資源簡介

(共16張PPT)
第3課時 直線運動和曲線運動
第一單元 物體的運動
一、運動的物體會有不同的路線，讓我們一起來探究一番。
1. 如圖1、圖2，讓我們來打一次臺球，用甲球擊打乙球，比較在兩幅圖中甲球的運動路線有何不同。
圖1
圖2
（1）關于甲球的運動路線，下列說法錯誤的是( )。
A.圖 1 中，甲球的運動路線是直線
B.圖 2 中，甲球的運動路線是曲線
C.甲球在兩種軌道上的運動路線是相同的
C
（2）用線條和箭頭，在圖 1、圖 2 中畫一畫甲球擊中乙球的運動路線。
（3）如下圖所示，把甲球擺放在桌子的一端，用手沿水平方向推出去，它的運動路線是怎樣的？讓我們把自己的想法畫下來。
圖1
圖2
2. 通過實驗，我們發現不同物體的運動路線是 的。根據物體運動路線的不同，物體的運動分為
　 和　 。物體運動更多的是　 和
　 的結合。
不同
直線運動
曲線運動
直線運動
曲線運動
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 打羽毛球時，羽毛球在空中的運動形式屬于（ ）。
A. 曲線運動 B. 直線運動
C. 轉動
A
2. 小秋在游樂場中玩過山車時，不能體驗到的運動形式是（ ）。
A. 曲線運動
B. 直線運動
C. 擺動
C
3. 如右圖所示，自動扶梯上的人正在做（ ）運動。
A. 直線
B. 直線和曲線
C. 曲線
A
4. 下列運動中，只有曲線運動的是（ ）。
A.運動會上，小樂參加100m 賽跑
B.運動會上，小秋參加800m 賽跑
C.運動會上，小詩參加立定跳遠比賽
C
三、連線題。
將下列物體與其對應的運動形式用線連起來。
飄落的樹葉
擺動的秋千 直線運動
緩慢上升的國旗
垂直運行的電梯 曲線運動
天空中盤旋的老鷹
四、綜合題。
　 小樂在研究過山車時，設計了右圖所示的軌道模型，小球從A 點自由滾落，依次經過B 點、C 點和D點。
1. 由圖可知：小球在經過AB 段和CD 段時，做　　 運動；在經過BC 段時，做　 　運動。（均 填“直線”或“曲線”）
直線
曲線
2. 若小球經過D 點后仍向前運動落下軌道，則它的運動路線是（ ）。
A. 直線 B. 曲線
C. 先直線后曲線
B
3. 小球從A 點運動到B 點的過程中，運動會　　 （填“變快”或“變慢”）；小球從B 點運動到C 點的過程中，運動會　　 　　 1
（填“先變慢后變快”或“先變快后變慢”）。
變快
先變快后變慢(共10張PPT)
第8課時 測試“過山車”
第一單元 物體的運動
一、我們用小球來代替“小車”進行實驗，比較同一小球在不同的“過山車”上運動的快慢。
1. 這個實驗是　 　實驗，改變的條件是（ ），保持不變的條件是（ ）。
A. 過山車 B. 小球
A
B
對比
2.將下列操作步驟進行排序，正確的是（ ）。
①測量出1 號和2 號“過山車”的軌道長度。
② 測量出小球從起點滾動到終點分別需要多少時間。
③計算出小球在1 號和2 號“過山車”上運動的速度。
A. ①②③ B. ③①② C. ②③①
A
3. 在這個實驗中，我們需要的實驗器材有哪些？請在（　　）里畫“√”。
秒表（ ） 　　軟尺（ ）　　　細繩（ ）
√
√
√
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 小球從“過山車”軌道的最高處出發，它的運動情況主要是 ( )。
A. 滑動 B. 滾動
C. 滾動和滑動
B
2. 以起點為中心，來描述小球在“過山車”上的具體位置，要借助（ ）。
A. 方向盤 B. 風向標
C. 對比圖
A
3. 小球從“過山車”的起點出發運動到終點，運動形式有什么？（ ）。
A. 只有曲線運動
B. 只有直線運動
C. 直線運動和曲線運動
C
4. 在測試“過山車”時，小球經常停在軌道中的某個位置，最有可能是因為（ ）。
A. 小球速度太慢
B. 軌道太寬
