資源簡介

人教版三年級數學上冊
大單元學歷案：第一單元《時、分、秒》
單元概覽
單元名稱 第一單元《時、分、秒》
小組 XX 學科 數學 年級 三年級
教材版本 人教版 單元主題/對應課題 第一單元 《時、分、秒》 課時 三個課時
一、你敢挑戰嗎？
在一個周末的早晨，你需要按照一個精確的時間表來完成一些任務，比如：8:00起床，8:30吃早餐，9:00開始學習，你能準確地按照時間表進行嗎？ 2. 你想成為一個時間管理小達人嗎？那么你需要掌握時、分、秒的知識，并學會如何合理地安排時間。
二、你將學習哪些知識？
時間的基本單位：時、分、秒的定義和關系。 時間的讀寫方法：整點、半點、幾分幾秒的讀寫。 時鐘的結構和指針的運動規律：時針、分針、秒針的運動方向和速度。 時間單位的換算：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。 5. 時間的應用：學會用時間來解決生活中的實際問題。
三、期望你學會什么？
學生能夠正確認讀和書寫整點、半點、幾分幾秒的時間。2. 學生能夠掌握時鐘的結構和指針的運動規律，理解時針、分針、秒針的關系。 學生能夠進行時間單位的換算，比如：1小時等于多少分鐘，1分鐘等于多少秒。4. 學生能夠運用時間知識解決生活中的實際問題，比如：安排一天的學習計劃。 5. 培養學生的時間管理意識，讓學生學會珍惜時間，合理安排時間。
四、給你支招
為何學？時間是我們生活中不可或缺的一部分，學會管理時間，可以讓我們更加高效地完成任務，提高生活質量。 如何學？通過觀察時鐘，了解時鐘的結構和指針的運動規律；通過練習讀寫時間，掌握時間的讀寫方法；通過時間單位的換算練習，理解時間單位之間的關系；通過實際問題的應用，學會運用時間知識解決問題。 3. 除教材外還有哪些重要資源？可以觀察家中的時鐘、手表等實物，了解時間的實際應用；可以利用網絡資源，搜索相關的視頻教程和練習題，加深對時間知識的理解；可以與家長一起制定家庭時間表，學會合理安排時間。
課時一：《認識時鐘與整點時間》
課時：第1課時
1.課時目標
1. 認識時鐘的基本結構，包括表盤、時針、分針和秒針。 2. 學會認讀整點時間，并能夠準確地說出和寫出整點時間。 3. 培養學生的觀察能力和時間感知能力。
2.評價任務
1. 在課堂上，讓學生觀察時鐘模型，并指出時鐘的各個部分（表盤、時針、分針、秒針）。
2. 讓學生觀察老師展示的時間，并口頭表達所看到的整點時間（例如：“現在是3點整”）。
3. 給學生一些整點時間的圖片或卡片，讓學生寫出對應的時間。
3.學習過程
熱身：與學生討論一天中的時間變化，引導學生思考時間的重要性。
任務/環節一：認識時鐘結構
1. 展示時鐘模型，介紹時鐘的基本結構，包括表盤、時針、分針和秒針。 2. 讓學生觀察實物時鐘，并指出時鐘的各個部分。
任務/環節二：認讀整點時間
1. 展示幾個整點時間的時鐘圖片，讓學生觀察時針和分針的位置。 2. 引導學生總結整點時間的規律：時針指向整點數，分針指向12。 3. 讓學生嘗試說出并寫出幾個整點時間。
任務/環節三：練習與鞏固
分發練習題，讓學生練習認讀整點時間。 小組內互相檢查答案，并討論錯誤的原因。 3. 老師點評，強調整點時間的認讀方法。
課堂小結
總結今天學習的內容，強調時鐘的基本結構和整點時間的認讀方法。 2. 提醒學生珍惜時間，合理安排學習和生活。
第二課時設計
課時：第二課時
1.課時目標
1. 能夠準確認讀非整點的時間，包括幾點幾分。 2. 理解時針和分針的關系，知道時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。 3. 通過觀察和實踐，培養學生的觀察力和動手能力。
2.評價任務
在課堂練習環節，學生能夠準確讀出給定的非整點時間，如8:45。 在小組活動中，學生能夠利用時鐘模型或實物，演示時針和分針的運動規律。 3. 通過課后作業，檢查學生對非整點時間的認讀能力和對時針、分針關系的理解。
3.學習過程
