資源簡介

韶關市2023-2024學年高二下學期期末考試
日 語
本試卷共10頁，滿分150分。考試用時120分鐘。
注意事項：
答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、考生號、縣區和科類填寫到答題卡和試卷規定的位置上。
選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑：如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。
非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上：如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉填到答題卡上。
第一節(共5小題，每小題1.5分，滿分7.5分)
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1. 男の人はいつもどこで勉強しますか。
A. 図書館 B. 學校 C. 喫茶店
2. 女の人はどうして今犬を持っていませんか。
A. 日本の犬が嫌いですから
B. 日本の犬と住むのは大変ですから
C. 毎日忙しいですから
3. 今度の研修旅行はどうやって行きますか。
A. 自動車で B. 新幹線で C. 飛行機で
4. 女の人はこの後どうしますか。
A. お菓子を作ります B. アルバイトをします C. あめを買いに行きます
5. 男の人はこれから毎日何キロ走りますか。
A. 5キロ B. 10キロ C. 20キロ
第二節(共15小題，每小題1.5分，滿分22.5分)
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘;聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6. 今日は何曜日ですか。
A. 金曜日です B. 土曜日です C. 日曜日です
7. 男の人はどうして明日女の人と晝ご飯を食べに行きませんか。
A. 銀行へ行きますから
B. 銀行は閉まっていますから
C. 駅へ行きますから
8. 夜はどこで會いますか。
A. 駅の前 B. 駅の中 C. 駅の外
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9. 男の人は毎朝何時に起きますか。
A. 7時半　　　　　　　B. 7時　　　　　　　　　　C. 6時
10. 女の人は何時に家を出ますか。
A. 7時半　　　　　　　B. 7時　　　　　　　　　　C. 6時
11. 女の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 毎朝、シャワーを浴びます
B. 毎朝、お弁當を作ります
C. 朝ごはんを食べません
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12. 二人は何をしていますか。
A. 食事をしています
B. 食事を作っています
C. 掃除をしています
13. 女の人はこれから何をしますか。
A. にんじんとトマトを切ります
B. トマトを切ります
C. にんじんを切ります
14. 冷蔵庫の中には何がありますか。
A. 牛肉 B. にんじん C. トマト
聽下面的錄音，回答15第至17題。
15. いつ海へ行きますか。
A. 今週の土曜日 B. 今週の日曜日 C. 來週の日曜日
16. 女の人は何を持っていきますか。
A. 飲み物 B. お菓子 C. おにぎり
17. 男の人は何を持っていきますか。
A. 飲み物 B. お菓子 C. おにぎり
聽下面的錄音，回答18題至20題。
18. 女の人はどうして英語が好きになりましたか。
A. 英語が上手でしたから
B. 英語の先生になりたいですから
C. 中學生の時の先生がよかったですから
19. 女の人について、話の內容と合っているのは、どれですか。
A. 今、中學生です
B. 今、日本で英語を勉強しています
C. 來年、日本へ帰ります
20. 來年はどこの大學で勉強したいですか。
A. 日本 　　B. 中國 C. アメリカ
第二部分 閱讀(共20小題，每小題2.5分，滿分50分)
