資源簡介

(共20張PPT)
第4課時 多種多樣的動物
第二單元 生物的多樣性
一、我們已經感受到了植物世界的豐富多彩，動物世界也是這樣嗎？讓我們一起來感受吧！
1.在教材的探索活動中，我們發現狗媽媽得毛色是　棕色　的，左邊小狗身體是　白色　的，
耳朵卻是　棕色　的，右邊小狗的毛色都是　棕色　的。（均填“棕色”或“白色”）
2.根據觀察我們發現，兩只小狗和狗媽媽的生活習性以及（ C ）相同。
A.毛色
B.花紋
C.行為方式
D.體重
3.通過觀察狗媽媽和小狗的毛色，我們推測狗爸爸的毛色不可能是（ A ）。
A.都是黑色
B.都是白色
C.某些部分是白色
D.是黑、白、黃三色
4.一只毛色為黑色的貓媽媽生了2只小貓，其中一只毛色為全黑色，另一只身上為白色，四只腳為黑色，由此可以推斷（ ）。
A.貓爸爸一定是一只全白貓，這樣才會有黑白貓出現
B.貓爸爸一定不是一只全黑貓，兩只黑貓不能生出黑白貓
C.如果貓爸爸也是一只全黑貓，那么這只黑白小貓的毛色可能是變異而來的
D.貓爸爸的毛色一定要有白色，不然不可能生出黑白貓
C
5. 影響貓、狗等動物的毛色的主要因素是（ ）。
食物
B. 年齡 　
C. 親代的毛色 　
D. 運動方式
C
6. 下列是我們平時比較常見的動物，觀察比較并進行分類。
①蜻蜓 ②鴨子 ③羊
④鯽魚 ⑤喜鵲 ⑥貓
⑦雞 ⑧老鼠 ⑨蠶蛾 ⑩草魚 馬 大雁 豬
螞蚱 老虎 鴕鳥
蒼蠅 海豹
（1）將動物的編號填寫在下表相應的類別中。
鳥類 哺乳動物 魚類 昆蟲
②⑤
⑦

③⑥⑧
④⑩
①⑨

（2）以上動物分類的依據是
（ ）。
①動作　 　②外部形態結構　　③內部結構　 ④生理功能
①② B. ②③ 　
C. ③④ 　 D. ②③④
（3）魚能在水中呼吸，它的呼吸器官是（ ）。
鰓 B. 鱗片 　
C. 心臟 　 D. 胃
D
A
二、填空題。
1. 像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是_______。
2. 像金魚、鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是_______。
3. 像喜鵲、鴨子那樣，身體上長有羽毛的動物是_______。
昆蟲
鳥類
魚類
4. 像牛、羊、老虎那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養小動物的是___________。
5. 動物的__________和__________是科學家對動物進行分類的重要標準。
哺乳動物
行為方式
形態特征
三、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 諺語“一母生九子，連母十個樣”中描述的是生物的（ ）現象。
變態
B. 遺傳
C. 變異
D. 進化
C
2. “虎父無犬子”這句諺語說明的生物現象是（ ）。
遺傳現象
B. 變異現象
C. 生殖現象
D. 發育現象
A
3. 在非洲雨林中，生活著一種動物，體表長有皮毛，前肢和身體之間有薄膜相連，會飛，
體溫恒定，胎生，靠母乳哺育長大。根據以上信息，請你判斷這種動物屬于（ ）。
鳥類
B. 爬行類
C. 兩棲類
D. 哺乳類
D
4. 如圖所示，甲、乙、丙、丁為動物園不同類別的動物展館。小科同學依次觀看了獅子、蝴蝶和企鵝，他參觀展館的順序是（ ）。
甲→丙→丁 B. 丙→丁→乙
C. 丙→丁→丙 D. 乙→丙→丁
B
四、資料閱讀題。
白鱀豚，也稱白鰭豚，是唯一生活在淡水中的哺乳動物，生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。由于種種原因，白鱀豚種群數量銳減，1997 年宏觀估計總數不足 50 頭，被譽為“水中的大熊貓”。白鱀豚屬于極度瀕危，是國家一級保護動物。
