資源簡介

(共41張PPT)
粵滬版（2024）物理
八年級(jí)上冊(cè)
第一章 走進(jìn)物理世界
1.2 測(cè)量長度和時(shí)間
逐點(diǎn)
導(dǎo)講練
課堂小結(jié)
作業(yè)提升
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)講解
1
課時(shí)流程
2
國際單位制
刻度尺的使用
用圖表記錄與處理數(shù)據(jù)
時(shí)間的測(cè)量
課時(shí)導(dǎo)入
從身邊的問題出發(fā)：
甲圖中誰最高？最高的同學(xué)比最矮的同學(xué)高多少？乙圖中跑得最快的同學(xué)比最慢的同學(xué)快多少？丙圖中兩杯牛奶一樣多嗎？我們的生活中經(jīng)常需要比較，但是有些比較無法通過觀察直接得出結(jié)果，還需要進(jìn)行定量的比較——測(cè)量來實(shí)現(xiàn)。
課時(shí)導(dǎo)入
思想方法
比較法：在生活和學(xué)習(xí)中，為了研究和學(xué)習(xí)要經(jīng)常用到比較的方法。測(cè)量就是一種定量的比較，是指將被測(cè)量與具有計(jì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)量在數(shù)值上進(jìn)行比較。例如對(duì)長度、時(shí)間的測(cè)量都是定量比較的過程。
知識(shí)點(diǎn)
國際單位制
知1－講
感悟新知
1
下列表格為國際班的同學(xué)們所表述的圖中同一間教室的長。
我們發(fā)現(xiàn)他們各自表述的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以需要選用一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)來表述。
英國學(xué)生 中國學(xué)生 美國學(xué)生
25英尺 12步 8米
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建構(gòu)模型
國際單位制：是世界上最普遍采用的標(biāo)準(zhǔn)度量系統(tǒng)，經(jīng)過科學(xué)家的努力，1948 年召開的第九屆國際計(jì)量大會(huì)作出了決定，創(chuàng)立一種簡單而科學(xué)的、供所有米制公約組織成員國均能使用的實(shí)用單位制。 目前國際單位制共有七個(gè)基本單位。
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其中：
長度: 米(m)。
定義：1米等于1/299 792 458秒的時(shí)間間隔內(nèi)光在真空中傳播的路程的長度。
時(shí)間：秒(s)。
定義：1 秒等于銫133 原子基態(tài)的兩個(gè)超精細(xì)能級(jí)之間躍遷對(duì)應(yīng)輻射的9 192 631 770 個(gè)周期所持續(xù)的時(shí)間。
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1. 單位 為了科學(xué)地進(jìn)行測(cè)量，必須有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量作為比較的依據(jù)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位。
2. 國際單位制 為了便于國際交流、溝通，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫做________制，簡稱SI。
國際單位
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3. 長度的國際單位 米 ，符號(hào)：m。
常用單位：千米(km)、分米(dm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
基本單位
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了解換算關(guān)系
部分長度單位的換算關(guān)系
1 km=1 000 m=103 m 1 cm=10 mm
1 m=10 dm 1 mm=1 000 μm=103 μm
1 dm=10 cm 1 μm=1 000 nm=103 nm
大換小乘進(jìn)率，
小換大除以進(jìn)率
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4. 時(shí)間的國際單位 秒，符號(hào)：s。
常用單位：小時(shí)(h)、分鐘(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)、納秒(ns)。
部分時(shí)間單位的換算關(guān)系
1 h=60 min，1 min=60 s，
1 s=1 000 ms=103 ms 1 ms=1 000 μs=103 μs，
1 μs=1 000 ns=103 ns
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思想方法
測(cè)量：是一種定量的比較，是指將被測(cè)量與具有計(jì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)量在數(shù)值上進(jìn)行比較。
測(cè)量時(shí)要抓住四個(gè)要素：測(cè)量對(duì)象、計(jì)量單位、測(cè)量方法和測(cè)量的準(zhǔn)確度。例如測(cè)量木塊長度時(shí)，要明確：測(cè)量對(duì)象是木塊，是測(cè)量長度而不是寬度或高度；記錄單位對(duì)應(yīng)國際單位是米；測(cè)量時(shí)要做到正確使用刻度尺；準(zhǔn)確度由所選刻度尺的分度值來決定。
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例 1
下列有關(guān)長度單位的說法和換算正確的是( )
A. 96 nm=96×10-3=0.096 μm
B. 72 m=72 m×103=72 000 mm
C. 初中生的平均身高為160 dm
D. 教室的高度為3.2 m
D