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項。
(一)
最近、子供の出産と同時に會社を休み、子育てをする男性が増えているという。これまでは生まれてから大きくなるまで子供を育てるのは女性の仕事だと思われてきた。しかし、最近では女性ばかりでなく男性も子育てに積極的に參加するようになってきた。子供の成長を近くで見ていたい、仕事とは違った喜びを感じたいという思いから會社を休み、子育てに參加するのである。このように子育てに積極的に參加する男性を最近「イクメン」と呼んでいる。「いくじ (育児)をする」「メン (男性)」という意味からこう呼ばれる。
自動車會社で働く高山さんもそのような思いで1カ月間、會社を休むことにした。高山さんは「11カ月の子供を一日中世話するのは大変です。のんびりテレビを見てる間でも、ずっと気を使わなければなりませんからね。」と話す。大変だと言いながらも顔は嬉しそうだ。
イクメンとなった高山さんを奧さんはどう思っているのでしょうか。「はじめは心配でした。仕事を1カ月も休んで、大丈夫なのか。でも、主人が子供と一緒に遊んでいる時の楽しそうな顔を見ると私も幸せです。主人も子育てが楽しいって。イクメンになったことをよかったと言っています。」と話す。このように男性が子育てに參加することで女性の生活も変わり、社會全體が変わっていくかもしれない。
21. 「イクメン」 とあるが、それはどういう意味か。
A. 子供の成長を見ながら、仕事をする男性という意味
B. 子供の成長を見ながら、仕事をする女性という意味
C. 會社を休んで、子育てをする男性という意味
D. 會社を休んで、子育てをする女性という意味
22. 「そのような思い」 とあるが、どのような思いか。
A. 子供は女性が育てるべきだという思い
B. 子供が育って大きくなるのを見ていたいという思い
C. 會社を休みたいという思い
D. イクメンと呼ばれたいという思い
23. 「顔は嬉しそうだ」とあるが、それはなぜか。
A. 仕事を休めるから B. 子供が家にいるから
C. 子育てが楽しいから D. テレビを見ながら子育てができるか
24. 「はじめは心配でした」とあるが、高山さんの奧さんは何が心配だったのか。
A. 夫がイクメンになること
B. 男性が子育てをすること
C. 夫が子供と一緒に遊ぶこと
D. 夫が會社を休んで、家で子育てをするということ
25. 高山さんは今、イクメンとなったことをどう言っているか。
A. 大変だし、疲れるので、ならないほうがいい。
B. 楽しいが、大変なので、ならないほうがいい。
C. 疲れないし、仕事も休めるので、やってよかった。
D. 大変だが、楽しいのでやってよかった。
(二)
日本の電車やパスの中には、子供、お年寄り、體が弱い人たちなどのために、「優先席」という座席が用意されています。それをほかの席と區別するために、席の色が違ったり、後ろの壁や窓に優先席のマ一クが貼られたりします。
ある日、私はいつものように電車の席に座っていました。そこに後から乗ってきたおじいさんが、私の前に來て私をじっと見てみました。私はすぐ立ち上がって、「どうぞ」と言って席を譲りました。そして、後ろの壁にオレンジ色の優先席のマ一クを見ました。その時、初めてよく座る席が優先席だと気付きました。とても恥ずかしかったです。
私の國の地下鉄にも優先席がありますが、マ一クの色が日本のと違うので、そこに座ってしまいました。日本で私がよく乗る電車の優先席のマ一クはオレンジ色ですが、私の國では緑色なのです。それに、優先席は普通、ドアの近くにあって、乗り降りが便利だから、私はよくうっかり(沒注意、無意中)してそこに座ってしまうのです。
私は今電車に乗って、優先席であるかどうかを確認してから座るようになりました。
26. 「私」はどうして「とても恥ずかしかったです」か。
A. おじいさんにじっと見られていたから
B. おじいさんに席を譲らなかったから
C. よく座る席が優先席だと気付いたから
D. よく座る席がおじいさんの席だから
27. 「そこ」はどこですか。
A. 「私」の國の地下鉄 B. 日本の電車やバス
C. 「私」の國の地下鉄の優先席 D. 日本の電車やバスの優先席
28. 「私」の國の優先席の特徵は何ですか。
A. 誰でも座ることができます。
B. ドアの近くにあります。
C. マ一クが緑色です。
