資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
小學(xué)道德與法治課時(shí)備課設(shè)計(jì)
年級(jí) 四年級(jí) 主備人 審核人 備課時(shí)間
課題 家鄉(xiāng)的喜與悠 課型 新授 課時(shí) 2 序號(hào)
內(nèi)容 分析 本課是部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課，本單元涉及的是家鄉(xiāng)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，這一單元主要從感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)系家鄉(xiāng)發(fā)展的角度，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，了解自己的家鄉(xiāng)——濰坊，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，感受濰坊前進(jìn)的步伐，生活條件的巨大改善，從而讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這一內(nèi)容在三下第二單元我從小生活的地方有涉及。所不同的是側(cè)重點(diǎn)，由最初的家鄉(xiāng)的地、物、人、事，到家鄉(xiāng)的鄰里與環(huán)境，再到現(xiàn)在的家鄉(xiāng)的文化與歷史。所體現(xiàn)的是從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、認(rèn)同家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，到最終實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷的共同目標(biāo)。家國(guó)情懷，主要表現(xiàn)為生于斯、長(zhǎng)于斯的鄉(xiāng)土情感，血濃于水的同胞之情，對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的理想追求，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家和中華民族的高度認(rèn)同感和歸屬感。但在教學(xué)中需要注意，家鄉(xiāng)的概念應(yīng)該引申為當(dāng)下的家鄉(xiāng)、多元的家鄉(xiāng)、開(kāi)放的家鄉(xiāng)。 第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)》是前兩課的總結(jié)：家鄉(xiāng)的問(wèn)題與發(fā)展。先分再總。本課落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”、“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”并引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”、“能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果”，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
課標(biāo) 分析 課標(biāo)總目標(biāo)中提出 學(xué)生能夠初步了解中國(guó)的基本國(guó)情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果。能夠關(guān)心集體、社會(huì)和國(guó)家，具有主人翁意識(shí)、責(zé)任感和集體主義精神，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和國(guó)家安全；能夠主動(dòng)參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。 在學(xué)段目標(biāo)中也提出： 初步感知基本國(guó)情，為自己是中國(guó)人感到自豪。體驗(yàn)公共設(shè)施給自己生活帶來(lái)的便利，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到家鄉(xiāng)在各個(gè)方面的發(fā)展與變化，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
學(xué)情 分析 1.本課的內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有很大的難度，學(xué)生有課前的搜集資料的能力，和針對(duì)問(wèn)題在課堂上進(jìn)行有效的討論。但學(xué)生由于年齡的限制，對(duì)城市過(guò)去的變遷不熟悉，不能夠理解家鄉(xiāng)發(fā)展的艱辛。 2.受課堂的限制，學(xué)生實(shí)地考察、調(diào)查實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)較少。所以需要老師課前提前布置任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究做出具體的要求
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 通過(guò)教師引導(dǎo)和資料袋、課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出簡(jiǎn)單可行的建議。 通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，并能從點(diǎn)滴小事做起，愿意為家鄉(xiāng)發(fā)展出力。
學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 關(guān)心和初步了解家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出簡(jiǎn)單可行的建議。
