資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六年級科學下冊（教科版）第三單元 宇宙 知識清單 單元知識歸納和實驗總結
3.1太陽系大家庭
1.太陽和圍繞它運動的八顆行星及其衛星、（矮行星）、（小行星）（彗星）、（流星）等天體組成了太陽系。
2.太陽處于太陽系的（中心）位置，它的質量占整個太陽系所有天體質量的（99.86%），正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運行。它是一顆充滿活力的（恒星），每時每刻都在向太空發出光和熱。
3.太陽黑子是指太陽光球表面有時會出現的那些溫度相對較（低）而顯得較（暗）的區域，它是磁場聚集的地方。
4.矮行星的體積介于（行星）和（小行星）之間，圍繞（恒星）運轉，（冥王星）是矮行星。
5.小行星是指太陽系內類似行星環繞太陽運動，但體積和質量比行星（小得多）的天體，絕大多數小行星都集中在（火星）和（木星）軌道之間的（小行星帶）。
6.流星進入地球大氣層時，會因為與地球（大氣）產生劇烈的摩擦而燃燒發光。
7.彗星也繞太陽公轉，公轉周期（有長有短）。哈雷彗星的公轉周期大約為（76年）。
3.2八顆行星
1.太陽系有（八顆）行星，它們在其特定的軌道上繞太陽運轉，地球是從太陽向外的第三顆行星。
2.八顆行星按距離太陽由近到遠的順序排序：（水星）-（金星）-（地球）-（火星）-（木星）-（土星）-（天王星）-（海王星）。
3.八顆行星按直徑由小到大的順序排序：水星-火星-金星-地球-海王星-天王星-土星-木星。其中最大的行星是（木星），最小的行星是（水星）。
4.八顆行星自身都（不能發光），只能靠表面（反射太陽光）才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是因為它們（距離地球很近）。
3.3日食
1.日食是（太陽）、（地球）、（月球）三個天體運動形成的天文現象。
2.日食有（日全食）、（日偏食）、（日環食）三種。
3.日食是（月球）運行到太陽和地球（中間），如果三者正好處在一條直線上，月球就會擋住太陽射向地球的光，此時發生日食現象。日食一般發生在農歷初一。
4.金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時， 就會出現金星凌日天象。凌日現象發生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的（東）邊緣進入，最后從太陽（西）邊緣移出。
5.金星的直徑和地球差不多大，但凌日現象發生時，金星看上去像一個（小黑點），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠得多。
3.4認識星座
1.為了方便認星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區域，根據它們的形態想象成（人）、（動物）或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區域就稱為（星座）。
2.1928年，國際天文學聯合會統一－將全天星空劃分為（88）個星座。
3.星座是（遠近不同）、（沒有聯系）的（恒星）在天空中的（視覺圖像），從不同角度觀察，圖像也（不同）。
4.北斗七星是（大熊星座）的明顯標志，（北極星）是小熊星座的主要標志。
5.光年是（長度單位），指光在宇宙真空中沿直線傳播一年所經過的（距離）。
3.5 夏季星空
1.由于北極星始終在（北方），所以能幫助我們在夜間辨別方向。利用大熊星座和北斗七星可以比較容易地找到北極星：把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當于這兩顆星距離（5）倍處有一顆比較亮的星 ，這就是北極星。
2.在晴朗的夜空，我們會發現一條閃亮的 光帶，它就是（銀河）。銀河是由許許多多的（恒星）組成的。
3.夏季，天空中有許多亮星，其中三顆亮星組成了“夏季大三角”——（天津四）、（織女星）和（牛郎星），它們分別屬于（天鵝座）、（天琴座）和（天鷹座）。
4.在夜晚，利用活動觀星盤觀星時，要將活動觀星盤
（舉過頭頂），并轉動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”
與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，然后根據
盤中的星座來認識天上的星座。
3.6 浩瀚的宇宙
1.太陽系是銀河系中一個極為普通的天體系統。銀河系大約由（2000億到4000億顆）恒星組成。
2.銀河系像一個（盤子），銀盤直徑約（10萬光年）；又像一個（旋渦），它有多條旋臂。太陽在其中一條（獵戶座支臂）上，距離銀河系中心約（2.6萬光年）。銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心（高速公轉）。
3.建立銀河系模型時，用（米粒）模擬銀河系的（恒星），用膠水固定米粒。實際上，是銀河系中天體之間的（引力）使恒星固定在銀河系中的。
4.科學家認為，宇宙誕生于上百億年前的一次（大爆炸）。通過觀測分析，我們的宇宙還處于（膨脹）之中。
5.宇宙中每時每刻都有許多恒星在（誕生），同時也有許多恒星在（消亡）。
3.7探索宇宙
1.了解人類探索宇宙的歷史。