D. 車の後ろの壁や窓にマ一クがあります。
29. 「私」は今、席に座る前に何をしますか。
A. 優先席が開いているかどうかを確認します。
B. 座りたい席が優先席であるかどうかを確認します。
C. 優先席のマ一クが何色かを確認します。
D. 優先席に座りたい人がいるかいないかを確認します。
30. 文章の內容に合っているのはどれですか。
A. 日本の「優先席」は普通の席と色が違ったりマ一クを貼られたりします。
B. 「私」は今でもよく電車の優先席に座ります。
C. 「私」の國の優先席のマ一クは日本のと同じです。
D. 「私」の國の優先席と日本の優先席は電車のドアの近くにあります。
(三)
人は死んだらどこへ行くのか。小さなころからずっと考えてきた。
　昨年、母方の祖父が亡くなった。遊びに行くといつも満面の笑みで迎えてくれたじいちゃんが眠っていた。もう笑わない。それがとても寂しかった。
　こんなとき、母になんて聲をかければいいのだろう。母は父を亡くしたのだ。その悲しみは計り知れない(不可估量的)。
　そんなことを思いながら、時が過きた。ある日、母に話しかけるとき、何気なく(無意中)じいちゃんの真似をして話しかけた。じいちゃんになって、じいちゃんが母に話しかけるように。母はびっくりしたが、笑った。
　私は( ア )機會があるたびに真似をした。すると母が、「そんなに長い時間、一緒にいたわけじゃないのに、覚えているものだれ」と言った。その時、小さなころからのあの謎が解けたように思った。
　人は人の記憶の中にいる。私はこれからもじいちゃんの真似をして、母にじいちゃんを會わせたいと思っている。
31. 文中の「その悲しみ」の指すのはどれか。
　A. 私が母を亡くした悲しみ　　
　B. 私が祖父を亡くした悲しみ
　C. 母が自分の父親を亡くした悲しみ
　D. 母になんて聲をかければいいのかわからないという悲しみ
32. 文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか
　A. そういうと　　　B. それから　　　　C. こうして　　　　D. これから
33. 文中に「覚えている」とあるが、誰が何を覚えているのか。
　A. 母が私のことを覚えている　　　　　B. 私が母のことを覚えている
　C. 祖父が母のことを覚えている　　　　D. 私が祖父のことを覚えている
34. 文中の「あの謎」とは何か。
　A. 人は死んだらどこへ行くのかという謎
　B. 私はなぜ祖父の真似をしたのかという謎
　C. 母になんて聲をかければいいのかという謎
　D. 母は祖父の死をどう考えているのかという謎
35. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
　A. 親を失った悲しみは計り知れない
　B. 人は死んでも人の記憶に殘っている
　C. 亡くなった人の真似をするのはいいことだ
　D. 人が成長するにつれて過去の謎は解けるようになる
(四)
部下に対して、褒めたほうがいいのか、叱ったほうがいいのか、心理學的に言ってどちらが効果的か、などと質問されることがある。部下の扱い方というものはなかなか難しいので、心理學の知惠によって、よい方法を知りたいと思われるのであろう。褒めると本來の自分より優れていると思い込む。叱ると元気を無くしてがっかりして何もしなくなる。一體どうしたらいいのか、などと言われる人もいる。
心理學者で、このような疑問を解くために実験をした人がいる。グル一プを3つに分けて、どれにも同じような単純な仕事を與え、終わった後で第1のグル一プは結果如何に関わらず、よくできたと褒める。第2グル一プは全員に対して、もっとできるはずだと思っていたのにと叱る。第3のグル一プは、褒めも叱りもしない。そうして翌日はまた似たような課題を與え、前日よりどの程度進歩したかを見る。そうすると、2日目は叱ったグル一プが一番よく進歩し、次は褒めたグル一プ、何も言わなかったグル一プ、ということになる。
ところが面白いことに、これを続けていくと、褒めるグル一プは進歩の上昇率が高く、叱るグル一プを抜いてしまうのである。人間は叱られると、1度頑張るが、あまり続くと、それでも上昇するのだが、上昇率はそれほどでもなくなる。何も言われないグル一プは前二者に比べると上昇率は一番よくない。（ ア ）、何も言わないのに比べると、叱ってばかりいるほうがまだいいというわけである。
