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第十二章 內能與熱機
第1節 認識內能
1.知道內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。
2.知道熱傳遞可以改變物體的內能。
3.知道熱量的概念及單位。
4.知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。
學習目標
運動的物體具有動能
運動的分子也具有動能
分子動能
新知導入
彈簧形變具有勢能
相互吸引或排斥的分子也具有勢能
分子勢能
1.概念：在物理學中，把物體內所有的分子動能與分子勢能的總和叫做物體的內能。
2.單位：焦耳（J）
一、內 能
新知學習
機械能
內能
注：內能是不同于機械能的另一種形式的能
動能
重力勢能
彈性勢能
速度
高度
彈性形變
分子動能
熱運動
分子勢能
相互作用
靜止在水平地面上的足球
動能為零
重力勢能為零
足球內所有分子都在不停地做無規則運動
所以，機械能為零
所以，內能不為零
機械能可以為零，內能始終不為零
想一想
炙熱的鐵水有內能嗎？
冰冷的冰山有內能嗎？
具有內能
具有內能
一切物體，不論溫度高低，都具有內能
想一想
冬天雙手感覺很冷，如何讓雙手暖和起來？
捂熱水袋
哈氣
雙手摩擦
高溫物體：
熱水袋
低溫物體：
手
溫度降低
溫度升高
內能減少
內能增加
能量
轉移
捂熱水袋
1.熱傳遞：溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低
高溫物體：
“哈氣”
低溫物體：
手
溫度降低
溫度升高
內能
內能增加
能量
轉移
（1）熱傳遞可以改變物體的內能
哈氣
減少
二、怎樣改變物體的內能
做一做
（2）熱傳遞的條件：物體之間有溫度差
不加熱熱水袋，雙手可以一直從熱水袋獲得能量嗎？
不能
（3）熱傳遞的方向：
能量從高溫物體傳向低溫物體；或從同一物體的高溫部分傳向低溫部分
生活中的實例
電飯煲中的飯勺燙手
熱湯中的勺子燙手
2. 做功改變物體的內能
除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內能？
冬天經常搓手
從滑梯上滑下，褲子會發燙
觀察實驗:
（1）描述實驗現象。
（2）實驗中硝化棉的作用是什么？
（3）實驗中誰對誰做功？
演示實驗
空氣被壓縮時內能增大
（1）我們觀察到的實驗現象是： ；
（2）物體燃燒的條件是溫度 ,達到著火點(燃點)；
（3）迅速向下壓活塞，空氣的內能 ,這是通過 的方式改變空氣的內能。
觀察實驗
（1）描述觀察到的實驗現象，此現象形成的原因是什么？
（2）瓶內放水的作用？
（3）實驗中誰對誰做功？
演示實驗
當瓶塞跳飛出時，是 對_____做功， 的內能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷， (填物態變化名稱)成小液滴，于是就觀察到 現象。
結論：
　　 對物體做功，內能增加，溫度升高。
　　物體對外做功，內能減少，溫度降低。
做功改變內能的本質：機械能與內能的相互轉化。
說一說：溫度、熱量、內能的區別和聯系
熱量是過程量；溫度、內能是狀態量。
溫度只能說“是、降低、升高”
熱量只能說“吸收、放出”
內能只能說“有、具有、改變”
區別：
聯系：
熱傳遞可以改變物體的內能使內能增加或減少，但溫度不一定改變。
內能：
物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和。
1.任何溫度下的物體都具有內能。
2.一個物體的溫度越高，內能越大。
內能的特點
熱傳遞
做功
改變物體內能的方法
認識
內能
課堂總結
1.下列說法中正確的是（　 　）
A.物體內能增加，一定是外界對物體做了功
B.將壺里的水燒開，是通過做功改變物體的內能
C.冬天在火爐旁烤手是通過熱傳遞改變手的內能
D.物體的溫度不變，它所具有的內能一定不變
Ｃ
課堂練習
2.(多選題）在下列選項中，物體內能的改變是通過做功實現的是（ ）
A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼
C．行駛的汽車，輪胎會變熱
B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱
D．劃火柴，火柴燃燒
CD
3.關于溫度、熱量和內能,下列說法中不正確的是（　　）
A.0℃的冰塊內能一定不為零
B.物體溫度升高，內能一定增加
C.熱量總是從內能大的物體向內能小的物體傳遞
D.溫度高的物體，內能不一定大
C

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