資源簡介 (共37張PPT)第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律第五節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng)目 錄/1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.情景導(dǎo)入3.新課講解4.小試牛刀5.課堂小結(jié)PART 01學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道自由落體運(yùn)動(dòng)的條件、性質(zhì)和特點(diǎn)2.掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律并能解決相關(guān)實(shí)際問題3.會(huì)通過實(shí)驗(yàn)測定自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度,知道在地球上不同地方,重力加速度的大小不同4.了解伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究方法,領(lǐng)會(huì)伽利略的科學(xué)思想學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)PART 02情境導(dǎo)入物體下落的運(yùn)動(dòng)是司空見慣的,輕重不同的物體哪個(gè)下落的快呢?什么因素影響物體下落快慢?學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)PART 03新課講解亞里士多德(Aristotole)古希臘學(xué)者亞里士多德,通過平常觀察到的事實(shí),例如一塊石頭比一片樹葉下落得快些,認(rèn)為物體下落的快慢與它的輕重有關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)伽利略通過邏輯推理指出了亞里士多德的錯(cuò)誤,最后通過實(shí)驗(yàn)證明重物與輕物下落得同樣快。按照亞里士多德的觀點(diǎn),物體越重下落的越快將小石塊和大石塊綁到一起時(shí)小石塊反而拖累了大石塊的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)據(jù)《伽利略傳》記載,1589年伽利略在比薩斜塔上做了“重量不同的兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn),推翻了古希臘哲學(xué)家亞里士多德的結(jié)論。伽利略落體實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)那么是什么因素影響物體下落的快慢呢?重量大的硬幣和輕薄紙片誰下落得快 相同的兩張紙,將一張紙捏成紙團(tuán)后,同一高度同時(shí)釋放,誰下落得快?重量大的硬幣,下落的快紙團(tuán)下落的快空氣阻力影響下落快慢如果沒有空氣阻力只在重力作用下呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)牛頓管實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)器材:牛頓管(一個(gè)兩端封閉的玻璃管,其中一端有一個(gè)開關(guān),玻璃管可以與外界相通)、真空泵、質(zhì)量不相同的鐵片和羽毛等。甲:有空氣 乙:真空學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)④把牛頓管里的空氣幾乎全部抽出,重復(fù)步驟③,觀察物體下落的情況。(2)實(shí)驗(yàn)步驟①在有空氣阻力時(shí),把質(zhì)量不相同的鐵片和羽毛放到玻璃管中;②把玻璃管豎直放置,讓鐵片和羽毛從玻璃管上方同時(shí)開始下落,觀察物體下落的情況;③啟動(dòng)真空泵,把牛頓管里的空氣抽出一些,把玻璃管豎直放置,讓鐵片和羽毛從玻璃管上方同時(shí)開始下落,觀察物體下落的情況;學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)(3)觀看牛頓管實(shí)驗(yàn)的視頻學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①牛頓管里有空氣,金屬片和羽毛下落的快慢不同②把牛頓管里的空氣抽出一些,金屬片和羽毛下落的快慢就變得接近③把牛頓管里的空氣幾乎全部抽出時(shí),金屬片和羽毛下落的快慢就相同了。在沒有空氣的空間里,物體下落的快慢相同學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)1.定義: 物體在只受重力作用下,從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。(1) v0 = 0(2) 只受重力作用2.特點(diǎn):理想化模型:當(dāng)空氣阻力與重力相比很小時(shí),空氣阻力可忽略不計(jì),物體下落也可看作自由落體運(yùn)動(dòng)。(3) 軌跡為直線思考:自由落體運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢?一、自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究佛羅倫薩伽利略博物館里收藏裝置二、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)邏輯分析大膽猜想數(shù)學(xué)推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理外推將重物和輕物捆綁在一起,與重物比較下落快慢,將得出應(yīng)該更慢和應(yīng)該更快兩個(gè)互相矛盾的結(jié)論物體下落過程中速度與時(shí)間成正比物體初速度為零,且 v ∝ t,則 x ∝ t2小球沿斜面滾下, 為定值且 的值隨斜面傾角的增大而增大小球豎直下落時(shí),x ∝ t2仍成立,且所有物體豎直下落時(shí), 的值均相同學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、復(fù)寫紙、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、幾個(gè)質(zhì)量不同的重物、夾子、交流電源、毫米刻度尺.紙帶在重物的作用下自由下落,根據(jù)打出的紙帶上的點(diǎn)跡,分析重物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)原理三、實(shí)驗(yàn):探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律紙帶夾子重物實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)(1)將計(jì)時(shí)器豎直固定在鐵架臺(tái)上(2)豎直提起紙帶,使重物靠近計(jì)時(shí)器下端(3)先打開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,再松開紙帶(4)關(guān)閉電源,取下紙帶(5)更換重物,重復(fù)幾次上面的實(shí)驗(yàn),選取一條點(diǎn)跡清晰的紙帶處理實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì):初速度為 0 的勻加速直線運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)處理 X1 = 5.8-1.9 = 3.9mm X2 = 9.6-5.8 = 3.8mm X3 = 13.4-9.6 = 3.8mm X4 = 17.3-13.4 = 3.9mm在實(shí)驗(yàn)誤差的范圍內(nèi), X近似相等!X1X4X4X4X4X1X4X1X2X3X4X5學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)0 0.04 0.080.5t/sv/(m·s-1)1.52.01.00.120.160.200.242.5v-t 圖像為一條傾斜的直線,所以自由有落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。