1. 從繁殖方式上看，白鱀豚屬于　_______動物。從身體結構來看，它體內有一條脊柱，屬于
_______動物。
胎生
脊椎
2. 白鱀豚是珍稀的水生哺乳動物，用肺呼吸，每隔一段時間需要露出水面換氣。下列生物中，與白鱀豚同屬一個類別的是（ ）。
青蛙
B. 野豬
C. 鯊魚
D. 鱷魚
B
3. 白鱀豚與狗一樣都是哺乳動物，但它們之間也有不同，請寫出 2 點不同之處：
(1)____________________________________;
(2)____________________________________
白鱀豚生活在淡水中,狗生活在陸地上
白鱀豚體表光滑無毛,狗的體表被毛
（合理即可）(共16張PPT)
第1課時 校園生物大搜索
第二單元 生物的多樣性
一、各種各樣的生物給我們的校園增添了活力，校園里有哪些生物呢？讓我們一起來調查吧！
1.小科回想到他在校園中見過這6種生物，請你把圖片和對應的名稱連一連。
香樟樹 麻雀 鼠婦 瓢蟲 螞蟻 狗尾草
2.為了了解校園生物的種類，我們做調查時需要準備哪些材料？（ ）（多選）
A.照相機 B.鐵架臺
C.放大鏡 D.小鏟子
E.彈簧測力計 F.記錄本
ACDF
3.調查生活在校園中的生物時，我們需要仔細尋找哪些地方？（ ）（多選）
A.地面上 B.土壤中
C.落葉下 D.水域中
E.植物上 F.天空中
ABCDEF
4.在進行校園生物大搜索時，正確的做法是（ ）。
A.搬起來的石頭，要輕輕地重新放回原處，保護動植物的生活環境
B.植物的枝葉可以隨意折斷、采摘
C.玩弄有危險的動物，比如蜈蚣、蜘蛛等
D.天空中飛的蝴蝶不需要記錄
A
二、判斷題。（對的畫“√”，錯的畫“×”）
1.在校園生物大搜索的活動中，對于不認識的動植物，我們應該只觀察不記錄。 （ ）
2.杜鵑，既是植物的名字，也是動物的名字。 （ ）
×
√
三、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.下列地點，最容易找到蒼蠅的是（ ）。
A.操場的跑道上
B.花壇里
C.食堂里
D.教室里
C
2.對不容易接近的動物，比如鳥類，應該（ ）。
A.觀察不到就放棄
B.悄悄接近觀察
C.打死后觀察
D.捉住后觀察
C
3.下列可以用來推測躲藏起來的動物或曾經來過的動物的蹤跡是（ ）。
A.腳印
B.毛發
C.糞便
D.以上都可以
D
4.下列動物的蹤跡中，不能證明校園中有蝸牛的是（ ）。
A.被啃咬過的葉子
B.蝸牛空殼 　
C.蝸牛爬行留下的黏液
D.以上都能證明
A
5.科學家研究生物多樣性時，會采用哪些方法？（ ）
①選擇一個區域，只統計動物的種類和數量
②統計一個區域內生物的種類數目
③統計單位面積內生物的種類數目
④選多個區域，只統計植物的種類和數量
A.①②④ B.②③ 　
C.①③④ D.②③④
B
6.在調查統計單位面積內生物種類的數目時，下列說法錯誤的是（ ）。
A.可以動手制作一個一平方米大小的正方形，便于我們控制面積大小
B.在單位面積內，我們要仔細尋找所有的生物，包括土壤下的生物
C.發現一些螞蟻時，因為螞蟻的數量太多了，所以就不用數一共有多少只了
D.搜索完成后，要盡可能地把這個探索區域恢復成原狀
C
四、綜合題。
1.在“校園生物大搜索”的活動中，我們發現了以下幾種生物，請將它們分類。
A.向日葵 B.狗尾草 　
C.蒼蠅 　 D.毛毛蟲
E.蒲公英 F.蜻蜓
G.丁香 　H.蜘蛛 　
I.車前草
（1）在以上幾種生物中，屬于植物的有_______，其中__的果實就是瓜子。
