資源簡介

(共15張PPT)
童眼看世界
壹
本課為嶺南版五年級美術(shù)上冊第3課，《童眼看世界》是造型·表現(xiàn)課型。以手繪色彩造型的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察生活并展開豐富聯(lián)想。要求，運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作。
貳
說學(xué)情：
五年級繪畫課由形象思維向抽象邏輯思維過渡，利用課件欣賞藝術(shù)家的作品,使學(xué)生了解藝術(shù)家是如何大膽表現(xiàn)創(chuàng)作。在欣賞作品時讓學(xué)生學(xué)會欣賞作品的方法:從作品的內(nèi)容、造型、色彩三方面感受藝術(shù)家作品表達(dá)的思想。
教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知
以手繪色彩造型的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察生活并展開豐富聯(lián)想。
2.藝術(shù)表現(xiàn)
運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作。
3.創(chuàng)意實踐
運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。
4.文化理解
培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力。如何保護(hù)好自己的眼睛。
情境教學(xué)
演示法
討論法
觀察
體驗
小組合作
壹
創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
貳
細(xì)微觀察、感知形神
叁
微課示范、小組交流
肆
師生合作、突破難點
伍
欣賞作品、選擇創(chuàng)作
陸
展示評價、拓展延伸
壹
創(chuàng)設(shè)情境、
激趣導(dǎo)入
通過猜謎語,導(dǎo)入新課開展創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是教師,教師要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力,巧妙的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,在這節(jié)課的開始我采用學(xué)生喜愛猜謎語的愛好,設(shè)計了一個精彩的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先利用課件顯示謎語:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”引導(dǎo)學(xué)生猜,從而引出新課題。
貳
細(xì)微觀察、感知形神
叁
微課示范、小組交流
陸
師生合作、
突破難點
欣賞作品、
選擇創(chuàng)作
展示評價、
拓展延伸
肆
伍
在外環(huán)境無特殊變化的條件下，個體兒童的發(fā)育過程比較穩(wěn)定，呈現(xiàn)一種軌跡現(xiàn)象（canalization）。該軌跡有動態(tài)的、復(fù)雜的調(diào)控系統(tǒng)，其中遺傳基因起關(guān)鍵作用。它盡力使正在生長中的個體在群體范圍中保持有限的上下波動幅度。一旦出現(xiàn)疾病、內(nèi)分泌障礙、營養(yǎng)不良等不利現(xiàn)象，會出現(xiàn)明顯的生長發(fā)育遲滯；一旦這些阻礙因素被克服，兒童會立即表現(xiàn)出向原有生長軌道靠近和發(fā)展的強烈傾向。這種在阻礙生長的因素被克服后表現(xiàn)出的加速生長并恢復(fù)到正常軌跡的現(xiàn)象，稱“趕上生長”。
呵護(hù)我們的兒童
加強兒童食品安全監(jiān)管。完善兒童食品安全標(biāo)準(zhǔn)體系。強化嬰幼兒配方食品和嬰幼兒輔助食品安全監(jiān)管，加大嬰幼兒配方乳粉產(chǎn)品抽檢監(jiān)測及不合格食品處罰力度。落實學(xué)校、幼兒園、托育機(jī)構(gòu)食品安全管理主體責(zé)任，消除兒童集體用餐各環(huán)節(jié)食品安全隱患，加強校內(nèi)及周邊食品安全監(jiān)管。嚴(yán)肅查處食品安全違法違規(guī)行為。[9]
拓展延伸
板書設(shè)計
童眼看世界
1.猜謎語
2.欣賞從色彩方面來欣賞藝術(shù)家的作品
如：《錯誤的鏡子》。
3.作畫步驟:
(1)畫外形
(2)畫主體
(3)著色
4.保護(hù)好自己的眼睛,用自己的眼睛觀察世界。
感
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