資源簡介

課題名稱 北洋政府的統治和軍閥割據 課時 1 課型 新授課
教材分析 解讀:北洋政府上承中華民國臨時政府之權，下接南京國民政府之政。北洋政府時期是近代中國的重要歷史階段。北洋政府以北洋軍隊為統治支柱，對內獨裁專制，爭權奪利;對外投靠帝國主義，出賣國家利權。在這一時期，以孫中山為首的民主革命者為維護民主共和進行了持續、堅決的斗爭。
學情分析 學生的基本特征：八年級的學生對歷史充滿興趣，思維活躍，參與課堂的積極性高。通過七年級一年的學習，逐步掌握了學習歷史的方法和技巧。但是他們分析歷史問題的能力仍有所欠缺，在認識、分析、評價內容上存在一定的困難。
教學目標 1、了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰爭、軍閥割據等基本史實。通過評價袁世凱，學會從歷史發展的角度認識歷史人物的地位和作用。通過介紹宋教仁遇刺、評價袁世凱，學會用書面語、口頭等方式陳述歷史，提高表達與交流的能力。 2、模擬宋教仁演講，報道宋教仁遇刺真相，學會對歷史事實進行理解和判斷。通過“評價袁世凱”的活動，掌握評價人物的基本方法。 3、孫中山等民主革命者屢敗屢戰，一方面反映了中華民族對獨立、民主、富強的不懈追求，另一方面體現了孫中山等人堅定的革命信仰、無私忘我的革命胸懷及愈挫愈勇的革命精神。
教學重難點 教學重點：二次革命的背景；袁世凱復辟帝制。 教學難點：北洋軍閥、北洋、北洋政府的概念。
教學方法 師生互動，合作探究。
教具、 參考書 粉筆，黑板
教 學 過 程 及 內 容 導入： 【課件1】復習導入：用綱要的方式梳理上節課知識點 教師講授：“袁世凱竊取辛亥革命的果實之后，我國進入了北洋政府的統治時期，現在我們一起進入本節課的學習。” 新課講授： 【課件2】標題展示 第11課 北洋政府的統治與軍閥割據 【課件3】概念解析 教師解讀北洋（清末至民國期間稱江蘇省以北的山東、河北、遼寧沿海各省為“北洋”）、北洋政府（中華民國1912年至1928年期間由袁世凱和其他北洋軍閥將領控制的中華民國北京政府）、軍閥（軍閥是舊時擁有軍隊、割據一方，自成派系的軍人或軍人集團）的概念，并使用時間軸進行說明： 【板書設計：第11課 北洋政府的統治和軍閥割據】 【課件4】給學生4分鐘自主預習本節課的學習目標： 1.閱讀[一框內容]，找出:國民黨改組的時間、過程;二次革命爆發的原因是什么 領導人是誰 結果如何 出現這一結果的原因何在 2、閱讀[二框內容]，從國內、國際兩個方面歸納袁世凱為復辟帝制做了哪些準備 (序號標記) 3、閱讀[三框內容]，《討袁檄文》發表的目的 護國戰爭的時間、領導人、結果 [56頁 知識拓展]護法戰爭的時間、結果。 4.閱讀[四框內容]，袁世凱死后，北洋軍閥公列為哪此派系 分別以誰為首 中國混戰的原因 一、驚天血案再引革命——“宋案”與二次革命 【課件5】標題：壹·驚天血案再引革命——“宋案”與二次革命 1.宋教仁案·背景 【課件6】解釋“責任內閣制”的內涵，用表格列舉重要職位、人員名冊、黨派，以及王芝祥督直事件。 責任內閣制：中華民國實行責任內閣制，內閣總理由議會多數黨產生。內閣總理對總統要辦的事項如不同意，可以駁回;總統頒布命令須由內閣總理附署才能生效;參議院有彈劾總統的權力。 王芝祥督直事件 ：唐紹儀組織第一屆內閣時，革命派提出以王芝祥出任直隸都督，作為黃興放棄出任陸軍總長的交換條件，并得到了袁世凱的同意。當王芝祥于1912年5月26日到京準備接任直隸都督的時候，北洋系的將領在袁世凱的授意下聯名上書，反對王芝祥督直。袁世凱隨后改任王芝祥為南方軍隊宣慰使，而且不經過唐紹儀的副署，直接發布了委任令，完全違背了責任內閣制的原則。 【課件7】宋教仁和袁世凱的斗爭 為了維護共和制度，同盟會會員宋教仁等在征得孫中山同意后，于1912年8月25日以同盟會為基礎，聯合其他幾個政黨，組成國民黨。 “國民黨在全國的選舉都已勝利，已占國會的大多數，大局已定，政黨責任內閣制一定可以成功。”— 宋教仁 1.宋教仁案·過程 【課件8】插入宋教仁遇刺視頻 袁世凱本想以重金收買宋教仁，但宋教仁不為所動。1913年春，準備北上組閣的宋教仁在上海火車站遇刺身亡，年僅31歲。經查，刺殺宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凱的親信，并直接牽涉到袁世凱本人。這就是民國初年震驚全國的“宋案”。 “宋案”揭露了袁世凱的獨裁本質。 2.二次革命 【課件9】二次革命的過程，解釋二次革命的含義，二次革命形勢圖。 含義：這次革命以孫中山為首的資產階級革命派，為反對袁世凱的獨裁專制和軍事進攻，保衛民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續，所以稱之為二次革命。（原因\性質\實質） 過程：1913年3月底，孫中山由日本回到上海，召集會議，發動“非去袁不可”的二次革命。江西都督李烈鈞在湖口起義，宣布獨立。隨后，江蘇、廣東、安徽等省相繼獨立，這就是“二次革命”。孫中山、黃興等被迫流亡日本。 