（2）在以上幾種生物中，屬于動物的有_______ ，其中會飛的是__和__。
ABEGI
A
CDFH
C
F
（3）觀察下面 2 幅圖，把對應選項填入維恩圖中。
A.植株高大　　　B.植株矮小　　　
C.葉心形　　　 D.葉緣鋸齒狀
E.花大,有向陽性 F.種子輕,會隨風飛舞　　　G.需要陽光 H.會開花　　　
I.木本植物　　 J.草本植物
ACE
GHJ
BDF
2.在下列成語中找出生物，并將它們分類填寫在橫線上。
雞鳴狗盜 藕斷絲連 猴年馬月 春蘭秋菊
桃紅柳綠 虎頭蛇尾 胸有成竹 狡兔三窟
動物：_______________
___________________
植物：_______________
___________________
藕（蓮）、蘭、菊、桃、柳、竹
雞、狗、猴、
馬、虎、蛇、兔(共14張PPT)
第6課時 古代生物的多樣性
第二單元 生物的多樣性
一、科學家通過觀察生物化石研究生物是怎樣變化的，讓我們也一起來看看古代的生物吧！
1. 化石是指留存在巖石中的古生物______、 ______或　 ______。
遺體
遺物
遺跡
2.下圖中的（ ）是世界上已知最古老的脊椎動物。
A.中華鱘魚化石 B.中國云南昆明
魚化石
C.美國綠河組 D.中國云南丁
魚化石 氏滇龍化石
B
3. 三角龍頭上有角，牙齒細小，草食性，四足行走。下列為三角龍骨骼化石的是（ ）。
A. B.
C. D.
A
4.比較霸王龍和鴕鳥的骨骼（如下圖），下列說法錯誤的是（ ）。
A.霸王龍和鴕鳥的骨骼相似，
都有明顯的脊柱
B.霸王龍有鋒利的牙齒，有利
于捕食時撕咬獵物，鴕鳥有翅
但不擅長飛行
C.霸王龍是爬行動物，而鴕鳥
是鳥類，兩者沒有什么相同點
D.鴕鳥的后肢與霸王龍的后肢
相似，都較長，有利于支撐身
體和快速奔跑
C
5. 觀察下列古生物化石，在
（　　）中寫出它們的名稱。
（ ）（ ） （ ）
（ ） （ ）
魚化石
蕨類植物化石
菊石
化石
三葉蟲化石
恐龍蛋化石
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 科學家研究古生物的方法不包括（ ）。
A.觀察化石顏色，推測古生物的體色、毛發特征
B.借助化石一點點復原出各種古生物的樣貌
C.將化石提供的信息與現代生物的特征進行比較
D.利用化石推斷出古生物的生活環境
A
2. 猛犸象身上有細密的長毛和極厚的脂肪層，其化石（如下圖）出土最多的地方是北極圈附近。根據以上信息，我們可以推測猛犸象生活在（ ）。
A.熱帶地區
B.比較溫暖的地區
C.寒冷的地區
D.無法判斷
C
3.制作生物化石模型的過程中，手的壓力模擬的是（ ），植物的葉、貝殼模擬的是（ ），
橡皮泥模擬的是（ ），相較于實際的化石缺少的是（ ）。
A. 地層擠壓作用
B. 遺體、遺跡
C. 漫長的時間
D. 地層
A
B
D
C
4. 下列說法錯誤的是（ ）。
A.絕大部分古生物已經滅絕，現在研究它們的化石沒有什么實際意義
B.科學家借助化石中古生物的特征，大致能推測出它們當年的生活環境
C.猛犸象屬于古生物，而且現在已經滅絕了
D.恐龍骨骼化石和鳥類的骨骼形似，由此我們推測恐龍可能和鳥類具有較近的親緣關系
A
三、資料閱讀題。
螞蟻的化石極少，世界上發現的最早的螞蟻化石，形成于距今1億4000萬年至500萬年的白堊紀，保存在一塊琥珀里（如圖 1）。由此可見，螞蟻是恐龍滅絕的見證者，它們知道恐龍是怎樣從地球上消失的。螞蟻的身體形態和黃蜂（如圖2）非常相似，
按照“社會生物學”奠基人愛德華·威爾遜博士的說法，第一批螞蟻——火星螞蟻蟻是在一億多年前由南半球的某種黃蜂進化而來，現代所有螞蟻均為火星螞蟻的后代。
1.螞蟻的化石極少，最主要的原因是（ ）。
A.體型太小
B.數量太少
