資源簡介

16《獨立自主的和平外交》教學設計
【核心素養目標】
1、知識目標：了解獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議概況；認識求同存異方針；歸納周恩來在新中國成立初期的外交活動。
2、能力目標：通過自主探究問題，培養學生分析問題、解決問題及交流合作的能力；通過閱讀各類素材，培養學生處理信息和獲取新知識的能力；養成學生論從史出的學習習慣，在歸納知識的同時提升認識。
3、情感態度與價值觀：通過學習使學生認識到新中國在國際上自主形象的確立，是與國際帝國主義的干涉和破壞進行堅決斗爭的結果，表現了中國共產黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。通過了解周恩來在外交上的成績認識一個人要有遠大的理想和抱負，并一生為之努力奮斗！
【教學重點與難點】
重點：和平共處五項原則的提出和周恩來出席萬隆會議。
難點：新中國外交政策制定的背景；為什么說“求同存異”方針促進萬隆會議圓滿成功？【課時】1課時
【課型】新授課
【教學資源】電影《周恩來外交風云》
【教學過程】
一、導入新課：教師出示幾幅圖片和文字材料，引導學生回憶舊中國的外交特征是什么？讓學生得出：近代中國的外交是屈辱的，不平等、不獨立、不自主的。新中國成立后中國奉行什么外交政策 取得了哪些成就 今天就讓我們一起學習第 16課：獨自主的和平外交。
二、明確學習目標：
通過學習本課，我們應明確哪些學習目標呢？下面請一位同學給我們讀出。只有明確了學習目標，我們學習起來才會有的放矢，下面我們一起來進行學習。
三、講授新課
（一）獨立自主的和平外交政策:
1.教師出示文字材料，找一學生朗讀，引導學生用幾個詞概括新中國建立后的外交政策：獨立、自主、和平。
2.新中國成立后,我們為什么要奉行獨自住的和平外交政策 引導學生結合材料分析得出原因.
3.在獨立自主的和平外交政策指導下我國取得了哪些偉大的外交成就？讓學生觀察地圖，了解建國初期，我國與蘇聯等 17個國家建立了外交關系。
（二）和平共處五項原則的提出:
1.讓學生自學課本三分鐘，找出和平共處五項原則的幾要素，之后小組內交流答案，教師檢查。
2.教師播放影視資料，再現歷史，讓學生觀看視頻，強化記憶“和平共處五項原則”提出的人物、時間、內容和意義。
3.2022年是和平共處五項原則確立 68周年，教師引出它在今天、在國際上產生了怎樣的影響
教師過渡:隨著新中國外交事業的發展，中國開始積極地參與國際事務。日內瓦會議是新中國第一次以世界五大國身份參加的國際會議,在亞非萬隆會議上的表現更是非同凡響。 (三)萬隆會議:
1.讓學生自學,找出萬隆會議的基本情況。2分鐘后,讓學生在小組內交流明確答案。
2.教師播放影視片斷,來形象感知萬隆會議。
3.教師提出問題:面對一些國家的咄咄相逼，當時周總理采取了哪些對策 針對帝國主義破壞會議的陰謀和各國間的矛盾、分歧，周恩來提出了求同存異的方針，促進了會議的圓滿成功，也促進了中國同亞非各國的團結與合作。
4.教師解釋:求同存異中的“同”指什么 “異”指什么
5.教師總結，引導學生得出什么是“萬隆精神” 之后讓學生齊讀：亞非人民團結一致，保衛世界和平，增進各國人民間友誼的精神，稱為：“萬隆精神”。
6.出示圖片，拓展延伸萬隆精神在新形式下的發展。
(四)日內瓦會議:
教師利用圖片簡要介紹一下日內瓦會議:
1954年，中華人民共和國第一次以五大國之一的身份，參加了日內瓦會議，大大提高了中國的國際地位。
四、合作探究：
近代中國屈辱的外交證明了“弱國無外交”，然而，新中國成立初期，我國國力依然弱小，卻走出了這一怪圈，你認為是哪些因素促使中國實現了這一重大轉變
感悟偉人:通過聯合國秘書長的話、兩則小故事讓學生來感悟周恩來的外交智慧和出色的外交才能。
五、課堂總結：
教師引導學生進行總結:
一、一條外交新政策；
二、兩個國家表敵友；
三、三國總理齊聲明；
四、四字方針萬隆定；
五、五項原則促和平；
《獨立自主的和平外交》評測練習
1、在新中國成立初期，我國奉行的外交政策是（）
A．和平共處五項基本原則B．對外開放
C．對內改革D．獨立自主的和平外交
2、和平共處五項原則的首次提出是在
A 、1953年周恩來接見印度代表團時
B 、1954年周恩來訪問印度、緬甸時
C 、1954年日內瓦會議
D 、1955年萬隆會議
3、關于萬隆會議不正確的說法是
A、周恩來出席了會議B、中國代表提出了“求同存異”的方針
C、會議在印度尼西亞的萬隆召開D、會議促進了歐亞各國的團結與合作
4、為了推動萬隆會議的圓滿成功，周恩來提出的方針是（）
A．平等互利 B．求同存異Ｃ．和平共處 D．互不干涉內政
《獨立自主的和平外交》教學反思
本課脈絡較為清晰，主要圍繞新中國成立初，我國在外交事業上取得的成就講解。本節課我通過情景設置，通過不同難度、層次和性質的問題，引導學生在知識體系中構建心得知識體系。在知識的拓展上，我充分把握了這一節課的重點知識，設計了 20世紀 50年代新中國的外交的重大事件，讓學生明白這一節課的重點內容。同時，又幫助學生回憶舊中國的外交屈辱史，增加學生的知識面，并對比新舊中國不同的外交政策。我認為這節課的情感教育目標是讓學生感受到周恩來總理的外交才能與智慧，感受周總理獨特的人格魅力。我通過讓學生觀看錄像，吸引學生的注意力。通過“創設情景——提出問題——合作討論——回答展示”的模式，讓學生感受到在這千鈞一發的情況下，周總理的巧妙的講話為新中國的外交帶來了一個新的局面，從而使學生認識到周總理對中國外交事業做出的巨大貢獻。在今后的教學中值得注意的是：應采用多種教學方法提高課堂的時效性，注重教學實際經驗與學生生活實際的緊密結合，在此基礎上創造性的使用教材，努力構建輕松高效和諧的歷史課堂！

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