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(共14張PPT)
第一單元
聲音
第6課時(shí) 聲音的高與低
一、選擇題
1. [金華市期末]如下圖, 輕輕撥動(dòng)同一把鋼尺, 發(fā)出聲音最高的是(　　)。
A. B. C.
C
點(diǎn)撥：C中鋼尺伸出桌面部分最短, 振動(dòng)最快, 聲音最高。
2. 爸爸說(shuō)話的聲音低一些, 媽媽的聲音高一些, 我們推測(cè)可能是因?yàn)?　　)。
A. 爸爸的聲帶比媽媽的厚一些 　　
B. 爸爸的聲帶比媽媽的短一些
C. 爸爸的聲帶比媽媽的緊一些
A
3. 如圖是鋁片琴, 敲擊并比較①②③三塊鋁片發(fā)出聲音的高低, 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。
A. 這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
B. 改變的條件是敲擊的力度
C. 鋁片①發(fā)出的聲音最高
B
點(diǎn)撥：敲擊的力度不能改變。
4. 如圖是三支相同的試管, 對(duì)著試管口吹氣, ________號(hào)試管發(fā)出的聲音最高; 若輕敲試管口, 則________號(hào)試管發(fā)出的聲音最高。橫線上應(yīng)該填(　　)。
A. ①　①
B. ③　①
C. ①　③
B
二、填空題
1. 口琴簧片越短, 振動(dòng)越快, 發(fā)出的聲音越________; 簧片越長(zhǎng), 振動(dòng)越慢, 發(fā)出的聲音越________。
2. 向暖水瓶中倒水時(shí), 隨著水位上升, 聲音的高低會(huì)________。
高
低
變高
三、華華用橡皮槌輕輕敲擊大小不同的四個(gè)音叉, 聽它們發(fā)出的聲音并繪制了柱狀圖。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 在圖中括號(hào)里填“最大音叉”“大音叉”“中音叉”或“小音叉”。
最大音叉
大音叉
中音叉
小音叉　
2. 不同音叉發(fā)出的聲音高低不同, 原因是(　　)。
A. 音叉大, 振動(dòng)得快, 發(fā)出的聲音高
B. 音叉大, 振動(dòng)的幅度大, 發(fā)出的聲音高
C. 音叉大, 振動(dòng)得慢, 發(fā)出的聲音低
C
3. 通過(guò)觀察柱狀圖, 可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是____________________________。
物體振動(dòng)得越快, 聲音越高
4. 華華聽到的音高與其他同學(xué)不同, 她應(yīng)該(　　)。
A. 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) 　　　
B. 套用同學(xué)的數(shù)據(jù)
C. 利用音高軟件來(lái)辨別音高
C
四、如圖所示, 學(xué)校科技展覽墻上掛著一件外形像排簫的展品, 它不是排簫, 但它的發(fā)聲原理與排簫相同。典典將耳朵貼在每根管子的底部, 他聽到了管子里發(fā)出的 “嗡嗡”聲; 再仔細(xì)聽, 還發(fā)現(xiàn)每根管子
發(fā)出的“嗡嗡”聲是不同的。請(qǐng)根據(jù)
所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 典典聯(lián)想到了課上學(xué)過(guò)的“聲音”, 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的, 所以他推測(cè)這件展品管子里發(fā)出的“嗡嗡”聲是由(　　)振動(dòng)產(chǎn)生的。
A. 空氣柱 B. 管子 C. 墻壁
A
2. 我們根據(jù)圖片可以得出, 這組展品的管子的特點(diǎn)是______相同, ______不同。
粗細(xì)
長(zhǎng)短
3. 典典按管子從長(zhǎng)到短的順序依次將耳朵貼在這件展品的底部, 聽到不同長(zhǎng)度的管子發(fā)出的“嗡嗡”聲是不同的, 他聽到不同的聲音是因?yàn)槁曇舻腳_______(填“高低”或“強(qiáng)弱”)不同。我預(yù)測(cè)聲音的變化是__________, 我的理由是______________________________。
高低
從低到高
越短的空氣柱振動(dòng)越快, 聲音越高(共14張PPT)
第一單元
聲音
第5課時(shí) 聲音的強(qiáng)與弱
一、選擇題
1. [杭州市期末改編]電視機(jī)的聲音太小了, 典典用遙控器把聲音調(diào)大了一些。這個(gè)過(guò)程中, 電視機(jī)的(　　)。
A. 聲音強(qiáng)弱發(fā)生了變化 B. 聲音高低發(fā)生了變化
C. 聲音音質(zhì)發(fā)生了變化
A
點(diǎn)撥：平時(shí)說(shuō)的聲音大小指的是聲音的強(qiáng)弱。
2. 聽到較強(qiáng)的聲音時(shí)與聽到較弱的聲音時(shí)相比, 我們的鼓膜(　　)。
A. 聽到較強(qiáng)的聲音時(shí)振動(dòng)幅度較大 　　　
B. 聽到較弱的聲音時(shí)振動(dòng)幅度較大
C. 兩次振動(dòng)幅度大小不變
A
點(diǎn)撥：聲音強(qiáng), 振動(dòng)幅度大。
3. 先將橡皮筋繃在支架上, 再將橡皮筋按壓到一定程度后放手, 橡皮筋發(fā)聲。下列三組實(shí)驗(yàn)中, 能證明“聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度大小有關(guān)”的是(　　)。
