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第二章 聲音與環境
第3節 響度與音色
復習回顧
1、物理學中，把聲音的 叫做音調
2、物理學上，用 來描述發聲體振動快慢
3、頻率是發聲體 ，頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。
4、聲源振動頻率越大，聲音音調 ；
聲源振動頻率越小，聲音音調 。
高低
頻率
每秒振動的次數
越高
越低
這些按鈕是拿來做什么的呢？
新知學習
知識點一：聲音的強弱——響度
1.定義：聲音的強弱稱為響度。響度又叫做音量。
2.振幅：物體振動時偏離原來位置的最大距離叫振幅。
響度與音調的區別
音調高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調也不一定高。
詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”，
這里的“高”指的是聲音的______。
不敢大聲說話
高：聲音的強弱 → 響度
音調
音調: 聲音的高低
響度: 聲音的強弱 (大小)
響度
探究影響聲音響度的因素
1.如圖所示，在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，再觀察小紙屑的跳動幅度。紙屑的跳動幅度直接反映了鼓面的振動幅度。
鼓的響度跟鼓的振動幅度有什么關系？
紙屑跳舞
活動1
探究影響聲音響度的因素
2.取一把弦樂器，用大小不同的力彈撥琴弦，聽一聽，哪種情況響度大？看一看，什么時候弦的振動幅度大？想一想，這兩者之間有怎樣的關系？
二胡與琵琶
通過上面的活動，可以得出結論：
聲源振動幅度越大，聲音的響度越大。
活動1
演示實驗：使用音叉探究響度與什么因素有關
現象：用較小力敲擊音叉時，音叉發出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小;用較大力敲擊音叉時，音叉發出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大。
小結
振幅：振動物體離開原來位置的最大距離
聲源的振幅越大，產生聲音的響度也越大；
聲源的振幅越小，產生聲音的響度也越小。
知識點二：用波形比較振幅
如圖，甲音叉振動的幅度小，它產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較小，響度也較小；乙音叉振動的幅度大，它的聲波顯示出來的振幅比較大，響度也較大。
甲
乙
振幅
振幅
用較小的力敲擊音叉，振幅小，響度小
用較大的力敲擊音叉，振幅大，響度大
聲音強弱的單位常用分貝（dB）表示。聲音的強弱不同，人們聽起來的感覺是不同的。
1、除了振幅以外，聲音的響度還與什么因素有關？
響度與到聲源的距離有關，距離越大，聽到的聲音越小。
2、怎么去減小聲音的擴散？
兩手做“喇叭”狀可減小聲音的發散
聽診器的導音管能極大程度地減小聲音的發散
思考交流
知識點三：聲音的品質——音色
你能分辨出這些是什么樂器嗎？
我們能辨別出不同樂器、不同人的聲音，是因為聲音的音色不同。
1.音色（音品）：聲音的品質
音色是由發身體本身決定的，發聲體的材料不同，結構不同，發聲方式不同，發出聲音的音色就不同。
觀察：各種樂器的聲波波形圖
（a）
（b）
（c）
1.在鼓面上撒一些細沙，敲鼓時會發現越使勁敲鼓，聽到的聲音與細沙的情況是（ ）
A.聲音越大，振動得越快
B.聲音越大，振動得越高
C.聲音越大，振動得越慢
D.聲音越大，振動得越低
B
課堂練習
2.某人為了喊遠處的一個人，他用雙手圍成喇叭狀放在嘴邊，這樣做是為了（ ）
A.增大頻率，提高聲音的音調
B.增大振幅，增大聲音的響度
C.能夠使較遠處的人分辨出誰的聲音
D.減小聲音的分散，增大響度
D
3.如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是(　　)
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的響度不同
C．甲、乙、丙三者的音調不同
D．甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同
A
4.魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中有這樣的描寫：“鳴蟬在樹葉里長吟…油蚙在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”昆蟲發出的聲音是通過________傳入孩子們耳朵的，能分辨出不同昆蟲發出的聲音是根據聲音的________不同，蟋蟀是依靠相互摩擦的雙翅________產生聲音的。
空氣
音色
振動

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