熱身：回顧上節課學習的整點時間認讀方法，并請幾位學生到講臺前展示。 任務/環節一：學習非整點時間的認讀方法 師： 展示幾個非整點的時間，如8:30、9:15、10:45等，引導學生觀察時針和分針的位置。 師： 解釋時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘，幫助學生理解時針和分針的關系。 師： 給出多個非整點時間，讓學生嘗試認讀并說出時針和分針的位置。 任務/環節二：利用時鐘模型或實物進行操作 師： 學生分組，每組提供一個時鐘模型或實物。 師： 學生撥動時針和分針，模擬時間的流逝，并說出對應的時間。 師： 小組內互相檢查，確保每個學生都能正確操作并說出時間。 任務/環節三：課堂練習 師： 給出多個非整點時間的練習題，讓學生獨立完成。 師： 教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。 師： 小組內互相交流答案，并討論認讀非整點時間的方法和技巧。 課堂小結：總結非整點時間的認讀方法，強調時針和分針的關系。提醒學生珍惜時間，合理安排學習和生活。
第三課時設計
課時設計：第三課時
課時目標 1. 學生能夠熟練運用時間單位換算，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。 2. 學生能夠解決涉及時間計算的實際問題，如計算兩個時間點之間的時長。 3. 培養學生的時間觀念和時間管理能力，讓學生意識到時間的寶貴。
評價任務 在課堂練習中，觀察學生是否能準確進行時間單位的換算。 通過小組合作解決時間計算的實際問題，評價學生是否能正確理解和應用時間知識。 3. 課后作業中，要求學生制定一份周末時間安排表，并讓家長評價學生的時間管理能力。
學習過程 熱身 回顧上節課學習的內容，包括時間的讀寫方法、時鐘的結構和指針的運動規律等。 師：提問學生：“你們知道為什么我們需要時間嗎？”引導學生思考時間的重要性和作用。
任務/環節一：時間單位換算練習 師：出示一些時間單位換算的練習題，如“2小時是多少分鐘？”、“45秒是多少分鐘？”等。 師：學生獨立完成后，小組內交流答案，并互相訂正。 師：教師巡視指導，重點關注學生在換算過程中的思路和方法。
任務/環節二：時間計算實際問題 師：呈現一些涉及時間計算的實際問題，如“小明早上7:30出發去上學，8:15到達學校，他走了多長時間？”等。 師：學生獨立思考并嘗試解答，小組內討論并分享解題思路。 師：教師引導學生總結時間計算的方法，并強調注意時間的順序和單位。
任務/環節三：時間管理能力培養 師：引導學生思考如何在日常生活中運用時間知識，如制定學習計劃、安排作息時間等。 師：分組討論并分享各自的時間管理方法和經驗。 師：教師總結并強調時間管理的重要性，鼓勵學生養成良好的時間管理習慣。
課堂小結 師：總結本節課學習的重點和難點，強調時間單位換算和時間計算的方法。 師：引導學生反思自己在時間管理方面的表現，并提出改進的建議。 布置課后作業：要求學生制定一份周末時間安排表，并讓家長簽字確認。
作業與檢測
一、基礎題： 寫出以下時間對應的中文表達：師： 7:00 ________師： 12:30 _________師： 9:45 _________ 將以下中文時間轉換為數字表達：師： 早上8點 ________師： 下午3點半 _________師： 晚上10點15分 ________ 二、提高題： 填空：師： 1小時 = ________ 分鐘師： 45分鐘 = ________ 秒（注意單位換算） 計算經過時間：師： 小明早上7:30出門，8:15到達學校，他用了多長時間在路上？ 小紅從10:00開始寫作業，到11:40寫完，她寫作業用了多長時間？ （提示：選做題，供學有余力的同學挑戰） 三、應用題： 1. 小華計劃一天的學習時間如下：師： 8:00師： 9:00 數學師： 9:30師： 10:30 英語師： 11:00師： 12:00 語文 計算小華上午一共學習了多長時間？ 2. 周末，小麗要完成以下任務： 9:00師： 10:00 打掃房間 ：10:30師： 11:30 洗衣服 ：12:00師： 13:00 午休，請問小麗在午休之前一共用了多長時間來完成任務？ （提示：選做題，鼓勵同學們將所學知識應用于實際生活中）
學后反思
我能否準確認讀和書寫整點、半點、幾分幾秒的時間？ 我對時鐘的結構和指針的運動規律是否有了清晰的理解？ 我是否掌握了時間單位的換算方法，比如1小時等于多少分鐘，1分鐘等于多少秒？ 我能否運用時間知識解決生活中的實際問題，比如安排一天的學習計劃？ 5. 通過學習本單元，我有什么收獲？是否培養了時間管理意識，學會了珍惜時間，合理安排時間？

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