A. B. C.
C
點(diǎn)撥：這是對(duì)比實(shí)驗(yàn), 改變的是橡皮筋振動(dòng)幅度, 長(zhǎng)度不變。
4. 下列關(guān)于聲音強(qiáng)弱的說(shuō)法, 正確的是(　　)。
A. 聲音的強(qiáng)弱只與傳播物質(zhì)有關(guān) 　　　
B. 聲音的強(qiáng)弱無(wú)法控制
C. 聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)
C
二、填空題
1. 大聲說(shuō)話和輕聲細(xì)語(yǔ)相比, 聲音的________不同, 這是因?yàn)槁晭д駝?dòng)的________不同。
2. 我們通常把聲音的大小稱為聲音的________, 并用________來(lái)描述。通過(guò)撥動(dòng)橡皮筋實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn), 物體振動(dòng)幅度越大, 聲音越________, ________就越大。
強(qiáng)弱
幅度
強(qiáng)弱
音量
強(qiáng)
音量
三、作圖題
　　下面兩個(gè)緊繃的氣球皮上都擺放若干碎紙屑, 輕輕敲音叉①, 重重敲音叉②, 用“ ”畫出碎紙屑跳動(dòng)的大致幅度。
①　　　 　　②
四、下面是典典小組在做“探索尺子的音量變化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)制成的圖表, 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 補(bǔ)全音量變化柱形圖。
尺子振動(dòng)的幅度 音量
2厘米 小
4厘米 較小
6厘米 較大
8厘米 大
2. 在做“探索尺子的音量變化”的實(shí)驗(yàn)中, 下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是(　　)。
A. 用不同的力量撥動(dòng)尺子　　
B. 尺子伸出桌面的長(zhǎng)度保持不變
C. 改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度
C
3. 實(shí)驗(yàn)中改變的條件是_________________, 不變的條件是_____________________。
尺子的振動(dòng)幅度　
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度
4. 通過(guò)實(shí)驗(yàn), 我們發(fā)現(xiàn): 聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的________有關(guān), 物體振動(dòng)的幅度越大, 發(fā)出的聲音越________; 反之, 物體振動(dòng)的幅度越_______, 發(fā)出的聲音越_______。
幅度
強(qiáng)
小
弱
五、為了研究物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系, 華華做了如圖所示的實(shí)驗(yàn), 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 擊打音叉后, 會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是(　　)。
A. 小球仍然靜止
B. 小球會(huì)向左側(cè)擺動(dòng)
C. 小球會(huì)繞著音叉旋轉(zhuǎn)起來(lái)
B
2. 當(dāng)擊打音叉的力量變大時(shí), 小球向左側(cè)擺動(dòng)的幅度(　　)。
A. 變大 B. 變小 C. 不變
A
3. 在停止擊打后, 音叉發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越弱, 小球也會(huì)逐漸向音叉靠近, 這說(shuō)明 (　　)。
A. 音叉發(fā)出的聲音越強(qiáng), 小球擺動(dòng)的幅度越小
B. 音叉發(fā)出的聲音越弱, 小球擺動(dòng)的幅度越小
C. 音叉發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱不會(huì)影響小球擺動(dòng)的幅度
B(共15張PPT)
第一單元
聲音
第2課時(shí)
聲音是怎樣產(chǎn)生的
一、選擇題
1. [杭州市錢塘區(qū)期末]關(guān)于聲音的產(chǎn)生, 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。
A. 發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
B. 阻止物體振動(dòng), 物體就不會(huì)發(fā)聲