C. 小球太輕
A
5. 為了讓小球在“過山車”上運動得更快，下列做法合理的是（ ）。
A. 軌道起點降低
B. 增加曲線軌道
C. 增大軌道起點的高度
C
6. 小秋重復三次測得小球在“過山車”上的運動時間分別是 2.9 秒、3 秒、2.8 秒，他應取（ ）。
A. 2.9 秒
B. 3 秒
C. 2.8 秒
A(共15張PPT)
第6課時 比較相同時間內
運動的快慢
第一單元 物體的運動
一、不同物體的運動時間相同，怎樣比較它們運動的快慢呢？讓我們來探究一番。
1. 兩名同學從不同地點同時沿直線行走，聽到停止口令后同時停止走動。我們可以測量他們的（ ）來比較他們的快慢。
A. 行走時間 B. 行走距離
B
2. 如果兩名同學沿直線行走，但出發時間和地點都不相同，怎樣比較他們的快慢？
（1）這個實驗中要用到哪些儀器？在（　　）里畫“√”。
軟尺（ ） 指南針（ ）
秒表（ ）
√
√
（2）這個實驗是 　 　實驗。你認為需要保持一致的條件是（ ）。
A. 兩名同學行走的時間
B. 兩名同學出發的時間
C. 兩名同學停下來的時間
A
對比
3. 通過實驗，某小組得到如下實驗數據，請你幫助他們把表格填寫完整。
20 秒內的運動距離記錄表
同學編號 運動距離（米） 我選擇的結果 比較快慢
第一次測量 第二次測量 第三次測量 1號 15 16 17
2號 14 12 13
實驗結論 運動時間相同時，運動距離長，表示運動　 　 ；運動距離短，表示運動　 　 。 快
慢
16
快
13
慢
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 下圖所示是三種不同的交通工具1 小時內通過的距離，速度最快的是（ ）。
A. B. C.
C
2. 小春和小秋比賽跑步，聽口令同時出發、同時結束，需要比較的數據是（ ）。
A. 兩位同學奔跑的時長
B. 兩位同學奔跑的距離
C. 兩位同學步伐的大小
B
3. 比較兩位同學運動的快慢時，下列說法不正確的是（ ）。
A. 只要統一了運動的時間，出發的時間和地點不同也能比較快慢
B. 在測量過程中一般需要用到秒表
C. 在相同時間內，比較運動距離，距離長的速度慢
C
4. 小樂家距離學校600 米，小詩家距離學校800 米，小樂從家走到學校用了15分鐘，小詩從家走到學校用了16 分鐘，下列說法正確的是（ ）。
A. 小詩的速度快 B. 小樂的速度快
C. 小詩和小樂的速度一樣快
A
5. 跑步比賽中，小秋半分鐘跑了175 米，小春比他跑得慢，則小春半分鐘可能跑了（ ）。
A. 170 米 B. 175 米
C. 180 米
A
三、綜合題。
　　如右圖所示，在體育課上，同 學們做“追及跑”游戲。A 同學和B 同學一前一后站在跑道上，聽到口令后立即起跑，其余同學負責測量和記錄。請回答下列問題。
1. 和地面相比，負責記錄的同學是___________；和奔跑中的 A 同學相比，負責記錄的同學是___________。（均填“運動的”或“靜止的”）
靜止的
運動的
2. 如果A 同學每秒跑4 米，B 同學每秒跑5 米，那么B 同學有可能追上A 同學嗎？請說明原因。（假設兩名同學奔跑時速度保持不變）__________________________________
__________________________________
_________________________________。
有可能，原因：經過相同的時間，B 同學跑過的距離大于A 同學跑過的距離(共18張PPT)
第4課時 物體在斜面上運動
第一單元 物體的運動
一、物體在斜面上是怎樣運動的？讓我們來探究一番。
1.如下圖所示，把立方體木塊、六棱柱形鉛筆、乒乓球分別放在斜面的上端，請寫出它們可能的運動情況。
斜面
立方體木塊
六棱柱形鉛筆
乒乓球
（1）立方體木塊在斜面上的運動情況可能是　　　 　、　　　 　。