課前 準(zhǔn)備 學(xué)生：完成調(diào)查記錄表 課堂課件、發(fā)展變化的視頻
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
環(huán)節(jié)與目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)活動(dòng) 指導(dǎo)與補(bǔ)救
一、回顧學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)入：上節(jié)課通過(guò)老照片，發(fā)現(xiàn)了我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生翻天覆地的變化。 還用到了一系列調(diào)查方法，調(diào)查了家鄉(xiāng)各個(gè)方面的具體變化。 能說(shuō)出自己對(duì)于家鄉(xiāng)變化的感受 能說(shuō)出具體的調(diào)查方法 運(yùn)用課件幫助學(xué)生回顧
二、尋找問(wèn)題，為家鄉(xiāng)發(fā)展出力 1.過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查，從衣食住行用等方方面面感受到家鄉(xiāng)的 發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。其實(shí)，在調(diào)查中，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn) 題。我們將繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，針對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起建言獻(xiàn)策，為家鄉(xiāng)發(fā)展出力。 (板書(shū)：我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力) 2.出示表格：這是同學(xué)們的調(diào)查記錄表，大家都發(fā)現(xiàn)了什么、想到了什么呢？ 下面就讓我們一起進(jìn)行探究。學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 小結(jié)：同學(xué)們分析得不錯(cuò)，隨著家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，制度決策的保障、配套 設(shè)施的建設(shè)、人的文明素養(yǎng)和法治意識(shí)，都需要隨之完善和提高。這樣，才能不 斷跟上發(fā)展的步伐。(板書(shū)：制度決策 設(shè)施建設(shè) 文明素養(yǎng)) 3.你是怎么看待這些發(fā)展中存在的問(wèn)題呢？ 小結(jié)：家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一些不可忽視的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題我們不能回避，積極想辦法去解決，一起為家鄉(xiāng)的發(fā)展出份力吧。 1.能一起參與討論，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 補(bǔ)救：提示學(xué)生通過(guò)前面的分類(lèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 補(bǔ)救：如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不夠全面，教師可以通過(guò)圖片資料進(jìn)行補(bǔ)充1.商場(chǎng)周邊停車(chē)位較少。 2.菜市場(chǎng)環(huán)境的臟亂問(wèn)題。 3.人們?cè)谫?gòu)物時(shí)習(xí)慣使用塑料袋。 4.人們?cè)诶诸?lèi)上做得不到位。 5.人們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)不足。 7.共享單車(chē)亂停放。 8.交通堵車(chē)現(xiàn)象嚴(yán)重。 9.看病、取藥排隊(duì)等候的時(shí)間相對(duì)還是比較長(zhǎng)。
三、為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻(xiàn)策，完成家鄉(xiāng)發(fā)展建言書(shū) 1.討論會(huì) 針對(duì)提出的問(wèn)題，小組選擇一個(gè)方面，小組討論提出幾條合理性改進(jìn)建議。 2.解決問(wèn)題一：城市垃圾管理問(wèn)題 自發(fā)地給大家講解如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，對(duì)分類(lèi)不規(guī)范的，協(xié)助其重新進(jìn)行分類(lèi)。在大家的努力下，小區(qū)的環(huán)境越來(lái)越整潔了。 小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)遵守生活垃圾管理的規(guī)定，依法履行生活垃圾產(chǎn)生者的責(zé)任，承擔(dān)生活垃圾分類(lèi)義務(wù)，減少生活垃圾的產(chǎn)生。關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，人人有責(zé)。 3.解決問(wèn)題二：無(wú)障礙設(shè)施不足的問(wèn)題 我們的努力與改變：現(xiàn)在，已經(jīng)有很多公共服務(wù)場(chǎng)所正在進(jìn)行著這方面的努力，配備了相應(yīng)的無(wú)障礙設(shè)施，你們看，有的電影院按比例設(shè)置輪椅席位、 一些酒店設(shè)置了低位服務(wù)臺(tái)……相信在大家的不斷努力下，家鄉(xiāng)會(huì)越來(lái)越好。 小結(jié)：無(wú)障礙不僅僅是一個(gè)坡道、一條盲道，而應(yīng)該是一項(xiàng)充滿(mǎn)人性 關(guān)懷的事情。