C. 聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的
C
點(diǎn)撥：力不是物體產(chǎn)生聲音的原因, 力要使物體振動(dòng), 物體才會(huì)發(fā)出聲音。
2. 朝裝水量不同的試管口吹氣, 此時(shí)聽到的聲音主要是(　　)振動(dòng)產(chǎn)生的。
A. 試管內(nèi)的空氣柱 B. 試管里的水柱 C. 試管
A
3. 下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)中, 能聽到橡皮筋發(fā)出的聲音的是(　　)。
A. 用力拉伸橡皮筋
B. 用力撥動(dòng)橡皮筋
C. 用力按壓橡皮筋
B
4. 在僧人停止對(duì)大鐘撞擊后, 大鐘仍“余音未止”, 這是因?yàn)?　　)。
A. 鐘產(chǎn)生了回聲
B. 人的錯(cuò)覺
C. 撞擊雖然停止, 但大鐘仍然在振動(dòng)
C
5. 下列有關(guān)聲音現(xiàn)象的說(shuō)法中, 正確的是(　　)。
A. 有聲音產(chǎn)生, 就一定有物體在振動(dòng)
B. 振動(dòng)停止后, 我們還能繼續(xù)聽到聲音
C. 物體不振動(dòng), 也能發(fā)出聲音
A
點(diǎn)撥：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的, 沒有物體振動(dòng)就沒有聲音。
二、填空題
1. 我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——________。它就像一根橡皮帶, 當(dāng)我們發(fā)聲時(shí), 它會(huì)變________, 并快速振動(dòng), 產(chǎn)生聲音。它越________, 我們發(fā)出的聲音越高。
聲帶
緊
緊
2. 如圖, 豎笛發(fā)出聲音的時(shí)候是___________在振動(dòng)。
空氣柱
三、連線題
請(qǐng)將下列各操作與它們是否能發(fā)聲連起來(lái)。
敲擊鋼尺
敲擊黑板
按壓鋼尺
能夠發(fā)聲
不能發(fā)聲
撥動(dòng)琴弦
拉伸琴弦
按壓黑板
四、如圖所示, 用音叉研究聲音的產(chǎn)生, 擊打音叉, 音叉發(fā)出了聲音, 請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
　　
　　
1. 左圖中, 用力擊打音叉, 會(huì)聽到聲音, 用手輕輕觸碰發(fā)聲的音叉叉臂, 手感覺到________, 說(shuō)明音叉在________。
麻
振動(dòng)
2. 用手用力捏住發(fā)聲的音叉叉臂, 音叉將________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)出聲音, 因?yàn)橐舨娌辉賍_______。
不會(huì)
振動(dòng)
3. 將被擊打后的音叉輕輕觸及水面, 如右圖, 會(huì)看到水面____________。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是______________________________。
濺起水花
音叉的振動(dòng)引起水面的振動(dòng)
五、在學(xué)習(xí)完本課后, 典典將一些泡沫球放在鼓面上, 然后用小棒敲擊鼓面, 聽發(fā)出的聲音, 觀察泡沫球的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
1. 在鼓面上放了一些小的泡沫球, 用力敲擊鼓面, ________ (填“能”或“不能”)聽到鼓面發(fā)出聲音, 此時(shí), 泡沫球________; 用手按住鼓面, ________(填“能”或“不能”)聽到鼓面發(fā)出聲音, 此時(shí), 泡沫球________。
能
跳動(dòng)
不能
靜止
2. 在鼓面上放小的泡沫球的目的是____________________________。
更好地觀察鼓面的振動(dòng)
3. (判斷題)手用力敲擊墻面, 可以聽到聲音, 但看不到墻面振動(dòng), 這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明墻面發(fā)聲時(shí)并沒有振動(dòng)。(　　)
×
點(diǎn)撥：能聽到聲音, 說(shuō)明墻面一定在振動(dòng), 只是肉眼難以觀察。(共9張PPT)
第一單元
聲音
易錯(cuò)易混提優(yōu)練
易錯(cuò)點(diǎn)1
悅耳的聲音與刺耳的聲音需要放在具體的環(huán)境中去區(qū)別。在休閑時(shí)播放音樂(lè)，聲音悅耳，但如果在電影院或者在安靜的圖書館里播放音樂(lè)，影響到其他人，那就不是悅耳的聲音。容易將生活中的悅耳與科學(xué)上的悅耳混淆而出錯(cuò)。
【例】下列聲音悅耳的是(　　)。
A. 音樂(lè)會(huì)上演奏的音樂(lè)
B. 安靜的圖書館里播放的音樂(lè)