（2）六棱柱形鉛筆在斜面上的運動情況可能是　　　 　、　　 　、
　　　 　。
滑動
靜止
滑動
靜止
滾動
（3）乒乓球在斜面上的運動情況是
　　　 　。
滾動
2. 讓我們繼續研究更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況。
（1）請在（ ）里寫出下圖所示物體在斜面上可能的運動情況。
彈彈球 玻璃瓶
（　 　 ）（ ）
正十二面體
（ ）
滾動
滾動或滑動
或靜止
滾動或滑動或靜止
（2）從以上物體在斜面上的運動情況來看，一般情況下，物體在斜面上的運動情況有　　　 　、
　　 　、　　　 　。
滑動
靜止
滾動
（3）不同形狀的物體在斜面上的運動情況是　　　 　（填“相同”或“不同”）的。
不同
（4）將玻璃瓶豎直放在坡度較大的斜面上，它的運動情況最有可能是　　　 　 ；橫著放在同一斜面上，它的運動情況最有可能是 。 　　 　　 這說明物體在斜面上的運動情況與物體的 有關。
滾動
滑動
放置方式
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 下列物體中，（ ）在斜面上的運動情況是滑動。
A. 彈珠 B. 水晶球
C. 尺子
C
2. 在觀察不同形狀的物體在斜面上的運動情況時，下列方法正確的是（ ）。
A.把物體放在斜面的下端
B.把物體放在斜面的上端，用力一推
C.把物體放在斜面的上端，輕輕放開
C
3. 如右圖所示，小樂搭建了一個斜面，在上端放了一個小立方體，發現小立方體靜止不動，下列方法中可以讓它運動起來的是（ ）。
A. 降低斜面高度
B. 增加斜面高度
C. 換更粗糙的斜面
B
4. 把長方體橡皮放在下圖所示斜面的最高處，（ ）斜面上的橡皮最容易滑下來。
A. B.
C.
A
5. 圓柱像圖甲那樣放，是滾動的；像圖乙那樣放，是滑動的。這說明（ ）會影響物體在斜面上的運動情況。
A. 斜面的高度
B. 斜面的光滑程度
C. 物體在斜面上的放置方式
C
三、綜合題。
在“研究不同物體在斜面上的運動”實驗中，小秋用到了下面五個不同坡度的斜面（如下圖），他把小立方體、小六棱柱、小球分別放在每一個斜面上端，發現它們都運動了
起來，它們是怎樣運動的呢？請回答下列問題。
1. 在任何斜面上的運動形式都是滑動， 在任何斜面上的運動形式都是滾動。
小立方體
小球
2. 把小球分別放在這五個坡度不同的斜面上，可以發現在 A 斜面上小球運動得最 ，在 E 斜面上小球運動得最 。
快
慢(共9張PPT)
第1課時 運動和位置
第一單元 物體的運動
一、 要準確描述一個物體的運動和位置情況，通常需要和周邊的物體進行比較，讓我們來嘗試描述一番。
1. 如右圖所示，以站在車站等車的人作為參照物，公交車是 　的。以開車的司機作為參照物，公交車是　　 的。
運動
靜止
2.兩位同學要描述他們所處的位置（如右圖），讓我們一起來研究。
（1）要想準確描述兩位同學所處的位置，需要借助下列哪些工具？請在（　　）里畫“√”。
方位盤（ ） 軟尺（ ）
學生用的塑料尺（ 　 ）
√
√
（2）通過這個活動，我們發現：要想準確描述兩位同學所處的位置，就需要從 　 　 和 　 　 兩
方面展開。
方向
距離
二、 選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.“刻舟求劍”中的楚國人沒有找到劍，是因為（ ）。
A. 和船相比，劍是靜止的
B. 和岸邊相比，劍是運動的
C. 和劍相比，船是運動的
C
2.要判斷一個物體是運動還是靜止，依據是（ ）。
A. 看它會不會飛翔
B. 看它會不會做出運動的姿勢
C. 與其他物體對比，看它的位置是
否發生變化
C
三、綜合題。
已知博物館在小樂家南面300 米處，請在方格圖中用“ ”標出小樂家的位置。電影院在小樂家西面400 米處，請在方格圖中用“ ”標
出電影院
的位置。(共18張PPT)
