影響呢？
雨
雪
冰
任務一、知道溫度的概念及測量溫度的工具
物理學中通常用溫度來表示物體的冷熱程度。
試一試：感覺可靠嗎？
如上圖所示，把兩只手指分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把這兩只手指同時放入溫水中。兩只手指對“溫水”的感覺相同嗎？
憑感覺判斷物體的冷熱，是不可靠的。
要準確地判斷溫度的高低，就要用測量溫度的工具——溫度計進行測量。
任務一、知道溫度的概念及測量溫度的工具
自制溫度計
實驗活動
在小瓶內裝滿帶顏色的水，給小瓶配一個橡皮塞，在橡皮塞上插進一根透明的細管，使橡皮塞塞住瓶口，將小瓶分別置于熱水、冷水中，觀察細管內液柱高度的變化。
思考：（1）液柱高度有什么變化？
（2）自制的溫度計是根據什么原理來測量溫度的？
液體熱脹冷縮。
放入熱水里，細管中水柱上升；放入冷水里，細管中水柱下降。
液柱
液柱升高，反映溫度升高；反之，反映溫度下降。
任務二、知道溫度計的結構及工作原理
不足：這個自制溫度計只能比較溫度的大小，不能準確測出溫度值；
改進：在細管上校對刻度，并標出相應的刻度值。
思考討論
這個儀器有什么缺點嗎？如果有那么該如何改進呢？
任務二、知道溫度計的結構及工作原理
常用溫度計
甲：實驗室用溫度計；乙：電子數顯溫度表；丙：寒暑表
常用的液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的。
觀察：溫度計構造
由玻璃泡、玻璃外殼、刻度、毛細管、液體、單位、符號等組成。
任務二、知道溫度計的結構及工作原理
常用溫度計
任務二、知道溫度計的結構及工作原理
溫度計的構造
任務二、知道溫度計的結構及工作原理
攝氏溫度
記作1℃
標準大氣壓下冰水混合物的溫度規定為0攝氏度
標準大氣壓下沸水的溫度規定為100攝氏度
0
-1 ℃
100
101 ℃
℃表示攝氏溫度。
任務三、知道攝氏溫度的規定
自主學習
學生自主學習教材“攝氏溫度”部分內容。
掌握溫度讀法
口腔溫度 37℃； 讀作：37攝氏度；
用作深度制冷劑的液氮溫度可低于-196℃；讀作：負196攝氏度”或“零下196攝氏度”。
任務三、知道攝氏溫度的規定
想一想
自然界的一些溫度你都知道哪些呢？
①氫彈爆炸中心的溫度超過107℃；
②太陽表面的溫度約為6000℃；
③壓力鍋內最高水溫是120℃；
④我國最低氣溫是“-53℃”；
⑤我國最高氣溫是52.2℃。
任務三、知道攝氏溫度的規定
觀察溫度計
1.測量范圍：溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。
便于選擇適當溫度計
便于讀值
最高溫度：110℃
最低溫度：-20℃
量程
2.分度值：每一小格代表的溫度值。
1℃
3.零刻度線：看清零刻度線的位置。
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
想一想
如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度或最低溫度，會出現什么后果？
如果所測的物體溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，且溫度計里的液體可能將溫度計脹破；
如果所測的物體溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。
使用前應選擇量程合適的溫度計
！
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
討論探究
思考：以下哪種操作是正確的？
俯視讀數會使結果偏大，仰視讀數會使結果偏小。
玻璃泡碰到容器底
玻璃泡碰到容器壁
玻璃泡未全部浸入液體中
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
歸納總結
溫度計的使用方法
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
體溫計
內徑更細，精確程度高
量程：35～42℃
分度值：0.1℃
人體體溫的變化一般在35～42℃之間。
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
縮口的作用
測體溫時
水銀膨脹能通過縮口升到直管內。
使用體溫計前要往下用力甩幾下。
讀體溫時
體溫計離開人體，水銀遇冷收縮，直管內水銀來不及退回玻璃泡就在縮口處斷開，故仍然指示原來的溫度。
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
自主學習
學生自主學習教材“科學世界”。
電子體溫計
熱電耦溫度計
測溫槍
任務四、掌握溫度計的正確使用方法
含義：
溫度
表示物體的冷熱程度
溫度計
原理：常用液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的規律
使用
分類：實驗室用溫度計、寒暑表、電子數顯溫度表等
1.下列溫度值最接近實際的是（　　）
A．健康成年人的體溫是39℃
B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25℃
C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60℃
D．加冰的橙汁飲料溫度為-20℃
B
2.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是（ ）
A．該溫度計的示數為38℃
B．該溫度計的分度值是0.1℃
C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的
D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數
A
3.下列是測量液體溫度的實驗操作，其中正確的是（ ）
D
（1）這個溫度計是根據 （填
“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”）
的規律制成的；
（2）將此裝置放在室內，當周圍的溫度降低時，
液柱將向 （填“左”或“右”）移
動。
4.小明同學設計了一個溫度計，如圖所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞
不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。
氣體熱脹冷縮
左
5.用同一支溫度計分別測量某天正午與晚上的氣溫，溫度計的兩次示數如圖甲、乙所示，其中圖 是晚上的氣溫，其示數是 ℃。
乙
-4
1.作業本作業
完成對應練習。
2.實踐性作業
在教室內掛一支寒暑表，同學們利用活動時間在每節課前測出教室內溫度，將數據記錄下來在教材“練習與應用”第3題表格中，并分別畫出晴天及陰天兩種天氣的溫度-時間圖像。通過比較，發現兩種天氣溫度變化的規律。
謝 謝，同學們再見！

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