根據(jù) v-t 圖像的斜率求加速度,即加速度等于9.81 m/s2學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零、加速度恒定(約為9.8 m/s2,與物體的質(zhì)量無關(guān))的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。也叫自由落體加速度思考:在地球的不同地方,自由落體加速度的大小都是9.8 m/s2嗎?實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)方向:豎直向下一般計(jì)算中,g = 9.8 m/s2粗略計(jì)算取10m/s2研究表明:在同一地點(diǎn),一切物體自由下落的加速度都相同,這個(gè)加速度叫自由落體加速度,也叫做重力加速度。通常用 g 表示。地點(diǎn) 緯度 重力加速度赤道 0° 9.780廣州 23°06' 9.788武漢 30°33' 9.794上海 31°12' 9.794東京 35°43' 9.798北京 39°56' 9.801紐約 40°40' 9.803你能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?自由落體加速度學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)地球表面不同地點(diǎn),g 值有所不同緯度越高,g 值越大。g極地 > g赤道同一地點(diǎn)不同高度,g 值有所不同高度越高,g 值越小。g低 > g高自由落體加速度的規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)PART 04小試牛刀學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)1.(多選)一名宇航員在某星球上完成自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),讓一個(gè)質(zhì)量為1kg的小球從一定的高度自由下落,測得在第5s內(nèi)的位移是18m,則( )A.小球在2s末的速度是8m/sB.小球在第5s內(nèi)的平均速度是3.6m/sC.該星球上的重力加速度為D.小球在5s內(nèi)的位移是50mAD學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)答案:AD解析:AC.第5s內(nèi)的位移是18m,根據(jù)可得該星球上的重力加速度為小球在2s末的速度是故A正確,C錯(cuò)誤;B.小球在第5s內(nèi)的平均速度是 ,故B錯(cuò)誤;D.小球在5s內(nèi)的位移是故D正確。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)2.俄烏沖突的戰(zhàn)場上,無人機(jī)的廣泛使用,改變了傳統(tǒng)戰(zhàn)場形態(tài)。在一次對(duì)敵方陣地的襲擊中,無人機(jī)以 的速度水平向右勻速飛行,在某時(shí)刻釋放了一枚炸彈。此時(shí)無人機(jī)到水平地面的豎直高度 ,空氣阻力忽略不計(jì),取 ,則以下說法不正確的是( )A.小球下落的時(shí)間為2sB.小球的位移大小為C.小球下落過程中速度的變化量為20m/s,方向豎直向下D.小球落地前瞬間的速度與水平方向夾角的正切值為0.25D學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)答案:DA.小球做平拋運(yùn)動(dòng),豎直方向?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng),則解得小球下落的時(shí)間為 ,故A正確;B.小球水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),水平位移為小球的合位移為 ,故B正確;C.小球下落過程中速度的變化量為方向豎直向下,故C正確;D.小球落地前瞬間的速度與水平方向夾角的正切故D錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)3.(多選)如圖所示,在一個(gè)桌面上方有三個(gè)金屬小球a、b、c,離桌面高度分別為 。若先后順次釋放a、b、c,三球剛好同時(shí)落到桌面上,不計(jì)空氣阻力,則( )A.三者到達(dá)桌面時(shí)的速度大小之比是B.三者運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為3:2:1C.b與a開始下落的時(shí)間差小于c與b開始下落的時(shí)間差D.三個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的加速度與小球的質(zhì)量有關(guān)AC學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)答案:AC解析:A.根據(jù) ,可得故到達(dá)桌面時(shí)的速度之比故A正確;B.根據(jù) ,得三者運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比故B錯(cuò)誤;C.b與a開始下落時(shí)間差 ,c與b開始下落的時(shí)間差,故C正確;D.三個(gè)小球的加速度與重力和質(zhì)量無關(guān),等于重力加速度,故D錯(cuò)誤。PART 05課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)① 自由落體運(yùn)動(dòng)(1)條件:初速度為零,只受重力.(2)性質(zhì):v0 = 0 、a = g 的勻速直線運(yùn)動(dòng).自由落體加速度(重力加速度)重力加速度 g 是矢量,方向總是豎直向下,在地球上不同地方大小略有不同,g 值隨緯度增大而增大,隨高度增大而減小,通常在計(jì)算中 g 取9.8 m/s2,在粗略計(jì)算中 g 取 10 m/s2.1理想化模型2極限跳傘運(yùn)動(dòng)不是自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入新課講解小試牛刀課堂小結(jié)① 自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律3初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)推論式均適用特例感謝觀看 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