C.出現太晚
D.天敵太多
A
2. 文中認為“螞蟻是恐龍滅絕的見證者”，主要依據是（ ）。
A.螞蟻化石中含有恐龍的遺跡
B.恐龍化石中含有螞蟻的遺跡
C.螞蟻記錄了恐龍滅絕的信息
D.螞蟻經歷了恐龍滅絕的時代
D(共17張PPT)
第7課時 保護生物多樣性
第二單元 生物的多樣性
一、我們的地球生活著多種多樣的生物，這些生物相互之間有什么影響呢？
1.生物的多樣性指的是地球上的生物圈中所有生物，即 、 和微生物，以及它們所擁有的基因和生存環境。它包含三個層次： 多樣性、 多樣性、 多樣性。
動物
植物
物種
遺傳
生態系統
2.生物多樣性對人類的 和 至關重要。生物之間以及生物與環境之間的相互作用形成復雜的、互相聯系的 ，提供了所有生命賴以生存的條件。
健康
生存
生態系統
3.如果一個物種的所有個體都從地球上消失了，那么這個物種就已經（ ）。
A.滅絕
B.變異
C.瀕危
D.再生
A
4.下列關于保護生物多樣性的意義錯誤的是（ ）。
A.保護生物多樣性可以幫助地球凈化空氣和水
B.保護生物多樣性可以使土壤變得肥沃，保護人們的生活環境
C.保護生物多樣性只是保護了與人類生活很遙遠的動植物，對人類意義不大
D.保護生物多樣性還能在衣食住行、預防與疾病治療等方面提供潛在的價值
C
5.下列關于生物多樣性的保護措施，已經實施或者正在實施的是（ ）。
①建立動物精子庫
②頒布《中華人民共和國野生動物保護法》
③建立植物種子庫和花粉庫
④建立自然保護區
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
D
6.下列關于生物多樣性的敘述中，錯誤的是（ ）。
A.生物種類的多樣性實質上是遺傳的多樣性
B.當生態系統多樣性減少時，物種多樣性和遺傳多樣性也會銳減
C.當遺傳多樣性發生變化時，不會影響到生態系統多樣性
D.某種生物的數量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態系統
C
二、判斷題。（對的畫“√”，錯的畫“×”）
1.每個生態系統中，共同生活的生物之間依靠食物鏈相互聯系。
（ √ ）
2.人類是生物大家庭中的一員，我們應該平等地對待每一種生物。
（ √ ）
三、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.下列說法中，錯誤的是（ ）。
A.生物多樣性的消失會對人類自身產生威脅
B.保護生物物種就是保護人類自身
C.與人類沒有關系的物種，可以不用保護
D.物種滅絕后，基本上不會再生
C
2.下列行為中，利用生物的藥用價值的是（ C ）。
A.雜交水稻
B.馴養寵物
C.采購鹿茸
D.春耕秋收
3.下列人類的行為中，會導致生物多樣性銳減的是（ ）。
①大量捕獵動物
②大量砍伐森林
③給野生動物建立保護區
④修建動物通道
⑤退耕還林
⑥過度開荒
A.①②⑥ B.①②⑤
C.③④⑤ D.①②⑤⑥
A
4.保護生物多樣性，同學們可以做哪些事？（ ）
①宣傳生物多樣性知識 ②拒絕食用野生動物和使用野生動物制品
③隨意踩踏草坪、花壇
④不把垃圾等物品丟入水體或田地
⑤參加植樹活動，保護珍貴的高齡苗木
⑥勸說父母親朋等不電魚、不放籠、不放置捕獸夾捕殺野生動物
A.①③④ B.②④⑤⑥
C.①②④⑤⑥ D.①②③⑤⑥
C
四、資料閱讀題。
瀕危植物指種群的數量極少，處于滅絕危險中的植物，如銀杉、水杉、珙桐、銀杏等。2021年9月7日頒布的新版《國家重點保護野生植物名錄》中共列入國家重點保護野生植物455種和40類。
導致植物瀕危的原因是多方面的，非生物因素是其瀕危的主要原因，特別是較大幅度的環境因素變化或災害性環境改變。超出物種適應限度的環境改變，會引起物種分布范圍的局限，是滅絕的前奏。森林被大面積砍伐，草原沙漠化，大氣和水污染等，