C. 自習(xí)時(shí)播放的音樂(lè)
A
易錯(cuò)點(diǎn)2
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。摩擦不是產(chǎn)生聲音的原因，摩擦使物體產(chǎn)生了振動(dòng)，物體因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生聲音。力的作用也不是聲音產(chǎn)生的原因，如果對(duì)物體施加力的作用，但物體沒有振動(dòng)，也不會(huì)產(chǎn)生聲音。容易將聲音產(chǎn)生的原因與使聲音產(chǎn)生的方法混淆而出錯(cuò)。
【例】關(guān)于聲音的產(chǎn)生, 下列說(shuō)法正確的是(　　)。
A. 在地板上行走發(fā)出的聲音, 是鞋面與地板摩擦產(chǎn)生的
B. 用力按尺子, 尺子彎折后能聽到聲音
C. 沒有振動(dòng)就不會(huì)產(chǎn)生聲音
C
易錯(cuò)點(diǎn)3
聲音的高低與強(qiáng)弱不是同一個(gè)科學(xué)概念。聲音的高低用音高描述，與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)；聲音的強(qiáng)弱用音量描述，與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。高的聲音不一定強(qiáng)，低的聲音不一定弱。容易將“高”與“強(qiáng)”和“低”與“弱”混淆而出錯(cuò)。
【例】下列聲音中, 相對(duì)較高的是(　　)。
A. 蚊子發(fā)出的聲音
B. 轟隆隆的雷聲
C. 嘩嘩的流水聲
A
易錯(cuò)點(diǎn)4
試管里裝水后，吹試管口與敲擊試管時(shí)的發(fā)聲原理是不同的。吹試管口時(shí)，是試管內(nèi)空氣的振動(dòng)引起的，水越少，空氣柱越長(zhǎng)，聲音越低；水越多，空氣柱越短，聲音越高。敲擊試管時(shí)，主要是試管壁振動(dòng)引起的，水越少，聲音越高；水越多，聲音越低。容易將二者的發(fā)聲原理混淆而出錯(cuò)。
【例】如下圖, 敲擊水量不同的水杯, 聲音最高是(　　)。
A. B. C.
C(共12張PPT)
第一單元
聲音
第8課時(shí) 制作我的小樂(lè)器
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、選擇題
1. 吸管排簫發(fā)出的聲音, 主要是由(　　)振動(dòng)產(chǎn)生的。
A. 吸管 B. 吸管里的空氣 C. 吸管和空氣
B
2. 課堂上, 華華同學(xué)用一些清水、5只相同的玻璃碗做了一個(gè)小樂(lè)器(如下圖)。用小木槌敲擊它們, 你覺得它們發(fā)出的聲音由高到低依次是(　　)。
A. ⑤④②③① B. ⑤①③②④ C. ①③②④⑤
A
點(diǎn)撥：水越少, 發(fā)出的聲音越高。
3. 如圖所示是夢(mèng)夢(mèng)制作的簡(jiǎn)易樂(lè)器, 3個(gè)相同的玻璃瓶里裝有水, 水面高度各不相同。對(duì)著瓶口吹氣, 它們能發(fā)出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”3個(gè)音, 最有可能與“mi(3)”這個(gè)音相對(duì)應(yīng)的玻璃瓶是(　　)。
A. B. C.
A
點(diǎn)撥：吹氣時(shí)產(chǎn)生的聲音是瓶中的空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的, 空氣柱越短, 聲音越高。
二、填空題
1. 敲擊水瓶琴時(shí), 發(fā)聲的是__________, 瓶?jī)?nèi)裝的水越多, 發(fā)出聲音的音高越________。
2. 橡皮筋吉他上的橡皮筋繃得緊, 撥動(dòng)橡皮筋, 發(fā)出的聲音________; 繃得松, 撥動(dòng)橡皮筋, 發(fā)出的聲音________。
瓶子
高
高
低
三、排簫是由一系列的管子構(gòu)成的管樂(lè)器,
吹奏時(shí), 氣流進(jìn)入管中, 可以產(chǎn)生高低
不同的聲音, 典典嘗試用吸管自制了
如圖的“吸管排簫”。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)
知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 典典依次從長(zhǎng)管吹到短管, 發(fā)出聲音的音高是(　　)。
A. 從高到低 B. 從低到高 C. 從強(qiáng)到弱
B
2. 利用自制的“吸管排簫”, 可以研究(　　)。
A. 聲音的高低與吹奏力度之間的關(guān)系 　　　
B. 聲音的高低與物體長(zhǎng)短之間的關(guān)系
C. 聲音的強(qiáng)弱與物體長(zhǎng)短之間的關(guān)系
B
3. 典典需要對(duì)排簫進(jìn)行改進(jìn), 在下列改進(jìn)建議中, 比較合理的是(　　)。