第2課時 各種各樣的運動
第一單元 物體的運動
一、生活中的各種物體都在運動，它們的運動形式一樣嗎？讓我們來探究一番。
1. 在尺子、指尖陀螺上貼上圓點（如下圖），請仔細觀察圓點的運動，并用線條和箭頭來表示其運動形式。
2. 通過實驗，我們發現了很多物體的運動形式。觀察下列圖片，判斷關于物體運動形式的描述是否正確。（正確的畫“√”）
溜溜球
小汽車
彈簧搖馬
指尖陀螺
尺子
（1）小汽車行駛的過程中車身是平動，車輪是滾動。 （ ）
（2）彈簧搖馬馬身的運動形式是擺動。 （ ）
（3）甩出去的溜溜球邊緣的運動形式是轉動。 （ ）
√
√
√
（4）指尖陀螺邊緣的運動形式是轉動。 （ ）
（5）撥動尺子的一端，尺子這端的運動形式是上下振動。 （ ）
√
√
3. 從上述實驗可知：不同物體的運動形式是　 　的。同一物體，觀察的部位不同，其運動形式可能也會　　 。
不同
不同
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 如圖所示，當汽車
雨刮器工作時，它的
運動路線是（ ）。
A. B. C.
B
2. 為了更清楚地觀察玩具小汽車車輪的運動，下列方法最合適的是（ ）。
A. 在車輪上貼上小圓點
B. 使車輪轉得更快
C. 讓車輪停止轉動
A
3. 下列物體中，與甩出去的溜溜球的運動形式不一樣的是（ ）。
A. 擺動的鐘擺
B. 運動中的陀螺
C. 轉動的鬧鐘時針
A
4. 將小球放在斜面上，它會滾動，下列物體中，與斜面上的小球的運動形式相同的是（ ）。
A. 被推動的課桌
B. 轉動的風車
C. 正在行駛的汽車車輪
C
5. 用筆寫“一”這個字時，筆尖在紙上的運動形式與其他兩種不同的是（ ）。
A. 毛筆 B. 圓珠筆
C. 鉛筆
B
6. 跳水運動員從跳板上起跳后，跳板的運動形式是（ ）。
A.擺動
B.振動
C.轉動
B
7. 旋轉木馬（如右圖）是很多人都喜愛的游樂設施，當人坐在旋轉木馬上，其運動形式不包括（ ）。
A. 平動 B. 轉動
C. 滾動
C
三、連線題。
把下列事例所涉及的運動與其對應的運動形式用線連起來。
蕩秋千
尺子
發聲　
風車
發電
推箱子
滾雪球
振動
擺動　
平動
轉動
　滾動
四、綜合題。
小詩發現游樂園里有許多游樂項目（如下圖），請用“線條＋箭頭”的方式畫出“●”在下列項目中的運動路線。(共8張PPT)
第7課時 我們的“過山車”
第一單元 物體的運動
一、讓我們來設計和搭建一座自己的“過山車”吧！
1. “過山車”的設計要求：軌道的總長應在________以上；要有________軌道和________軌道；軌道的________要有變化；
2米
直線　
曲線
坡度
小球要能滾完全部軌道，不能________；整座“過山車”要________。
2.在明確設計要求后，怎樣進行接下來的步驟呢？請你將下面的步驟進行排序。
脫軌
穩固
制作：根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”。 （ ）
設計：在紙上設計“過山車”的軌道路線。 （ ）
評價：根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價。（ ）
測試：根據設計要求進行測試。
（ ）
①
②
③
④
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 為了讓小球在某段“過山車”軌道末端的運動速度更快，下列設計方案中，最合理的是（ ）。
A. 讓這段軌道變長
B. 讓這段軌道坡度變小
C. 讓這段軌道坡度變大
C
2. 為了保證小球滾完軌道而不脫軌，下列做法合適的是（ ）。
A. 在急轉彎的地方設計大坡度軌道 B. 在急轉彎的地方設計小坡度軌道
C. 全部采用坡度平緩的曲線軌道
B
3. 在制作“過山車”的過程中，下列說法不正確的是（ ）。