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思路導(dǎo)引：在生活中要養(yǎng)成對(duì)長度單位的感性認(rèn)識(shí)，多觀察多留心。換算時(shí)首先應(yīng)明確原單位和要轉(zhuǎn)化成的單位之間的進(jìn)率，再確定運(yùn)算方法進(jìn)行換算。例如：
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增強(qiáng)對(duì)長度的感性認(rèn)識(shí)；記牢單位進(jìn)率，理清換算方法
在生活中要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)長度和時(shí)間單位的感性認(rèn)識(shí)。
2. 換算規(guī)則：
(1)大單位變小單位，數(shù)字乘進(jìn)率；小單位變大單位，數(shù)字乘進(jìn)率的倒數(shù))。
(2)記牢長度相鄰單位之間的進(jìn)率及其轉(zhuǎn)化。
(3)單位換算使用的是等量代換法，換算過程中要保證等式兩邊相等。
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知識(shí)點(diǎn)
刻度尺的使用
2
1. 測(cè)量長度的工具
常用工具
比較精密的測(cè)量工具
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2. 正確使用刻度尺( 需要做到“六會(huì)”)
會(huì)認(rèn)
會(huì)選 先根據(jù)實(shí)際情況確定需要的量程和分度值, 再選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。在實(shí)際的測(cè)量中, 并不是分度值越小越好
會(huì)放
① 零刻度線對(duì)齊待測(cè)物體的起始端
②與所測(cè)長度平行，不能傾斜
③使刻度尺有刻度的邊貼緊待測(cè)物體
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會(huì)看
視線與刻度尺尺面垂直
會(huì)讀 要估讀到分度值的下一位
會(huì)記
記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估計(jì)
值和單位組成。該木塊的長度為
2.80 cm，估計(jì)值可能會(huì)偏大，也可能會(huì)偏小，所以2.80 cm 并不是木塊的真實(shí)長度
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3. 測(cè)量誤差_______________之間的差異。
減小誤差的方法：①校準(zhǔn)測(cè)量工具；②改進(jìn)測(cè)量方法；③選用精確度高的測(cè)量工具；④多次測(cè)量求平均值。
測(cè)量值與真實(shí)值
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分析解釋
誤差可以避免嗎？怎樣減小誤差？
答：誤差不可避免：測(cè)量值與真實(shí)值之間存在的差異叫誤差，是不可忽視的問題。產(chǎn)生誤差的原因有很多，既有客觀因素的影響又有主觀因素的影響，如測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者等的影響。
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減小誤差：測(cè)量時(shí)誤差應(yīng)該是越小越好，但卻總是存在，是不可避免的，所以我們需要想多種方法來減小誤差。例如在進(jìn)行長度測(cè)量時(shí)，對(duì)于估計(jì)值有的同學(xué)可能會(huì)偏大，有的可能會(huì)偏小，因此求平均值可以減小誤差。
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例2
[中考·益陽] 用毫米刻度尺對(duì)一工件進(jìn)行如圖所示的四次測(cè)量，其中測(cè)量方法和讀數(shù)都正確的是( )
C
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思路導(dǎo)引：正確使用刻度尺要理解掌握“六會(huì)”：會(huì)認(rèn)、會(huì)選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。
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解析：工件傾斜緊靠刻度尺有刻度線的一側(cè)，是錯(cuò)誤的，A 錯(cuò)誤；工件左側(cè)沒有與刻度尺零刻度線或其他整格刻度線對(duì)齊，B 錯(cuò)誤；工件左側(cè)與刻度尺零刻度線對(duì)齊，并且緊靠刻度線，刻度尺的分度值為1 mm，其讀數(shù)為3.80 cm，C 正確，D 錯(cuò)誤。
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正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長度
1 . 掌握正確使用刻度尺的六會(huì)，
注意：
(1) 量程是刻度尺的測(cè)量范圍；
(2) 分度值是相鄰兩刻度線之間的長度。
知2－講
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2. 選 擇刻度尺時(shí)需注意：
(1) 要根據(jù)實(shí)際需要選擇分度值合適的刻度尺，并非分度值越小越好；
(2) 精確測(cè)量中為使測(cè)量結(jié)果更精確，所選用刻度尺的量程盡可能大于被測(cè)長度。
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1.為了檢驗(yàn)人躺著和站立時(shí)身體的長度是否有差異，選用下列哪種尺最合適( )
A. 量程為0~3 m，分度值為1 mm
B. 量程為0~10 m，分度值為1 dm
C. 量程為0~30 cm，分度值為1 mm
D. 量程為0~15 cm，分度值為0.5 mm
A
差異很小，應(yīng)考慮量程合理、分度值更小的尺