A. 吸管改得粗一些, 容易吹出高音 　　　
B. 從管口齊平的一端吹, 方便吹奏
C. 吸管剪短點(diǎn), 容易吹出響亮的聲音
B
四、學(xué)習(xí)了本課后, 天天想用試管來(lái)制作一個(gè)可以吹奏的試管小樂(lè)器。他找來(lái)四支完全相同的試管, 再向試管中加水, 然后往試管口吹氣。根據(jù)所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 在試管口吹氣時(shí)發(fā)出的聲音, 主要是由(　　)振動(dòng)產(chǎn)生的。
A. 試管的玻璃壁 B. 試管中的水 C. 試管中的空氣
C
2. 關(guān)于吹氣時(shí)試管發(fā)出聲音高低和試管中的水量的關(guān)系, 說(shuō)法正確的是(　　)。
A. 水量越多, 水振動(dòng)得越快, 發(fā)出的聲音就越高
B. 水量越多, 空氣柱越短, 空氣柱振動(dòng)得越慢, 發(fā)出的聲音就越低
C. 水量越多, 空氣柱越短, 空氣柱振動(dòng)得越快, 發(fā)出的聲音就越高
C
3. 天天在調(diào)試樂(lè)器時(shí), 發(fā)現(xiàn)有試管發(fā)出的聲音太高了, 他調(diào)試的方法正確的是(　　)。
A. 增加試管中的水 B. 減少試管中的水
B
點(diǎn)撥：減小水量, 空氣柱變長(zhǎng), 聲音變低。
4. 用敲的方法也能使試管發(fā)出聲音, 天天從左到右依次敲擊試管, 請(qǐng)你用簡(jiǎn)譜中的“1”“2”“3”“4”在(　　)里標(biāo)出對(duì)應(yīng)的音高。
(　　)　 　(　　)　 　(　　)　　 (　　)
4
3
2
1(共15張PPT)
第一單元
聲音
第4課時(shí)
我們是怎樣聽到聲音的
一、選擇題
1. [溫州市瑞安市期末]在耳朵的結(jié)構(gòu)中, 能將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是(　　)。
A. 聽小骨 B. 鼓膜 C. 耳蝸
B
2. 兔子有對(duì)很長(zhǎng)很大的耳朵, 可以上下左右活動(dòng)。當(dāng)聽到天敵聲音傳來(lái)的時(shí)候, 兔子就會(huì)快速逃跑。兔子大耳朵的主要作用是(　　)。
A. 聚集聲音 B. 傳播聲音 C. 產(chǎn)生聲音
A
點(diǎn)撥：兔子大耳朵的作用與耳郭類似。
3. “打哈欠”時(shí), 會(huì)聽不清楚或聽不到別人對(duì)你說(shuō)的話, 其主要原因是(　　)。
A. “打哈欠”影響了耳郭的振動(dòng)
B. “打哈欠”影響了鼓膜的振動(dòng)
C. “打哈欠”影響了聽覺神經(jīng)的振動(dòng)
B
4. [杭州市錢塘區(qū)期末]用紙卷一個(gè)喇叭, 用這個(gè)紙喇叭聽一聽微弱的聲音; 拿掉紙喇叭, 再聽一聽, 下列說(shuō)法正確的是(　　)。
A. 紙喇叭相當(dāng)于耳郭, 作用是聚集聲音
B. 用紙喇叭和沒有紙喇叭聽起來(lái)聲音差不多
C. 紙是固體物質(zhì), 聲音引起了紙的振動(dòng), 通過(guò)紙的振動(dòng)傳到了耳朵
A
二、填空題
1. 我們能聽到聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)帶動(dòng)了周圍空氣的振動(dòng), 空氣的振動(dòng)又會(huì)引起________的振動(dòng)。
2. 耳朵是人體的重要器官, 我們應(yīng)該好好保護(hù)耳朵, 請(qǐng)列舉兩個(gè)保護(hù)耳朵的方法: __________________、__________________。(合理即可)
鼓膜
保持耳朵清潔
遠(yuǎn)離噪聲污染
三、填圖題
耳郭
聽小骨
耳蝸
聽覺
神經(jīng)
四、如圖所示, 用力敲擊小鼓的鼓面, 紙屏上的泡沫塑料小球會(huì)被彈起, 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。
1. 這是一個(gè)模擬(　　)的裝置。
A. 物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音
B. 鼓膜的振動(dòng)
C. 鼓面的振動(dòng)
B
2. 在紙屏上掛泡沫塑料小球, 是為了(　　)。
A. 防止紙屏振動(dòng)
B. 觀察紙屏振動(dòng)的情況
C. 觀察鼓面振動(dòng)的情況
B
3. 實(shí)驗(yàn)中敲擊鼓面發(fā)出的聲音是通過(guò)________傳到紙屏上的。
空氣
4. 關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象, 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。
A. 用相同力敲擊同一鼓面, 距離紙屏越近, 小球跳動(dòng)越明顯
