資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治單元備課設計
年級 三年級 主備人 審核人 備課時間：
單元 第一單元 主題 我和我的同伴
教材分析 內容分析本單元重在指導學生的人際交往，在低年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。本單元我和我的同伴主題下設四篇課文主題，分別是第一課《我是獨特的》，第二課《不一樣的你我他》，第三課《我很誠實》，第四課《我們在一起》。每個課文主題下均有幾個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。四篇課文分別對應了三個學習主題：認識自我與他人，誠實，同伴交往的快樂。 第一課《我是獨特的》，通過各個活動引導學生多角度了解自身特點和品質。同時從不同的群體那里獲得認識自己的信息，且能夠主動回應。第二課《不一樣的你我他》，通過參與和體驗，了解人與人之間的不同，包括外表、能力、性格、思想等。第三課《我很誠實》，通過范例引導學生知道什么是誠實的行為，懂得誠實的內涵，明白誠實就是實話實說、不說謊、不騙人、不虛假。學生在共同游戲中體會與同伴在一起的快樂，并體會這些快樂離不開同伴的參與。 第四課 《我們在一起》，結合自己的經歷，從不同角度回憶同伴交往的快樂往事。關系建構：本主題在低中高年級共安排了14課。 低年級重在引導學生如何交朋友，樂群、友愛、互助、分享、合作。 中年級重在引導學生學會人際交往中的相互尊重、誠實守信、樂群合群、解決同伴沖突。 高年級強調交往中的溝通、寬容、尊重、反思。本冊第一單元的同學相伴就是承接三年級上冊的學校生活，并遞進到學校生活中的同伴交往。資源挖掘：1.補充分享發生在學生身邊的故事和集體活動，讓學生充分切身體會，并分享自己的感受。
課標要求 了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心，知道人各有所長，要取長補短。懂得做人要自尊，自愛，有榮譽感和知恥心，愿意反思自己的生活和行為。能夠面對學習和生活中通到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣。理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人。體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。
學情分析 知識經驗:1.已知：⑴學生通過三年的小學生活，從老師及同學口中能夠了解到對自己的一些評價，這些評價可以幫助自己認識自己。⑵知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。（3）學生在三年的小學生活中對同伴和集體有一定的認識，了和解并參與過集體活動。2.未知：（1）部分學生因為沒有建立完整的自我意識，所以對自己的評價會比較片面。（2）部分學生不清楚人與人之間會有共同點也會有不同點，做不到欣賞他人。（3）部分學生知道誠實的品質，但在踐行中存在小困難。3.難點障礙：欣賞別人、學會獨自面對困難對三年級的學生來說存在困難，部分同學沒有正確的自我認知，沒有自我認同感，沒有發現自己的亮點。4.難點障礙突破措施：（1）開展“我能行，你也行”等活動，學生充分認識自我，增強學生的自信心和自我認同感。（2）開展“尋找身邊同學的長處”“我想感謝的人”的活動，充分看到別人的亮點.（3）回憶自己在面對困難和問題時的想法和表現，講一講。5.個性差異：85%的學生能在老師突破措施的引導下更好的認識自己和別人，認同自己和別人。生活經驗:1.已知：（1）家長、學校對學生的評價比較多而全面。（2）學生能發現身邊不同人有不同的閃光點。（3）學生知道哪些是誠實的行為；初步具備分辨是非的能力。（4）學生擁有自己的伙伴，經常與同伴合作、交往.2.未知：（1）學生對自己的認識不能遷移到生活中。（2）少數同學意識不到自己在班級中的作用，因現在家庭對孩子存在過度保護和寵愛的現象，部分學生比較自我，不容易接納別人.（3）少數同學不愿與人交往，沒有這方面的體驗。3.難點障礙：學生的自我認識在學校和生活中產生不統一的現象，因性格等各種原因少數同學不愿與人交往。4難點障礙突破措施：多組織一些集體活動，如，研學活動，調查實踐活動等。學生在集體活動中自行認識和發現自己、別人，在集體中學會接納別人，成長自己。5.個性差異：85%的學生能在老師突破措施的引導下更好的認識自己和別人。策略經驗：1.已知：（1）學生能夠與他人平等、愉快地交流與合作，并積極尋找對自我的認知、積極參與集體生活。（2）學生們能通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法。（3）學生知道怎樣做是誠實的行為。2.未知：（1）少數同學不樂于展現真實的自我。（2）部分同學不能做到理解和尊重他人的想法。（3）少數同學不能融入集體。（4）部分學生存在不誠實的行為現象，不知如何來改正。3.難點障礙：（1）獨立面對困難、克服困難。（2）接納，認同別人，學會融入集體，和同學友好相處，在集體中共同成長。4.難點障礙突破措施：（1）開展“尋找身邊同學的長處”“我想感謝的人”的活動，充分看到別人的亮點。（2）回憶自己在面對困難和問題時的想法和表現；講一件自己或他人克服困難的實際事例，互相交流，幫助成長。（3）開展多人合作才能完成的游戲、運動或者活動，學生在參與中與集體共同成長。5.個性差異：85%的學生能夠在老師突破措施的引導下，初步樹立面對困難、克服困難的意識，并嘗試去做，通過活動發現別人的亮點，在集體中與同伴快樂成長。
單元目標 總目標：1.了解自我，有自信心和樂觀向上的態度，掌握一些調整自我的方法。
2.了解同伴，尊重和接納他人。
3.同伴交往快樂，美好互幫互助，團結友愛。
4.形成人際交往中基本的誠實品質。