都會導致植物種類的滅絕。保護瀕危植物的主要原因在于它的科研價值和觀賞價值，以及保護基因不喪失。
1.下列說法中，正確的是（ ）。
A.瀕危植物就是已經滅絕的植物
B.水杉、銀杏很常見，不需要保護
C.野生植物已經有多種瀕臨滅絕，保護它們迫在眉睫
D.保護生物多樣性，對小學生沒有什么意義
C
2.文中介紹的導致植物瀕危的原因不包括（ ）。
A.森林被大面積砍伐
B.草原沙漠化
C.大氣和水污染
D.科學研究
D(共18張PPT)
第5課時 相貌各異的我們
第二單元 生物的多樣性
一、觀察班級同學，我們有哪些相同和不同呢？
1.要描述一位同學的相貌，如上圖，我們可以從　 眼型 　、　 鼻型 　、　 唇形 　和　 眉形 　等方面進行描述。比如發際線有　平形　、
V形　；眼皮有 瓜子臉、　
國字臉　；等形狀。
（最后兩空答案不唯一）
2. 將下面性狀特征和對應的文字描述連一連。
單眼皮 雙眼皮 無耳垂 有耳垂 下頜 下頜
無溝 有溝
3. 通過照鏡子觀察自己和同桌，并在下列表格中記錄相貌特征。
4. 通過比較發現，我和同桌有　　______處特征相同，有_____處特征不同。
略
略
5. 我們之所以能夠很快地區分不同的人，是因為每個人都有自己獨特的_________。
6. 同一種生物的不同個體之間存在______ ，我們_____ （填“能”或“不能”）找到兩個完全一樣的人。
相貌特征　
差異
不能
7. 根據單雙眼皮、有無耳垂、直發與卷發這三種相貌特征，可以將全班同學分成（ ）類。
3
B. 6
C. 8
D. 12
C
二、填空題。
1.耳垂、發際、下頜、直發、雙眼皮這些相貌特征在生物學上又被稱作_______。
2.如果每種相貌特征有2種表現形式，那么5種相貌特征可以組合出_______種不同相貌的人，7 種相貌特征可以組合出_______種不同相貌的人。
性狀
32
128
3. 人和人之間的同一相貌特征所表現出來的性狀可能_____，也可能_______。
4. 人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著______和_____現象。
相同
不同
遺傳
變異
三、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 下列特征中，不屬于相貌特征的是（ ）。
說話聲音大
B. 前額平發際
C. 無耳垂
D. 下頜無溝
A
2. 小明和小科都是單眼皮，都沒有耳垂，都是卷發，這說明（ ）。
小明和小科長得一樣
B. 小明和小科是兄弟
C. 小明和小科有血緣關系
D. 小明和小科的這些相貌特征相同
D
3. 運用現代科技發明了一種新的解鎖方式，不用鑰匙，而是用本人的手指打開，這利用了
（ ）。
每個人手指分泌的汗液成分不同
B. 每個人手指散發的氣味不同
C. 每個人手指上的指紋不同
D. 每個人手指的長短不同
C
4. 如果一對父母都是雙眼皮，那么他們生的孩子（ ）。
一定是雙眼皮
B. 一定是單眼皮
C. 大概率是雙眼皮
D. 大概率是單眼皮
C
四、資料閱讀題。
俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。”遺傳和變異是生物界普遍的現象。父母通過生育過程將遺傳物質（基因）傳遞給子女，使其后代表現出同親代相似的性狀，比如相貌、體型、性格等，不同的性狀特征，遺傳的概率是不一樣的。
有些性狀接近百分之百的遺傳，比如膚色、雙眼皮、下頜等。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁都是從父母那里得到的特征性遺傳。有些性狀有二分之一以上的概率，比如身高、肥胖、禿頭和青春痘等。有些性狀遺傳概率并不高，比如少白頭等。有些性狀雖然會遺傳，但是多數可以通過后天的訓練而改變，比如音色和羅圈腿。