（1）第一階段：古人用（肉眼）觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——（天文臺）。
（2）第二階段：借助（望遠鏡）等工具觀測。1609 年，意大利科學家（伽利略）創制了伽利略望遠鏡。
（3）第三階段：人類對宇宙的探索進入了（航天時代）。（月球）是人類唯一登陸過的地球以外的天體。
2.中國現存最古老的天文臺——（登封觀星臺）。
3.隨著科技不斷發展，人類探索宇宙的工具越來越先進，目前世界上最大的球面射電望遠鏡是（500米口徑球面射電望遠鏡），它位于貴州平塘縣。
4.目前，我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就：（“神舟”系列載人飛船）、（“天宮”空間站）、（“嫦娥”系列探月衛星）（“玉兔”號月球車）、（“天問”系列行星探測器）（“祝融號”火星車）、（“北斗”衛星導航系統）等。
實驗總結
實驗一 建立行星的位置關系模型
實驗目的：通過建立行星的位置關系模型比較直觀地了解和認識行星之間的距離與位置關系，形成較為具體的太陽系模型概念。
實驗儀器及材料：三條長度相等的紙帶、透明膠、雙面膠、筆等。
實驗步驟：
（1）以小組為單位，處理行星與太陽距離遠近的數據。
（2）取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，每條紙帶被分成了16份。然后將紙帶粘連成一條長紙帶 ，長紙帶被分為48份。在長紙帶的折痕處標記數字。
（3）根據處理后的數據將八顆行星的位置標記在紙帶上。
（4）將制作好的“八顆行星位置模型”紙帶粘貼在班級的黑板上。
（5）與平時看到的太陽系八顆行星的圖片進行對比。
實驗現象：根據實驗步驟，建立行星的位置關系模型。
實驗結論：八顆行星在太陽系的空間分布是不均勻的，紙帶上只能大概表示出八顆行星的位置關系。
注意事項：
（1）以相同的比例處理數據并繪制模型圖。
（2）準備的紙帶應該是相同長度的。
（3）紙帶要對折，不能隨意折。
實驗二 模擬日食
實驗目的：驗證日食的形成原理。
實驗儀器及材料：三張大小和顏色不同的圓形紙片、支撐桿。
實驗步驟：
（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。
（2）將三張紙片擺放在一條直線上、月球紙片在中間。
（3）在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致，
（4）將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上、通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。
實驗現象：當月球距離地球稍近時，太陽被完全擋住：當月球距離地球稍遠時，太陽的中間部分會被遮擋住。
月球所處的位置（離地球） 圖示 通過觀察孔看到的現象 形成的天文現象
1號（距離地球近） 日全食
2號（距離地球遠） 日環食
實驗結論：不同類型的日食的形成與月球和地球之間的距離有關。
注意事項：三張紙片的圓心在同一高度，三張紙片排在一條直線上。
實驗三 建一個星座模型
實驗目的：建立北斗七星模型。
實驗儀器及材料：邊長為50cm左右的正方形紙板、細線、橡皮泥、剪刀、紙屏、投影機。
實驗步驟：
（1）找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按照圖示打上7個小孔。
（2）在1~7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細線，并在細線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。
（3）用投影機的光從四個不同角度照射星座模型、橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來。
（4）展示和交流所畫的圖像。
紙板上打孔 掛小球 畫星座圖像
實驗現象：用投影機的光從四個不同角度照射星座模型，看到在屏幕上投下影子的圖像不同。只有從某一個側面照射時，才會看到橡皮泥小球的影子構成個勺子的形狀，也就是北斗七星。
實驗結論：從不同的角度觀察，7個橡皮泥小球的影子構成的圖形不同。
注意事項：
投影機的光不能對著眼睛。
實驗四 利用活動觀星盤觀星
實驗目的：用自制的活動觀星盤觀察夏季夜晚的星空，認識星座。
實驗儀器及材料：全天星座圖、印有橢圓的紙、圖釘、剪刀、圓形紙板等。
實驗步驟：
（1）將印著全天星座圖的紙，沿邊緣線剪下，粘在圓形紙板上，做成圓盤，稱之為底盤。
（2）將另一張印有橢圓的紙，也沿邊緣線剪下，做成與底盤樣大的紙盤， 并將橢圓的空白處挖空，稱之為面盤。
（3）將面盤和底盤中心對準用一枚圖釘穿過兩者的中心并加以固定，使面盤和底盤能自由地相對轉動。
（4）在夜晚觀星時，將制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據盤中的星座來認識天上的星座了。
實驗現象：不同日期觀察到的星座不同，不同地區、相同時間內可觀察到的星座也有差異。
實驗結論：可以利用活動觀星盤尋找各個季節、不同日期的星座，還可以找一些特定的星星。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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