B. 用不同力敲擊同一鼓面, 到紙屏的距離不變, 敲擊的力越大, 小球跳動(dòng)越明顯
C. 敲擊鼓面的力的大小、
鼓面到紙屏的遠(yuǎn)近對(duì)
小球跳動(dòng)情況沒有影響
C
5. 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn), 我們發(fā)現(xiàn)耳朵聽到的聲音的大小與________________________和_______________有關(guān)。
發(fā)聲體距離耳朵的遠(yuǎn)近　
發(fā)聲的強(qiáng)弱
五、如圖是醫(yī)生用的聽診器, 由聽診頭、耳塞、金屬管和橡膠管組成, 醫(yī)生利用它能聽到胸腔內(nèi)的聲音, 幫助診斷病情。根據(jù)所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 聽診器上的聽診頭相當(dāng)于耳朵的________,
可以聚集聲音; 聽診器上的橡膠管相當(dāng)于
耳朵的________, 可以更好地傳遞聲音。
耳郭
外耳道
2. 醫(yī)生用聽診器能夠清楚地聽到病人胸腔內(nèi)的聲音, 是因?yàn)槁犜\器可以(　　)。
A. 使聲音變高 　B. 減少聲音的分散, 使聲音變強(qiáng)
B
3. 根據(jù)聲音的產(chǎn)生和傳播過(guò)程, 請(qǐng)你將下列結(jié)構(gòu)名稱按先后順序排列: __________。(填字母)
A. 耳塞　 B. 聽診頭　 C. 鼓膜　 D. 心臟 　 E. 聽小骨
DBACE(共13張PPT)
第一單元
聲音
第1課時(shí) 聽聽聲音
一、選擇題
1. 下列聲音中, 相對(duì)較高的是(　　)。
A. 機(jī)器的轟鳴聲 B. 小孩的尖叫聲 C. 呼呼的風(fēng)聲
B
2. 下列聲音讓你覺得悅耳的是(　　)。
A. 交談聲 B. 鋼琴聲 C. 鞭炮聲
B
3. [杭州市錢塘區(qū)期中]下列詞語(yǔ)不能用于描述聲音的是(　　)。
A. 高、低 B. 強(qiáng)、弱 C. 多、少
C
點(diǎn)撥：聲音可以用“高、低”“強(qiáng)、弱”描述。“多、少”不能描述聲音。
4. 下列成語(yǔ)與聲音無(wú)關(guān)的是(　　)。
A. 聲名遠(yuǎn)播 B. 聲嘶力竭 C. 鴉雀無(wú)聲
A
5. “風(fēng)聲雨聲讀書聲, 聲聲入耳。”這句話中屬于人活動(dòng)產(chǎn)生的聲音是(　　)。
A. 風(fēng)聲 B. 雨聲 C. 讀書聲
C
二、填空題
1. 歌詞“風(fēng)在吼, 馬在叫, 黃河在咆哮”中, 涉及的發(fā)聲物體分別是________、________、________。
2. 在單音體系中, 用七個(gè)音樂(lè)符號(hào)“1”到“7”表示音級(jí), 這七個(gè)音的高低不同, 音級(jí)從“1”到“7”表示聲音從________到________。
風(fēng)
馬
水
低
高
三、分類題
下列哪些是動(dòng)物的聲音 哪些是自然界的聲音 哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音 請(qǐng)將序號(hào)填入表格中相應(yīng)的位置。
①小溪流水聲　②瀑布聲　③歌聲　　④喇叭聲　⑤知了叫聲
⑥打鼾聲　　　⑦咳嗽聲　⑧鋼琴聲　⑨貓叫聲　⑩雷聲
動(dòng)物的聲音 自然界的聲音 人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音
⑤⑨
①②⑩
③④⑥⑦⑧
四、夢(mèng)夢(mèng)和聰聰在看電視的時(shí)候, 有以下對(duì)話, 請(qǐng)你參照示例, 用“高”“低”“強(qiáng)”“弱”替換畫線句中括號(hào)內(nèi)的字。
【例】聰聰: “夢(mèng)夢(mèng), 電視的聲音太(響)了! ”
聰聰: “夢(mèng)夢(mèng), 電視的聲音太(強(qiáng))了! ”
1. 夢(mèng)夢(mèng): “聰聰你聽, 這只貓咪的聲音好(尖)啊。”
夢(mèng)夢(mèng): “聰聰你聽, 這只貓咪的聲音好(　　)啊。”
高
2. 聰聰: “夢(mèng)夢(mèng), 你剛才說(shuō)什么 你的聲音太(小)了, 我沒聽見。”
聰聰: “夢(mèng)夢(mèng), 你剛才說(shuō)什么 你的聲音太(　　)了, 我沒聽見。”
弱
五、音樂(lè)課上, 老師教大家唱《閃爍的小星星》, 下面是其中的一段旋律。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
1. 在上面的旋律中, 聲音最高的是________, 聲音最低的是________。(填簡(jiǎn)譜)
6
1
2. (多選題)音樂(lè)老師用鋼琴伴奏, 教大家唱歌, 鋼琴聲屬于(　 　)。
A. 自然界發(fā)出的聲音
B. 人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音