全民都要提高這個(gè)意識(shí)，讓我們一起為家鄉(xiāng)發(fā)展出力吧。 4.解決問(wèn)題三：共享單車(chē)亂停放 (1) 提出倡議 (2) 向相關(guān)部門(mén)提出建議。 5.解決問(wèn)題四：菜市場(chǎng)環(huán)境臟亂問(wèn)題 (1) 同學(xué)們展開(kāi)討論 (2) 提出倡議。改進(jìn)配套設(shè)施；加強(qiáng)管理；提高環(huán)保意識(shí)。 總結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們可以感受到：我們的政府已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多發(fā)展 中的問(wèn)題，正在努力的進(jìn)行解決。我們的力量雖小，但是也要積極參與家鄉(xiāng)的建 設(shè)。(板書(shū)：保障 完善 提高) 1.根據(jù)小組討論，能夠針對(duì)問(wèn)題，提出具體可行的解決方案。 2.能根據(jù)出示的圖片發(fā)表看法并提出倡議。 3.對(duì)于社會(huì)中存在的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)我們政府也在積極解決，比如很多公共服務(wù)場(chǎng)所正在配備了相應(yīng)的無(wú)障礙設(shè)施。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的努力與改變 1.問(wèn)題：學(xué)生提出來(lái)的解決方案不夠具體。 補(bǔ)救：教師要進(jìn)行追問(wèn)。 例如：在解決城市垃圾管理問(wèn)題中，學(xué)生提出可以向市民提出倡議，教師可以提問(wèn)：在這些倡議中，哪些方法值得提倡？
四、改變家鄉(xiāng)我們?cè)谛袆?dòng) 1.提問(wèn)：讓我們梳理一下上面提出的建議，在這些家鄉(xiāng)發(fā)展的建議中，哪些 是我們現(xiàn)在就可以行動(dòng)起來(lái)的呢？ 2.從點(diǎn)滴小事做起。 (1) 我家的“無(wú)車(chē)日”。 (2) 出行盡量選擇公共交通工具。 (3)“無(wú)車(chē)日”宣傳活動(dòng)。 (4) 垃圾分類(lèi)，從我做起。(制作小報(bào)、小小志愿者、我的垃圾分類(lèi)故事) (5) 出門(mén)只帶環(huán)保購(gòu)物袋。 (6) 宣傳家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)。(參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳 和社團(tuán)活動(dòng)。) (7) 童心實(shí)踐小隊(duì)參加寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“守望盲道”，遇到非機(jī)動(dòng)車(chē)違 規(guī)停車(chē)，小志愿者們會(huì)停下腳步，和爸爸媽媽一起將車(chē)輛推到指定的車(chē)道內(nèi)。大家都在用自己的力量，從點(diǎn)滴小事做起，為家鄉(xiāng)發(fā)展出力。 總結(jié)：參與家鄉(xiāng)建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從點(diǎn)滴小事做起，為家鄉(xiāng)發(fā) 展出力，這也是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。(板書(shū)：從點(diǎn)滴小事做起 參與家鄉(xiāng)建設(shè) 熱愛(ài)) 1.學(xué)生能選擇力所能及的點(diǎn)滴小事，意識(shí)到參與家鄉(xiāng)建設(shè)，為家鄉(xiāng)發(fā)展出一份力。 2.能結(jié)合生活，找出日常生活中的點(diǎn)滴小事 補(bǔ)救：當(dāng)學(xué)生想不出日常生活中，哪些點(diǎn)滴小事就可以改變家鄉(xiāng)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，用學(xué)生做過(guò)的公益活動(dòng)入手，幫助學(xué)生進(jìn)行思考
四、作業(yè)布置 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類(lèi)型 對(duì)應(yīng)目標(biāo) 作業(yè)時(shí)間
結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)出你想到的力所能及的好方法 鞏固性 目標(biāo)一 5分鐘
結(jié)合實(shí)際，和朋友一起完成一次社會(huì)宣傳 實(shí)踐性 目標(biāo)二
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思(共20張PPT)
家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)
第二課時(shí)
通過(guò)觀察老照片，我們發(fā)現(xiàn)了……
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商場(chǎng)
公園
交通
教育
住宅
……
1
你發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的哪些問(wèn)題？
活動(dòng)
家鄉(xiāng)發(fā)展存在的問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我的分析 我的建議
討論：我的發(fā)現(xiàn)
我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
你怎么看待這些發(fā)展中的問(wèn)題？
說(shuō)
我為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻(xiàn)策