この実験結果から、（ イ ）とよい結論をするのは、少し性急すぎるようである。この実験は単純な課題に対して行ったので、課題の種類によっては結論が異なるかもしれない。それに、この実験には、（ ウ ）、というグル一プは含まれていない。恐らく正解は「適切に褒め、適切に叱る」のが一番よいということになろうが、この適切にというところが、実際にどうするのか誰も分からないのが困るところである。
36. 「このような疑問」とありますが、どのような疑問ですか。
A. 部下にどのような仕事をさせるのが適當かという疑問
B. 心理學の知恵によって部下の扱い方が分かるかという疑問
C. 心理學者は、部下をどのように叱っているのかという疑問
D. 部下は、褒めたほうが効果的か、叱ったほうが効果的かという疑問
37. 「面白いこと」とありますが、何が面白いですか。
A. 叱ったグル一プのほうが褒めたグル—プより進歩したこと
B. 叱ったグル一プも褒めたグル一プも結果的には同じように進歩したこと
C. 何も言わなかったグル一プが3つのグル一プの中で一番進歩しなかったこと
D. 初め叱ったグル一プが一番進歩したが、その後褒めたグル一プに抜かれたこと
38.（ ア ）には何を入れますか。
A. それでは B. つまり C. しかし D. それで
39.（ イ ）には何を入れますか。
A. 褒めてばかりいる B. 叱ってばかりいる
C. 何も言わないでいる D. 褒めたり叱ったりしている
40.（ ウ ）には何を入れますか。
A. いつも叱る B. いつも褒める
C. 褒めたり叱ったり D. 褒めも叱りもしない
第三部分 語言運用(共兩節,滿分30分)
第一節(共10小題,每小題1.5分，滿分15分)
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
日本は春、夏、秋、冬 41 「四季」があり、それぞれ気溫や気候などが大きく異なります。それで、春は桜、秋は紅葉と自然の移り変わりが楽しめます。春は 42 が緩んで空気がだんだんと暖かくなり、 43 やすい季節です。強い風が 44 ことが多いのですが、旅行のベストシ一ズンです。日本の春を象徴する 45 といえば、何といっても桜です。
6月の終わりから7月中旬 46 雨が多く一時的に気溫が下がり肌寒くなります。この時期を「梅雨」と呼んでいます。日本の夏のイベントと 47 、夏祭りと花火大會です。7月から8月までは日本各地で夏祭りが 48 。海岸や川岸などでは、花火大會が開催され、打ち上げ花火が夜空を鮮やかに彩ります。
秋になると、落葉樹の葉が赤や黃色に染まり、山や街路樹の紅葉も 49 ことができます。また、この時期にはさまざまな文化的な催しも行われています。
12月になるとさらに気溫が下がり、寒く感じるようになります。1月に入ってから氷點下(零下)になることも 50 ありません。
41. A. な B. で C. の D. か
42. A. 寒さ B. 寒い C. 寒く D. 寒かった
43. A. 過ごさ B. 過ごし C. 過ごす D. 過ごせ
44. A. さき B. さく C. ふく D. ふき
45. A. 山 B. 風景 C. 川 D. 季節
46. A. にかけて B. にとって C. について D. において
47. A. いうまでもなく B. いっては C. いっても D. いうと
48. A. 行われます B. 行います C. 行わられます D. 行わせます
49. A. 楽しめ B. 楽しみ C. 楽しんだ D. 楽しむ
50. A. うるさく B. うれしく C. めずらしく D. すずしく
第二節(共10小題，每小題1.5分，滿分15分)
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
大昔、象は今のような巨體ではありませんでした。約6千萬年前に　51　(いる) 象の先祖は鼻も　52　 (短い) です。この時象の先祖は濕地や森林に住んでいました。しかし、長い間に進化するにつれて、生活の場を草原に移しました。草原のほうが餌を　53　 (得る)やすく、それによって體が大きくなっていきました。體が大きくなると、水を飲んだりするのにもエネルギ一(能量)　54　使うようになります。そのような中で、鼻が少しでも長いと、生きていくの　55　便利だったのです。地面のものが　56　(操作する)でき、　57　（らく）に口に物を運べるからです。そのために、象はだんだん鼻の長い　58　（仲間）だけが生き殘り、數　59　増えていきました。そして、ついに鼻の長い象だけが生き殘り現在のようになったのです。
