資源簡介

(共20張PPT)
學習目標
課堂講授
課堂練習
課堂小結
學習導入
第二章　聲音與環境
2.2 音調
1.會描述什么是音調；了解不同聲音的音調高低；知道頻率及頻率的單位。（重點）
2.設計實驗探究音調跟什么因素有關；解釋生活中與音調有關的現象。（難點）
學習目標
老牛和蚊子比聲音，黃鸝說蚊子的聲音高，青蛙判老牛聲音大，誰的判斷正確呢？
學習導入
合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是 。
音調
1.定義：物理學中把聲音的高低，粗細叫做音調。
聲音的音調和什么因素有關呢？
一、音調
課程講授
探究影響聲音高低的因素
猜想
實驗
結論
鋼尺伸出桌面越短，振動越快，發出聲音的音調越高。
與物體振動快慢有關。
改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺，比較鋼尺振動的快慢以及發聲的音調。
實驗 1
猜想
實驗
結論
卡片振動越快，發出聲音的音調越高。
與物體振動快慢有關。
用相同的力讓卡片從梳子齒上面劃過，一次快些，一次慢些，聽聽兩次發出聲音的音調有什么不同。
實驗 2
猜想
實驗
結論
齒輪的齒數越多，卡片發出聲音的音調越高。
與物體振動快慢有關。
用卡片分別接觸轉速相同齒數不同的旋轉齒輪，發出不同音調的聲音。
實驗 3
小結
音調的高低與聲源振動的頻率有關.振動頻率越大，發出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低。
0
甲
乙
t
t0
圖中 的頻率大，音調高。
甲
二、用波形比較頻率
頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。
頻率：物理學上將聲源振動的次數和所用時間之比稱為頻率，它是描述聲源振動快慢的物理量。
若聲源每秒振動100次，它的頻率為100Hz。
人發聲的頻率范圍 ；
人聽聲的頻率范圍 ；
人歌唱聲大約從 ；
通常男子說話的聲頻率約為 ；
而女子說話聲的頻率約為 。
在同一音樂中1、2、3、4、5、6、7、i中音調逐漸 。
85～1100 Hz
20～20000 Hz
60～2500 Hz
60～2500 Hz
270～550 Hz
升高
圖中 的頻率大，音調高。
蚊子
想一想
一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？
提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于 10 Hz，而蚊子的翅膀振動頻率為 500～600 Hz。
想一想
三、怎樣調節弦樂器的音調
1.提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么是怎樣調節弦樂器的音調？
2.猜想：①可能與弦的粗細有關？
②可能與弦的長短有關？
③可能與弦的松緊程度有關？
3.設計實驗：
①保證長短、松緊相同，改變粗細；
②保證粗細、松緊相同，改變長短；
③保證粗細、長短相同，改變松緊程度。
4、進行實驗：
實驗序號 粗細（㎜2） 長短（m） 松緊 音調
1 0.5 0.6 緊
0.8 0.6 緊
2 0.8 0.6 松
0.8 0.4 松
3 0.5 0.4 松
0.5 0.4 緊
高
高
高
低
低
低
5、得出結論：
① 長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；
② 粗細、松緊相同時，弦線越短，音調越高；
③ 粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。
管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一般情況下，空氣柱越短音調越高。
音調
音調
定義：聲音的高低
頻率
定義：聲源振動的次數和所用時間之比
單位：Hz
用波形比較頻率
調節弦樂器的音調
課堂小結
1.往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了。其判斷的依據：瓶里水位升高，空氣柱變短，振動 ＿＿（加快或減慢），＿＿逐漸升高。
加快
音調
2.“男高音”是指聲音的 高。
課堂練習
音調
3.如圖所示，向8個相同的瓶子內灌入不同高度的水，敲擊瓶子，可以發出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的聲音，這些聲音產生的原因和決定音調的因素分別是（ ）
A.水和瓶子振動，水的高度
B.水振動，瓶內空氣柱的高度
C.瓶內空氣柱振動，水的高度
D.瓶內空氣柱振動，瓶內空氣柱的高度
A
4.如圖所示是一位學生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的桿上下拉動時，是在改變聲音的(　　)
A.音調 B.響度
C.音色 D.振幅
A
5.冬天，寒風吹動野外的電線上，發出嗚嗚的哨聲，但夏天卻聽不到，這是為什么？
答：冬天氣溫低，兩電線桿之間的電線受冷收縮，繃得很緊，風吹到電線上，引起電線振動，發出聲音的音調較高，所以聽到嗚嗚的哨聲。夏天氣溫高電線松弛，受風吹時振動頻率低，所以聽不見聲音了。

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