這些問(wèn)題，直接影響著每個(gè)人的生 活，也影響著家鄉(xiāng)的進(jìn)一步發(fā)展。
……
……
出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，作為家鄉(xiāng)的小 主人，我們有責(zé)任一起去解決問(wèn)題。
……
……
我認(rèn)為
2
這些問(wèn)題怎么解決？
活動(dòng)
為家鄉(xiāng)建言獻(xiàn)策
活動(dòng)要求：針對(duì)這一問(wèn)題，小組一起思考，提出幾條合理性改進(jìn)建議。
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我的分析 我的建議
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我的分析 我的建議
城市垃圾管理問(wèn)題 亂扔垃圾現(xiàn)象多 倡議大家主動(dòng)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法, 并積極宣傳垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，帶動(dòng)父母 和身邊的親朋好友共同參與。
垃圾桶數(shù)量少 1. 樹(shù)意識(shí)。
2. 重宣傳。
3. 做表率。
…… ……
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我的分析 我的建議
無(wú)障礙設(shè)施不足 被占用 行走不便的人都需要無(wú)障礙設(shè)施 我覺(jué)得各類(lèi)公共服務(wù)場(chǎng)所也應(yīng)該多 增設(shè)無(wú)障礙設(shè)施。
人們不應(yīng)該隨意占用無(wú)障礙設(shè)施。 1.各類(lèi)公共服務(wù)場(chǎng)所應(yīng)多增設(shè)無(wú)障礙停車(chē)位、衛(wèi)生間、直梯。
2.優(yōu)化無(wú)障礙設(shè)施。
3.依法對(duì)占用無(wú)障礙設(shè)施的單位和個(gè)人進(jìn)行處罰。
…… ……
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我的分析 我的建議
共享單車(chē)亂停放問(wèn)題 向“市長(zhǎng)信箱”反映情況。
對(duì)蓄意破壞單車(chē)行為依法查處
……
從這些同學(xué)的分享中，你學(xué)到了哪些解決問(wèn)題的好方法？
思
我為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻(xiàn)策
3
在這些家鄉(xiāng)發(fā)展的建議中，哪些是我們現(xiàn)在就可以行動(dòng)起來(lái)的呢？
活動(dòng)
我們?cè)谛袆?dòng)
從點(diǎn)滴小事做起
我家的“無(wú)車(chē)日”
平時(shí)出行 盡量選擇公共交通工具。
從點(diǎn)滴小事做起
垃圾分類(lèi)從我做起
爭(zhēng)做小小志愿者
從點(diǎn)滴小事做起
不怕麻煩, 堅(jiān)持做好垃圾分類(lèi)。
出門(mén)自帶環(huán)保袋，減少塑料袋使用。
■
我的倡議：從點(diǎn)滴小事做起
力所能及，從我做起。結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出你的好方法。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
小學(xué)道德與法治單元備課設(shè)計(jì)
年級(jí) 四年級(jí) 主備人 審核人 備課時(shí)間
單元 第四單元 主題 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展
教材分析 內(nèi)容分析：本單元圍繞“感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”主題編排。主要由《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》 《多姿多彩的民間藝術(shù)》《家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)》這三篇組成。《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》分為三個(gè)板塊，第一板塊：風(fēng)俗就在我身邊。關(guān)注文化與兒童生活的緊密聯(lián)系，拉近兒童與風(fēng)俗的距離。第二板塊：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗。一方面引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解本地獨(dú)特節(jié)日的風(fēng)俗，進(jìn)而轉(zhuǎn)向風(fēng)俗寄托人們美好的祝愿。第三板塊：風(fēng)俗的演變。引導(dǎo)兒童理性地看待風(fēng)俗，比如存在爭(zhēng)議的風(fēng)俗例如放鞭炮。最后講的是需要保護(hù)、不該被遺忘的風(fēng)俗。傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值。《多姿多彩的民間藝術(shù)》分為三個(gè)板塊，第一板塊：民間藝術(shù)交流會(huì) ，展示我國(guó)各地豐富多彩的民間藝術(shù)，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力。第二板塊：我們這里的民間藝術(shù)，學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)自己生活的地方的民間藝術(shù)，探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義，了解民間藝人，體會(huì)民間藝人的聰明才智。第三板塊：保護(hù)民間藝術(shù)，調(diào)查了解民間藝術(shù)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。