1.父母通過生育過程把遺傳物質—— 傳遞給子女，使其后代表現出同親代相似的性狀。
2.下列哪種性狀接近百分百遺傳？（ ）
A.肥胖 B.雙眼皮
C.少白頭 D.脫發
B
基因
3. 下列不會有遺傳和變異的是（ ）。
人類
B. 各種各樣的植物
C. 各種各樣的動物
D. 各種各樣的塑料花
D(共12張PPT)
第2課時 制作校園
生物分布圖
第二單元 生物的多樣性
一、我們在校園里發現了各種各樣的生物，它們分布在哪些地方呢？讓我們一起制作生物分布圖試試吧！
1.通過調查我們發現，校園里的動植物種類很多，生活的環境也　各不相同　，我們可以利用 二歧分類法　對它們進行分類，再通過制作　校園生物分布圖　來呈現調查結果。
2.如圖為小科組制作的某實驗小學校園生物分布圖。
（1）制作校園生物分布圖時，由于生物的種類較多，我們可以先將校園中的生物　編號　，再將　編號　標注在校園平面圖的相應位置。
（2）小科組在校園中共發現了　20　種生物，其中動物有　8　種，植物有　12　種。
（3）通過觀察我們發現，校園中生物分布較多的區域是（ B ）。
A.教室里 B.花壇綠化帶里
C.操場上 D. 走廊上
（4）觀察圖片上方框中的內容，下列說法正確的是（ ）。
A.蝴蝶、螞蟻、蜜蜂這一類昆蟲常在教學樓附近的花壇出沒，是因為喜歡讀書聲
B.蝴蝶、螞蟻、蜜蜂這一類昆蟲喜歡白墻，所以常在教學樓附近的花壇出沒
C.植物開花會吸引昆蟲，植物要依靠昆蟲來傳粉，昆蟲從植物中獲得花蜜等食物
D.蝴蝶、螞蟻、蜜蜂這一類昆蟲會飛會爬，所以它們的分布沒有規律
C
（5）關于制作校園生物分布圖，下列說法錯誤的是（ ）。
A.蚯蚓生活的土壤比較松軟，植被一般也很茂盛
B.綠色植物下更容易找到青蛙，是因為青蛙需要綠色來保護自己躲避天敵
C.被動物啃食過的葉片能證明植物常作為動物的食物
D.操場跑道上會發現小動物，是因為它們喜歡在跑道上曬太陽
D
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1. 下列關于校園生物分布的說法錯誤的是（ ）。
A.校園中各個角落的生物種類有所不同
B.一年中校園里的生物種類都相同
C.不同季節、相同環境可能出現不同生物
D.相同季節、不同環境可能出現不同生物
B
2. 制作校園生物分布圖時會遇到許多問題，如果生物太多，圖中寫不下，那么我們可以采取的措施是（ ）。
A.將校園生物進行編碼，排列在分布圖下方，再將編碼標注在圖上
B.只填寫一些主要的生物，不需要將所有生物都填寫在生物分布圖中
C.簡寫生物的名稱，用簡寫的方式填寫生物分布圖
D.不同角落重復的生物不需要填寫，選擇不一樣的生物填寫就可以了
A
3. 匯總校園生物統計結果時要盡可能詳細準確，統計結果應包括（ ）。
①生物所在的區域 ②生物數量　　
③食物關系　　 ④環境特點
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
B
三、綜合題。
下圖是用二歧分類法對植物進行分類的結果，請將內容補充完整。
木質莖
針形葉
卵形葉
草質莖
平行脈(共16張PPT)
第3課時 形形色色的植物
第二單元 生物的多樣性
一、通過調查，我們已經知道校園中有許多種不同的植物。那么，同種植物中的不同個體相同嗎？
同一“家庭”的植物完全相同嗎？觀察下列 4 幅圖，回答問題。
親代
（木槿花）
后代
（木槿花）
親代
（桑 葉）
后代
（桑 葉）
1.觀察木槿花和桑葉的親代和后代，發現植物親代和后代之間有　相同　和　不同　。