教學重難點 重點：1.了解每個人都有自己的特點,正確認識自己的優缺點。2.認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。認識到不同的人有不同的想法。3.知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。4.知道集體生活的重要性。難點：1.認識自己的優缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。2.觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。3.能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。4.學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關愛他人。
閉環式單元教學設計 單元總任務 同學們，新學期，新氣象，我們也會有新的老師和新同學與我們見面。與他們見面第一件事情就是自我介紹，你能通過本單元的學習和闖關，完善對自己和他人的認識嗎，讓你的自我介紹更全面透徹，同時也能加深對他人的理解嗎？快快行動起來吧！
要素分解 任務分解 完成閉環
1.《我是獨特的》； 采訪自己身邊的人，完成自我介紹。
2《不一樣的你我他》 與身邊的人進行“大家來找茬”的游戲
3.《我很誠實》 跟家人或同學玩“真心話”大冒險的游戲。
4.《同學相伴》 和同學一起玩海島逃生的游戲。
單元課時安排 課時 內容安排 目標達成
2 我是獨特的 知識與能力學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優缺點。2,過程與方法學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀地評價自己。3.情感與態度培養學生認同自我，接納自我的態度，培養學生的自信心。
2 不一樣的你我他 1.知識與能力通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2.過程與方法通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。3.情感與態度通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。
2 我很誠實 1.知識與能力知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。2.過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。3.情感與態度培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
2 同學相伴 1.知識與能力通過學習知道集體生活的重要性,學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。2.過程與方法（1）通過參加各種集體游戲和活動，培養與他人合作、交流的能力。（2）通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，3.情感與態度（1）培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。(共21張PPT)
我很誠實
第二課時
視頻：狼來了
思 考
1、為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？
2、從這個故事當中，你認識到了一個怎樣的道理？
那些常常說謊的人，即使再說真話，也不會有人相信了。這個故事告訴我們要誠實做人。
張強的故事（一）
一天中午，張強在上學路上無意中撞壞一輛名貴轎車的后視鏡。當時車主不在……
小討論：這時，如果是你，你會怎么做？
張強的故事（二）
他就在原地等了約半個小時，車主還沒來。由于趕著上課，他只好留下一張紙條，上面寫著：“尊敬的車主，我是第一中學的一名學生，今天中午不小心弄壞了您的車。我無法及時賠償，請聯系我，我的聯系方式是xxxxxxxx。對不起！”
當別人問他：“車主并沒看到，你悄悄走了也沒人知道，為什么還要留紙條？”他卻回答說：“自己做錯了事，就應該負責。”
小討論：你是怎么看待張強的行為的？
教師寄語
誠實是中華民族的傳統美德，我們每個人都要做一個誠實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。
潘家宇，賽罕區錫林南路小學三年級學生。
作為一名小學生，潘家宇最大的特點就是誠信。在學校他努力學習，課后作業都能獨立認真完成并按時上交，從沒有拖拉和不交作業的現象。有時候即使生病不能去上課，也堅持完成作業，因為在他看來，不交作業就是一種不誠信的行為。
美德少年
美德少年
李妍，賽罕區呼倫南路小學四年級學生。
李妍是一個重信守諾、誠實守信的好孩子，只要答應了別人的事，就算有再大的困難，也一定會辦到。有一次，她答應星期日去同學家里幫同學補習功課，可是她突然得了感冒，難受得厲害，家長都勸她改天再給同學輔導功課。但是她覺得既然答應了別人，即使再有困難也應該盡量做到，最后她還是帶病堅持到同學家里完成了輔導。
美德少年
美德少年
我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一找，說一說，關于他的誠信故事吧！
通過這些事例，你認為，我們怎樣才能做一個誠實的人，讓誠實伴隨我們成長呢？
獨立認真地完成作業，不抄襲作業，并按時上交作業。
答應別人的事情，無論大小，都要做到。
拾金不昧，不是自己的東西堅決不要。
敢于承認自己的錯誤，并承當相應的責任。
……
做一個誠實的人，我們要……
如果遇到下面幾種情況，你該怎么做？請演一演。
1、從商店買東西回家后，發現售貨員多找了幾元錢，我該……
2、測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……
3、不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……
試一試：該怎么做？
波波突然想到一個惡作劇。他跑到村頭，氣喘吁吁地對雯雯說：“你家來客人了。”
VS
爺爺得了重病。為了不影響他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說，他的病很快會好起來的。
說 一 說