《家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)》分為兩個(gè)板塊，第一板塊：家鄉(xiāng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“家鄉(xiāng)發(fā)展小調(diào)查”采用收集資料、觀察、采訪(fǎng)家人、實(shí)地參觀等方式，了解家鄉(xiāng)生活服務(wù)設(shè)施、教育、醫(yī)療事業(yè)方面發(fā)生的變化。第二板塊：我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，了解自己的家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，從中引發(fā)學(xué)生的思考，改變家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。邏輯關(guān)系
課標(biāo)要求 總目標(biāo)：學(xué)生能夠初步了解中國(guó)的基本國(guó)情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果。通過(guò)體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。能夠初步認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人生 活、社會(huì)秩序和國(guó)家發(fā)展的規(guī)范和保障作用。能夠關(guān)心集體、社會(huì)和國(guó)家，具有主人翁意識(shí)、責(zé)任感和集體主義精神，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和國(guó)家安全；能夠主動(dòng)參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。二、學(xué)段目標(biāo)：政治認(rèn)同：初步感知基本國(guó)情，為自己是中國(guó)人感到自豪。初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。道德修養(yǎng)：初步養(yǎng)成健康的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,關(guān)心公共衛(wèi)生。體驗(yàn)公共設(shè)施給自己生活帶來(lái)的便利，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序。3.責(zé)任意識(shí)：初步了解維護(hù)國(guó)家 統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。
學(xué)情分析 已知：學(xué)生對(duì)身邊的風(fēng)俗與距離較遠(yuǎn)的奇妙的風(fēng)俗都有一定的了解和感知；學(xué)生對(duì)身邊的民間藝術(shù)有所了解，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解一些常見(jiàn)的民間藝術(shù)；學(xué)生能夠感知到家鄉(xiāng)最近的變化。2.未知：對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，風(fēng)俗的演變是一個(gè)歷史性的過(guò)程, 離小學(xué)生的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)風(fēng)俗的演變?nèi)狈α私狻：⒆觽兊淖⒁饬团d趣往往會(huì)更多地放在民間藝術(shù)的外在形式上，且往往停留在表面現(xiàn)象上，而民間藝術(shù)和家鄉(xiāng)氣候、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。對(duì)于家鄉(xiāng)之前的變化離學(xué)生生活較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生理解不到位。3.能知：在課前，需要學(xué)生針對(duì)本課內(nèi)容迸行資料的查找、收集和整理，并且能夠初步養(yǎng)成關(guān)注關(guān)心祖國(guó)優(yōu)良文化的習(xí)慣。課前引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便、可行的方法收集材料，材料的對(duì)象和內(nèi)容盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主，比如實(shí)地觀察、查閱報(bào)刊和書(shū)籍。4.想知：感受我國(guó)對(duì)優(yōu)良風(fēng)俗的重視，了解我國(guó)其他地區(qū)的優(yōu)良風(fēng)俗、民間藝術(shù)、社會(huì)的發(fā)展。5.怎么知：組織學(xué)生針對(duì)某一方面的風(fēng)俗演變迸行小組合作學(xué)習(xí)，形成初步的學(xué)習(xí)成果。課堂上，教師也要給學(xué)生們足夠的交流時(shí)間與空間。對(duì)于難理解、難展現(xiàn)的地方，教師可先做示范，也可利用多媒體和課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀引導(dǎo)，使學(xué)生交流在范例引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實(shí)效。
單元目標(biāo) 1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì)公益活動(dòng)。3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f(shuō)明問(wèn)題。4.了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)俗、民間藝術(shù)的角度了解和關(guān)注家鄉(xiāng)文化難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，感受和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，激發(fā)他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性，為家鄉(xiāng)的建設(shè)建言獻(xiàn)策，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。