C. 悅耳的聲音 　　　　
D. 刺耳的聲音
BC
3. 華華學(xué)會(huì)了《閃爍的小星星》這首歌, 在自習(xí)課也大聲地唱起來(lái)了, 對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō), 這時(shí)華華的歌聲屬于(　　)。
A. 動(dòng)聽的聲音 B. 悅耳的聲音 C. 刺耳的聲音
C(共17張PPT)
第一單元
聲音
第7課時(shí)
讓弦發(fā)出高低不同的聲音
一、選擇題
1. 用不同的力撥動(dòng)同一根琴弦, 發(fā)出的聲音(　　)。
A. 高低不同 B. 強(qiáng)弱不同 C. 高低和強(qiáng)弱都不同
B
2. 小提琴在使用前, 樂(lè)師常會(huì)調(diào)節(jié)琴弦的松緊, 俗稱“定弦”, 這主要是為了改變琴弦的(　　)。
A. 音高 B. 強(qiáng)弱 C. 音質(zhì)
A
3. 如圖, 將同一根橡皮筋拉成長(zhǎng)度不同的三種情況, 分別用同樣的力撥動(dòng), 發(fā)出聲音最低的是(　　)。
A. B. C.
A
4. [溫州市鹿城區(qū)期末]如圖所示, 長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的四根弦, 用相同的力撥動(dòng)時(shí), (　　)。
A. 4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高
B. 1號(hào)弦發(fā)出的聲音最弱
C. 1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高
A
點(diǎn)撥：越細(xì)的物體, 振動(dòng)越快, 聲音越高。
二、填空題
1. 小提琴是靠________的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的。如果手指在一根琴弦上用相同的力撥動(dòng), 若琴弦振動(dòng)的部分越來(lái)越短, 琴弦發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越________; 手指在多根琴弦上用相同的力撥動(dòng), 撥動(dòng)的琴弦越粗, 發(fā)出的聲音越________。
琴弦
高
低
2. 靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的樂(lè)器有________、________、________。(合理即可)
小提琴
二胡
琵琶
三、吉他(如圖)是天天最喜歡的樂(lè)器, 它有六根粗細(xì)不同的琴弦。天天在演奏的時(shí)候通過(guò)撥動(dòng)琴弦讓吉他發(fā)出悅耳的聲音。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 演奏時(shí)撥動(dòng)的琴弦越細(xì), 發(fā)出的聲音(　　)。
A. 越高 B. 越低 C. 越響
A
2. 如圖為天天用變調(diào)夾夾住琴弦。用變調(diào)夾夾住琴弦前后, 手撥動(dòng)同一根琴弦, 音高會(huì)(　　)。
A. 變高 B. 變低 C. 不變
A
點(diǎn)撥：用變調(diào)夾夾住琴弦后, 弦的振動(dòng)部分變短, 聲音變高。
3. 為了讓琴聲更響亮, 讓聽眾們都能聽到, 天天應(yīng)該(　　)。
A. 用力撥動(dòng)琴弦
B. 按壓的位置低一些
C. 撥最粗的琴弦
A
4. 在天天彈吉他時(shí), 同學(xué)們不應(yīng)該(　　)。
A. 安靜地聽
B. 在臺(tái)下交談
C. 將電話手表調(diào)成靜音模式
B
5. 美妙的吉他聲通過(guò)(　　)傳到人們的耳朵里。
A. 空氣 B. 大地 C. 琴弦
A
四、 材料閱讀題
二胡是一種拉弦樂(lè)器, 已有一千多年的歷史。如圖是一把二胡, 它主要是由兩根琴弦(粗和細(xì))、琴軸、琴弓、琴筒等部分組成。琴筒是發(fā)聲的共鳴體; 琴軸共有上下兩個(gè), 起調(diào)整音高的作用; 琴弦是琴的發(fā)音體
之一, 也是二胡的聲源體之一。
1. 琴筒的作用是(　　)。
A. 使發(fā)出的聲音更低沉 B. 擴(kuò)大音量 C. 拿起來(lái)方便
B
2. 當(dāng)手在右圖(　　)按弦時(shí), 拉奏發(fā)出的聲音最高。
A. A處 B. B處 C. C處
C
點(diǎn)撥：按在C處, 琴弦振動(dòng)的部分最短, 發(fā)出的聲音最高。
3. 二胡有兩根琴弦, 一根粗的和一根細(xì)的, 發(fā)出聲音較高的是(　　), 發(fā)出聲音較低的是(　　)。
A. 粗的 B. 細(xì)的
B
A
4. 下列樂(lè)器中, 像二胡這樣靠弦發(fā)聲的是(　　)。
A. 鋼琴 B. 古箏 C. 笛子
B(共15張PPT)
第一單元
聲音
第3課時(shí) 聲音是怎樣傳播的
一、選擇題