以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊言”是否有區別？說說你的看法。
“善意的謊言”是指出于某種善意的原因說的謊言，并不帶有惡意，而且它本身是不為自己利益，一般出于好意，是為了他人著想而說出的謊言。“善意的謊言”并不違背誠信的原則。
VS
有人認為，圖一中的行為只是一種惡作劇，小事一樁，沒有關系。你認為呢？
辨一辨
一名中國的留學生非常優秀，但求職時卻處處受阻。在經歷了多次失敗后，他怒氣沖沖地沖到一個跨國公司人事部門質問人事經理：“難道你們跨國公司也搞種族歧視？我那個韓國的同學學業成績還沒我的優秀，就被你們早早錄用了，難道我是中國人，你們就為此不錄用我嗎？”
人事經理認真地說：“我們確實需要像你一樣優秀的人才。”
這名留學生學生反問：“那你們為什么不錄用我？”
人事經理說：“你四年求學當中，有過兩次的乘坐地鐵逃票的記錄，所以我們不能錄用你！”
年輕人驚奇地說：“就為這丁點小事？”
經理講：“這不是小事，這是一個人的誠信問題！”
這不是小事，這是一個人的誠信問題！
小討論
從這個故事當中，你明白了怎樣的道理？
誠實無小事，一次的不誠信行為，會毀掉我們一生的信用。
我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，請你為自己制作一張誠實信用卡。當你做出一次不誠實行為的時候，就要在上面劃去一個數字，看看你什么時候花光的你信用！
誠實信用卡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
課堂小結
1、我們要做一個誠實的人
2、我們怎么做一個誠實的人
3、善意的謊言
4、維護我們的信用
我很誠實 第二課時中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治課時備課設計
年級 三年級 主備人 審核人 備課時間
課題 我很誠實 課型 新授 課時 2 序號
內容分析 《我很誠實》是部編版三年級《道德與法治》下冊第一單元的第三課。本單元的主題是兒童自我與同伴。本單元的教學目標旨在培養學生在生活中，要與他人快樂相處，知道正是每個人的不同特點才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自己在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。本課主要是在前三節課的基礎上進一步體驗同學相伴的快樂，團結和友愛。
課標分析 1.知道自己是集體中的一員，參加集體活動。2.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情。3.學會和同學平等相處，知道同學之間要相互尊重，友好交往。
學情分析 知識已知：學生在三年的小學生活中對小學生應該具有的勤奮、誠實等品質有一定的認識，大部分學生能夠在生活中做到。知識未知：部分學生因性格、害怕等原因會出現不誠實的現象。策略已知：學生能夠在他人引導下主動承認錯誤，做到誠實待人。策略未知：少數同學對自己的行為不以為然，依然我行我素。生活已知：學生擁有講真話的經歷以及感受過不誠實后果的經歷。生活未知：少數同學沒有這方面的體驗。
學習目標 1、情感態度與價值觀目標：培養誠信行為，堅持維護自己的信用。2、能力目標：能夠在不同的情景下保持誠實。3、知識目標：認識到我們應該成為一個誠實守信的人，懂得如何成為一個誠實守信的人，區分謊言和善意的謊言。
學習重難點 懂得如何成為一個誠實守信的人。
課前準備 課件
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
一．導入新課（目標1） 播放視頻《狼來了》思考：為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？從這個故事當中，你認識到了一個怎樣的道理？道理：那些常常說謊的人，即使再說真話，也不會有人相信了。這個故事告訴我們要誠實做人。 思考。 視頻導入。
二．如何做到誠實（目標2） 【如何做到誠實】張強的故事：如果是你，你會怎么做？你是怎么看待張強的行為的？總結：誠實是中華民族的傳統美德，我們每個人都要做一個誠實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。美德少年：潘家宇和李妍的事例。尋找身邊的榜樣：我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一找，說一說，關于他的誠信故事吧！頭腦風暴：通過這些事例，你認為，我們怎樣才能做一個誠實的人，讓誠實伴隨我們成長呢？總結：做一個誠實的人，我們要……試一試：該怎么做？【區分謊言和善意的謊言】謊言與“謊言”：以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊言”是否有區別？說說你的看法。解釋說明：善意的謊言。辨一辨：有人認為，圖一中的行為只是一種惡作劇，小事一樁，沒有關系。你認為呢？故事：這不是小事，這是一個人的誠信問題！小討論：從這個故事當中，你明白了怎樣的道理？總結：誠實無小事，一次的不誠信行為，會毀掉我們一生的信用。活動：誠實信用卡。 思考。在班級中尋找誠實榜樣。思考我們要如何做一個誠實的人。認識謊言與善意的謊言。懂得誠信無小事。 知道要做一個誠實守信的人。向榜樣學習，學會如何做一個誠實守信的人。圖一：討論得出誠信無小事的結論，懂得珍愛自己的信用。圖二：討論認識到什么善意的謊言。
三．總結提升（目標3） 我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，讓我們做一個誠實的人，讓誠實伴隨我們成長。 總結提升
作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
四、作業布置 在生活中能夠做得誠實，遇到不誠實的現象能說出原因 實踐性作業 目標3 5分鐘
板書設計 我很誠實 第二課時1、我們要做一個誠實的人2、我們怎么做一個誠實的人3、善意的謊言4、維護我們的信用
教學反思

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