閉環(huán)式單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元總?cè)蝿?wù) 在國(guó)內(nèi)旅游整體復(fù)蘇的背景下，出游不再是“奢侈”，如何向我們的同胞宣傳我們?yōu)H坊呢？
要素分解 任務(wù)分解 完成閉環(huán)
風(fēng)俗就在我身邊 伴隨我成長(zhǎng)的風(fēng)俗這些節(jié)日我知道風(fēng)俗的演變
民間藝術(shù)交流會(huì) 我們的民間藝術(shù)走進(jìn)民間藝人保護(hù)民間藝術(shù)
家鄉(xiāng)宣傳大使 我家的老照片家鄉(xiāng)的變化家鄉(xiāng)的問(wèn)題我知道家鄉(xiāng)發(fā)展建議師
單元課時(shí)安排 課時(shí) 內(nèi)容安排 目標(biāo)達(dá)成
1 《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí) 1.通過(guò)小組合作交流、查詢(xún)資料等方式，學(xué)生了解并能說(shuō)出身邊家鄉(xiāng)尊老愛(ài)幼的文化風(fēng)俗以及這些風(fēng)俗蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。
2.通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)文化、風(fēng)俗的了解和感知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。
3.通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。
2 《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第2課時(shí) 1.通過(guò)查閱資料、同學(xué)交流等方式，學(xué)生了解并說(shuō)出我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。2.通過(guò)查閱資料、小組合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生了解并說(shuō)出我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗、及風(fēng)俗寄托的美好祝愿，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。
3 《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第3課時(shí) 1.通過(guò)閱讀圖書(shū)、網(wǎng)上查詢(xún)或者采訪(fǎng)長(zhǎng)輩等途徑，學(xué)生了解并說(shuō)出風(fēng)俗的演變并體會(huì)到傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，一些優(yōu)良的、不該被遺忘的風(fēng)俗需要保護(hù)。2.通過(guò)小組合作等途徑，學(xué)生能對(duì)風(fēng)俗傳承意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，懂得傳承積極向上的傳統(tǒng)文化的道理
4 《多姿多彩的民間藝術(shù)》第1課時(shí) 1.通過(guò)查閱資料、同學(xué)交流等方式，學(xué)生了解各地的民間藝術(shù)，探究民間藝術(shù)對(duì)生活的意義，體會(huì)民間藝人的聰明才智。2.通過(guò)查閱資料、小組合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生知道民間藝術(shù)現(xiàn)狀，力所能及地為民間藝術(shù)傳承做出貢獻(xiàn)。
5 《多姿多彩的民間藝術(shù)》第2課時(shí) 1.通過(guò)查閱資料、合作探究等方式，學(xué)生知道家鄉(xiāng)民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀及衰落的原因。2.通過(guò)查閱資料、小組合作學(xué)習(xí)等方式，初步理解保護(hù)民間藝術(shù)的重要性，為傳承和保護(hù)民間藝術(shù)力所能及地貢獻(xiàn)力量
6 《家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)》第1課時(shí) 1.通過(guò)收集資料、觀看視頻等方式，了解家鄉(xiāng)在各個(gè)方面的發(fā)展與變化。2.通過(guò)小組合作、班級(jí)討論，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展帶給人們的快樂(lè)與幸福，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛(ài)之情。
7 《家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)第2課時(shí)》 1.通過(guò)教師引導(dǎo)和資料袋、課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出簡(jiǎn)單可行的建議。 2.通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，并能從點(diǎn)滴小事做起，愿意為家鄉(xiāng)發(fā)展出力。

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