耳の　60　(大きい）は、住んでいるところによって少し違います。例えば、日が照りつける草原に住んでいるアフリカ象は大きな耳を持っていますし、反対に、日陰が多い森林に住んでいるマルミミ象は、これより少し小さい耳を持っています。
第四部分 寫作(共兩節,滿分40分)
第一節(滿分10分)
假設你是李明，你在學校的網站(ホ一ムペ一ジ)看到下周六下午2點到5點在圖書館二樓有中日文化活動(中日文化祭)。你很想參加，請給你的朋友田中寫一封郵件，邀請對方跟你一起參加。
寫作要求：
1. 字數80-120字;
2. 格式正確,書寫清楚;
3. 使用「です ます」體。
第二節(滿分30分)
現在一邊走路一邊玩手機的人越來越多了。很多人意識不到這樣做的危險性，因此引發了各種各樣的事故。你對此現象怎么看？請以「歩きスマホ」為題，寫一篇日語文章。
寫作要點：
1. 介紹一下這個社會現象。
2. 分析背后的原因。
3. 給出你的建議。
寫作要求：
1. 字數為300-350字；
2. 格式正確，書寫清楚；
3. 使用「です ます」體；
4. 禁止出現與作者身份信息相關的人名、校名、鎮區名等信息。高二答案
日 語
日語參考答案及評分細則
第一部分 聽力(滿分 30 分,每小題 1.5 分)
1-5 CCBAB 6-8 AAB 9-11 CAC 12-14 BCA 15-17 CCB 18-20 CBC
第二部分閱讀(滿分 50 分,每小題 2.5 分)
21-25 CBCDD 26-30 CDCBA 31-35 CBDAB 36-40 DDBAC
第三部分語言運用(滿分 30 分,每小題 1.5 分)
41-45 CABCB 46-50 ADADC
51.いた 　52.短かった 53.得 54.を 55.に
56.操作 57.楽 58.なかま 59.が 60.大きさ
第四部分 寫作(滿分 40 分,共兩節)
第一節 (滿分 10 分)
評分標準:
第三檔(7~10 分)寫出全部內容、語言表達恰當。
第二檔(4~6 分)寫出大部分內容、語言表達通順。
第一檔(0~3分)寫出很少的內容、語言表達不通順或字數少于 80 字。
語法錯誤扣 1分(不超過3分)單詞/變形錯誤扣1 分。
參考范文
田中さん
こんにちは。學校のホ一ムペ一ジで見たんですが、來週の土曜日、午後2時から5時まで、図書館の二階で「中日文化祭」が開かれるそうです。せっかくの機會ですから、一緒に行きませんか。
お返事をお待ちしております。
李明
第二節 (滿分 30 分)
評分標準:
第六檔(26~30分)寫出全部主要內容、語言準確流暢,句型及表達形式豐富
第五檔(20~25分)寫出全部主要內容、語言表達恰當。第四檔(15~19分)寫出大部分主要內容、語言表達通順。
第三檔(10~14分)寫出一部分主要內容、語言表達基本通順。
第二檔(5~分)寫出少部分主要內容、語言表達欠通順。
第一檔(0~4分)僅寫出很少的內容、語言表達不通順或字數少于 80 字。
作文字數不足 280 字、每少一行扣 1.5 分、語法錯誤扣1 分(不超過5分)、單詞/變形錯誤扣0.5分、標點符號、書寫格式錯誤最多扣2分。(同一錯誤不重復扣分)
參考范文
歩きスマホ
最近、歩きながらスマホを見て、周りのことに注意をしない人が多くなりました。歩きながらスマホを弄って、人とぶつかってけがをさせたり、けんかになったりすることが多く報道されています。
では、なぜ歩きスマホが今問題になったのでしょうか。一番の原因は科學技術の進歩とともに、スマホを持っている人が多くなってきたのです。社會人だけでなく學生もほとんどスマホを持つようになりました。それに、スマホは日常生活において欠かせない物になりました。特に、若者の間では、スマホを使ってコミュニケ一ションをするのが普通になり、歩きながらメールをしたり、動畫を見たりして、スマホへの依存度がますます高くなります。
この問題を解決するには學校教育も必要ですが、親たちの見守るも必要ではないかと思います。

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