2.植物后代和親代非常相似，這種現象叫　遺傳　。
3.植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫　
變異　。
4. 觀察桑葉的親代和后代的圖片，下列說法錯誤的是（ ）。
A.親代（桑葉）和后代（桑葉）葉片在形態上是不相同的，后代（桑葉）發生了變異
B.親代（桑葉）無裂口，而后代（桑葉）有向內的裂口，可以證明桑樹沒有遺傳現象
C.親代（桑葉）和后代（桑葉）有一些相同之處，比如：葉緣鋸齒狀、葉脈形狀等，桑樹也會把一些性狀遺傳給后代
D. 桑葉的親代和子代能夠說明植物既有遺傳又有變異
B
5. 觀察同種綠色開花植物的親代和后代的相同與不同之處，我們可以從下列哪些方面來探
究？（ ）（多選）
A. 花的顏色
B. 果實顏色
C. 葉的顏色、形狀
D. 植株高度
E. 莖的形態
F. 根系的形狀和生長方式
ABCDEF
6. 觀察比較同種植物后代和親代的異同時，觀察對象可以是（ ）。
植物的植株
B. 植物的照片
C. 植物的標本
D. 以上都可以
D
二、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）
1.“雜交水稻之父” 袁隆平利用稗（bài）子和水稻雜交，培育了高產的雜交水稻，實現了一顆種子改變世界的理想，在這個過程中他利用了生物多樣性中的（ ）。
A.遺傳多樣性 B.物種多樣性
C.生物棲息地多樣性 D.生態系統多樣性
A
2. “種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語說明的生物現象是（ C ）。
A.繁殖現象 B.發育現象
C.遺傳現象 D.變異現象
3. 下列關于植物后代與親代的說法錯誤的是（ ）。
A. 植物后代與親代非常相似，但也會存在細微的不同
B. 植物后代和親代完全相同，才能讓物種延續
C. 植物同代的同種植物間也存在不同之處
D. 植物的變異現象，是植物不斷進化的力量
B
4. 下列諺語中，描述的是遺傳的是（ ），描述的是變異的是（ ）。
①桂實生桂，桐實生桐
②世界上沒有兩片相同的樹葉
③一樹之果有苦有甜
④龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞
A. ①②③ B. ①④
C. ②③ D. ②③④
B
C
5. 下圖是 4 個不同品種的葡萄，下列說法錯誤的是（ ）。
A.雖然這些葡萄的品種不同，
但是它們的果實形狀是差不多
的，這是植物的遺傳現象
B.陽光玫瑰已經變成綠色，與
其他幾種葡萄有明顯的不同，
說明有些植物沒有遺傳
C.這四種葡萄的葉都接近手掌
形，是由于遺傳現象；但也有
不同，是由于變異現象
D.人類會挑選出優質性狀，并
利用遺傳或扦插等方式使這些
優良性狀被保留下來
B
三、資料閱讀題。
孟德爾從豌豆雜
交實驗的結果中
得出了相對性狀
中存在著顯性和
隱性的原理。他
認為決定豌豆花
花色的物質一定
是存在于細胞里
的遺傳因子，并
且在體細胞里，
遺傳因子是成雙存在的；在生殖細胞里，遺傳因子是成單存在的。決定生物體遺傳性狀的一對等位基因在生殖細胞形成時彼此分開，
隨機分別進入生殖細胞中。比如右側豌豆雜交的示意圖：用C表示顯性紫花基因，用c表示隱性白花基因。
1. 從豌豆雜交實驗的結果中得出了相對性狀中存在_______
和_______的原理，我們可以分別用字母____和____來
表示。
顯性
隱性
C
c
2. 紫花 Cc 的后代中的 CC 和 Cc 均是紫花，這說明生物之間有_______現象。
3. 紫花 Cc 的后代中出現了白花 cc，這說明生物之間有_______現象。
遺傳
變異

展開更多......

收起↑