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知識(shí)點(diǎn)
用圖表記錄與處理數(shù)據(jù)
3
某班學(xué)生體檢后，以身高相差3 cm 為一組，有下列兩種記錄和處理數(shù)據(jù)的方法：
1. 列表法 身高以cm 為單位
范圍 低于150 150~152 153~155 156~158 159~161 162~164
人數(shù) 1 2 4 3 5 7
范圍 165~167 168~170 171~173 174~176 177~179 高于179
人數(shù) 9 7 2 1 1 0
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2. 直方圖法
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仔細(xì)觀察直方圖，可以獲得下列信息：
(1)這個(gè)班學(xué)生身高集中在165 ~167 cm 范圍內(nèi)的最多；
(2)身高在159~170 cm 之間的學(xué)生數(shù)約占學(xué)生總數(shù)的百分率為67%。
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思想方法
在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)通常采用列表法和圖像法記錄數(shù)據(jù)。
列表法：是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時(shí)，通過將數(shù)據(jù)列成表格進(jìn)行分析。它的優(yōu)點(diǎn)是簡潔、易懂，有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。
直方圖：又稱柱狀圖，是一種統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型，縱軸表示分布情況。
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例 3
停表是測(cè)量________的工具，如圖 所示該停表大表盤一周量度的時(shí)間是________，分度值是________ ；小表盤一周量度的時(shí)間是________ ，
分度值是________ ；該表現(xiàn)在的讀
數(shù)是________ 。
時(shí)間
30 s
0.1 s
15 min
0.5 min
2.6 s
知3－練
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思路導(dǎo)引：該表盤的示數(shù)既間斷又連續(xù)，求分度值時(shí)需找出一大格表示的時(shí)間和大格內(nèi)小格的個(gè)數(shù)；該表讀數(shù)應(yīng)是大表盤與小表盤示數(shù)之和。
知3－講
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分辨清楚停表分度值，正確讀數(shù)
1. 明確關(guān)系：當(dāng)大表盤指針轉(zhuǎn)過一圈時(shí)，對(duì)應(yīng)的小表盤指針會(huì)轉(zhuǎn)過一小格；
2. 看清楚大小表盤對(duì)應(yīng)的一周量度的時(shí)間及其對(duì)應(yīng)的分度值；
3. 讀數(shù)為大小表盤示數(shù)之和。適合記錄較短的時(shí)間，且時(shí)間比較準(zhǔn)確，誤差較小。
知4－講
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知識(shí)點(diǎn)
時(shí)間的測(cè)量
4
1. 測(cè)量時(shí)間的工具 測(cè)量時(shí)間的工具有很多種，在不同的情況下要會(huì)選擇使用。
指針不過半格讀1～30 s，
過半格讀30 ～ 60 s
知4－講
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2. 會(huì)讀停表的示數(shù)
停表 小表盤 大表盤 示數(shù)
一周量度的時(shí)間是60 min；分度值是1min 一周量度的時(shí)間是60 s；分度值是1 s 大表盤與小表盤示數(shù)之和
知4－講
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在生活中我們會(huì)經(jīng)常測(cè)量長度和時(shí)間，一定要養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
知4－講
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物理觀念
時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別
時(shí)間為兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔，例如，小明7:00 從家中出來，8:00 到了學(xué)校，這里的7:00 和8:00 為兩個(gè)時(shí)刻，1 h 為小明從家到學(xué)校所用的時(shí)間。
課堂小結(jié)
測(cè)量長度和時(shí)間
1. 刻度尺的使用：
(1)選：根據(jù)測(cè)量要求選擇量程、分度值適當(dāng)?shù)目潭瘸撸?br/>(2)認(rèn)：認(rèn)清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度線是否磨損；
(3)放：刻度尺沿著被測(cè)物放置，與被測(cè)物緊貼，與被測(cè)長度平行，不利用磨損的零刻度線；
(4)看：視線與刻度尺的刻度面垂直；
(5)讀：估計(jì)到分度值的下一位；
(6)記：測(cè)量值＝精確值＋估計(jì)值。
課堂小結(jié)
測(cè)量長度和時(shí)間
2. 減小誤差的方法：
(1)使用精密的測(cè)量工具；
(2)改進(jìn)測(cè)量方法；
(3)多次測(cè)量取平均值。

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