【課件10】分析二次革命失敗的原因 材料： 材料一：1913年3月，孫中山主張武力反袁。但是只有江西都督李烈鈞、廣東都督胡漢民、安徽都督柏文蔚等少數人擁護他的主張。……二次革命開始。雖有多省宣布獨立討袁。但革命黨人卻停留在觀望，猶豫的態度上，沒有把握形勢。 材料二：在軍事行動上，他們不善用兵，各地各自為戰，沒有統一的軍事指揮機構，使本來就不足的兵力更顯分散。 材料三：當時由于北南雙方在軍力對比上敵強我弱,各地討袁軍又倉促應敵，作戰缺乏統一指揮和戰略協同,再加上一些國民黨議員和整個民族資產階級對這次討袁不予支持,結果“二次革命”的戰局很快就逆轉不利,兩個多月后即宣告失敗。 ——《中國近現代史》 革命黨內部矛盾重重，革命黨力量分散，南北雙方軍事力量懸殊。 二、復辟帝制舉國討袁 ——袁世凱復辟帝制與護國戰爭 【課件11】標題： 貳·復辟帝制舉國討袁——袁世凱復辟帝制與護國戰爭 1.袁世凱復辟帝制 【課件12】學生結合教材內容袁世凱為復辟帝制做了哪些準備。 對內：1，強迫國會選舉他為正式大總統 2，下令解散國民黨。 3，1914年初，解散國會 4，廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制。 5，修改總統選舉法，規定總統可無限期連任，可指定繼承人。 （教師講解從臨時大總統-正式大總統-永久大總統） 對外：接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內容。 1.承認日本繼承德國在山東的一切特權； 2.進一步擴大日本在“南滿”和蒙古的權益； 3.規定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國； 4.聘用日本人為顧問等。 性質：日本旨在滅亡中國的不平等條約。 （教師強調二十一條的嚴重性） 【課件13】袁世凱復辟 圖片：天壇祭天儀式；視頻：袁世凱登基 1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備在元旦舉行登基大典。 2.護國戰爭 【課件14】通過閱讀材料分析孫中山等人對袁世凱稱帝的態度。 材料一 萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字在耶？既稱民賊。……誓死戮此民賊，以拯吾民。 ——孫中山《討袁檄文》 材料二 袁氏對于國家，既悍然不自知其職責之所在；對于世界，復懵然不審潮流之所趨……義師之興，誓以四事：一曰與全國民戮力擁護共和國體，使帝制永不發生…… ——梁啟超《《護國討袁檄》 孫中山反對袁世凱稱帝，認為其行為破壞民主共和制度。他誓死討伐袁世凱，以達到救國救民，維護民主共和制度的目的。 【課件15】1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯（護國三杰）在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰爭爆發。 圖片：蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯的照片 【課件16】護國戰爭過程 圖片：護國運動形勢圖（配合過程用箭頭指示） 過程：1915年，護國軍北上討袁-袁世凱集兵圍剿-1916年3月，被迫取消帝制-護國戰爭結束 【課件17】閱讀材料，分析袁世凱的皇帝夢為什么會失敗 材料一：“改變國體之計劃，在今日尚為時機未熟”。“各公使之忠告”的初衷，“因恐國體問題而啟內亂，將有損之利益。” ——《英俄日之勸告》1915年10月 材料二：袁世凱借機要挾民主革命派和清廷，大耍手腕，竊取了大總統的職位，不久又搞復辟，由于他倒行逆施，出賣國家和民族利益，引起全國人民的反對，只當了83天皇帝就見上帝去了。可見逆歷史潮流而動，肯定是短命的。 ——毛澤東 袁世凱眾叛親離（內部矛盾） 辛亥革命后，民主共和觀念深入人心，違背民主共和歷史發展潮流（根本原因） 三、 紛爭割據民不聊生 ——軍閥割據 【課件18】標題： 叁·紛爭割據民不聊生 ——軍閥割據 【課件19】介紹北洋軍閥的派系 袁世凱死后，北洋軍閥分裂。這些軍閥為了爭奪地盤和鞏固政權，不惜出賣國家利益，依附帝國主義。大小軍閥連年混戰，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。 【課件20】軍閥依附帝國主義，出賣國家利益 軍閥割據形勢圖，北洋軍閥統治時期軍閥割據列表 【課件21】根據材料思考，北洋軍閥的割據局面對中國社會造成了哪些不利影響？ 1，中國社會動蕩不安，民眾流離失所，經濟遭到嚴重破壞。 2，日益增長的軍隊人數和軍費開支，使中國人民的負擔不斷加重。 課堂小結 【課件22】 課堂小結：時間軸梳理大事件 升華：雖然，沒有達到預期的目標，但孫中山為進步奠定了基礎，讓后繼者得以站在巨人的肩膀上追求更高的事業。
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