A. 制作時，建議從低到高搭建
B. 制作時，追求一次成功，避免改進
C. 制作時，需要小組成員互相配合、共同完成
B
4. 小秋和同學想制作一個“過山車”模型，下列做法中，不正確的是（ ）。
A. 先設計“過山車”的軌道路線，再進行制作
B. 制作“過山車”時，可以不參考設計圖，直接制作
C. 根據設計圖進行拼搭，在拼搭過程中對設計進行微調
B(共17張PPT)
第5課時 比較相同距離內
運動的快慢
第一單元 物體的運動
一、各種物體運動的快慢不同，怎樣比較它們的快慢呢？讓我們來探究一番。
1. 在比較不同小球在同一條軌道上的運動快慢時，我們需要哪些實驗器材？在（ ）里畫“√”。
直線軌道（ ）
曲線軌道（ 　 ）
皮尺（ 　 ）
兩個不同的小球（ ）
兩個相同的小球（ 　 ）
秒表（ ）
√
√
√
2. 做這個實驗時，一般需要四位同學的配合（如下圖）。請將下列步驟進行排序。
A. 將另一個小球放到該軌道中相同的位置，重復上述過程。 （ ）
B. 將一條軌道的一端墊起，形成斜坡。 （ ）
C. 每個小球至少測量 3 次。（ ）
D. 將一個小球放入軌道中，測量小球從起點到終點所用的時間。 （ ）
①
③
④
②
3.通過實驗，某小組得到如下實驗數據，請你幫助他們把表格填寫完整。
不同小球在同一條軌道上運動的快慢記錄表
小球編號 運動時間（秒） 我選擇的結果 判斷快慢
第一次測量 第二次測量 第三次測量 1號 5.1 5.2 5.3
2號 6.5 6.7 6.6
實驗結論 在同一條軌道上，小球的運動時間 ，表示運動快；小球的運動時間 ，表示運動慢。 慢
短
長
5.2
6.6
快
二、判斷題。（對的畫“√”，錯的畫“×”）
1. 運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。
（ ）
√
2. 若斑馬、兔子奔跑100 米分別用時8 秒、9 秒，則兔子運動得更快一些。 （ ）
×
三、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 在龜兔賽跑的故事中，兔子和烏龜從同一地點出發，到達同一終點，二者的運動距離一樣長，它們的比賽規則是比較（ ） 。
A.誰的運動距離長 B.誰的運動時間短
C.誰在水里運動得快
B
2. 小樂的步行速度比小詩慢，小樂從自己家出發去小詩家需要15 分鐘，如果走相同的路，那么小詩從自己家出發去小樂家需要的時間（ ）。
A. 小于 15 分鐘
B. 等于 15 分鐘
C. 大于 15 分鐘
A
3. 測量小球在軌道上的運動時間是（ ）。
A. 測量小球從軌道的起點到終點需要的時間
B. 測量小球從開始運動到停下來需要的時間
C. 測量小球從起點運動到軌道中間需要的時間
A
4. 同一個實驗，如果測量 3 次得到不同的數據，那么我們可以選取（ ） 。
A. 最大的數 B. 最小的數
C. 中位數
C
5. 學校運動會上，參加400 米跑步比賽的運動員必須（ ） 。
A. 同時出發 B. 同時到達
C. 分布在同一跑道
A
四、綜合題。
　　車站內的G7331、G7332、G7337 三趟列車沿著同一軌道行駛，請你根據下表，回答問題：
1. 從甲地到乙地，　 　 　（填車次）列車行駛得最快，它用了
　　分。
G7331
45
車次 G7331 G7332 G7337
甲地 21：25 21：30 21：00
乙地 22：10 22：30 22：10
丙地 22：55 23：15 23：00
2.從甲地到丙地，　 　 　（填車次）列車行駛得最慢。
3. 我們發現從乙地到丙地，G7331 列車和 G7332 列車花費的時間
　 　，說明它們行駛的快慢　
　 　 。（均填“相同”或“不同”）
相同
G7337
相同

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