1. “姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。”鐘聲是通過(guò)(　　)傳播到船艙內(nèi)詩(shī)人的耳中的。
A. 空氣 B. 水 C. 船艙
A
2. [杭州市錢塘區(qū)期末]宇航員在月球上, 不借助通信裝置, 就聽不到同伴的聲音, 這是因?yàn)?　　)。
A. 在月球上說(shuō)話的人的聲帶不會(huì)振動(dòng)
B. 在月球上沒有空氣
C. 用通信設(shè)備對(duì)話更方便
B
點(diǎn)撥：月球上沒有傳播聲音的空氣, 所以聽不到同伴的聲音。
3. 如果不幸遇到地震被困在倒塌的房子下面, 求救時(shí), 用磚頭敲擊身邊的自來(lái)水管(鋼管)比大聲呼叫更有效, 其中的科學(xué)原理是(　　)。
A. 鋼管堅(jiān)硬 B. 敲擊鋼管能發(fā)出聲音
C. 聲音在固體中的傳播效果比在空氣中好
C
點(diǎn)撥：鋼管比空氣傳播聲音的效果好, 敲擊鋼管能更好地把聲音傳播出去。
二、填空題
1. 將擊打后的音叉輕輕觸及水面, 我們會(huì)看到振動(dòng)的音叉周圍的水面產(chǎn)生水波, 并且水波向________擴(kuò)散, 耳朵也能聽到音叉發(fā)出的聲音, 聲音是以________的形式像波浪一樣向四周傳播的。
四周
波
2. 音樂(lè)課上, 華華在班級(jí)里清唱杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛同在》, 同學(xué)們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽到, 這說(shuō)明聲音是向____________傳播的。
四面八方
三、手機(jī)是我們常用的通信工具, 它可以將接收的電磁波信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲音。為驗(yàn)證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣, 典典進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn), 請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
1. 將手機(jī)放入玻璃瓶?jī)?nèi), 撥號(hào)呼叫它, 可以
看到屏幕亮起, 聽到鈴聲, 說(shuō)明聲音和
電磁波都可以通過(guò)______和______傳播。
空氣
玻璃
2. 再次撥號(hào)呼叫手機(jī), 并不斷抽出玻璃瓶中的空氣, 發(fā)現(xiàn)鈴聲(　　)。
A. 強(qiáng)弱不變 B. 越來(lái)越強(qiáng) C. 越來(lái)越弱
C
3. 典典根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論: 聲音________在真空中傳播。龍龍卻認(rèn)為還有可能是電磁波無(wú)法在真空中傳播, 使信號(hào)中斷, 鈴聲消失。
不能
4. 在抽出玻璃瓶中空氣的過(guò)程中, 典典觀察到手機(jī)屏幕一直亮著, 說(shuō)明電磁波____________________, 反駁了龍龍的觀點(diǎn)。
傳播不需要空氣
5. 如果在抽氣的過(guò)程中, 鈴聲始終沒有任何明顯變化, 猜測(cè)可能的原因是________________________________。
實(shí)驗(yàn)裝置沒有密封好, 漏氣
四、科學(xué)課后, 天天和龍龍嘗試做了“土電話”。他們?cè)趦蓚€(gè)紙杯底部用牙簽扎一個(gè)小孔, 將棉線穿過(guò)小孔, 打結(jié)固定。拉直棉線后, 天天對(duì)著杯口低聲說(shuō)話, 龍龍將另一個(gè)紙杯杯口放在耳朵上
聽聲音。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)
知識(shí), 回答下列問(wèn)題。
1. 如圖的“土電話”, 聲音主要是通過(guò)________從“話筒”傳到“聽筒”的。天天在用“土電話”打電話時(shí), 用手捏住棉線中間, 龍龍就聽不到聲音了, 這是因?yàn)槊蘧€停止了________, 不能繼續(xù)傳播聲音。
棉線
振動(dòng)
2. 隔相同的距離, 用相同強(qiáng)弱的聲音說(shuō)話, 改用鐵絲連接, 則對(duì)方聽到的聲音________, 這是因?yàn)開_________________________________。
更清晰
鐵絲比棉線傳播聲音的效果好
3. 隔相同的距離, 用相同強(qiáng)弱的聲音說(shuō)話, 用“土電話”比不用“土電話”聽起來(lái)更清晰, 這是為什么 __________________________________。
棉線比空氣傳播聲音的效果好

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