資源簡介 (共29張PPT)2024年秋季人教版(2024)物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第2節(jié) 熔化和凝固第1課時(shí) 熔化和凝固的規(guī)律物理觀念1.知道三種物態(tài)。2.知道熔化、凝固現(xiàn)象;能列舉出自然界和生活中有關(guān)熔化和凝固的現(xiàn)象。3.知道晶體和非晶體熔化過程的區(qū)別;知道晶體的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)。科學(xué)思維1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、比較的方法得出物體熔化和凝固的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生將熔化和凝固知識(shí)運(yùn)用到生活、生產(chǎn)中解決新問題的思維。3.能通過熔化曲線和凝固曲線,總結(jié)推理出兩種物態(tài)變化的區(qū)別。難點(diǎn)重點(diǎn)科學(xué)探究1.通過實(shí)驗(yàn)探究過程,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。2.通過探究實(shí)驗(yàn),感知發(fā)生物態(tài)變化的條件,理解圖像在探究物理規(guī)律中的作用。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過較為完整的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力、觀察和動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。認(rèn)知:自然界、生產(chǎn)中的熔化現(xiàn)象。自然界的冰雪消融 鋼鐵廠鋼水出爐 火山爆發(fā)巖漿橫流《勸學(xué)》中有這樣一句話“冰,水為之,而寒于水”,思考:同學(xué)們能從中得到哪些物理知識(shí)呢 我們洗完衣服后,會(huì)將它們掛在陽臺(tái),如果陽光好、溫度高,一會(huì)兒衣服就干了,思考:水去哪了呢?水蒸發(fā)了。想一想觀察冰、雪、雨、霜,思考:(1)冰、雪、霜是什么物態(tài)?(2)雨水是什么物態(tài)?(3)水蒸氣是什么物態(tài)?固態(tài)固態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)任務(wù)一、知道物態(tài)變化交流思考1.夏天大家把水放到冰箱冷凍室里,水會(huì)變成冰;在汽水里放冰塊,會(huì)發(fā)現(xiàn),不一會(huì)兒,冰塊消失了;2.在家里我們有時(shí)候可能會(huì)聽到“哎呀,忘看鍋了糊鍋了”或者“水熬沒了”等,思考:飲料里的冰去哪了?鍋里的水去哪里了?答:1.冰化成了水;2.水加熱變成水蒸氣。任務(wù)一、知道物態(tài)變化物態(tài)變化的示例鐵礦石在高溫爐中化成鐵水,從高溫爐中倒出的鐵水凝固成鐵板;低溫度實(shí)驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、液態(tài)氮和固態(tài)氧、氮等。任務(wù)一、知道物態(tài)變化物態(tài)變化隨著溫度的變化,物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。我們把物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫作物態(tài)變化。自然界中的物質(zhì),通常以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在。任務(wù)一、知道物態(tài)變化合作探究將蠟燭點(diǎn)燃,過段時(shí)間后將蠟燭傾斜一個(gè)角度,下面放個(gè)紙板,觀察發(fā)生了怎樣的現(xiàn)象?蠟燭逐漸變成燭油往下滴,滴到紙板上,冷卻后變成了蠟塊。任務(wù)二、知道熔化和凝固現(xiàn)象熔化和凝固物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化;從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。任務(wù)二、知道熔化和凝固現(xiàn)象你能說出生活中熔化和凝固的例子嗎?交流討論熔化:冰雪融化;煉鋼爐將鐵化成鐵水;凝固:冬天水結(jié)成冰;鐵水澆筑成鑄件……任務(wù)二、知道熔化和凝固現(xiàn)象同學(xué)們經(jīng)常看到冰熔化成水的現(xiàn)象,那么其他物質(zhì)的熔化和冰的熔化需要的條件一樣嗎?熔化過程的特點(diǎn)一樣嗎?想一想思考:(1)物質(zhì)的熔化有怎樣的規(guī)律呢?(2)不同物質(zhì)的熔化是否存在差異呢?任務(wù)三、研究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)裝置:海波等(如圖);實(shí)驗(yàn)方法:水浴加熱法(目的是使試管內(nèi)物質(zhì)受熱均勻);裝置要自下而上依次安裝。制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):思考:石棉網(wǎng)的作用是什么呢?使被加熱的物體受熱均勻。任務(wù)三、研究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律記錄結(jié)果時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13海波的溫度/℃ 36 40 43 46 48 48 48 48 48 48 48.5 51.5 55.5 59.5石蠟的溫度/℃ 36 37 38.5 40 42 44.5 47 50 54 60根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,繪制圖像:①描點(diǎn)②用光滑線連接各點(diǎn)。任務(wù)三、研究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律分析討論分析:海波的熔化圖像(AB段、BC段、CD段)AB段——海波是固態(tài),隨著加熱時(shí)間的增加,海波吸熱,溫度升高。BC段——海波是固液共存狀態(tài),隨著加熱時(shí)間的增加,海波吸熱,但溫度保持不變。CD段——海波是液態(tài),隨著加熱時(shí)間的增加,海波吸熱,溫度升高。任務(wù)四、知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)分析討論分析:石蠟的熔化圖像。隨著加熱時(shí)間的增加,石蠟由固態(tài)慢慢地變軟、變稠、變稀為液態(tài),整個(gè)過程吸熱,溫度一直在升高,沒有一個(gè)溫度保持不變的過程。任務(wù)四、知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)歸納總結(jié)海波 石蠟熔化的溫度條件 在一定溫度下熔化 沒有固定的熔化溫度吸、放熱條件 熔化時(shí)吸熱熔化時(shí)溫度變化規(guī)律 吸熱、溫度不變 吸熱、溫度升高任務(wù)四、知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)晶體熔化時(shí)的溫度叫作熔點(diǎn);非晶體沒有固定的熔化溫度。液體凝固形成晶體時(shí)也有確定的溫度,這個(gè)溫度叫作凝固點(diǎn)。同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。非晶體沒有固定的凝固溫度。任務(wù)四、知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)自主學(xué)習(xí)幾種晶體的熔點(diǎn)(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)晶體 熔點(diǎn)℃ 晶體 熔點(diǎn)℃ 晶體 熔點(diǎn)℃鎢 3 410 銀 962 冰 0鐵 1 538 鋁 660 固態(tài)水銀 -39鋼 1 515 鉛 328 固態(tài)酒精 -117灰鑄鐵 1 177 錫 232 固態(tài)氮 -210銅 1 083 萘 80.5 固態(tài)氧 -218金 1 064 海波 48 固態(tài)氫 -259任務(wù)四、知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)不同晶體熔點(diǎn)一般不同,熔點(diǎn)是晶體的一種特性。學(xué)以致用內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部氣溫曾經(jīng)達(dá)到-58℃,這時(shí)應(yīng)使用以下哪種液體制成的溫度計(jì)?為什么?使用酒精溫度計(jì) , 因 為 同 一種晶體的凝固點(diǎn)跟 它的熔點(diǎn)相同 , 固態(tài)水銀的熔點(diǎn)為 — 39 ℃ , 液態(tài)水銀的凝固點(diǎn)也為 — 39 ℃ ; 同 理 , 液態(tài)酒精的凝固點(diǎn)是 —117℃ 。 內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部氣溫為 — 58℃ 時(shí) , 水銀在這個(gè)溫度下會(huì)凝固 , 所以 不宜使用水銀溫度計(jì) 。 酒精溫度計(jì)管中的酒精凝固點(diǎn)是 — 117 ℃ , 在較低的溫度下還能保持液態(tài) , 所以應(yīng)使用酒精溫度計(jì) 。任務(wù)四、知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔化和凝固熔化和凝固的規(guī)律晶體和非晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔化:固態(tài)→液態(tài)凝固:液態(tài)→ 固態(tài)同一物質(zhì),熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同晶體有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn);非晶體沒有固定的熔化溫度和凝固溫度1.自然界中,水能以多種不同的狀態(tài)呈現(xiàn),下列屬于氣態(tài)的水的是( )A.露水 B.霧氣 C.冰塊 D.水蒸氣2.下列物質(zhì)是晶體的是( )A.石蠟 B.鐵 C.瀝青 D.松香3.我國古代科技著作《天工開物》中,對(duì)釜的鑄造有“鐵化如水,以泥固鈍鐵柄杓從嘴受注”這樣記載。其中“鐵化如水”描述的物態(tài)變化是 (填“熔化”或“凝固”)DB熔化1.作業(yè)本作業(yè)完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。謝 謝,同學(xué)們?cè)僖姡?/p> 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